1. Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACION
curso:
Evaluación del Aprendizaje
Nombre de la actividad.
Actividad 1.7. Mapa Mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos de los educadores
Tutor:
Dra. Katherina Gallardo Córdoba
Preparado por:
Javier Eduardo Martínez Baquero
Matricula
A01307782
28 de Agosto de 2011

2. INTRODUCCIÓN
Los docentes, como sujetos inmersos en los procesos de enseñanza – aprendizaje, deben dar
una mirada a las teorías y conceptos que surgen y sobre todo que rigen la evaluación de sus
educandos, porque si bien es cierto que tradicionalmente se ha realizado de una u otra manera,
seguramente los resultados obtenidos de este proceso no son satisfactorios, como si lo eran hace
algunos años.
De esta manera en el presente documento se hace una mirada a diferentes autores con
respecto a la evaluación del aprendizaje, abordando aspectos históricos que marcan el camino
recorrido. Además, se presentan características importantes de la evaluación como son sus técnicas
y recursos, entre los cuales se enmarca de forma importante el compromiso, la responsabilidad y la
motivación, no sin dejar de lado que la evaluación brinda ayuda y orientación que permite medir el
conocimiento y el aprendizaje en el proceso de la enseñanza.

3. MAPA MENTAL
Dif. Individuales
Med. Científica
De la expansión
-Nuevos retos y
compromisos De la reforma
épocas
-Cambio de siglo De la Eficiencia
concepción XIX De Tyler
emprende Historia
Calificar
Medir
Corregir Objetivos
Examinar
proceso - Abierto
Compromiso Evaluación del - Dinámico
Aula para aprender Técnicas y aprendizaje
Requisitos razonables Recursos
realiza Eval. Pequeña prueba
Prueba objetiva
Continua Observación
Observación
Brinda Ayuda
Exámenes Características
Orienta
Área Básica PISA Masivos
Examen Internacional ámbito
Mejorar sist. escolar -Global
-Pedagógico
Conocer preparación -Integradora
-Sicopedagógico
del estudiante EXANI-1 -Individualizada
-Social
-Acción pedagógica
-Diagnóstico
-Explorar habilidades
-Razonamientos y
conocimientos básicos

4. REFERENCIAS.
 Castillo, S. (2002). Compromisos de la Evaluación Educativa. Madrid, España: Prentice Hall. Recuperado el
20 de Agosto de 2011 de la liga
 http://ftp.ruv.itesm.mx/apoyos/logistica/posgrado/sp/ago11/ege/ed5048/8425035621_pp3.pdf
 Escudero, T. (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual: un siglo, el XX, de intenso
desarrollo de la evaluación en educación. RELIEVE, 9, 11-43. Recuperado el 19 de Agosto de 2011 de la liga
 http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm
 Méndez, J.M. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Recuperado el 20 de Agosto de 2011 de
la liga http://cursos.itesm.mx/bbcswebdav/courses/UV.ED5048L.1113.1/Alvarez_evaluar
%20examinar_2001.pdf
 Padilla, R.A. (2009). Exámenes masivos internacionales y nacionales. ¿encuentros o desencuentros?, Perfiles
Educativos, Vol. XXXI, Núm. 123, pp. 44- 59 . Recuperado el 21 de Agosto de 2011 de la liga
 http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=13211176004
 Vidal, R. (2009). ¿Enlace, Exani, Excale o PISA. Recuperado el 21de Agosto de 2011 de la liga
 http://es.scribd.com/doc/59097163/Enlace-Exani-Excali-Pisa