Programa final cvei

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  1. 1. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” PROGRAMA Mérida, del 27 al 29 de Octubre de 2010 III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 2 III CONGRESO VENEZOLANO ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA MERIDA, OCTUBRE 2010 “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País”. Los grandes y acertados cambios sociales, económicos, políticos y en particular científicos y tecnológicos, que han ocurrido y siguen ocurriendo a nivel mundial, han dado origen a la globalización y al surgimiento de la sociedad del conocimiento, lo que plantea la necesidad de fomentar la competitividad y la producción como condición para mejorar y mantener la calidad de vida de la población. Los avances científicos son cada vez más rápidos, existe una estrecha vinculación entre la generación del conocimiento científico y sus aplicaciones, representando esto un gran reto para los países en desarrollo porque ello exige profesionales, en particular ingenieros, actualizados capaces de aplicar los nuevos conocimientos, desarrollarlos y multiplicarlos. La ingeniería es una de las tantas profesiones afectadas por los cambios científicos y tecnológicos. Actualmente el campo de la ingeniería es tan amplio que abarca desde los diseños y construcciones tradicionales hasta la ingeniería genética, la biotecnología, la manipulación molecular de los materiales; tanto que se puede afirmar que el mundo en que vivimos prácticamente es producto de ella, representando un elemento importante para el desarrollo económico y social del país por servir de apoyo a las estructuras productivas y de servicio. Ante los escenarios de cambio a nivel mundial, los avances científicos, las innovaciones tecnológicas, las demandas sociales y la apremiante necesidad de impulsar el desarrollo, las instituciones de educación superior enfrentan grandes retos, puesto que deben repensar la enseñanza de la ingeniería y generar cambos importantes en los diseños curriculares para formar profesionales con conocimientos, destrezas y actitudes para el correcto desempeño y la asertiva resolución de problemas en el entorno social y laboral.
  2. 2. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 3 Al pensar en el diseño o actualización de cualquier programa de ingeniería surgen dos preguntas obligatorias: ¿Qué enseñar? y ¿Cómo enseñar?, con el fin de que la enseñanza sea acorde con las necesidades del país. El que enseñar tiene su respuesta directa en los planes de desarrollo de la Nación y en las tendencias mundiales de desarrollo tecnológico y la formación de profesionales de la ingeniería. Mientras, el cómo enseñar requiere que el profesor, como parte importante del proceso enseñanza-aprendizaje, que no solo enseña sino que también forma y genera cambios drásticos en los métodos tradicionales fundamentados en la memorización, la repetición y acumulación de datos para la resolución de problemas, que en ocasiones se alejan de la realidad en la práctica profesional. Son estas la razones que crean la necesidad de hacer inversiones en investigación y desarrollo de nuevas tecnologías a la par de generar cambios importantes en la enseñanza de la ingeniería, que surtan efectos multiplicadores en los nuevos profesionales. Prof. Oscar Camacho Prof. Zulima Barboza Decano Coordinadora General CVEI III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 4 PROGRAMA GENERAL DEL EVENTO Facultad de Ingeniería. Núcleo La Hechicera LUNES 25/10/2010 02:00 PM INSCRIPCIONES Facultad de Ingeniería MARTES 26/10/2010 08 – 12 AM 02 – 06 PM TALLERES Salones de Audiovisuales TALLER DE AULAS VIRTUALES Prof. Hugo Quintero Universidad del Zulia. TALLER RAIS REPRODUCCIÓN DE AMBIENTES INDUSTRIALES EN EL SALÓN DE CLASES Prof. Domingo Hernández Universidad de Los Andes MIERCOLES 27/10/2010 08:00 AM ACTO DE INSTALACIÓN Auditorio de Eventos 09:00 AM Conferencia: EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL INGENIERO Ing. Enzo Bentancourt Presidente Colegio de Ingenieros de Venezuela Auditorio de Eventos 10:00 AM REFRIGERIO 10:30 AM Videoconferencia: EL APRENDIZAJE DE LA INGENIERÍA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL COMPETITIVO Prof. Patricia Camarena (México) Auditorio de Eventos 02 – 06 PM SESIONES DE PONENCIAS Salones de Audiovisuales
  3. 3. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 5 03:00 PM PROPUESTA DE CREACIÓN DE INGENIERÍA GEOMÁTICA EN LA ULA Prof. Leonardo Casanova / Prof. Leira Chacón Auditorio de Eventos 03:30 PM REFRIGERIOS 05:00 PM PANEL DE EMPLEADORES Auditorio de Eventos JUEVES 28/10/2010 08:00 AM Conferencia: ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA Prof. Rosendo Camargo Auditorio de Eventos 09:00 AM Conferencia: EL INGENIERO COMO FACTOR DE DESARROLLO Prof. Francklin Rivas Auditorio de Eventos 10:00 AM REFRIGERIO 10:30 AM Conferencia: EXPERIENCIAS CURRICULARES EN INGENIERIA Prof. Susana Romagni / Prof.Francisco del Corral UNITEC Auditorio de Eventos 02 :00 PM SESIONES DE PONENCIAS Salones de Audiovisuales 03:30 PM REFRIGERIOS 04:00 PM SESIONES DE PONENCIAS Salones de Audiovisuales 05:00 PM PANEL DE ESTUDIANTES Auditorio de Eventos VIERNES 29/10/2010 08:00 AM Foro: LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA, EL EJERCICIO PROFESIONAL Y EL DESARROLLO DEL PAÍS Auditorio de Eventos 10:00 AM REFRIGERIO III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 6 10:30 AM Conferencia: PROYECTO NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR 2007-2013 Ing. Yony Vivas PDVSA - Intevep Auditorio de Eventos 02 :00 PM SESION PLENARIA Auditorio de Eventos 03:30 PM ACTO DE CLAUSURA Auditorio de Eventos 05:00 PM ACTO SOCIOCULTURAL Auditorio de Eventos
  4. 4. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 7 PROGRAMA PONENCIAS MIERCOLES 27/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA GEOLOGICA (3O-09) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:00 pm a 2:30 pm CVEI-037 PROGRAMA EDUCATIVO INTERACTIVO PARA EL CÁLCULO DEL FLUJO ÓPTIMO DE POTENCIA. Añez, E Zambrano J Marulanda A Fuenmayor K Leal M 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-007 DISEÑO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS EN EL ÁREA DE GAS EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV) Ojeda Hepsibah Matos Loyda 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-039 BIOÉTICA, TECNOCIENCIA E IMPLICACIONES SOCIALES DEL QUE HACER DE LA CIENCIA Borjas M, Machado I 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-034 EDITOR E INTÉRPRETE DE ALGORITMOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN INGENIERÍA Pacheco S. Lisbeth C, Brito H. Carlos R 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-017 DISPOSITIVO MECÁNICO DE RODADURA PURA PARA FINES DIDÁCTICOS J. Rodriguez. J. Romero. L. Barroso M. Fortoul J. Nápoles 5:00 pm a 5:30 pm CVEI-013 IDENTIFICACIÓN DE PATRONES USANDO REGRESIÓN LINEAL Y LOGÍSTICA SOBRE LAS CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Pachano Felipe 5:30 pm a 6:00 pm CVEI-048 USOS DE LA PROYECCIÓN ESTEREOGRÁFICA EN EL ANÁLISIS GEOTÉCNICO Y EN GEOLOGÍA ESTRUCTURAL Bongiorno F Belandría N Calderas R Chacón R III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 8 MIERCOLES 27/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA (3N-02) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:00 pm a 2:30 pm CVEI-014 ANÁLISIS DE LIDERAZGO Y EXCELENCIA INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Nava Luis Pachano Felipe Rondon Yesenia 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-029 PROGRAMA COMPUTARIZADO PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS DE LEVANTAMIENTO ARTIFICIAL POR BOMBEO HIDRÁULICO C. Artigas. R. Marquez 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-020 EL ÁRBOL CURRICULAR COMO MODELO DE PREDICCIÓN DE LA ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Gutierrez German 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-019 AULA VIRTUAL: UNA HERRAMIENTA COMO APOYO A LAS CLASES PRESENCIALES EN CARRERAS DE INGENIERÍA Hernandez D. 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-027 DISEÑO DE UN EQUIPO PARA LA MEDICIÓN DE FLUJO DESPUÉS DE LA DETONACIÓN DE UNA CARGA HUECA A. Mendez. C. Colina A. Navarro 5:00 pm a 5:30 pm CVEI-006 BARRERAS COMUNICACIONALES EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO. CASO: FACULTAD DE INGENIERÍA DE LUZ J.A. Rincón, K.P. González 5:30 pm a 6:00 pm CVEI-050 DESAFÍOS DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTOEN LA EDUCACIÓN ACTUAL DENTRO DE LAS PASANTIAS UNIVERSITARIAS Calderas Rubén Calderas, H. Jesús
  5. 5. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 9 MIERCOLES 27/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA (4E-01) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:00 pm a 2:30 pm CVEI-033 ANÁLISIS DE FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL. ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA, UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Reinozo M Guzmán E Barboza Z Benavides S 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-045 EL MATERIAL INSTRUCCIONAL A TRAVÉS DE LA INGENIERÍA PEDAGÓGICA PUEDE LLEGAR A SER UN OBJETO DE APRENDIZAJE Sanchez J 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-015 UN ENFOQUE VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA Paez J Casadei C 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-031 PROGRAMA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Y ACTUALIZACIÓN EN EL ÁREA DE AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS INDUSTRIALES ENTRE LA UPC Y LA UNEXPO Vásquez C Osal W González C Naranjo E Sudriá A Camell,R Coromina, G Macero,j 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-011 UN AULA VIRTUAL PARA EL CULTCA Hernandez K 5:00 pm A 5:30 pm CVEI-036 APLICACIÓN DE JUEGOS EN CLASE, UNA MIRADA DESDE LA INGENIERÍA DIDÁCTICA. Rivas D. Fajardo E. Villaba D. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 10 MIERCOLES 27/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA (2N-02) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:00 pm a 2:30 pm CVEI-002 LOS RELATOS DE VIDA COMO UNA VÍA DE APROXIMARSE A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DESDE LA PERSPECTIVA MORINIANA Morella Acosta R. 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-016 PLATAFORMA PARA PRACTICAS CON PLC Y/O MICROPROCESADORES J. Guevara. M. Briceño N. Jaramillo 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-041 PROPUESTA DEL PROGRAMA DE CURSO DE UNA ASIGNATURA UTILIZANDO EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Marquez Renny 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-005 IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA, ECOLÓGICA, SOCIAL Y ÉTICA EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERÍA Belandria J. 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-043 LOS RIESGOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE INGENIERÍA Moreno M Camacho O 5:00 pm A 5:30 pm CVEI-038 SOFTWARE PARA EL CÁLCULO DE REACCIONES EN VIGAS DE SECCIÓN VARIABLE Chacón R, Bongiorno F Márquez J Andueza L
