SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
SSYYNNEECCTTIICCSS
SSyynneeccttiiccss DDeeffiinniittiioonn 
 TThhee tteerrmm SSyynneeccttiiccss iiss ffrroomm tthhee GGrreeeekk 
wwoorrdd ssyynneeccttiikkooss,, wwhhiicchh mmeeaannss ““bbrriinnggiinngg 
ffoorrtthh ttooggeetthheerr,,”” oorr ““bbrriinnggiinngg ddiiffffeerreenntt tthhiinnggss 
iinnttoo uunniiffiieedd ccoonnnneeccttiioonn..”” 
 SSyynneeccttiiccss iiss aabboouutt mmaakkiinngg ccoonnnneeccttiioonnss..
SSiinnccee ccrreeaattiivviittyy iinnvvoollvveess tthhee 
cchhaannggiinngg ooff tthhiinnggss iinnttoo nneeww 
ssttrruuccttuurreess,, eevveerryy ccrreeaattiivvee 
tthhoouugghhtt oorr aaccttiioonn ddrraawwss oonn 
ssyynneeccttiicc tthhiinnkkiinngg..
SSyynneeccttiicc tthhiinnkkiinngg iiss tthhee pprroocceessss 
ooff ddiissccoovveerriinngg tthhee lliinnkkss tthhaatt 
uunniittee sseeeemmiinnggllyy ddiissccoonnnneecctteedd 
eelleemmeennttss..
IItt iiss aa wwaayy ooff mmeennttaallllyy 
ttaakkiinngg tthhiinnggss aappaarrtt aanndd 
ppuuttttiinngg tthheemm ttooggeetthheerr 
ttoo ffuurrnniisshh nneeww iinnssiigghhtt 
ffoorr aallll ttyyppeess ooff 
pprroobblleemmss..
SSyynneeccttiiccss DDeeffiinniittiioonn 
 CCrreeaattiivvee ddiissccoovveerryy ccoommeess ffrroomm aannaallooggiiccaall 
aanndd mmeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg,, tthhee pprroocceessss ooff 
lliinnkkiinngg uunnlliikkee ssuubbjjeeccttss.. 
 YYoouu mmuusstt ccrreeaattee VVIISSUUAALL aannaallooggiieess aanndd 
mmeettaapphhoorrss..
TThhiinnkkiinngg ttoo CCoonnnneecctt 
 AAnnaallooggiiccaall tthhiinnkkiinngg iiss aa ccoommppaarriissoonn bbeettwweeeenn ttwwoo 
tthhiinnggss tthhaatt aarree ssiimmiillaarr iinn ssoommee rreessppeeccttss,, oofftteenn 
uusseedd ttoo hheellpp eexxppllaaiinn ssoommeetthhiinngg oorr mmaakkee iitt eeaassiieerr 
ttoo uunnddeerrssttaanndd.. 
 MMeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg iiss wwhheenn oonnee tthhiinngg iiss uusseedd 
oorr ccoonnssiiddeerreedd ttoo rreepprreesseenntt aannootthheerr.. 
 AA ddiirreecctt ccoommppaarriissoonn bbeettwweeeenn ttwwoo uunnrreellaatteedd oorr 
iinnddiirreeccttllyy lliinnkkeedd tthhiinnggss iiss ccaalllleedd aa mmeettaapphhoorr..
TThhiinnkkiinngg ttoo CCoonnnneecctt 
MMeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg iiss 
wwhheenn oonnee tthhiinngg iiss 
uusseedd oorr ccoonnssiiddeerreedd ttoo 
rreepprreesseenntt aannootthheerr.. = or is like
""TTiimmee iiss mmoonneeyy.."" 
 HHooww oofftteenn hhaavvee hheeaarrdd tthhaatt ssttaatteemmeenntt?? 
 PPrroobbaabbllyy mmaannyy ttiimmeess aanndd iinn vvaarriioouuss 
ccoonntteexxttss.. 
 BByy tthhiinnkkiinngg aabboouutt ttiimmee aass mmoonneeyy,, yyoouu ccaann 
ccrreeaattee ssoommee ppoowweerrffuull iimmaaggeess.. 
 TTiimmee wwaasstteedd iiss mmoonneeyy ddoowwnn tthhee ddrraaiinn.. 
TTiimmee wweellll ssppeenntt iiss aann iinnvveessttmmeenntt.. 
 TThhee sseeccoonnddss aarree ttiicckkiinngg aawwaayy..
TThhee SSyynneeccttiicc PPrroocceessss 
 MMaakkee ssoommeetthhiinngg ssttrraannggee ffaammiilliiaarr…… 
 CCrreeaattee ssoommeetthhiinngg nneeww…… 
 PPeerrssoonnaall aannaallooggiieess--ddoo yyoouu ffeeeell lliikkee aa ssppoonnggee,, 
ddoooorrmmaatt?? DDoo yyoouu sseeee yyoouurrsseellff aass aa lliioonn,, aa 
mmoouussee?? 
 DDiirreecctt aannaallooggiieess--AA sscchhooooll iiss lliikkee aa ssaallaadd……lliiffee iiss 
lliikkee aann eelleevvaattoorr.. 
 CCoonnfflliiccttiinngg aannaallooggiieess……WWaarr--ccrreeaattiivvee aanndd 
ddeessttrruuccttiivvee.. TTaalleenntt iiss aa bblleessssiinngg aanndd aa ccuurrssee..
MMeettaapphhoorriiccaall TThhiinnkkiinngg 
 AA mmeettaapphhoorr iiss aa ssoofftt tthhiinnkkiinngg tteecchhnniiqquuee 
ccoonnnneeccttiinngg ttwwoo ddiiffffeerreenntt uunniivveerrsseess ooff mmeeaanniinngg.. 
 EExxaammpplleess:: FFoooodd cchhaaiinn,, ffllooww ooff ttiimmee,, ffiissccaall 
wwaattcchhddoogg.. 
 TThhee kkeeyy ttoo mmeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg iiss ssiimmiillaarriittyy.. 
TThhee hhuummaann mmiinndd tteennddss ttoo llooookk ffoorr ssiimmiillaarriittiieess.. 
 AA rrooaadd mmaapp iiss aa mmooddeell oorr mmeettaapphhoorr ooff rreeaalliittyy 
aanndd uusseeffuull ffoorr eexxppllaaiinniinngg tthhiinnggss.. 
 TThhee DDoollbbyy SSoouunndd ssyysstteemm iiss lliikkee aa ssoonniicc llaauunnddrryy..
Architect BBuucckkmmiinnsstteerr FFuulllleerr 
ssuummmmeedd uupp tthhee eesssseennccee ooff 
ssyynneeccttiiccss wwhheenn hhee ssaaiidd aallll tthhiinnggss 
