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  1. 1. Miríam Cano Juárez Alma Giovanna León Rodríguez Seydi Cortés Ramos Javier Texcucano Ortega
  2. 2. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales ¿Qué es? ¿Qué lo caracteriza? ¿Algún requerimiento técnico? ¿Qué aplicaciones didácticas tiene? ¿Cuáles son sus alcances y limitaciones? ¿Qué habilidades desarrolla? ¿Cuál es el rol tanto del maestro como del alumno? Cuadro comparativo
  3. 3. ¿Qué es el método presencial? Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos y formas de actuar, mediante la comunicación directa y la presencia física de los actores.
  4. 4. Características • La voz del profesor y su • La comunicación se expresión corporal son los desarrolla básicamente entre el profesor y el medios de comunicación. alumno. • Los estudiantes reciben pasivamente el conocimiento. • Parte de una base de conocimiento, y el estudiante debe sujetarse a ella. • La enseñanza se desarrolla de manera grupal. • La enseñanza se orienta sobre una línea continua. • El profesor y los estudiantes se encuentran físicamente presentes en un mismo espacio-tiempo.
  5. 5. Requerimientos técnicos • Información debidamente documentada, contenidos temáticos a tratar. • Infraestructura escolar, docentes, alumnos y programas educativos. • Pizarrón, borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, rotafolio, computadoras, etc. Dependiendo de las posibilidades de cada institución.
  6. 6. • Se pueden diseñar situaciones con la utilización de materiales y recursos didácticos visuales, sonoros y audiovisuales como apoyo a la clase del profesor. • Desarrollo de Aplicaciones • Desarrollo de estrategias de didácticas estrategias de organización elaboración. Adquisición de conocimientos
  7. 7. Alcances • Se promueve la comunicación oral • Apoyo del profesor de manera directa • Aprendizaje grupal presencial basado en colaboración y cooperación Limitaciones • Metodologías tradicionales • Grupos extensos • No posibilita el estudio independiente y autónomo • Precisa de un tutor para resolver dudas y generar una motivación
  8. 8. Habilidades que desarrolla
  9. 9. Rol del profesor • Elemento motivador del aprendizaje del estudiante a través de la realización de actividades propuestas. • Tutor permanente • Organiza las actividades especificas para el proceso de enseñanza –aprendizaje.
  10. 10. ¿Que es e-learning? Es el desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible.
  11. 11. ¿Tengo que saber todo esto?
  12. 12. ¿Cómo nos ven en clase nuestros alumnos-as? ¡reflexiona!
  13. 13. La web 2.0. Implica un cambio de actitud en su organización y uso de la web misma Espacios virtuales aportan recursos gratuitos Aplicaciones gratuitas como: Para buscar, compartir, publicar procesador de textos, hojas de cálculo, información asistentes para presentaciones, Para expresar, crear, publicar programas de diseño… Para comunicarse Genera Redes sociales Trabajo colaborativo Conocimiento y aprendizaje
  14. 14. NO HAGAS DEL E-LEARNING UN E-READING CONVIERTETE EN ALFABETA DIGITAL
  15. 15. M- LEARNING
  16. 16. Definición • Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i- pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.
  17. 17. Características • Los alumnos tienen total flexibilidad. • Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo en concreto. • “Just in time, just for me”: lo que el alumno quiere, cuando lo quiere. • Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos móviles. • Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.
  18. 18. Requerimientos técnicos Son diversas las tecnologías empleadas para ofrecer mayores opciones de acceso a la educación y para lograr su flexibilidad. Dado que el cómputo móvil se refiere a los dispositivos que no obligan a los usuarios a estar conectados mediante cables a una red o a la energía eléctrica, podemos citar desde las computadoras personales como las lap-top y tablet pc, hasta las agendas personales digitales, teléfonos celulares, ipods, sistemas de posición georeferenciada (GPS) y otras.