  6. 6. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 11 JUEVES 28/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA GEOLOGICA (3O-09) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:00 pm a 2:30 pm CVEI-004 PRÁCTICAS DEFILOSOFÍA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA: UNA VISIÓN LIPMANIANA Gutierrez German 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-010 EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS INGENIEROS EN RELACIÓN CON SUS NUEVAS RESPONSABILIDADES Martinez R. 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-001 VECTORES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO COMO MECANISMO DE EVALUACIÓN DE UNA CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UNIVERISDAD DE LOS ANDES Pachano Felipe 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-030 USO DEL ETRAINING PARA LA ENSEÑANZA DE MICROCONTROLADORES PIC EN LAS UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS Zurita, L 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-028 DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN COMPUTACIONAL PARA APOYAR EL APRENDIZAJE DE LA CÁTEDRA PERFILAJE DE POZOS J. Araujo. C. Bracho M. Gambus 5:00 pm A 5:30 pm CVEI-047 LA GERENCIA DE LAS TIC’s EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Chacón R. González G De Barcia E Bongiorno F Andueza L 5:30 pm A 6:00 pm CVEI-049 GERENCIA DE LA VINCULACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA ENSEÑANZA. Chacón R. Bongiorno F Calderas R González G De Barcia E III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 12 JUEVES 28/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA (3N-02) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-024 EVALUACIÓN DEL USO DE NUEVAS HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA COMPUTACIÓN I Lisbeth Pacheco. Carlos Brito 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-012 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN ANÁLISIS DEL GÉNERO, PROGRAMAS DIRECTORES Y COMPETENCIAS EN INGLÉS CON FINES ESPECÍFICOS M. Castro M. Alburguez 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-042 DISEÑO DE UN PROGRAMA PARA CALCULAR ENTALPÍAS EN INGENIERÍA DE PROCESOS USANDO MATHCAD García Y Smith C 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-009 LA DOMOTICA COMO HERRAMIENTA PARA UN MEJOR CONFORT SEGURIDAD Y AHORRO ENERGETICO Morales G. 5:00 pm A 5:30 pm CVEI-003 PENSAMIENTO SISTEMICO Y LA INCLUSIÓN DE LA FE EN LA EDUCACIÓN DE LAS CIENCIAS EXACTAS Gutierrez German
  7. 7. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 13 JUEVES 28/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA (4E-01) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-032 EVALUACIÓN DEL FENÓMENO DE COMPACTACIÓN EN UN YACIMIENTO TÍPICO DEL CAMPO COSTANERO BOLÍVAR Marcano V. Gambús M. 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-021 PROGRAMA COMPUTARIZADO PARA EL DIAGNÓSTICO DE POZOS PRODUCIENDO POR BOMBEO ELECTROSUMERGIBLE (BES). C. Aldana J. Duarte L. Alejos 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-023 APRENDIZAJE POR PROYECTO SOCIO- INTEGRADOR EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN - CASO INGENIERÍA ELÉCTRICA ENFOQUE CURRICULAR DE CAMBIO Rodríguez J. 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-040 EVALUACIÓN CURRICULAR DE INGENIERÍA DE SISTE-MAS DE LA UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO Salazar H Briones F Lemus B 5:00 pm A 5:30 pm CVEI-035 ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN EN ASIGNATURAS DE INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN INGENIERÍA Pacheco S. Lisbeth C, Brito H. Carlos R III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 14 JUEVES 28/10/2010 SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA (2N-02) Hora Código Título del Trabajo Autores 2:00 pm a 2:30 pm CVEI-018 RAIS: UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO INTEGRAL DE CONOCIMIENTO. EXPERIENCIAS EN INGENIERÍA. B. Sandia D. Gutierrez J. Alvarado J. Parada M. Vergara G. Páez 2:30 pm a 3:00 pm CVEI-026 DESHIDRATACION DEL CRUDO MENE GRANDE MEDIANTE EL USO DE DESMULSIFICANTES M. Sierralta R. Reyes M. Romero E. Añez 3:00 pm a 3:30 pm CVEI-025 ASEGURANDO LA CALIDAD EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO Casadei L. Alvarez L Castillo A Maldonado E 3:30 pm a 4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO 4:00 pm a 4:30 pm CVEI-044 EXPERIENCIAS EN ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO Rey D De Sousa L Bracho L 4:30 pm a 5:00 pm CVEI-022 ACREDITACIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN EN LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS DE VENEZUELA UNA VISIÓN DE CAMBIO HACIA LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA Marin L
  8. 8. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 15 RESUMEN PONENCIAS CVEI 001 VECTORES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO COMO MECANISMO DE EVALUACIÓN DE UNA CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UNIVERISDAD DE LOS ANDES Resumen En este artículo se presenta un nuevo esquema de evaluación institucional de una carrera, denominado Vectores de Desempeño Académico. El mismo es aplicado sobre la mayoría de las asignaturas que conforman el plan curricular de Ingeniería de Sistemas y considera fundamentalmente el desempeño en calificaciones de los Estudiantes, una valoración de la calidad de los Profesores y el valor de las Asignaturas en relación con el aporte en la formación integral y profesional de los estudiantes de esa carrera. La evaluación la hacen los estudiantes de la carrera a través de calificaciones del 01 al 20, similares a las que ellos reciben en su desempeño académico. Dado que la percepción de cada estudiante sobre esas variables puede estar afectada por distintos factores, se hizo una encuesta que incorpora variables demográficas que describen al Estudiante. Con esos datos se construyen los Vectores de Desempeño Académicos, los cuáles son luego interpretados para orientar la toma de decisiones. En términos metodológicos, éste es un estudio de Minería de Datos que hace uso de técnicas de Regresión, Redes Bayesianas y Agrupación, así como de Muestreo por Encuestas. CVEI 002 LOS RELATOS DE VIDA COMO UNA VÍA DE APROXIMARSE A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DESDE LA PERSPECTIVA MORINIANA Dra. Morella Acosta Rodríguez Facultad de Ingeniería, Universidad de Carabobo macostar@uc.edu.ve / morellaacosta@hotmail.com Resumen Generalmente se acepta que no todos aprenden de la misma manera ni a la misma velocidad, ya que cada uno de nosotros utiliza su propio método o III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 16 conjunto de estrategias, que constituyen su estilo de aprendizaje, que no pueden estar ajenos de la complejidad que rodea a los procesos sociales. Como modo de pensar, el pensamiento complejo se crea y se recrea en el mismo caminar. El objetivo general de la investigación fue la identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería desde una concepción compleja. La metodología cualitativa, se adapta a la realidad que se estudia, usándose los relatos de vida para descubrir el contexto que rodea a los estudiantes. Los relatos de vida son narraciones biográficas que buscan conocer lo social a través de lo individual, por lo que se sustentan en la experiencia del individuo, presentándose así como una vía para aproximarse a los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El aprendizaje implica la construcción consciente del individuo, para lo cual el informante indicó como un aspecto fundamental la necesidad de realizar síntesis a través de la elaboración de resúmenes y de profundizar en lo que se aprende a través de una búsqueda exhaustiva de los aspectos relacionados con lo aprendido. Estos resultados se relacionan con el estilo reflexivo y el teórico, en el que el individuo recoge datos, los integra y analiza antes de llegar a una conclusión. Los estilos no son excluyentes y es difícil encontrarse a alumnos puros de un estilo. El verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona, que no puede aislarse de la complejidad que rodea la condición humana y los estilos de aprendizaje se presentan como una teoría con grandes posibilidades de alcanzar un aprendizaje más efectivo. CVEI 003 EL PENSAMIENTO SISTÉMICO Y LA INCLUSIÓN DE LA FE EN LA EDUCACIÓN DE LAS CIENCIAS EXACTAS G. Gutiérrez. Escuela de Ing. Eléctrica, Facultad de Ingeniería, LUZ, Maracaibo 4001, Venezuela gergutierrez@luz.edu.ve Resumen En este trabajo se intenta probar que la Fe es posible incluirla en los Diagramas Causales como instrumentos del Pensamiento Sistémico; estos últimos considerados como una praxis de dicho pensamiento en la educación de las ciencias exactas. Qué significa y para qué sirve el pensamiento sistémico así como las coincidencias que tiene con las teorías del pensamiento complejo hacen suponer que la “sistematización” es una de las respuestas dada por ciencia actual en su intento de modelar de la manera más simple la concepción de la complejidad del mundo real. Sin comprometer aspectos Teológicos, se