rreeggaarrddlleessss ooff tthheeiirr ddiissssiimmiillaarriittyy ccaann 
ssoommeehhooww bbee lliinnkkeedd ttooggeetthheerr,, 
eeiitthheerr iinn aa pphhyyssiiccaall,, ppssyycchhoollooggiiccaall 
oorr ssyymmbboolliicc wwaayy..
TThhee SSyynneeccttiicc AAttttiittuuddee 
 SSyynneeccttiiccss eennccoouurraaggeess tthhee aabbiilliittyy ttoo lliivvee 
wwiitthh ccoommpplleexxiittyy aanndd aappppaarreenntt 
ccoonnttrraaddiiccttiioonn.. 
 SSyynneeccttiiccss ssttiimmuullaatteess ccrreeaattiivvee tthhiinnkkiinngg.. 
 SSyynneeccttiiccss mmoobbiilliizzeess bbootthh ssiiddeess ooff tthhee 
bbrraaiinn,, tthhee rriigghhtt bbrraaiinn ((tthhee ddrreeaammeerr)),, aanndd 
tthhee lleefftt bbrraaiinn ((tthhee rreeaassoonneerr)).. 
 SSyynneeccttiiccss pprroovviiddeess aa ffrreeee--tthhiinnkkiinngg ssttaattee ooff 
ccoonnsscciioouussnneessss ..
TThhee SSyynneeccttiicc WWaayyss ooff WWoorrkkiinngg 
 SSyynneeccttiiccss iiss bbaasseedd oonn tthhee ffuussiioonn ooff 
ooppppoossiitteess.. 
 SSyynneeccttiiccss iiss bbaasseedd oonn aannaallooggiiccaall tthhiinnkkiinngg.. 
 SSyynneeccttiiccss iiss ssyynneerrggiissttiicc.. IIttss aaccttiioonn 
pprroodduucceess aa rreessuulltt wwhhiicchh iiss ggrreeaatteerr tthhaann tthhee 
ssuumm ooff iittss ppaarrttss..
TThhee SSyynneeccttiicc PPiinnbbaallll MMaacchhiinnee 
 SSyynneeccttiicc tthhiinnkkiinngg iiss lliikkee aa mmeennttaall ppiinnbbaallll 
ggaammee.. SSttiimmuulluuss iinnppuutt bboouunncceedd aaggaaiinnsstt tthhee 
ssccoorriinngg bbuummppeerrss ((tthhee TTrriiggggeerr QQuueessttiioonnss)) 
iiss ttrraannssffoorrmmeedd.. 
 OOrrddiinnaarryy ppeerrcceeppttiioonnss aarree ttuurrnneedd iinnttoo 
eexxttrraaoorrddiinnaarryy oonneess;; tthhee ffaammiilliiaarr oorr pprroossaaiicc 
iiss mmaaddee ssttrraannggee.. 
 SSyynneeccttiicc ppllaayy iiss tthhee ccrreeaattiivvee mmiinndd aatt wwoorrkk..
TThhee SSyynneeccttiicc TTrriiggggeerrss 
 SSyynneeccttiicc TTrriiggggeerr mmeecchhaanniissmmss ccaattaallyyzzee oorr 
ccrreeaattee nneeww tthhoouugghhttss,, iiddeeaass aanndd 
iinnvveennttiioonnss.. 
 SSyynneeccttiicc TThheeoorryy iiss bbaasseedd oonn ddiissrruuppttiivvee 
tthhiinnkkiinngg..
The 23 DDeessiiggnn SSyynneeccttiicc TTrriiggggeerrss 
SSuubbttrraacctt CChhaannggee SSccaallee PPrreevvaarriiccaattee 
RReeppeeaatt SSuubbssttiittuuttee AAnnaallooggiizzee 
CCoommbbiinnee FFrraaggmmeenntt HHyybbrriiddiizzee 
AAdddd IIssoollaattee MMeettaammoorrpphhoossee 
TTrraannssffeerr DDiissttoorrtt SSyymmbboolliizzee 
EEmmppaatthhiizzee DDiissgguuiissee MMyytthhoollooggiizzee 
AAnniimmaattee CCoonnttrraaddiicctt FFaannttaassiizzee 
SSuuppeerriimmppoossee PPaarrooddyy
TTaakkee CCrreeaattiivvee AAccttiioonn!! 
 IIddeeaass aarree nnoott bboorrnn iinn aa vvaaccuuuumm.. 
 UUssee tthhee 2233 ssyynneeccttiicc ttrriiggggeerrss ttoo ttrraannssffoorrmm 
yyoouurr iiddeeaass iinnttoo ssoommeetthhiinngg nneeww.. 
 TThhee ttrriiggggeerrss aarree ttoooollss ffoorr ttrraannssffoorrmmaattiioonnaall 
tthhiinnkkiinngg aanndd mmaayy lleeaadd yyoouu ttoo ssoommee ggrreeaatt 
ddiissccoovveerriieess..
AArrtt TThhiinnkk:: WWaayyss ooff WWoorrkkiinngg 
11.. IIddeennttiiffyy:: SSeett tthhee pprroobblleemm oorr ttaasskk,, iiddeennttiiffyy tthhee ssuubbjjeecctt.. 
22.. AAnnaallyyzzee:: EExxaammiinnee tthhee ssuubbjjeecctt;; bbrreeaakk iitt ddoowwnn,, ccllaassssiiffyy iitt.. 
33.. IIddeeaattee:: TThhiinnkk,, ffaannttaassiizzee,, pprroodduuccee iiddeeaass.. GGeenneerraattee ooppttiioonnss 
ttoowwaarrddss aa ccrreeaattiivvee ssoolluuttiioonn.. RReellaattee,, rreeaarrrraannggee,, 
rreeccoonnssttrruucctt.. WWhhaatt ddeessiiggnn ssyynneeccttiicc ttrriiggggeerrss ccaann 
yyoouu uussee?? 
44.. SSeelleecctt:: CChhoooossee yyoouurr bbeesstt ooppttiioonn.. 
55.. IImmpplleemmeenntt:: PPuutt yyoouurr iiddeeaass iinnttoo aaccttiioonn.. RReeaalliizzee iitt.. TTrraannssffoorrmm 
iimmaaggiinnaattiioonn aanndd ffaannttaassyy iinnttoo ttaannggiibbllee ffoorrmm.. 
66.. EEvvaalluuaattee:: JJuuddggee tthhee rreessuulltt.. TThhiinnkk aabboouutt nneeww ooppttiioonnss aanndd 
ppoossssiibbiilliittiieess tthhaatt hhaavvee eemmeerrggeedd.. GGoo bbaacckk ttoo 
sstteepp ##11..
YYoouurr AAssssiiggnnmmeenntt 
DDrraaww aa ppiiccttuurree yyoouu ccaann uussee ttoo 
ttrraannssffoorrmm uussiinngg tthhee 2233 ssyynneeccttiicc 
ttrriiggggeerrss.. BBee ssuurree iitt iiss aa ccoommpplleettee 
ddrraawwiinngg ooff aann oobbjjeecctt.. NNoo hheeaaddss,, 
ppeeooppllee oorr ccaarrttoooonnss!!

