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Portfolio, la evaluación
                   como herramienta para el
                          aprendizaje
                                     11 Seminario Taller en DPMC
                                  Escuela de Graduados 7-9 Nov 2012
                                             José Antonio Prados Castillejo
                                                  Doctor en Medicina
                                    Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria
                                              Vicepresidente de SAMFYC
                                              CS Lucano. Córdoba. España




domingo 18 de noviembre de 2012
• Marco
                        • Cambio cultural
                        • Porqué Portfolio?
                        • Ejemplos
                        • Proyecto ARA


domingo 18 de noviembre de 2012
Modelo de gestión
                       del conocimiento
               • Proyecto Semfyc
               • Las sociedades científicas y la gestión
                 del conocimiento, un paso más allá del
                 desarrollo profesional continuo. Prados
                 Castillejo, José Antonio. Aten Primaria.
                 2010; 42:338-41. - vol.42 núm 06



domingo 18 de noviembre de 2012
MODELO DE GESTION DEL CONOCIMIENTO
                                           SAMFYC 2012-2014




                                         GENERACIÓN/CAPTACIÓN
                                           DEL CONOCIMIENTO




                  HERRAMIENTAS
                  IDENTIFICACIÓN                                   HERRAMIENTAS
                   NECESIDADES                  SOCIO               DIFUSIÓN DEL
                  INDIVIDUALES o                                   CONOCIMIENTO
                    COLECTIVAS




                                         HERRAMIENTAS DPP/DPI
                                       DESARROLLO PROFESIONAL
                                           PERSONALIZADO O
                                            INDIVIDUALIZADO




domingo 18 de noviembre de 2012
GLOBO DE CONOCIMIENTO 1


                                                             SOCIO
                                  GdT                                                        UUDD
                       GdT Semfyc, Networks                                           REd UUDD, CNE, Tutores,
                          internacionales,                                                  Residentes...
                            comunidades                                               Especialmente Formación y
                         de conocimiento...                                                  Aprendizaje



              Otras                           GENERACIÓN/CAPTACIÓN                                    Universidad
              SSFF
                                                DEL CONOCIMIENTO
                                                MBE, Necesidades (Cartera de
                                                       Servicios…)
                                                                                                      Otras
                  Internet
                                                                                                      SSCC


                                   Pacientes                                          Industria
                                                            OTROS:
                                                      Bancos de Talentos, Industria




 GdT.- Grupos de Trabajo
 SSFF.- Sociedades Federadas
 UUDD.- Unidades Docentes
                                                  INVESTIGACIÓN
 SSCC.- Sociedades Científicas

domingo 18 de noviembre de 2012
GLOBO DE CONOCIMIENTO


                                         HERRAMIENTAS INDEPENDIENTES:
                                    Autoevaluación, Incidentes Críticos, Informe de Autorreflexión,
                                    PUNs and DENs, Autocheck list, Autoauditorias, peer-review,
                                  Imágenes clínicas, Simulaciones informáticas, Pacientes virtuales,
                                                 Video/audiograbaciones, script, …


                                                 HERRAMIENTAS
              ACSA                                                                                     PORTFOLIO
                                                IDENTIFICACIÓN
                                                  NECESIDADES
                                           INDIVIDUALES/COLECTIVAS
                                           MBE, Necesidades (Cartera de Servicios…)


                            SEIC                                                                 ECOE


                                                         HERRAMIENTAS
                                                           GRUPALES:
                                                             PBI, Foros, …


PBI.- Técn. grupal análisis entrevista
SEIC.- Sistema Evaluación Integrada de
Competencias.Proyecto ARA
MBE.- Med. Basada en la Evidencia
PUNS and DENS.- Autoevaluación

domingo 18 de noviembre de 2012
GLOBO DE CONOCIMIENTO 3



                             PUBLICACIONES:
                      Medicina de Familia Andalucía,                              CONGRESOS Y JORNADAS:
                      Monografías, GPC y Consensos,                                           Congreso Autonómico
                         Micropildoras de GdT y                                               Jornadas GdT, tutores
                               Programas...                                                        y residentes



                                                         HERRAMIENTAS                                               CURSOS:
                          WEB:                                                                        Presenciales, Semipresenciales,
        Página Web, Publicaciones online,                 DIFUSIÓN DEL                               Online (Plataforma Moddle, Entornos
                                                                                                          inmersivos SL o similares)
           Blogs, Facebook, Twitter...
                                                         CONOCIMIENTO
                                          Filosofía: Sostenibilidad, Acreditación, fuera papel, software libre...