  9. 9. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 17 puede usar el concepto de la Fe y la inclusión de la Probabilidad de los actos inexplicables en la naturaleza como parte de una realidad durante la enseñanza de la Ingeniería para ser más específico, sin que por ello los modelos de realidad dejen de ser racionales; y para demostrarlo este escrito cuenta para ello de un ejemplo particular. CVEI 004 PRÁCTICAS DE FILOSOFÍA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA: UNA VISIÓN LIPMANIANA G. Gutiérrez. Escuela de Ing. Eléctrica, Facultad de Ingeniería, LUZ, Maracaibo 4001, Venezuela gergutierrez@luz.edu.ve Resumen En este trabajo se describen unas prácticas de filosofía con carac-terísticas propicias a ser incluidas en las “Prácticas Profesionales” del pensum de la carrera de Ingeniería Eléctrica de la Universidad del Zulia sobre las bases del pensamiento de Lipman. Se intenta demostrar que un ambiente en la carrera de ingeniería destinado a investigar y una comunidad para realizar tal labor coinciden tanto en sus palabras como en sus propósitos con aquel ambiente comunitario que busca desarrollar en la mente del estudiante un pensamiento complejo tanto para descubrir como para crear conocimiento. En todas las fases de la enseñanza de las prácticas mencionadas en dicho pensum se justifica un cambio hacia la vertiente filosófica, dado que es una vía muy adecuada para encaminar las actuaciones de la comunidad docente–estudiantil. Para fomentar la propuesta este trabajo se compone de tres partes importantes: Justificación, Viabilidad y un Método o Forma de Aplicación. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 18 CVEI 005 IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA, ECOLÓGICA, SOCIAL Y ÉTICA EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERÍA J.I. Belandria Escuela de Ingeniería Química, Facultad de Ingeniería, ULA Mérida 5101, Venezuela joseiraides @ ula.ve Resumen La intención de esta ponencia es analizar la importancia que tiene la formación humanística, ecológica, social y ética en la ingeniería actual inmersa en un mundo complejo, interconectado y globalizado. En este contexto se evaluarán algunas experiencias obtenidas en el Seminario de Formación Integral de la Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de Los Andes en el cual se examinan de manera interactiva y holística los tópicos mencionados y otros temas generales interrela-cionados con estrategias que facilitan el desarrollo de competencias en los procesos cognitivos - lingüísticos de escuchar, hablar, leer, escribir, comunicar y descubrir actitudes para la creación y generación de ideas y proyectos más allá de los límites convencionales de la ingeniería. CVEI 006 BARRERAS COMUNICACIONALES EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO. CASO: FACULTAD DE INGENIERÍA DE LUZ J.A. Rincón, K.P. González Coordinación Académica, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4002, Venezuela juandresr@gmail.com, karelagh@gmail.com Resumen El proceso de comunicación implica dentro de la cultura humana, la herramienta esencial para la existencia misma del individuo, la formación de la cultura y el progreso social. En este sentido, se presenta una evaluación de las barreras comunicacionales presentes entre docentes y estudiantes universitarios de Ingeniería; cuya consecuencia principal apunta a la imposibilidad de concretar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en el sentido programático, como de la socialización de los aprendientes, en virtud del instrumento imprescindible que es
  10. 10. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 19 el vínculo comunicacional. Se aplicará un cuestionario estructurado y autoadministrado a docentes y cursantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia. La comunicación interpersonal en la enseñanza de la ingeniería se encuentra en un franco decaimiento; debido a las barreras que han marcado su incidencia, propias del lenguaje, y de de la dinámica educativa, esta última caracterizada por la limitación del tiempo para impartir la cátedra; las magnitudes de la matrícula; las condiciones del espacio físico y aparentemente, de modo determinante; por la injerencia de elementos de orden social. CVEI 007 DISEÑO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS EN EL ÁREA DE GAS EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV) Ojeda, H. Matos, L Centro de Estudios en Ciencias de la Energía, Programa de Formación de Grado (PFG) en Gas. hepsibahojeda@yahoo.com; loymat28@gmail.com Resumen Se plantea desde la UBV, el diseño de un Programa de Formación de Grado (PFG) para formar Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros en el área de Gas, el cual tiene como objetivo la formación de ciudadanos y ciudadanas profesionales acorde a las necesidades del proyecto país definido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, bajo los principios de la convivencia, solidaridad, democracia participativa y protagónica, libertad, justicia y responsabilidad social, capaces de afrontar los retos producidos por los múltiples cambios científicos-tecnológicos en el país. Este PFG se fundamenta en el enfoque educativo del Documento Rector de la UBV, como un currículo abierto y flexible, con unidades curriculares organizadas por ejes temáticos y como eje transversal la formación a través del aprendizaje por proyectos. Esto permite desarrollar el perfil de los egresados, los objetivos a alcanzar por año, los proyectos y pasantías, y por último el área de influencia para la formación. Éste PFG permitirá egresar un TSU que mediante el aprender haciendo adquirirá la pericia práctica y un ingeniero con un perfil creativo e innovador, ambos con una sólida formación técnica, social y política. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 20 CVEI 008 SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA EL CONTROL DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN LA SALA DE ANATOMÍA PATOLÓGICA DEL HOSPITAL DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ. Rosales Briceño, C. Facultad de Ingeniería. Universidad Dr. José Gregorio Hernández. Maracaibo-Venezuela. crosales@ujgh.edu.ve. Resumen La investigación tuvo como objetivo Desarrollar un Sistema de Información para el control de los procesos operativos en la sala de anatomía patológica del Hospital Dr. José Gregorio Hernández; con el propósito de obtener una herramienta que mediante su aplicación agilice las procesos que allí se realizan, reduciendo pérdida de tiempo en el registro, la búsqueda de información, en la selección de la misma para fines posteriores, la obtención de los resultados deseados en especial a los médicos que laboran en el hospital, y permitir un control de los registros de protocolos de autopsia, biopsias y citologías, Metodoló-gicamente el diseño se clasifica como descriptivo, bajo la modalidad de campo, seleccionado con una población constituida por el personal de la sala de anatomía patológica, conformada por nueve (9) individuos, de tipo finita. La recolección de datos se llevo a cabo utilizando la técnica de la entrevista abierta y cerrada, con un instrumento de once (11) ítems; del análisis obtenido se estableció un proyecto factible técnico, operativo y económico. Se permitió conocer los procesos operativos actuales, realizando el diseño de la base de datos que a través de las técnicas como diagramas de flujo de datos, de flujo de procesos, entidad relación, estructurado de datos y los diccionarios de datos, fueron base para la construcción o desarrollo del sistema, se consideró los criterios de los autores Kendall & Kendall, James Senn y Jonás Montilva, haciendo uso de las características más importante de cada una de sus metodologías para la determinación de los requerimientos necesarios para desarrollo, implementación y pruebas del sistema. Finalmente se constató de forma veraz y objetiva brindar con este sistema al usuario final la información, procesos y resultados esperados para los médicos de la sala, servicios adscritos del hospital, estadísticos, solicitudes de otras instituciones y un consolidado de datos
  11. 11. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 21 CVEI 009 LA DOMOTICA COMO HERRAMIENTA PARA UN MEJOR CONFORT SEGURIDAD Y AHORRO ENERGETICO Morales, Geraldine del C. Escuela de Arquitectura, Facultad de Arquitectura y Diseño. Universidad del Zulia. Maracaibo-Venezuela. gmorales35@gmail.com Resumen La propuesta de investigación es un estudio explicativo, basada en la Domótica como herramienta para un mejor confort, seguridad y ahorro energético, utilizado para mejorar la vivienda del futuro por la demanda de adquisición de edificios con la mejor calidad de vida posible. La investigación servirá para aclarar el funcionamiento de este tipo de viviendas, en las cuales la Seguridad, el confort y ahorro de energía se integran en un único sistema, asimismo dará a conocer mas sobre la interacción hombre/máquina. Como primera fase se estudió la integración de la Domótica en Venezuela y el comportamiento del individuo que habita en la llamada casa inteligente. CVEI 010 EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS INGENIEROS EN RELACIÓN CON SUS NUEVAS RESPONSABILIDADES Roxana Martínez Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA) roxanamartinez@ucla.edu.ve Resumen Ante los desafíos existentes en el escenario mundial, caracterizado por la globalización y la regionalización, la competiti-vidad, el avance humanístico, científico, la producción de nuevos materiales, la discusión de problemas éticos y bioéticos, la conservación del medio ambiente, la preocupación por el calentamiento global y la toma de conciencia en cuanto al significado de los recursos energéticos y naturales, surgen nuevas responsabilidades de los ingenieros que les permitan enfrentarlos. Por esta razón, el ingeniero debe desarrollar ciertas competencias a lo largo de su educación para cumplir con III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 22 estas nuevas responsabilidades. En el presente trabajo de investigación de tipo documental, basada en el análisis de datos obtenidos por otros investigadores, se realizó una evaluación del Programa Ingeniería de Producción de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” con el fin de revisar las competencias adquiridas por los estudiantes en función de estas nuevas responsabilidades. CVEI 011 UN AULA VIRTUAL PARA EL CULTCA Prof. Katiuska Hernández Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta katiuska_h@yahoo.es Resumen La dinámica actual en materia educativa a nivel mundial se ha ido transformando en la medida que se emplean las herramientas disponibles en la Web en la práctica docente, tal es el caso del empleo de chat, foros, e-mail, entre otros para establecer una comunicación permanente entre profesores y estudiantes a fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los entornos virtuales de aprendizaje han brindado a empresas y universidades un lugar de encuentro que permite el diálogo permanente de saberes y contenidos instruccionales y, han permitido la inserción de personas al sistema educativo que estaban excluidas por motivos asociados a la ubicación geográfica y dificultades para obtener cupos en instituciones educativas sobresaturadas de población estudiantil. El Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta (CULTCA) no se escapa de esta realidad y requiere la incorporación inmediata de un sistema educativo que facilite la inserción educativa sin sacrificar recursos y que a su vez eleve los niveles de excelencia conforme el empleo de estas herramientas permitan la actualización permanente de los contenidos académicos. Mediante el e-learning (Aprendizaje Electrónico) y b-learning (Aprendizaje mixto), se ofrece a profesores y estudiantes participar en un espacio virtual MOODLE (plataforma de Aula Virtual) de diálogo donde se programen actividades formativas y de evaluación que permitan medir oportunamente el logro de los objetivos instruccionales.