More Related Content

What's hot

Synectics Presentation
Synectics PresentationSynectics Presentation
Synectics Presentation
beque2
 
What is pedagogy
What is pedagogyWhat is pedagogy
What is pedagogy
debmoral
 
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...
Jincy24
 
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...
Jincy24
 

What's hot (20)

Socratic method
Socratic methodSocratic method
Socratic method
 
Synectics Presentation
Synectics PresentationSynectics Presentation
Synectics Presentation
 
What is pedagogy
What is pedagogyWhat is pedagogy
What is pedagogy
 
Models of teaching
Models of teachingModels of teaching
Models of teaching
 
4. analytical & synthetic method
4. analytical & synthetic method4. analytical & synthetic method
4. analytical & synthetic method
 
Curriculum meaning definitions curriculum vs syllabus
Curriculum meaning definitions curriculum vs syllabusCurriculum meaning definitions curriculum vs syllabus
Curriculum meaning definitions curriculum vs syllabus
 
Techniques of teaching
Techniques of teachingTechniques of teaching
Techniques of teaching
 
Innovative approaches for Teaching and Learning
Innovative approaches for Teaching and LearningInnovative approaches for Teaching and Learning
Innovative approaches for Teaching and Learning
 
Linear and branched programme instruction
Linear and branched programme instructionLinear and branched programme instruction
Linear and branched programme instruction
 
Creativity
CreativityCreativity
Creativity
 
Structure of science
Structure of scienceStructure of science
Structure of science
 
Social interaction model
Social interaction modelSocial interaction model
Social interaction model
 
Peace Education
Peace Education Peace Education
Peace Education
 
Single Nation Curriculum- an introduction
Single Nation Curriculum-  an introductionSingle Nation Curriculum-  an introduction
Single Nation Curriculum- an introduction
 
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism ,anti-natio...
 