  19. 19. Aplicaciones didácticas Actuales dispositivos cuentan con capacidades ricas en recursos multimedios como audio, video, fotografías, conectividad y comunicación, lo que ha elevado las capacidades de cómputo y flexibilidad de los dispositivos. Así, de manera paralela el desarrollo de aplicaciones de software para este tipo de dispositivos también ha crecido.
  20. 20. Logros • Hay diversos dispositivos • Manejan información desde cualquier parte del mundo(facilitan la movilidad del usuario) • Evolución de redes inalámbricas • Mayor libertad y flexibilidad
  21. 21. Limitaciones • Conectividad y duración de batería • Seguridad de los contenidos o derechos de autor • Multiples normas • Problemas de costos, privacidad • Fácil de distraerse • Falta de multimedia interactivo
  22. 22. Habilidades  Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular, y a  reconocer sus capacidades existentes.  Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o  grupales.  Ayuda a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan ayuda y respaldo. Permite a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de actividades o tareas a los alumnos así como mensajes de apoyo y estímulo.  Ayuda a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC.  Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes están familiarizados desde la niñez con máquinas de juegos como PlayStations o GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la tecnología mantiene sus niveles de interés.
  23. 23. Función del maestro • A) Diseñar Materiales • Desde su experiencia en docencia virtual, la función de diseñador de materiales no parece esta siempre presente en la función del profesor virtual. • B)Función de orientador • debe ser capaz de guiar, y motivar al alumno la facilitación de recursos apropiados que favorezcan el aprendizaje. • C) Guiar • Para orientar a los alumnos, es necesario ser capaz de guiarlos en su proceso de enseñanza aprendizaje. • D) Motivar • El profesor-tutor, en su función orientadora, dominará estrategias que le permitan motivar • al alumnado, por que aislado en la distancia, puede abandonar su proceso de aprendizaje.
  24. 24. • E) Dinamizar • La capacidad de dinamizar el aprendizaje individual y en grupo, señala El profesor creará un entorno socioafectivo que disminuirá la posibilidad de aislamiento en el aprendizaje. Para ello utilizará técnicas como resumir a los alumnos los procesos de interacción • F) Facilitar • Para crear ese ambiente socioafectivo, facilitando elementos y materiales que motiven su aprendizaje, ayudándole a buscar,seleccionar, procesar y sistematizar la información • G) Conocer las tecnologías • Para poder funcionar en un entorno, es necesario tener unconocimiento detallado de las tecnologías. • H) Solucionar problemas sencillos • Es necesario que el profesor desarrolle un conocimiento descriptivo de las tecnologías en uso, éste será capaz de solucionar problemas sencillos de los alumnos.
  25. 25. EQUIPO 4 Integrantes de equipo Miríam Cano Juárez 174903 Alma Giovanna León Rodríguez 175612 Seydi Cortés Ramos 17234 Javier Texcucano Ortega 173568
  26. 26. REFERENCIAS CABERO, Julio (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 11 de Abril del 2012]. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Mondejár, J,: Mondejar, J. A. Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e- learning en la docencia universitaria: una experiencia a través del proyecto Campus Virtual, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (1) , 59-71. [Fecha de consulta: 10 de Abril del 2012].http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_5_1.htm Basterra. A. (2008). La web 2.0. en el aula. Recuperado el 10 de abril de 2012, de http://www.slideshare.net/AnaBasterra/la-web-20-en-el-aula-presentation-774881 AURO242 (pseudonym). “Visión de los estudiantes hoy”. En YouTube [en línea]. México. 16 de Junio de 2008 [citado 10 de Abril de 2012]. Disponible en Internet: http://www.youtube.com/watch?v=4tauAtNFteo ANGELES, A. “Ibero puebla”. En hecho por angeles.com. Ibero Puebla [en linea]. 10 de Octubrede 2008 [citado 6 de Abril 2012]. Disponible en internet : http://allaroundmeblog.blogspot.com/2008/10/tiernos-conejitos.html “Questions”. En psychologytoday.com [En linea] [s.d] [Consultado : 28 de marzo de 2012] Disponible en Internet: http://www.psychologytoday.com/blog/career-transitions/200904/you-majored-in-what

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