  12. 12. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 23 CVEI 012 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN ANÁLISIS DEL GÉNERO, PROGRAMAS DIRECTORES Y COMPETENCIAS EN INGLÉS CON FINES ESPECÍFICOS Castro, M.1 y Alburguez, M. Ciclo Básico, Facultad de Ingeniería. Universidad del Zulia (LUZ). Maracaibo- Venezuela. marlenecastro14@hotmail.com, milalburguez@hotmail.com. Resumen Los avances científico-tecnológicos exigen una educación transfor-madora en todos sus ámbitos, que contribuya a la formación del profesional integral que reclama la sociedad. A este respecto LUZ, desde 1983, viene desarrollando y experimentando diferentes enfoques y estrategias, tales como el currículo integral, los programas directores y el aprendizaje por competencias, para satisfacer las demandas actuales. La Escuela de Ingeniería Química (EIQ) y la Cátedra de Inglés Técnico han desarrollado una serie de investigaciones que han permitido la generación e implementación de un programa integrado de inglés con fines específicos, cuyo fin es formar ingenieros integrales que respondan a las exigencias de la sociedad. La evaluación de este programa ha revelado debilidades, específicamente, en su implementación, por lo cual, esta investigación se propuso estudiar el análisis del género fundamentado en los programas directores y las competencias para lograr un aprendizaje significativo en la formación del ingeniero químico. El método de investigación es cualitativo basado en la investigación acción participativa, en la cual intervienen estudiantes de tres secciones de Inglés II, asesorados por profesores de la especialidad, de inglés y otros profesores del Ciclo Básico. Las técnicas aplicadas fueron búsqueda y análisis de información en cuanto a: el análisis del género, específicamente resúmenes y artículos científicos, la integración de los participantes y las competencias, sobre la base de los aprendizajes significativos. Como resultado se obtuvo: presentación de informe escrito, diseño de materiales con actividades y ejercicios, presentación oral y evaluación. En estos aspectos se destacó el análisis del género, la integración entre estudiantes y profesores y la relación con las asignaturas, contenidos, objetivos, competencias e indicadores de logro. Se concluye que el estudio del análisis del género fundamentado en los programas directores y las competencias fortalece el aprendizaje significativo en la formación del ingeniero químico. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 24 CVEI 013 IDENTIFICACIÓN DE PATRONES USANDO REGRESIÓN LINEAL Y LOGÍSTICA SOBRE LAS CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Pachano* Azuaje Felipe; Contreras Ismael Facultad de Ingeniería, Universidad de Los Andes *pachano@ula.ve Resumen Aquí se analiza de qué manera ciertas variables relacionadas con la estructura curricular influyen en las calificaciones del Estudiante, buscando patrones existentes entre ellas, usando para ello Regresión Lineal y Logística. Para el estudio se utilizaron 236.000 registros de calificaciones en la Facultad de Ingeniería de los últimos nueve años. Entre las conclusiones más relevantes se encuentra que aunque los Estudiantes presentan mejores calificaciones en los periodos intensivos, ellos adquieren mejor aprendizaje cuando las materias se cursan en semestres regulares. Así mismo se destaca que no se encontraron evidencias de diferencia en los desempeños de los Estudiantes en semestres regulares A y B, contradiciendo el argumento de que las interrupciones de semestre tienen efecto sobre el rendimiento. Se espera que estos resultados sean de utilidad en la Facultad de Ingeniería para la planificación de la actividad docente. CVEI 014 ANÁLISIS DE LIDERAZGO Y EXCELENCIA INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Nava, Luis; Pachano* Azuaje, Felipe; Rondón, Yesenia Facultad de Ingeniería, Universidad de Los Andes Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Universidad de Los Andes pachano@ula.ve Resumen En este artículo se describe la aplicación del Modelo Europeo de Gestión de la Calidad – EFQM, a los procesos administrativos de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de los Andes (EISULA). Con esto se busca realizar un diagnóstico sobre todas las áreas de la organización, además de diferenciar
  13. 13. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 25 sus puntos fuertes de sus áreas de mejora. Para recolectar los datos se hizo necesaria la aplicación de un instrumento de autoevaluación. Las técnicas de análisis multivariante: Análisis de Componentes Principales y Análisis Discriminante, se utilizaron con fines exploratorios, la primera para observar el comportamiento de los individuos y su relación con cada uno de los criterios del modelo EFQM y, la segunda, el análisis discriminante para clasificar los individuos según sus respuestas además de también permitir observar la relación directa de los individuos con las variables. La EISULA obtuvo una calificación de 214,70 puntos considerándose, en su punto de partida en el camino hacia la consecución y afianzamiento del Liderazgo y la Excelencia, como una organización Regular. Se observaron diferencias de opinión entre los distintos actores de EISULA. CVEI 015 UN ENFOQUE VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA Páez, Jesús Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Barquisimeto 3001, Venezuela jesuspaez@ucla.edu.ve Casadei, Luisa Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Barquisimeto 3001, Venezuela luisacasadei@ucla.edu.ve Resumen El presente artículo tiene como objetivo desplegar el proceso de adecuación de la asignatura Geometría Descriptiva del programa de Ingeniería Civil de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, a un ambiente virtual de aprendizaje utilizando la plataforma de gestión de contenidos Moodle como herramienta de apoyo educativo. El desarrollo de la investigación se enmarcó bajo la modalidad de proyecto factible, cuyo producto final es un curso bajo características blearning. Esta modalidad de trabajo enriquece la labor del docente y el proceso cognoscitivo del aprendiz, ya que la información puede ser actualizada y tratada de forma inmediata según las actividades de aprendizaje propuestas, complementando los recursos y experiencias con los avances teórico-prácticos en el área. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 26 CVEI 016 PLATAFORMA PARA PRACTICAS CON PLC Y/O MICROPROCESADORES Guevara, J 1 , Briceño, M 2 , y Jaramillo, N1 1 Escuela de Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería. Universidad del Zulia. Maracaibo-Venezuela. jlguevarau@gmail.com, prof_automatica@hotmail.com. 2 Schlumberger. Maracaibo-Venezuela. mario_rbr@hotmail.com Resumen Se presenta el diseño y construcción de un modelo a escala de un auto lavado por etapas, para realizar labores de enseñanza e investigación en aplicaciones de controladores lógicos programables. La plataforma posee una estructura capaz de soportar todos sus componentes: sistemas de transporte, eléctrico, hidráulico, sensores y tablero de comunicación con el PLC y/o Microprocesadores. Las especificaciones de diseño se establecieron de manera que resultara un sistema con cinco procesos secuenciales que permitirá desarrollar estrategias de control lógico de mediana complejidad. En la construcción de sus diferentes componentes se propició la utilización de elementos reciclados para abaratar su costo. El prototipo construido presenta un diseño confiable, económico, de fácil construcción y es una herramienta útil para pruebas de algoritmos de control en ambientes reales; contribuyendo así a la formación integral y mejorar las herramientas técnicas de los estudiantes para su ejercicio profesional en la industria donde la automatización juega un papel muy importante.
  14. 14. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 27 CVEI 017 DISPOSITIVO MECÁNICO DE RODADURA PURA PARA FINES DIDÁCTICOS J. M. Rodríguez*, J. L. Romero, L. C. Barroso, G. M. Fortoul, J. R. Nápoles Departamento de Diseño y Construcciones Mecánicas, Escuela de Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, Universidad del Zulia (LUZ), Maracaibo, Venezuela *jhanie.roma@gmail.com, jrodriguez@fing.luz.edu.ve Resumen El siguiente trabajo tiene como finalidad el diseño y la construcción de un dispositivo didáctico de rodadura pura, partiendo del estudio dinámico de una rueda cuando está en contacto con una correa, que permita constatar el movimiento de rodadura pura existente entre ellos. Los parámetros que se logran manipular a través del dispositivo son las revoluciones del motor y la fuerza normal aplicada sobre la correa, con el fin de buscar la condición necesaria para que ocurra el fenómeno. La transmisión de potencia se realiza a través de un motor eléctrico acoplado a una flecha que posee la geometría específica según los elementos ajustados en ella; los elementos fueron diseñados y seleccionados tomando en consideración los fundamentos teóricos y catálogos consultados. El sistema de tracción es a través de una correa tipo V tensada por medio de una base tensora diseñada para tal fin; sobre la correa descansa la rueda que aplica la fuerza normal y ésta es modificada a través del movimiento de giro de una tuerca colocada en la parte superior de una barra roscada en el sistema de aplicación de la fuerza normal en el dispositivo. La lectura de los parámetros se realiza por medio de un resorte para la fuerza normal y de un tacómetro para las revoluciones del motor. Luego, se realizan las actividades de construcción, ensamble y puesta en marcha del dispositivo. Se realizaron pruebas de funcionamiento para corroborar el comportamiento del dispositivo bajo la premisa de rodadura pura, obteniéndose resultados satisfactorios. El dispositivo diseñado y construido se ha utilizado en el dictado de Dinámica, facilitando a los estudiantes la comprensión del fenómeno. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 28 CVEI 018 RAIS: UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO INTEGRAL DE CONOCIMIENTO. EXPERIENCIAS EN INGENIERÍA. B. Sandia, D. Gutiérrez, D. Hernández, J. Alvarado, J. Parada, M. Vergara, G. Páez Grupo PuntoEDU, Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería Mérida 5101, Venezuela puntoedu@ula.ve Resumen Este trabajo presenta experiencias iníciales en los cursos de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad de Los Andes, en las que se aplica la estrategia de enseñanza y aprendizaje RAIS (Reproducción del Ambiente Industrial en el Salón de clase), donde las actividades en el salón de clase se centran en el desarrollo y ejecución de un producto siguiendo las políticas y metas de una empresa. RAIS incorpora estrategias didácticas con un enfoque constructivista social, que involucran el manejo de conocimiento y el trabajo en grupo, permitiendo un aprendizaje colaborativo. A través de RAIS se promueve la transformación de la educación hacia el manejo e integración de conocimientos y se eleva el nivel motivacional de los estudiantes. CVEI 019 AULA VIRTUAL: UNA HERRAMIENTA COMO APOYO A LAS CLASES PRESENCIALES EN CARRERAS DE INGENIERÍA D.C. Hernández* Departamento de Ciencias Industriales, Facultad de Ingeniería. Universidad Valle del Momboy. Trujillo 3101, Venezuela. *daniscarolinah@yahoo.com / hernandezd@uvm.edu.ve Resumen El nacimiento del Internet ha generado formas de comunicación más amplias y rápidas en las nuevas generaciones, tanto así que la comunicación se ha hecho cada vez más interactiva, instantánea y hasta divertida. Esta propiedad se ha venido explotando a nivel educativo en las carreras de ingeniería con las nuevas
  15. 15. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 29 generaciones de estudiantes que ya no se adaptan al viejo paradigma conductista y que prefieren construir su propio conocimiento. Así nace la necesidad de una herramienta de apoyo a las clases presenciales en las carreras de Ingeniería, como el uso del aula virtual que es, un mecanismo para la distribución de la información y uso de TIC`s como complemento de la enseñanza presencial. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y un diseño de investigación documental. Se diseña un curso instruccional para la asignatura Investigación de Operaciones I de las carreras de ingeniería de la Universidad Valle del Momboy basado en un contexto de un modelo educativo a distancia que comprende siete fases: bienvenida y presentación online, ayuda y soporte, motivación, exposición de la información, construcción del conocimiento, retroalimentación y evaluación. Con este modelo educativo se consigue un mayor interés de los estudiantes a la asignatura ya que crea una relación más directa con el profesor y aumenta el rendimiento de éstos en la clase presencial generando el aprendizaje constructivista y colaborativo de los estudiantes de carreras de Ingeniería. CVEI 020 EL ÁRBOL CURRICULAR COMO MODELO DE PREDICCIÓN DE LA ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO G. Gutiérrez. Escuela de Ing. Eléctrica, Facultad de Ingeniería, LUZ, Maracaibo 4001, Venezuela gergutierrez@luz.edu.ve Resumen En este trabajo se plantea utilizar al árbol de prelaciones que general-mente describe la estructura curricular de las carreras universitarias como un modelo de predicción aplicable a la actuación del estudiante durante sus estudios superiores, tomando como ejemplo su rendimiento académico. Dicho enfoque es posible dado que el diagrama de árbol es una forma de representación del conocimiento sobre un proceso en particular adaptable a ciertos algoritmos utilizados para la Simulación Cualitativa de Sistemas. El árbol curricular “se simula” mediante un programa informático como si fuera un proceso dinámico cuyos resultados avanzan en el tiempo de manera secuencial. Específicamente se observa la tendencia de alguna característica del estudiante durante su tránsito por cada unidad curricular como base para la predicción del comportamiento de dicha característica en unidades curriculares relacionadas. Para probar que se puede hacer dicha predicción se utiliza el comportamiento III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 30 cualitativo de la nota durante una o algunas materias como el fenómeno observable. En el caso estudiado el algoritmo se basa en la información dada por el árbol de prelaciones de la Escuela de Ingeniería Eléctrica de La Universidad del Zulia, y se aplica al comportamiento de un caso probable dentro de una población estudiantil cercana al millar. CVEI 021 PROGRAMA COMPUTARIZADO PARA EL DIAGNÓSTICO DE POZOS PRODUCIENDO POR BOMBEO ELECTROSUMERGIBLE (BES). C. A. Aldana, L. J. Duarte*, L. Alejos Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela. *ljdb@hotmail.com Resumen La integridad de los sistemas de bombeo electrosumergible para pozos petrolero requiere de un proceso de monitoreo continuo que evidencie su funcionamiento y operación. Actualmente, son escasas las aplicaciones existentes para diagnosticar problemas del sistema BES durante tiempos de operación. Algunos problemas son casi imposibles de diagnosticar, y sólo se sabe la causa luego que colapsa el sistema; sin embargo, otros sí se pueden diagnosticar mediante monitoreo. Gracias al avance tecnológico, existen sensores de fondo, que permiten medir parámetros operacionales, tales como: presión de cabezal, presión de entrada en la bomba, presión de fondo fluyente, temperatura del devanado del motor, temperatura de entrada en la bomba, corrientes de las tres fases, frecuencia del variador, caudal neto de producción, porcentaje de agua y sedimento; entre otros, que dependerán de las propiedades de los yacimientos y del diseño del sistema BES. Bajo la filosofía de creación de una base de datos multiempresarial que recopile la mayor cantidad de problemas presentados en los sistemas BES en diversos campos del mundo, se generó una base de datos usando información de desarmes (teardown) y concatenándolos con parámetros operacionales, al momento de la falla; con el propósito de modelar la anomalía operacional y estandarizar comportamientos de fallas. Este artículo presenta un programa computarizado llamado EspEye 2010; el cual, permitirá en función del monitoreo de los parámetros operacionales y considerando el sistema como una unidad dual electro-hidráulica, realizar diagnósticos predictivos y correctivos del comportamiento del pozo y superficie en tiempo real, garantizando de esta manera, la integridad del sistema BES, y extendiendo la vida operativa del sistema de levantamiento artificial.