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...
Role of education to curb social evils like corruption, terrorism,anti nation...
 
INTRODUCTION TO TEACHER EDUCATION
INTRODUCTION TO TEACHER EDUCATIONINTRODUCTION TO TEACHER EDUCATION
INTRODUCTION TO TEACHER EDUCATION
 
Gandhian philosophy in peace and harmony
Gandhian philosophy in peace and harmonyGandhian philosophy in peace and harmony
Gandhian philosophy in peace and harmony
 
The deductive, inductive and recitation method of teaching
The deductive,  inductive and recitation method of teachingThe deductive,  inductive and recitation method of teaching
The deductive, inductive and recitation method of teaching
 
Philosophy of education b.ed level
Philosophy of education b.ed levelPhilosophy of education b.ed level
Philosophy of education b.ed level
 

Viewers also liked

Synectics Presentation
Synectics PresentationSynectics Presentation
Synectics Presentation
beque2
 
Morphological Analysis
Morphological AnalysisMorphological Analysis
Morphological Analysis
Innowiz
 
Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...
Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...
Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...
Vincenz Klemt
 
Techniques of creative thinking
Techniques of creative thinkingTechniques of creative thinking
Techniques of creative thinking
Pranav Kumar Ojha
 
Presentation by jv rao
Presentation by jv raoPresentation by jv rao
Presentation by jv rao
PMI_IREP_TP
 

Viewers also liked (20)

Synectics Presentation
Synectics PresentationSynectics Presentation
Synectics Presentation
 
Morphological Analysis
Morphological AnalysisMorphological Analysis
Morphological Analysis
 
Synectics and application on ELT
Synectics and application on ELTSynectics and application on ELT
Synectics and application on ELT
 
Synectics & Creativity Ted Kahn
Synectics & Creativity Ted KahnSynectics & Creativity Ted Kahn
Synectics & Creativity Ted Kahn
 
Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...
Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...
Introduction to Morphological Analysis: Decision Support with Non-Quantified ...
 
Techniques of creative thinking
Techniques of creative thinkingTechniques of creative thinking
Techniques of creative thinking
 
Crawford slip writing
Crawford slip writingCrawford slip writing
Crawford slip writing
 
The scamper-technique
The scamper-techniqueThe scamper-technique
The scamper-technique
 
Enhancing Nominal Group Technique using technologies: a demonstration
Enhancing  Nominal Group Technique  using technologies: a demonstrationEnhancing  Nominal Group Technique  using technologies: a demonstration
Enhancing Nominal Group Technique using technologies: a demonstration
 
Brainstorming
BrainstormingBrainstorming
Brainstorming
 
Using the nominal group technique with clickers to research student experienc...
Using the nominal group technique with clickers to research student experienc...Using the nominal group technique with clickers to research student experienc...
Using the nominal group technique with clickers to research student experienc...
 
training and excursion
training and excursiontraining and excursion
training and excursion
 
Excursion presentation
Excursion presentationExcursion presentation
Excursion presentation
 
Creativity and Brainstorming
Creativity and BrainstormingCreativity and Brainstorming
Creativity and Brainstorming
 
Synectics
SynecticsSynectics
Synectics
 
Morphological Synthesis
Morphological  SynthesisMorphological  Synthesis
Morphological Synthesis
 
Creativity for Learning 5: Linking theory and practice through collaborative ...
Creativity for Learning 5: Linking theory and practice through collaborative ...Creativity for Learning 5: Linking theory and practice through collaborative ...
Creativity for Learning 5: Linking theory and practice through collaborative ...
 
Individual brainstorming vs. Group brainstorming - Which is better for genera...
Individual brainstorming vs. Group brainstorming - Which is better for genera...Individual brainstorming vs. Group brainstorming - Which is better for genera...
Individual brainstorming vs. Group brainstorming - Which is better for genera...
 
Excursion
ExcursionExcursion
Excursion
 
Presentation by jv rao
Presentation by jv raoPresentation by jv rao
Presentation by jv rao
 

Similar to Synectics

The digestive-system-powerpoint-
The digestive-system-powerpoint-The digestive-system-powerpoint-
The digestive-system-powerpoint-
abreham abush
 
10 basics of human genetics
10 basics of human genetics10 basics of human genetics
10 basics of human genetics
Ahmed Amer
 
8) what is survey research
8) what is survey research8) what is survey research
8) what is survey research
Syed Osama Rizvi
 
23 allocating scarce resources 2 (1)
23 allocating scarce resources   2 (1)23 allocating scarce resources   2 (1)
23 allocating scarce resources 2 (1)
emmavan
 

Similar to Synectics (20)

32491
3249132491
32491
 
Stress management YP
Stress management YPStress management YP
Stress management YP
 
The digestive-system-powerpoint-
The digestive-system-powerpoint-The digestive-system-powerpoint-
The digestive-system-powerpoint-
 
Speaker ppt
Speaker pptSpeaker ppt
Speaker ppt
 
Género narrativo. Segundo Ciclo.
Género narrativo. Segundo Ciclo.Género narrativo. Segundo Ciclo.
Género narrativo. Segundo Ciclo.
 