  16. 16. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 31 CVEI 022 ACREDITACIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN EN LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS DE VENEZUELA Una Visión de Cambio hacia la Universidad Politécnica MSc. Lucia E. Marin Instituto Universitario de Tecnología de Valencia luciaposgrado@gmail.com Resumen El objetivo de este estudio es proponer el proceso de Acreditación de Aprendizajes en los Programas Nacionales de Formación en los Institutos y Colegios Universitarios de Venezuela, en el marco de la transformación en Universidades Politécnicas de la Misión Alma Mater. Para este caso, los aprendizajes obtenidos se demuestran cuando los individuos posean actitudes, conocimientos y destrezas que le permiten entender situaciones particulares, ejecutar acciones apropiadas y resolver problemas dentro de un contexto histórico-cultural, así mismo, reconocer los beneficios que para la sociedad ha generado el aprendizaje formal y no formal. Este estudio permite la posibilidad de acreditar saberes por experiencia de aquellos individuos autodidactas inmersos en un contexto social y cultural de carácter altamente productivo y colocarlos al servicio de la sociedad, lo cual enriquecerá la labor académica en los campos de la docencia, la extensión y la investigación, al aportar su originalidad, creatividad y conocimientos a su entorno social respondiendo de esta manera a los desafíos del mundo con-temporáneo. Por lo antes expuesto, se plantea la búsqueda del camino que conduzca a la valoración de los conocimientos y saberes formales y no formales que trae el participante al ingresar a la Educación Universitaria, tratando de innovar y adaptarlo a las particularidades del proceso que vive nuestro país para formar al nuevo ciudadano, como se connota en la Ley Orgánica de Educción (2009) en el Artículo 6, apartado 3 letra h. Esta propuesta de Acreditación de Aprendizajes, plantea una nueva visión de oportunidad de ingreso hacia la Universidad Politécnica. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 32 CVEI 023 APRENDIZAJE POR PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN - CASO INGENIERÍA ELÉCTRICA Enfoque Curricular De Cambio MSc. Jesús R. Rodríguez L. Instituto Universitario de Tecnología de Valencia Programa Nacional de Formación en Electricidad PNFE guamajesus@gmail.com Resumen El propósito de este estudio es evaluar la experiencia del aprendizaje por proyecto socio-integrador (PSI) en los Programas Nacionales de Formación (PNF), caso Ingeniería Eléctrica (PNFE), creados en la Misión Alma Mater del MPPEU. Lo que se busca es romper con las formas tradicionales de (re)producción y generación de conocimiento en nuestras universidades, que apunte hacia la construcción de una nueva universidad con pertinencia social. El PSI constituye un espacio de reconocimiento del entorno de convivencia comunitaria del participante y los necesarios procesos de reflexión crítica y de transformación de la misma. Es un eje de integración vertical ubicado en la malla curricular que se promueve desde el inicio del proceso de formación del participante, de tal manera que le permitan por un lado, elaborar un diagnóstico del mismo; así como compartir los aprendizajes adquiridos en las distintas unidades curriculares. Esta experiencia del PNFE, orienta un enfoque curricular de cambio hacia la Universidad Politécnica. CVEI 024 EVALUACIÓN DEL USO DE NUEVAS HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA COMPUTACIÓN I Pacheco S. Lisbeth C, Brito H. Carlos R Universidad de Carabobo. Facultad de Ingeniería. Valencia. Venezuela lpacheco@uc.edu.ve Resumen En los últimos semestres hemos estado implementando nuevas herra-mientas y estrategias con la intención de motivar a los estudiantes a permanecer en la
  17. 17. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 33 asignatura, ya que existen altos niveles de deserción en las asignaturas de la Facultad. La asignatura Computación I, objeto de esta investigación, pertenece a los estudios básicos de la Facultad de Ingeniería, específicamente se encuentra ubicada en el cuarto semestre de la carrera. Con el objetivo de evaluar la percepción que tienen los estudiantes de la influencia de las herramientas y estrategias aplicadas en su aprendizaje, así como su percepción general de la asignatura, se diseñó una encuesta para medir la globalidad del curso a través de cuatro aspectos: Percepción de la Asignatura, Entorno de Aprendizaje, Herramientas de apoyo al Aprendizaje y la Acción Docente, para a través de esta detectar las mejoras que habrían de implementarse. La encuesta se ha aplicado durante varios períodos lectivos y del análisis de los resultados obtenidos se tienen aspectos interesantes, la asignatura la han valorado como de dificultad media que despierta un interés entre medio y alto, en una población que percibe como positivos los cambios implementados en el dictado de la asignatura para hacerla más atractiva, siendo consistentes en las aplicaciones de la misma. Este es un adelanto de un estudio en proceso que desde la práctica docente de la experiencia como profesor en el aula presencial y aula virtual de la Universidad, donde se parte del interés por la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje como factor determinante y de empuje del proyecto. CVEI 025 ASEGURANDO LA CALIDAD EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO Casadei, Luisa*; Álvarez, Luis Adelmo; Castillo, Alberto; y, Maldonado, Emilio Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Barquisimeto 3001, Venezuela *luisacasadei@ucla.edu.ve Resumen En la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado se ha dado inicio a un proyecto, que tiene como finalidad adecuar las áreas básicas de ingeniería tomando como referencia determinados indicadores, tales como, contenidos mínimos indispensables y su respectiva carga horaria, propuestos ambos por el Sistema de Evaluación y Acreditación y aprobados por el Núcleo de Decanos de Ingeniería, en la búsqueda del aseguramiento de la calidad de los programas de ingeniería de las universidades venezolanas. Para su organización y puesta en marcha, se presenta a través de este artículo una metodología de trabajo para gestionar la unificación de las áreas básicas en función de los contenidos mínimos planteados, para posteriormente ser editados en cursos únicos en un entorno virtual de aprendizaje soportados en la plataforma de gestión de III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 34 contenidos Moodle. Permitiendo de esta manera unificar criterios de gestión para dichas áreas, y proporcionando a su vez una alternativa al estudiante en la modalidad de estudios. CVEI 026 DESHIDRATACION DEL CRUDO MENE GRANDE MEDIANTE EL USO DE DESMULSIFICANTES M. Sierralta*, R. Reyes. Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela *sierraltam@hotmail.com M. Romero, E. Añez. Escuela de Petróleo, Facultad de Ingeniería, LUZ Cabimas, Venezuela Resumen El presente artículo tiene como objetivo seleccionar el mejor producto químico desmulsificante para la deshidratación del crudo, que permita la separación agua-petróleo de la Segregación Mene Grande. En el estudio se presenta una metodología de laboratorio empleada la cual se hace a través del análisis de la prueba de Botella para realizar la selección del mejor producto químico a ser usado en el patio de tanques de dicha segregación, el cual se requirió que fuese de acción rápida y que rompa totalmente la emulsión y cuyo porcentaje de agua sin decantar (V/V) sea como máximo 0,60% con aplicaciones de 50 ppm como mínimo y 250 ppm como máximo. Se realizó una selección de los Cuatro (04) productos químicos evaluados, resultando el químico DMG-04 el más efectivo en la selección ya que rompió completamente la emulsión a una concentración de 100 ppm, los valores obtenidos cumplen con las indicaciones exigidas por el campo ya que la máxima concentración de agua en el petróleo es de 0.40% V/V y la dosis aplicada en el campo era de 119 ppm. Lo que demuestra que el químico DMG-04 es el producto ideal para ser aplicado en la segregación del campo de Mene grande.
  18. 18. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 35 CVEI 027 DISEÑO DE UN EQUIPO PARA LA MEDICIÓN DE FLUJO DESPUÉS DE LA DETONACIÓN DE UNA CARGA HUECA A. J. Méndez*, M. Colina. Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela *amendez@fing.luz.edu.ve. A. Navarro. Escuela de Mecánica, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela Resumen El siguiente artículo presenta el diseño de un equipo para la certificación de cargas huecas utilizadas en las operaciones de cañoneo de pozos petroleros. El objetivo principal es determinar la eficiencia de flujo en núcleos de yacimientos, sintéticos o afloramientos, una vez realizada la detonación de una carga hueca, teniendo como fundamento, las recomendaciones practicas 19B del Instituto Americano de Petróleo (API, por sus siglas en ingles). Este trabajo genera un aporte significativo en materia tecnológica, ya que existen únicamente a nivel mundial solo tres (3) equipos capaces de medir el flujo a través de núcleos de yacimientos, posterior a la detonación de una carga hueca, sometidos a condiciones de esfuerzos, y específicamente en Venezuela, no existen equipos certificados para la realización de las pruebas referidas, de manera que con esta investigación se presenta una propuesta inédita para romper con la dependencia tecnológica que hasta los momentos tenemos en esta área de investigación y desarrollo. CVEI 028 DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN COMPUTACIONAL PARA APOYAR EL APRENDIZAJE DE LA CÁTEDRA PERFILAJE DE POZOS J. Araujo, C. Bracho. Escuela de Petróleo, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 36 M. Gambús*. Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela *mgambus@fing.luz.edu.ve Resumen El presente artículo tiene como objetivo principal presentar una aplicación computacional para apoyar el aprendizaje de la cátedra Perfiles de Pozos de la carrera de ingeniería de petróleo en la Universidad del Zulia. Específicamente, ésta aplicación proporciona la corrección de las curvas de algunos registros de pozos corridos a hoyo abierto, utilizando como base, ecuaciones generadas mediante el uso de la técnica de regresión lineal por mínimos cuadrados. Las correcciones son referidas a la eliminación de desviaciones registradas en las señales que recibe la sonda, debidas a los diferentes ambientes por los que éstas viajan antes y después de alcanzar la zona virgen, zona donde se localizan los fluidos presentes en los yacimientos. Gráficas para corregir por estos ambientes (hoyo, lodo, revoque, capas adyacentes e invasión) fueron suministradas por la empresa Schlumberger. Adicionalmente, ésta aplicación computacional incluye cálculos de parámetros básicos para evaluar formaciones limpias. La programación ha sido desarrollada bajo el ambiente Visual Basic 6.0 y está estructurada en tres (3) módulos principales: carga y preparación de registros, cálculos iniciales, y correcciones ambientales. El proceso de corrección se realiza de manera rápida y sencilla, generándose curvas resultantes de entrada para propósitos de evaluación petrofísica. De manera similar, la aplicación computacional llamada ProCerp v.1.0, Programa Computacional para la Corrección en Registros de Pozos, permite exportar las curvas resultantes y ser utilizadas por otras aplicaciones. CVEI 029 PROGRAMA COMPUTARIZADO PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS DE LEVANTAMIENTO ARTIFICIAL POR BOMBEO HIDRÁULICO C. Artigas*. Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela *cartigas@luz.edu.ve
  19. 19. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 37 R. Márquez. Escuela de Petróleo, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela Resumen El uso de sistemas de levantamiento artificial es requerido cuando no se dispone de suficiente energía para llevar los fluidos a superficie por causa de la declinación de la presión del yacimiento. Las Bombas Hidráulicas, han demostrado ser un método de levantamiento artificial efectivo para un amplio rango de aplicaciones en la industria petrolera. El éxito de estos sistemas radica, en su habilidad para levantar altas tasas a grandes profundidades. Como la bomba es fácilmente regulada desde superficie, es extremadamente flexible para adaptarse a los cambios en la tasa de producción. El presente articulo muestra el desarrollo de un programa computarizado para el diseño de sistemas de levantamiento artificial por bombeo hidráulico tipo jet y pistón. En las secciones del programa pueden determinarse parámetros independientemente del tipo de bomba a utilizar; como la presión de entrada y descarga de la bomba, el caudal de producción y el diferencial de presión, que se requiere generar en la bomba para levantar el fluido del pozo a superficie. La información de entrada del programa es referente a datos que permitan el análisis completo de los factores que intervienen en el diseño, como son: Las propiedades del yacimiento, fluidos en el pozo, tipo de completación del pozo, entre otros; facilitando y agilizando los cálculos necesarios para la selección de las bombas que serán utilizadas en un sistema de levantamiento artificial por bombeo hidráulico tipo jet y pistón. Adicionalmente, el programa es una herramienta para la evaluación de los sistemas ya existentes. CVEI 030 USO DEL ETRAINING PARA LA ENSEÑANZA DE MICROCONTROLADORES PIC EN LAS UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS Zurita, L Departamento de Electricidad, Sección de Electrónica. Instituto Universitario de Tecnología Cumaná. lmzurita@cantv.net Resumen En el marco de la Misión Alma Mater en Venezuela, el aumento de las matrículas estudiantiles de los diferentes Tecnológicos del país, trae congestionamiento de III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 38 espacios físicos y uso de los materiales para las prácticas. Mediante la implementación del Etraining, basado en las TIC’s, mezcla el Elearning con el entrenamiento en línea de los estudiantes. Los entrenadores UI3000 y Z10 en conjunto con el software NIPLE facilitan la adquisición de destrezas y saberes, desarrollando prácticas para la enseñanza de microcontroladores con dificultad aplicada de manera gradual gestando proyectos de aplicación inmediata en el IUT Cumaná, en donde los estudiantes disponen de la teoría en línea así como un compendio de prácticas. Como conclusiones, El sistema Etraining propuesto favorece el proceso de enseñanza y de aprendizaje con la creación de entornos constructivos centrados en el alumno, con autonomía, reduciendo el tiempo de las prácticas, ahorrando materiales y aumentando los estudios de casos con los microcontroladores. CVEI 031 PROGRAMA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Y ACTUALIZACIÓN EN EL ÁREA DE AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS INDUSTRIALES ENTRE LA UPC Y LA UNEXPO Vásquez, C 1 Osal, W 1 González, C 1 Naranjo, E 1 Sudriá, A2 Camell,R 2 Coromina, G 2 Macero, J 1 1 Departamento de Ingeniería Eléctrica. Universidad Nacional Experimental Politécnica “Antonio José de Sucre” Barquisimeto-Venezuela. cvasquez@unexpo.edu.ve, carmenluisavasquez@gmail.com 2 Centro de Investigaciones en Enertrónica y Mecatrónica. Universitat Politécnica Cataluña Barcelona-España. sudria@citcea.upc.edu Resumen La automatización es primordial para la producción de consumo masivo a nivel mundial. Las investigaciones en esta área introduce a los entes involucrados en un proceso de transferencia tecnológica, para desarrollar sistemas más complejos. En el 2008, entre la UPC y la UNEXPO se aprueba un Programa de Transferencia Tecnológica. Se logra la formación de los investigadores que servirán de multiplicadores para impartir cursos y las actividades prácticas. En virtud de su importancia, se a contado con financiamiento de las diversas empresas para el desarrollo de plataformas de comunicación remotas con posibilidades de integración en red. El objetivo del presente trabajo es presentar los logros de este programa, entre los que se cuenta con aplicaciones para la enseñanza a distancia de esta área. Se concluye que es imprescindible el
  20. 20. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 39 intercambio de experiencias para generar iniciativas que a su vez permitan generar conocimiento en el área en Iberoamérica. CVEI 032 EVALUACIÓN DEL FENÓMENO DE COMPACTACIÓN EN UN YACIMIENTO TÍPICO DEL CAMPO COSTANERO BOLÍVAR Evaluation of the phenomenon of compaction in a typical reservoir of the Bolívar Coastal Field V. Marcano D*., M. Gambús O. Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ Maracaibo 4001, Venezuela. *vmarcano@fing.luz.edu.ve Resumen El artículo tiene como objetivo evaluar el fenómeno de la compactación en las propiedades petrofísicas de un yacimiento característico del Campo Costanero Bolívar, integrando la información geomecánica en el modelo dinámico, para determinar cómo las rocas y los fluidos responden a los cambios de esfuerzos, presión y temperatura, presentes por la producción del mismo. Se construyó un mallado de 12,276 celdas utilizando el simulador de yacimientos STARS, de la empresa Computer Modeling Group. Los resultados señalan que los esfuerzos iniciales varían con el tiempo, ya que una vez iniciada la vida productiva del yacimiento la presión de poro disminuye, incrementando la presión efectiva y los esfuerzos sobre los granos hasta sobrepasar el punto de fluencia. Esta primera etapa es caracterizada por un régimen elástico, definido por dos constantes elásticas: el modulo de Young (E) y el coeficiente de Poisson (ν). Un segundo régimen es definido cuando las presiones efectivas alcanzan el punto de fluencia, denominado plástico. Este régimen origina deformaciones permanentes del volumen poroso que afectan la porosidad y permeabilidad de la roca, y es donde se registran altos valores de compactación, definidos por un criterio de ruptura. Los modelos constitutivos de Mohr-Coulomb y Drucker-Prager fueron usados para determinar el régimen de esfuerzos. Basados en el comportamiento de esfuerzo-deformación obtenido, se concluye que el yacimiento en estudio se encuentra aun en el régimen elástico y dada su poca compactación, y los significativos esfuerzos a los que es sometido, la compresibilidad de la roca es alterada generando cambios inmediatos en la porosidad del yacimiento, y en consecuencia en su modelo estático. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 40 CVEI 033 ANÁLISIS DE FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL. ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA, UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Reinozo Morayma 1 , Guzmán Eliana 1 , Barboza Zulima 2 y Benavides Sulma 1 1 Departamento de Ciencias Aplicadas y Humanísticas. Escuela Básica. 2 Departamento de Potencia. Escuela de Eléctrica. Facultad de Ingeniería. Universidad de Los Andes. morarey@ula.ve, eliana@ula.ve, zulima@ula.ve, sulben@ula.ve Resumen El rendimiento estudiantil es una característica compleja, en cualquiera de los niveles educativos, al evaluarlo se involucran un gran número de variables, observables o no. Se han realizado numerosas investigaciones acerca del rendimiento, específicamente en el nivel universitario, en ellas se toma como signo sólo una pequeña parte de su definición, aunque, son innumerables los factores que influyen, los personales e internos del estudiante, así como los externos, es decir, los profesores y el ambiente. En la Universidad de Los Andes y específicamente en la Escuela Básica de la Facultad de Ingeniería, en los últimos años se ha observado una descenso en el rendimiento de los alumnos, lo que motivó la realización del presente estudio, con el fin de conseguir cuales son los factores que lo han ocasionado y perjudican al estudiante, pero también, entorpece el buen desenvolvimiento de las actividades de la institución. El comportamiento del rendimiento estudiantil, se determinó utilizando los registros de calificaciones semestrales durante los años 2003-2009, gráficamente se analizó la realidad vivida en este período. Para determinar las causas que pudieron haber ocasionando este problema, se aplicó una encuesta estandarizada a una muestra de estudiantes que inscribieron materias de la Escuela Básica, en el semestre A-2010, y una encuesta similar a una muestra de los profesores que dictan esas materias. Los resultados de dichos instrumentos determinaron que los factores que inciden de manera significativa son: el cumplimiento en las horas de consulta por parte de los profesores y estudiantes, la poca motivación y oportunidad que se da a los estudiantes para la participación en clases, el tiempo para contestar las evaluaciones, el no proporcionar la solución de las mismas para aclarar las dificultades, poca importancia a los conocimientos previos, necesidad de mejorar los ambientes de la institución y la suspensión continua de actividades.