Workshop II digital literacy presentation
Workshop II digital literacy presentationWorkshop II digital literacy presentation
Workshop II digital literacy presentation
 
10 basics of human genetics
10 basics of human genetics10 basics of human genetics
10 basics of human genetics
 
Trg method in org
Trg method in orgTrg method in org
Trg method in org
 
Literary appreciation
Literary appreciationLiterary appreciation
Literary appreciation
 
information practices
information practicesinformation practices
information practices
 
8) what is survey research
8) what is survey research8) what is survey research
8) what is survey research
 
La organización como sistema
La organización como sistemaLa organización como sistema
La organización como sistema
 
23 allocating scarce resources 2 (1)
23 allocating scarce resources   2 (1)23 allocating scarce resources   2 (1)
23 allocating scarce resources 2 (1)
 
POWER POINT PRESENTATION
POWER POINT PRESENTATIONPOWER POINT PRESENTATION
POWER POINT PRESENTATION
 
Research methods 2
Research methods 2Research methods 2
Research methods 2
 
Quantum Teaching AZKA Syifa Budi
Quantum Teaching AZKA Syifa BudiQuantum Teaching AZKA Syifa Budi
Quantum Teaching AZKA Syifa Budi
 
4ta. producción y narración
4ta. producción y  narración4ta. producción y  narración
4ta. producción y narración
 
4ta. producción. La narración
4ta. producción. La narración4ta. producción. La narración
4ta. producción. La narración
 
4ta. producción y narración
4ta. producción y  narración4ta. producción y  narración
4ta. producción y narración
 
Competencialingüística
Competencialingüística Competencialingüística
Competencialingüística
 

More from Jatindra Malik

The role of creativity in entrepreneurship good
The role of creativity in entrepreneurship goodThe role of creativity in entrepreneurship good
The role of creativity in entrepreneurship good
Jatindra Malik
 
Project planning-and-control
Project planning-and-controlProject planning-and-control
Project planning-and-control
Jatindra Malik
 
Making a business plan
Making a business planMaking a business plan
Making a business plan
Jatindra Malik
 
Creative problemsolving
Creative problemsolvingCreative problemsolving
Creative problemsolving
Jatindra Malik
 
Business idea evaluation
Business idea evaluationBusiness idea evaluation
Business idea evaluation
Jatindra Malik
 
Five stages_of_the_entrepreneurial_process
 Five stages_of_the_entrepreneurial_process Five stages_of_the_entrepreneurial_process
Five stages_of_the_entrepreneurial_process
Jatindra Malik
 

More from Jatindra Malik (8)

The role of creativity in entrepreneurship good
The role of creativity in entrepreneurship goodThe role of creativity in entrepreneurship good
The role of creativity in entrepreneurship good
 
Project planning-and-control
Project planning-and-controlProject planning-and-control
Project planning-and-control
 
Making a business plan
Making a business planMaking a business plan
Making a business plan
 
Entrepreneurship
EntrepreneurshipEntrepreneurship
Entrepreneurship
 
Creative problemsolving
Creative problemsolvingCreative problemsolving
Creative problemsolving
 
Business idea evaluation
Business idea evaluationBusiness idea evaluation
Business idea evaluation
 
Brainstorming
BrainstormingBrainstorming
Brainstorming
 
Five stages_of_the_entrepreneurial_process
 Five stages_of_the_entrepreneurial_process Five stages_of_the_entrepreneurial_process
Five stages_of_the_entrepreneurial_process
 