  21. 21. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 41 CVEI 034 EDITOR E INTÉRPRETE DE ALGORITMOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN INGENIERÍA Pacheco S. Lisbeth C, Brito H. Carlos R Universidad de Carabobo. Facultad de Ingeniería. Valencia. Venezuela lpacheco@uc.edu.ve Resumen Aprender a programar es un proceso difícil, a los alumnos se les dificultad utilizar lenguajes de programación como herramienta para construir programas que resuelvan problemas. En la enseñanza de la programación es importante la idea inicial de cómo solucionar el problema sin implementarla en un lenguaje de programación, algoritmo, estos generalmente se diseñan en papel con el inconveniente de representar mental o gráficamente, las acciones del algoritmo en ejecución de manera totalmente objetiva, es decir, concentrarse exclusivamente en lo que se encuentra escrito, por ello la implementación de un software que permita simular las soluciones algorítmicas plasmadas en el computador resulta de gran ayuda en esto, porque además de ayudar a comprender al estudiante estos contenidos iniciales evitándole la complejidad de las reglas propias de un lenguaje, les permite a través de la experimentación o descubrimiento comprender las estructuras y conceptos involucrados en la programación. CVEI 035 ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN EN ASIGNATURAS DE INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN INGENIERÍA Pacheco S. Lisbeth C, Brito H. Carlos R Universidad de Carabobo. Facultad de Ingeniería. Valencia. Venezuela lpacheco@uc.edu.ve, crbrito@uc.edu.ve Resumen Desde hace un tiempo nos planteamos el proyecto de diseñar un sistema integral para preparar, generar, aplicar y calificar evaluaciones de forma automática, como herramienta alternativa para facilitar a los profesores el proceso de III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 42 evaluación, a través de un sistema confiable y de fácil acceso, que permita la valoración inmediata de los conocimientos, de la asignatura Computación I, perteneciente al cuarto semestre del ciclo básico de la Facultad de Ingeniería. Debido a los múltiples retrasos en el proyecto por falta de recursos para su desarrollo, se decidió evaluar las posibilidades de evaluación de los aprendizajes a través del sistema moodle, empleado como apoyo en el proceso de enseñanza de la asignatura. Evaluando inicialmente la experiencia estudiantes y docentes consideran satisfactorio el empleo de estas modalidades de evaluación, donde la herramientas del Aula Virtual facilita nuestra labor como docente y nos presenta nuevas formas de evaluar y motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la asignatura en particular que nos ocupa y nos permite una visión general de su actuación más allá del desempeño en una evaluación en particular, y en ese proceso de evaluación y realimentación que permiten estos entornos, generar un proceso comunicativo más fluido que permita el aprendizaje significativo. Se ha empleado recientemente a fin de estimular el aprendizaje colaborativo, estrategias de programación en parejas, con resultados interesantes y con una excelente aceptación por parte de estudiantes y docentes. Siendo nuestro norte una evaluación integral no traumática para el estudiante pero que nos permita evidenciar la apropiación de los conocimientos y la integración de los mismos en la resolución de problemas. CVEI 036 APLICACIÓN DE JUEGOS EN CLASE, UNA MIRADA DESDE LA INGENIERÍA DIDÁCTICA. Rivas, Derwis Departamento de Cálculo, Facultad de Ingeniería, Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela derivas@ula.ve Fajardo, Eddy y Villalba, Deicy Postgrado de Estadística, Universidad de Los andes, Mérida, Venezuela Resumen El bajo rendimiento de los estudiantes de cálculo 10 y el creciente número de estudiantes que repite cálculo 10 hace que el enfoque dado a la enseñanza en los principios del cálculo no es la adecuada. Motivados en las ideas de Jerome Bruner decidimos aplicar un juego, como estrategia didáctica en el salón de clases, que nos permitiera el rescate de los pre saberes en los estudiantes, el
  22. 22. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 43 desarrollo del pensamiento, la motivación al estudio, la participación del estudiante en la construcción de las ideas inherentes al cálculo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo. La implementación del juego “dominó aritmético” posibilitó que estos aspectos se vivenciaran en el desarrollo de la clase. El presente trabajo tiene como objetivo presentar el juego “dominó aritmético” y los resultados obtenidos durante aplicación del mismo. CVEI 037 PROGRAMA EDUCATIVO INTERACTIVO PARA EL CÁLCULO DEL FLUJO ÓPTIMO DE POTENCIA E. Añez, J. Zambrano, A. Marulanda*, K. Fuenmayor y M. Leal. Escuela de Ingeniería Eléctrica. Facultad de Ingeniería. Universidad del Zulia amarulanda@fing.luz.edu.ve Resumen El flujo óptimo de potencia consiste en determinar los niveles de generación para las centrales eléctricas de forma tal que se pueda satisfacer la demanda de energía, minimizando los costos o las pérdidas bajo un conjunto de restricciones. Este trabajo presenta un programa educativo interactivo bajo la modalidad de la enseñanza asistida por computadora, que calcula el flujo óptimo de potencia. Para ello, se minimiza el costo de generación térmica, tomando como restricciones el flujo total de potencia, magnitud y ángulo de la tensión en barras, la generación y la potencia reactiva en generadores. Se ha utilizado el algoritmo de la barrera logarítmica codificándolo en la herramienta Matlab, por medio de la aplicación User Guide se desarrolló la interfaz gráfica con la cual se pueden introducir datos y presentar resultados de forma amigable. El tipo de investigación es descriptiva y proyectiva. El diseño es no experimental transversal dado que la recolección de datos se realiza al final de la investigación utilizando la técnica de la encuesta. La población la conforman los docentes de las cátedras relacionadas con el tema y los estudiantes que las cursan. El programa contó con la aceptación de los expertos y los estudiantes, según el resultado de las encuestas. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 44 CVEI 038 SOFTWARE PARA EL CÁLCULO DE REACCIONES EN VIGAS DE SECCIÓN VARIABLE Chacón Rubén1 , Bongiorno Francisco 2 , Márquez José 1 , Andueza Luís 3 1 Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Mecánica, Grupo DIMMA 2 Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Geológica. Grupo GIGA 3 Universidad de Los Andes, Facultad de Arquitectura y Diseño. Escuela de Diseño Industrial. rdchacon@ula.ve Resumen La falta de herramientas computacionales no propietarias, que permitan a los estudiantes mejorar la calidad de sus estudios es escaza. Este panorama es igual para muchas áreas del conocimiento, incluyendo la ingeniería mecánica, que es el caso en estudio. Es por esta razón, que el objetivo principal de este trabajo es crear una herramienta computacional de código abierto y bajo licencia GNU/GPL que ayude a los estudiantes de la carrera mencionada en sus estudios. Para realizar este programa computacional llamado “Vigas de Secciones Variables” que permite calcular las reacciones en vigas de sección variable; y para ello se utiliza el lenguaje de programación Delphi (versión 7); y la base de su funcionamiento es la ecuación de los tres momentos. Finalmente se realiza el programa que permite calcular las reacciones en vigas de secciones variables, materiales distintos y diferentes cargas; todo esto bajo código abierto y licencia GNU/GPL.
  23. 23. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 45 CVEI 039 BIOÉTICA, TECNOCIENCIA E IMPLICACIONES SOCIALES DEL QUE HACER DE LA CIENCIA M. I. Borjas G. Escuela de Ingeniería Eléctrica, Facultad de Ingeniería. Universidad del Zulia. Maracaibo-Venezuela. mborjasgil@gmail.com I. Machado Escuela de Filosofía, Facultad de Humanidades y Educación. Maracaibo- Venezuela. ineidaelsa@hotmail.com Resumen El trabajo tiene por propósito analizar, desde la perspectiva de la ética aplicada, las relaciones del desarrollo de la tecnociencia con la sociedad y su importancia en los estudios de ingeniería. La metodología documental-hermenéutica permitió una reflexión crítica-argumentativa sobre las consecuencias de los avances tecnológicos en la vida del planeta y la responsabilidad que tiene las universidades en la formación de los profesionales de la ingeniería. Los problemas sociales resultantes de esta práctica reduccionista, sin considerar los aspectos éticos tanto en la formación de los profesionales de la ingeniería como en el ejercicio de la profesión, han venido marcando un grado de deshumanización, propio del sentido dosificador de la vida actual que evidencia la sustitución del ser humano por las máquinas y por los beneficios económicos que esto representa. El desarrollo de la tecnociencia debe reorientarse éticamente, hacia el beneficio del hombre y la protección de la vida en el planeta. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 46 CVEI 040 EVALUACIÓN CURRICULAR DE INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO Salazar Huvilmar*; Briones Frandia y Lemus Beatriz Facultad de Ingeniería, UGMA, Barcelona 6001, Venezuela *huvilmar.salazar@ugma.edu.ve Resumen La Ingeniería de Sistemas es una disciplina que reúne, canaliza y proyecta el potencial de las ciencias y tecnologías de sistemas, información y organización. En base a esto el egresado de la carrera de Ingeniería de Sistemas debe ser capaz de proponer soluciones efectivas a los innumerables problemas de cualquiera organización política, social, etc; utilizando como herramienta de pensamiento la teoría de sistemas y la práctica o tecnologías de la Ingeniería. En la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho se inicia esta carrera desde el año 2005 y en la medida que se desarrollaba el plan de estudios se ha aplicado correctivos o medidas operativas a problemas de requisitos en niveles de conocimiento, repeticiones, carencia de objetivos y contenidos, la poca aplicación o demostración de adquisición de competencias por falta de pasantías y más horas prácticas. Todo ello plantea la necesidad de una evaluación de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho para realizar ajustes y actualización del Plan de Estudios adecuándolo al perfil y a los requerimientos de entorno real y sus avances científicos-tecnológicos. El tipo de investigación utilizada fue la acción y la metodología de evaluación curricular que aplica la Dirección de Currícula de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho, con lo que se pudo diagnosticar de manera científica, sistémica y sistemática las irregularidades antes descritas y plantear soluciones para el reajuste y actualización del pensum de estudios con la malla curricular y el flujograma de prelaciones, el análisis y elaboración de programas de asignaturas, diseño de un nuevo catálogo y resumen del plan de estudios de Ingeniería de Sistemas, lo que se concreta en un rediseño curricular en base a perfil con dominios, subdominios y competencias; un plan de estudios y programas de asignaturas en coherencia o correspondencia con las competencias y todos los elementos curriculares que nos pongan en la vía de la excelencia académica con la formación de profesionales competentes para resolver problemas de su entorno social-político-económico.
  24. 24. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 47 CVEI 041 PROPUESTA DEL PROGRAMA DE CURSO DE UNA ASIGNATURA UTILIZANDO EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Márquez, Renny Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería Escuela de Ingeniería de Sistemas marquezrenny@ula.ve Resumen En este artículo se formula una propuesta para el programa de curso de la asignatura Investigación de Operaciones 3, perteneciente al octavo semestre de la carrera Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Los Andes en su mención Investigación de Operaciones. Esta propuesta se enmarca en un trabajo planteado durante la realización del Componente Docente Básico de la Universidad de Los Andes, y está basada en el aprendizaje por competencias, un nuevo enfoque paralelo al aprendizaje por objetivos, que busca adaptarse al rápido avance que se tiene hoy en día en el área de Ingeniería. CVEI 042 DISEÑO DE UN PROGRAMA PARA CALCULAR ENTALPÍAS EN INGENIERÍA DE PROCESOS USANDO MATHCAD. García, Yohn * Facultad de Ingeniería. Escuela de Ingeniería Química. ULA Mérida 5101, Venezuela yohn@ula.ve Smith, Carlos Chemical Engineering Department. University of South Florida, USF Tampa, FL, 33620 Resumen En la ingeniería de procesos el cálculo de las entalpias en los balances de energía siempre ha presentado cierto grado de complejidad: se manejan datos, III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 48 tablas, ecuaciones, interpolaciones e integraciones que requieren excesivos periodos de tiempo para su resolución, cometiéndose en muchos casos errores de lectura y/o cálculo. El presente trabajo muestra el diseño de un programa (TERMOQUIMICA) para determinar las entalpías en los balances de energía, con o sin reacción química. Dos ejemplos muestran la sencillez de utilizar el programa TERMOQUIMICA y la eficiencia de los resultados obtenidos. Mathcad 13 es la plataforma utilizada para elaborar las hojas de cálculo debido a la flexibilidad y sencillez para interactuar con el usuario. CVEI 043 LOS RIESGOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE INGENIERÍA Moreno, Miguel* Departamento de Ciencias Agrícolas y Ambientales, Carrera: Manejo de Emergencia y Acción Contra Desastres, IUTE. Mérida 5101, Venezuela *morenochacon39@gmail.com Camacho, Oscar** Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Eléctrica, ULA Mérida 5101, Venezuela ** ocamacho@ula.ve Resumen El presente trabajo presenta una revisión que muestra el tratamiento que se le ha dado a los riesgos tecnológicos concebidos desde una perspectiva social, ambiental bajo una dinámica socio económica, que analiza el papel de las nuevas tecnologías y específicamente los riesgos que estas provocan. Se intenta establecer el carácter complejo y polisémico de esta noción de riesgo así como la importancia que tendría introducirlo en el proceso de enseñanza- aprendizaje considerando las distintas dimensiones o ámbitos que se involucran en este concepto. La relación entre ciencia y tecnología constituye una conexión donde se infiere que el desarrollo tecnológico se alcanza si existe desarrollo científico y viceversa, y que esta relación trae consigo una serie de riesgos e incertidumbres, que si se concretan podríamos estar en presencia de aconteceres adversos sobre la sociedad, el ambiente y la dinámica socio-económica. Se presenta así al riesgo como un fenómeno con-temporáneo donde los procesos sociales involucrados entienden lo taxativo del riesgo tecnológico asociado a las nuevas tecnologías y las distintas tendencias que ello implica.
  25. 25. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 49 CVEI 044 EXPERIENCIAS EN ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO Demetrio Rey Lago, Luis De Sousa, Luis Bracho Instituto de Matemáticas y Cálculo Aplicado Facultad de Ingeniería. Universidad de Carabobo drey@uc.edu.ve, ldesousa@uc.edu.ve, lbracho@uc.edu.ve Resumen Desde el año 2005, la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo recurre a la educación a distancia como complemento a las actividades presenciales en clase, mediante el Aula Virtual de Ingeniería. En este trabajo presentamos las experiencias acumuladas con el uso de este recurso, estadísticas sobre la actividad del Aula Virtual y sus posibilidades de expansión, estudio cualitativo del diseño de los cursos y el plan de acción a ser aplicado en la Facultad para incrementar su impacto en el proceso de aprendizaje. CVEI 045 EL MATERIAL INSTRUCCIONAL A TRAVÉS DE LA INGENIERÍA PEDAGÓGICA PUEDE LLEGAR A SER UN OBJETO DE APRENDIZAJE Sánchez, J Ingeniería de Sistemas, Área de Ingeniería. Universidad Nacional Abierta. Araure-Venezuela. jsanchez@una.edu.ve Resumen La Ingeniería Pedagógica es una serie de principios, estrategias y pautas metodológicas que promueven el aprendizaje en forma organizada, definida en el paradigma de la Comunicación Digital Interactiva haciendo uso de las múltiples formas de organización y navegación del hipertexto, la simulación, animación visual, efectos sonoros, entre muchas otras cosas que ofrece la Web 2.0 y Web Semántica. Su mayor fortaleza e innovación radica en la participación del docente como especialista de la materia y de la asesoría de expertos en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Por tanto, la Ingeniería Pedagógica como disciplina garantiza la calidad y pertinencia de la formación integral del futuro profesional. Por otra parte, los Objetos de Aprendizaje originan material III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 50 instruccional cuyas características son: accesible, reutilizable, portable, interoperable, adaptable y apoya el aprendizaje basado en competencias. Todas las características anteriores es el fin que persigue la aplicación de la Ingeniería Pedagógica a los materiales didácticos. CVEI 046 SIMULACIÓN Y ANÁLISIS DE UNA PRUEBA DE CHOQUE DE UN AUTOMÓVIL TIPO DEPORTIVO, UTILIZANDO EL MÉTODO DE LOS ELEMENTOS FINITOS Martin J. Portillo M 1 ., Rubén D. Chacón M 2 ., Miguel A. Moreno Ch 3 .Bongiorno F 4 1,2 Universidad de los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Mecánica. 3 Instituto Universitario Tecnológico de Ejido. Departamento de Ciencias Agrícolas y Ambientales. 4 Universidad de los Andes, Facultad de Ingeniería, Grupo de Investigaciones en Geología Aplicada GIGA Mérida-Venezuela 1 martinjportillom@yahoo.es Resumen Esta investigación tuvo como objetivo la simulación y el análisis de una prueba de choque frontal de un automóvil tipo deportivo, realizada mediante herramientas de Elementos de Análisis Computarizado (CAE). En primer lugar, se establecieron las condiciones para el modelo, para que éste fuera representativo a un choque real. Luego, mediante la simulación, se determinaron las deformaciones y estados de tensiones del modelo, por lo que se estudiaron las condiciones de carga y restricción de movimiento, que presuntamente actúan durante un choque frontal. Además, se estudiaron las características más comunes de las colisiones de automóviles, enfocadas en: velocidad, ángulo de impacto, objeto impactado y tipo de vehículo, con la finalidad de comparar el comportamiento del modelo con el de otros vehículos similares. Para el análisis, se utilizó el paquete de software ABAQUS 6.5.4. de Abaqus inc. Fueron digitalizadas las geometrías y las características de diseño, utilizando herramientas de Diseño Asistido por Computador (CAD). La verificación del modelo se basó en información disponible, como reglamentos internacionales de seguridad, fotografías y videos de choques de alta y baja velocidad de este tipo de automóvil. Básicamente se realizaron evaluaciones visuales, apoyadas en el estudio de las deformaciones y esfuerzos ocurridos en el modelo, debido a la limitada información existente para realizar las evaluaciones del modelo
  26. 26. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 51 ensayado. Una vez culminada la prueba, se determinó que las bajas deformaciones en el habitáculo, no generarían daños a sus ocupantes. Los esfuerzos máximos no superan los limites del material, por tanto, no conllevan a falla estructural grave que ocasione lesiones a los ocupantes del vehiculo, cometiendo así con la intención de salvaguardar y proteger a los ocupantes del mismo. CVEI 047 LA GERENCIA DE LAS TIC’s EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Chacón Rubén 1 , González Gioconda 2 ., De Barcia Esmeralda 2 ., Bongiorno Francisco 3 , Andueza; Luís 4 1 Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Mecánica, Grupo DIMMA. 2 Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Civil. 3 Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Geológica. 4 Universidad de Los Andes, Facultad de Arquitectura y Diseño. Escuela de Diseño Industrial. rdchacon@ula.ve Resumen Este artículo se refiere al aspecto gerencial del uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) aplicadas a la educación universitaria, en correspondencia con los acuerdos y desacuerdos encontrados en estudios anteriores sobre los cambios producidos por la utilización de estos instrumentos en la sociedad actual. En este sentido, se analiza la importancia de la información y la tecnología como factores decisivos en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, mejorando las habilidades de los alumnos, permitiendo utilizar el aspecto gerencial como recurso primordial en la educación universitaria e indicando, de esta manera, los principales rasgos que caracterizan los aspectos fundamentales que han impactado en el cambio de modelo que promueva la mejor utilización de las herramientas en la aplicación de las TIC’s en el entorno social. En las conclusiones se destacan la importancia de las TIC’s que permitirán desarrollar la búsqueda de soluciones en la educación universitaria. III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010 52 CVEI 048 USOS DE LA PROYECCIÓN ESTEREOGRÁFICA EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA GEOLÓGICA-GEOTÉCNICA *Bongiorno, F.; *Belandria, N.; **Chacon, Rubén; ***Calderas, Rubén *Grupo de Investigaciones en Geología Aplicada (GIGA) Facultad de Ingeniería, ULA . frabon@ula.ve **Escuela de Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, ULA ***Escuela de Ingeniería Civil, Facultad de Ingeniería, ULA Resumen Las proyecciones estereográficas constituyen un método que se basa en graficar orientaciones o direcciones e inclinaciones o buzamiento de discontinuidades, fallas geológicas, plegamientos en rocas con influencia de estas, en el análisis de estabilidad de taludes rocosos desde el punto de vista geotécnico. Entre sus aplicaciones más importantes se encuentra el reconocimiento de juegos de discontinuidades (fallas, diaclasas y fracturas) en un afloramiento rocoso, la determinación de la dirección y el buzamiento de ejes de y flancos de pliegues y primordialmente la determinación del tipo de rotura en un movimiento de talud. Con este estudio se pretende mostrar el uso de la proyección estereográfica, explicando la técnica y el software StereoNett usado, con algunas de sus aplicaciones prácticas en Ingeniería Geológica e Ingeniería Geotecnia. CVEI-049 GERENCIA DE LA VINCULACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA ENSEÑANZA. Chacón, Rubén*; Bongiorno Francisco, Calderas, Rubén, González, Gioconda y De Barcia, Esmeralda Facultad de Ingeniería, ULA, Mérida 5101, Venezuela *rdchacon@ula.ve Resumen El propósito del presente trabajo es explorar la vinculación que existe entre dos de las actividades primordiales que se realizan en las universidades: investigación y enseñanza. Realizar esta acción podría hacerse de distintas
  27. 27. “La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País” 53 maneras, pero por razones de oportunidad e interés hemos optado por centrar su contenido en la exploración de dos temas amplios y complementarios. El primero se refiere al sentido de las interdependencias entre la investigación y la enseñanza sus posibles coincidencias y discrepancias y su incidencia en la mejora de ambas. El segundo, en estrecha relación con el primero, tiene que ver con hasta qué punto la institución universitaria y quienes trabajamos en ella utilizamos los resultados de las investigaciones sobre cómo aprenden los estudiantes y la naturaleza del conocimiento con el fin de organizar escenarios de enseñanza y aprendizaje que signifiquen una mejora de la docencia. CVEI-050 DESAFÍOS DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL DENTRO DE LAS PASANTIAS UNIVERSITARIAS * Calderas Rubén: ** Calderas, H. Jesús * Universidad de los Andes calderas@ula.ve; rcalderas.ula@gmail.com ** Universidad de los Andes calderas22@hotmail.com RESUMEN Los nuevos enfoques paradigmáticos en conjunción con la forma de interacción que presente el conjunto de educandos en el área de pasantías en una institución universitaria los hace proclives a ejercer la misma como un laboratorio social, el cual debe ir en correspondencia con un sentir humanístico y con gran potencial investigativo, logrando de esta manera que sus competencias engranen en la irrigación de un conocimiento eficaz ante el contexto circundante. Este artículo pretende no sólo evidenciar sino motorizar aspectos vinculantes a las nuevas formas de proceder institucional en el ámbito de las pasantías y su forma de encauzar al aprehendiente en todo el trayecto de las mismas para adecuarlas a la vorágine del cambio educativo.

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