Synectics

  • 2. SSyynneeccttiiccss DDeeffiinniittiioonn  TThhee tteerrmm SSyynneeccttiiccss iiss ffrroomm tthhee GGrreeeekk wwoorrdd ssyynneeccttiikkooss,, wwhhiicchh mmeeaannss ““bbrriinnggiinngg ffoorrtthh ttooggeetthheerr,,”” oorr ““bbrriinnggiinngg ddiiffffeerreenntt tthhiinnggss iinnttoo uunniiffiieedd ccoonnnneeccttiioonn..””  SSyynneeccttiiccss iiss aabboouutt mmaakkiinngg ccoonnnneeccttiioonnss..
  • 3. SSiinnccee ccrreeaattiivviittyy iinnvvoollvveess tthhee cchhaannggiinngg ooff tthhiinnggss iinnttoo nneeww ssttrruuccttuurreess,, eevveerryy ccrreeaattiivvee tthhoouugghhtt oorr aaccttiioonn ddrraawwss oonn ssyynneeccttiicc tthhiinnkkiinngg..
  • 4. SSyynneeccttiicc tthhiinnkkiinngg iiss tthhee pprroocceessss ooff ddiissccoovveerriinngg tthhee lliinnkkss tthhaatt uunniittee sseeeemmiinnggllyy ddiissccoonnnneecctteedd eelleemmeennttss..
  • 5. IItt iiss aa wwaayy ooff mmeennttaallllyy ttaakkiinngg tthhiinnggss aappaarrtt aanndd ppuuttttiinngg tthheemm ttooggeetthheerr ttoo ffuurrnniisshh nneeww iinnssiigghhtt ffoorr aallll ttyyppeess ooff pprroobblleemmss..
  • 6. SSyynneeccttiiccss DDeeffiinniittiioonn  CCrreeaattiivvee ddiissccoovveerryy ccoommeess ffrroomm aannaallooggiiccaall aanndd mmeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg,, tthhee pprroocceessss ooff lliinnkkiinngg uunnlliikkee ssuubbjjeeccttss..  YYoouu mmuusstt ccrreeaattee VVIISSUUAALL aannaallooggiieess aanndd mmeettaapphhoorrss..
  • 7. TThhiinnkkiinngg ttoo CCoonnnneecctt  AAnnaallooggiiccaall tthhiinnkkiinngg iiss aa ccoommppaarriissoonn bbeettwweeeenn ttwwoo tthhiinnggss tthhaatt aarree ssiimmiillaarr iinn ssoommee rreessppeeccttss,, oofftteenn uusseedd ttoo hheellpp eexxppllaaiinn ssoommeetthhiinngg oorr mmaakkee iitt eeaassiieerr ttoo uunnddeerrssttaanndd..  MMeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg iiss wwhheenn oonnee tthhiinngg iiss uusseedd oorr ccoonnssiiddeerreedd ttoo rreepprreesseenntt aannootthheerr..  AA ddiirreecctt ccoommppaarriissoonn bbeettwweeeenn ttwwoo uunnrreellaatteedd oorr iinnddiirreeccttllyy lliinnkkeedd tthhiinnggss iiss ccaalllleedd aa mmeettaapphhoorr..
  • 8. TThhiinnkkiinngg ttoo CCoonnnneecctt MMeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg iiss wwhheenn oonnee tthhiinngg iiss uusseedd oorr ccoonnssiiddeerreedd ttoo rreepprreesseenntt aannootthheerr.. = or is like
  • 9. ""TTiimmee iiss mmoonneeyy..""  HHooww oofftteenn hhaavvee hheeaarrdd tthhaatt ssttaatteemmeenntt??  PPrroobbaabbllyy mmaannyy ttiimmeess aanndd iinn vvaarriioouuss ccoonntteexxttss..  BByy tthhiinnkkiinngg aabboouutt ttiimmee aass mmoonneeyy,, yyoouu ccaann ccrreeaattee ssoommee ppoowweerrffuull iimmaaggeess..  TTiimmee wwaasstteedd iiss mmoonneeyy ddoowwnn tthhee ddrraaiinn.. TTiimmee wweellll ssppeenntt iiss aann iinnvveessttmmeenntt..  TThhee sseeccoonnddss aarree ttiicckkiinngg aawwaayy..
  • 10. TThhee SSyynneeccttiicc PPrroocceessss  MMaakkee ssoommeetthhiinngg ssttrraannggee ffaammiilliiaarr……  CCrreeaattee ssoommeetthhiinngg nneeww……  PPeerrssoonnaall aannaallooggiieess--ddoo yyoouu ffeeeell lliikkee aa ssppoonnggee,, ddoooorrmmaatt?? DDoo yyoouu sseeee yyoouurrsseellff aass aa lliioonn,, aa mmoouussee??  DDiirreecctt aannaallooggiieess--AA sscchhooooll iiss lliikkee aa ssaallaadd……lliiffee iiss lliikkee aann eelleevvaattoorr..  CCoonnfflliiccttiinngg aannaallooggiieess……WWaarr--ccrreeaattiivvee aanndd ddeessttrruuccttiivvee.. TTaalleenntt iiss aa bblleessssiinngg aanndd aa ccuurrssee..
  • 11. MMeettaapphhoorriiccaall TThhiinnkkiinngg  AA mmeettaapphhoorr iiss aa ssoofftt tthhiinnkkiinngg tteecchhnniiqquuee ccoonnnneeccttiinngg ttwwoo ddiiffffeerreenntt uunniivveerrsseess ooff mmeeaanniinngg..  EExxaammpplleess:: FFoooodd cchhaaiinn,, ffllooww ooff ttiimmee,, ffiissccaall wwaattcchhddoogg..  TThhee kkeeyy ttoo mmeettaapphhoorriiccaall tthhiinnkkiinngg iiss ssiimmiillaarriittyy.. TThhee hhuummaann mmiinndd tteennddss ttoo llooookk ffoorr ssiimmiillaarriittiieess..  AA rrooaadd mmaapp iiss aa mmooddeell oorr mmeettaapphhoorr ooff rreeaalliittyy aanndd uusseeffuull ffoorr eexxppllaaiinniinngg tthhiinnggss..  TThhee DDoollbbyy SSoouunndd ssyysstteemm iiss lliikkee aa ssoonniicc llaauunnddrryy..
  • 12. Architect BBuucckkmmiinnsstteerr FFuulllleerr ssuummmmeedd uupp tthhee eesssseennccee ooff ssyynneeccttiiccss wwhheenn hhee ssaaiidd aallll tthhiinnggss rreeggaarrddlleessss ooff tthheeiirr ddiissssiimmiillaarriittyy ccaann ssoommeehhooww bbee lliinnkkeedd ttooggeetthheerr,, eeiitthheerr iinn aa pphhyyssiiccaall,, ppssyycchhoollooggiiccaall oorr ssyymmbboolliicc wwaayy..
  • 13. TThhee SSyynneeccttiicc AAttttiittuuddee  SSyynneeccttiiccss eennccoouurraaggeess tthhee aabbiilliittyy ttoo lliivvee wwiitthh ccoommpplleexxiittyy aanndd aappppaarreenntt ccoonnttrraaddiiccttiioonn..  SSyynneeccttiiccss ssttiimmuullaatteess ccrreeaattiivvee tthhiinnkkiinngg..  SSyynneeccttiiccss mmoobbiilliizzeess bbootthh ssiiddeess ooff tthhee bbrraaiinn,, tthhee rriigghhtt bbrraaiinn ((tthhee ddrreeaammeerr)),, aanndd tthhee lleefftt bbrraaiinn ((tthhee rreeaassoonneerr))..  SSyynneeccttiiccss pprroovviiddeess aa ffrreeee--tthhiinnkkiinngg ssttaattee ooff ccoonnsscciioouussnneessss ..
  • 14. TThhee SSyynneeccttiicc WWaayyss ooff WWoorrkkiinngg  SSyynneeccttiiccss iiss bbaasseedd oonn tthhee ffuussiioonn ooff ooppppoossiitteess..  SSyynneeccttiiccss iiss bbaasseedd oonn aannaallooggiiccaall tthhiinnkkiinngg..  SSyynneeccttiiccss iiss ssyynneerrggiissttiicc.. IIttss aaccttiioonn pprroodduucceess aa rreessuulltt wwhhiicchh iiss ggrreeaatteerr tthhaann tthhee ssuumm ooff iittss ppaarrttss..
  • 15. TThhee SSyynneeccttiicc PPiinnbbaallll MMaacchhiinnee  SSyynneeccttiicc tthhiinnkkiinngg iiss lliikkee aa mmeennttaall ppiinnbbaallll ggaammee.. SSttiimmuulluuss iinnppuutt bboouunncceedd aaggaaiinnsstt tthhee ssccoorriinngg bbuummppeerrss ((tthhee TTrriiggggeerr QQuueessttiioonnss)) iiss ttrraannssffoorrmmeedd..  OOrrddiinnaarryy ppeerrcceeppttiioonnss aarree ttuurrnneedd iinnttoo eexxttrraaoorrddiinnaarryy oonneess;; tthhee ffaammiilliiaarr oorr pprroossaaiicc iiss mmaaddee ssttrraannggee..  SSyynneeccttiicc ppllaayy iiss tthhee ccrreeaattiivvee mmiinndd aatt wwoorrkk..
  • 16. TThhee SSyynneeccttiicc TTrriiggggeerrss  SSyynneeccttiicc TTrriiggggeerr mmeecchhaanniissmmss ccaattaallyyzzee oorr ccrreeaattee nneeww tthhoouugghhttss,, iiddeeaass aanndd iinnvveennttiioonnss..  SSyynneeccttiicc TThheeoorryy iiss bbaasseedd oonn ddiissrruuppttiivvee tthhiinnkkiinngg..
  • 17. The 23 DDeessiiggnn SSyynneeccttiicc TTrriiggggeerrss SSuubbttrraacctt CChhaannggee SSccaallee PPrreevvaarriiccaattee RReeppeeaatt SSuubbssttiittuuttee AAnnaallooggiizzee CCoommbbiinnee FFrraaggmmeenntt HHyybbrriiddiizzee AAdddd IIssoollaattee MMeettaammoorrpphhoossee TTrraannssffeerr DDiissttoorrtt SSyymmbboolliizzee EEmmppaatthhiizzee DDiissgguuiissee MMyytthhoollooggiizzee AAnniimmaattee CCoonnttrraaddiicctt FFaannttaassiizzee SSuuppeerriimmppoossee PPaarrooddyy
  • 18. TTaakkee CCrreeaattiivvee AAccttiioonn!!  IIddeeaass aarree nnoott bboorrnn iinn aa vvaaccuuuumm..  UUssee tthhee 2233 ssyynneeccttiicc ttrriiggggeerrss ttoo ttrraannssffoorrmm yyoouurr iiddeeaass iinnttoo ssoommeetthhiinngg nneeww..  TThhee ttrriiggggeerrss aarree ttoooollss ffoorr ttrraannssffoorrmmaattiioonnaall tthhiinnkkiinngg aanndd mmaayy lleeaadd yyoouu ttoo ssoommee ggrreeaatt ddiissccoovveerriieess..
  • 19. AArrtt TThhiinnkk:: WWaayyss ooff WWoorrkkiinngg 11.. IIddeennttiiffyy:: SSeett tthhee pprroobblleemm oorr ttaasskk,, iiddeennttiiffyy tthhee ssuubbjjeecctt.. 22.. AAnnaallyyzzee:: EExxaammiinnee tthhee ssuubbjjeecctt;; bbrreeaakk iitt ddoowwnn,, ccllaassssiiffyy iitt.. 33.. IIddeeaattee:: TThhiinnkk,, ffaannttaassiizzee,, pprroodduuccee iiddeeaass.. GGeenneerraattee ooppttiioonnss ttoowwaarrddss aa ccrreeaattiivvee ssoolluuttiioonn.. RReellaattee,, rreeaarrrraannggee,, rreeccoonnssttrruucctt.. WWhhaatt ddeessiiggnn ssyynneeccttiicc ttrriiggggeerrss ccaann yyoouu uussee?? 44.. SSeelleecctt:: CChhoooossee yyoouurr bbeesstt ooppttiioonn.. 55.. IImmpplleemmeenntt:: PPuutt yyoouurr iiddeeaass iinnttoo aaccttiioonn.. RReeaalliizzee iitt.. TTrraannssffoorrmm iimmaaggiinnaattiioonn aanndd ffaannttaassyy iinnttoo ttaannggiibbllee ffoorrmm.. 66.. EEvvaalluuaattee:: JJuuddggee tthhee rreessuulltt.. TThhiinnkk aabboouutt nneeww ooppttiioonnss aanndd ppoossssiibbiilliittiieess tthhaatt hhaavvee eemmeerrggeedd.. GGoo bbaacckk ttoo sstteepp ##11..
  • 20. YYoouurr AAssssiiggnnmmeenntt DDrraaww aa ppiiccttuurree yyoouu ccaann uussee ttoo ttrraannssffoorrmm uussiinngg tthhee 2233 ssyynneeccttiicc ttrriiggggeerrss.. BBee ssuurree iitt iiss aa ccoommpplleettee ddrraawwiinngg ooff aann oobbjjeecctt.. NNoo hheeaaddss,, ppeeooppllee oorr ccaarrttoooonnss!!

Editor's Notes

  1. Visual analogies-http://coe.sdsu.edu/eet/articles/Visanal/start.htm Visual Analogies-A Creative Communication Option Visual Analogies http://graphicdesign.spokanefalls.edu/tutorials/process/visualanalogy/visanalogy.htm#top
  2. Since creativity involves the coordination or building of things into new structures, every creative thought or action draws on synectic thinking. Any new idea builds on an old idea so Being creative is bringing different things together in a new way, which is synectic thinking
  3. Synectic thinking is the process of discovering the links that unite seemingly disconnected elements. A man was walking through a field and got a burr caught in his sock. He looked at the burr under the microscope and noticed the plant had a hook that looped around the sock fibers. He combined the idea of the hook with a fiber it could capture and invented Velcro. That’s synectic thinking. Two disconnected ideas merge to become a new idea.
  4. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics.htm Another person looked at the way leaves fell together in a pile invented Pringles potato chips.
  5. Analogy: A cat is like refrigerator in that they both can be white, have milk in the body and purr. Metaphor: Children are flowers that you watch bloom.
  6. What could you use a bee to represent? What is a rose like? What do the song lyrics mean when they say: My love is like a red, red rose?
  7. Make something strange familiar… How could you do that? Create something new… Personal analogies-do you feel like a sponge, doormat? Do you see yourself as a lion, a mouse? Direct analogies-A school is like a salad…life is like an elevator. Conflicting analogies…War-creative and destructive. Talent is a blessing and a curse.
  8. A metaphor is a soft thinking technique connecting two different universes of meaning. Examples: Food chain, flow of time, fiscal watchdog. The key to metaphorical thinking is similarity. The human mind tends to look for similarities. It’s like looking at the family picture and trying to see who has Grandma’s eyes or who has Daddy’s eyes. A road map is a model or metaphor of reality and useful for explaining things, the Dolby Sound system is like a sonic laundry.
  9. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics Picture from http://www.grunch.net/synergetics/domes/ Bucky was the person most responsible for making Synergy a common term. Much of his work was about exploring and creating synergy. He found synergy to be a basic principle of all interactive systems. He developed a subject called Synergetics, a "Geometry of Thinking". Fuller is the inventor of the Geodesic dome, and was a pioneer in utilizing basic geometrical shapes in design.
  10. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics.htm To develop a synectic attitude, you really need to let your mind wonder.
  11. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics.htm
  12. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics.htm To really get into synectic thinking you have to develop your playful side.
  13. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics.htm If you let your mind wonder through the synectic trigger mechanisms, new thoughts will be created.
  14. Here are the 23 synectic triggers. Let’s imagine using several of them to trigger a new idea. For example: Lets think of a frog. Now in your mind, animate the frog, make him jump. Now change the frog’s scale and make him jump some more…what does this new size do for the frog. Is the frog still the same loveable little creature? That’s synectic thinking.
  15. http://members.optusnet.com.au/charles57/Creative/Techniques/synectics.htm
  16. This is a proposed way to use the synectic triggers to transform your thinking.
  17. So a committee could create synergy which is a form of energy.
  18. Picture from http://www.eskimo.com/~recall/bleed/images/babymax.jpg Max Ernst – Dada artist You can see that Ernst has used the very familiar Eagle to lead you into his very unfamiliar world.