                                  Recursos Semfyc:                                                      Otros:
                            AMF, Publicaciones, Revistas,                           APP, Coaching/Mentoring, Multimedia,
                                      Cursos...                                      Rotaciones, estancias extranjero,…



                                                                 @pontealdiaAP

AMF.- Revista y Jornadas
SL.- Second Life
GPC.- Guías de Práctica clínica

domingo 18 de noviembre de 2012
GLOBO DE CONOCIMIENTO 4

                                              HERRAMIENTAS DPP
                                           DESARROLLO PROFESIONAL
                                               PERSONALIZADO

                                                      ¿Acuerdo ACSA?
              DOCENCIA/                             WEB PERSONALIZADA
             TUTORIZACIÓN                             Mapa de Competencias              URGENCIAS
                                                        Perfil Competencial
                                                          subjetivo/objetivo
                                                      Herramientas evaluativas
                                                              PPA
               GESTIÓN                                 Acreditación ACSA               MUTUAS LABOR



                                  OTRAS:
                           Evaluación. Estructura                                INVESTIGACIÓN
                           profesional Samfyc, …           INTEGRAL
                                                        RECERTIFICACIÓN
                                                      Consejería, ACSA, ARA?




ARA.- Proyecto Recertificación SSCC
PPA.- Plan Personal de Aprendizaje
                                                     MEDICO DE FAMILIA
domingo 18 de noviembre de 2012
MODELO DE GESTION DEL CONOCIMIENTO
                                           SAMFYC 2012-2014




                                         GENERACIÓN/CAPTACIÓN
                                           DEL CONOCIMIENTO




                  HERRAMIENTAS
                  IDENTIFICACIÓN                                   HERRAMIENTAS
                   NECESIDADES                  SOCIO               DIFUSIÓN DEL
                  INDIVIDUALES o                                   CONOCIMIENTO
                    COLECTIVAS




                                         HERRAMIENTAS DPP/DPI
                                       DESARROLLO PROFESIONAL
                                           PERSONALIZADO O
                                            INDIVIDUALIZADO




domingo 18 de noviembre de 2012
Cambio cultural
               • ¿Nos formamos para pasar las
                 evaluaciones o nos evaluamos para
                 aprender?

               • Es mejor el feedback sobre lo que soy
                 capaz de hacer o sobre lo que hago?

               • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/
                 su práctica clínica diaria de lo que
                 hacemos bien y de lo que es mejorable?



domingo 18 de noviembre de 2012
Cambio cultural
               • ¿Nos formamos para pasar las
                 evaluaciones o nos evaluamos para
                 aprender?

               • Es mejor el feedback sobre lo que soy
                 capaz de hacer o sobre lo que hago?

               • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/
                 su práctica clínica diaria de lo que
                 hacemos bien y de lo que es mejorable?



domingo 18 de noviembre de 2012
CAMBIO CULTURAL:
                  ENSEÑANZA: FORMAR PARA EVALUAR
                  APRENDIZAJE: EVALUAR PARA FORMAR



domingo 18 de noviembre de 2012
Pero para que
                                  evaluarnos...
                      SI QUEREMOS MEJORAR.......NECESIDAD DE
                      HERRAMIENTAS QUE HAGAN EXPLÍCITAS
                      NUESTRAS:
                      COMPETENCIAS CONSCIENTES
                      COMPETENCIAS INCONSCIENTES
                      INCOMPETENCIAS CONSCIENTES
                      INCOMPETENCIAS INCONSCIENTES



domingo 18 de noviembre de 2012
Cómo las herramientas?
               • CON OBJETIVOS CLAROS (QUE MIDE?)

               • ORIENTADAS AL APRENDIZAJE. IMPACTO EDUCATIVO

               • VÁLIDAS, FIABLES, FACTIBLES, ACEPTABLES, BAJO COSTE

               • ACEPTADO POR COMUNIDAD CIENTÍFICA. DISEÑADAS/
                 SUPERVISADAS POR LOS PROPIOS PROFESIONALES

               • BASADO EN LA MEDIDA EN EL CUARTO ESCALÓN DE
                 MILLER

               • SENCILLA Y BARATA




domingo 18 de noviembre de 2012
UTILIDAD: INSTRUMENTO IDEAL

             100%                         HACE


           PESO                      MUESTRA
                                    CÓMO HACER

                                    SABE CÓMO
                                      HACER
                        0


                                  U = (F    X    V   X   IE   X   A)   /   C
                                  SABE QUÉ HACER
                 U = UTILIDAD        !!   F = FIABILIDAD      ! V = VALIDEZ

                 IE = IMPACTO EDUCATIVO          ! A = ACEPTABILIDAD!          C = COSTE
                      MODIFICADO DE BRAILOVSKI



domingo 18 de noviembre de 2012
Cambio cultural
               • ¿Nos formamos para pasar las
                 evaluaciones o nos evaluamos para
                 aprender?

               • Es mejor el feedback sobre lo que soy
                 capaz de hacer o sobre lo que hago?

               • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/
                 su práctica clínica diaria de lo que
                 hacemos bien y de lo que es mejorable?



domingo 18 de noviembre de 2012
LO REAL
                                       HACE


                                     MUESTRA       SIMULACIÓN
                                    CÓMO HACER

                                    SABE CÓMO        EXPLICA LA ACCIÓN
                                      HACER


                                                           CONOCE
                                  SABE QUÉ HACER




domingo 18 de noviembre de 2012
NO EXISTE EL
                INSTRUMENTO PERFECTO!!!




domingo 18 de noviembre de 2012
UTILIDAD COMO INSTRUMENTO
                               INDIVIDUAL

            100%



       PESO




                        0


                                  F   V   IE   A   C


domingo 18 de noviembre de 2012
UTILIDAD PARA UN PROGRAMA DE
                          FORMACIÓN

              100%



         PESO




                          0


                                  F   V   IE   A   C


domingo 18 de noviembre de 2012
UTILIDAD PARA LA SELECCIÓN


                100%



         PESO




                            0


                                  F   V   IE   A   C


domingo 18 de noviembre de 2012
UTILIDAD PARA LA FORMACIÓN DE
                          RESIDENTES

              100%
           PESO




                          0


                                  F   V   IE   A   C


domingo 18 de noviembre de 2012
Circuitos de
                                  evaluación
                         SON AQUELLOS INSTRUMENTOS DE
                         EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS QUE
                         PERMITEN COMBINAR DIFERENTES
                         TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE TAL
                         MANERA QUE SE PUEDA REALIZAR UNA
                         VALORACIÓN MAS GLOBAL DE UN
                         PROFESIONAL DETERMINADO
                         LOS MAS CONOCIDOS:
                              ECOE, ASSESSMENT, PORTFOLIO, SEIC


domingo 18 de noviembre de 2012
Cambio cultural
               • ¿Nos formamos para pasar las evaluaciones
                 o nos evaluamos para aprender?

               • Es mejor el feedback sobre lo que soy
                 capaz de hacer o sobre lo que hago?

               • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/
                 su práctica clínica diaria de lo que
                 hacemos bien y de lo que es mejorable?




domingo 18 de noviembre de 2012
Qué es un Portfolio

                            ES UNA COLECCIÓN DE
                            EVIDENCIAS QUE
                            DEMUESTRAN QUE EL
                            APRENDIZAJE PERSONAL
                            NECESARIO HA SIDO
                            COMPLETADO (RCGP, 1993)


domingo 18 de noviembre de 2012
Qué es un Portfolio
            UN PORTFOLIO ES UNA HERRAMIENTA SIEMPRE
              FORMATIVA (Y A VECES EVALUATIVA), EN LA
                 QUE UN PROFESIONAL RECOGE DE FORMA
                INTELIGENTE DOCUMENTOS O REGISTROS,
              “PRODUCTO” DE SU TRABAJO SOBRE LOS QUE
               INICIA, EL PROPIO PROFESIONAL (O A VECES
                 TAMBIÉN UN OBSERVADOR EXTERNO), UN
             PROCESO REFLEXIVO (AUTOEVALUACIÓN) QUE
             LE AYUDE A IDENTIFICAR QUE COMPETENCIAS
                   TIENE Y CUALES NECESITA MEJORAR,
                 GENERANDO POR SI MISMO APRENDIZAJE
                                  (PORTFOLIO SEMFYC, 2007)
domingo 18 de noviembre de 2012
Tipos de Portfolio
                SEGÚN SU OBJETIVO
                     PORTFOLIO FORMATIVO (EVALUACIÓN
                     FORMATIVA).
                     PORTFOLIO EVALUATIVO (EVALUACIÓN
                     SUMATIVA).
                SEGÚN SU ESTRUCTURA
                     PORTFOLIO LIBRE.
                     PORTFOLIO ESTRUCTURADO (O
                     ESTANDARIZADO).
                     PORTFOLIO SEMIESTRUCTURADO.


domingo 18 de noviembre de 2012
Qué no es un
                                    Portfolio
                  LO QUE PRIMA LA EVALUACIÓN
                  FRENTE A LA FORMACIÓN
                  (AUSENCIA PROCESO REFLEXIVO)
                  EL CURRÍCULO O EL LIBRO
                  CLÁSICO DEL RESIDENTE



domingo 18 de noviembre de 2012
Ejemplos de
                                  Documentos
               REGISTROS CLÍNICOS        AUDIO Y VÍDEO
               (HISTORIA, INFORMES DE    GRABACIONES
               DERIVACIÓN…)
                                         DATOS CURRICULARES
               TUTORÍAS Y PLANES
               DOCENTES                  INCIDENTES CRÍTICOS
               PLAN DE APRENDIZAJE       DIARIO DE REFLEXIÓN
               (EVIDENCIAS DE            (EMOCIONES Y
               APRENDIZAJE EN PROCESO    SENTIMIENTOS
               O FINALIZADO)             GENERADOS POR EL
                                         APRENDIZAJE)
               AUDITORÍA,
               AUTOAUDITORÍAS


domingo 18 de noviembre de 2012
Ejemplos de
                                  Documentos
                  INDICADORES DE LA      PUBLICACIONES (ARTÍCULOS,
                  PRÁCTICA (PERFIL       LIBROS,…)
                  FARMACOLÓGICO,
                  RESULTADOS             PROYECTOS DE
                  CLÍNICOS…)             INVESTIGACIÓN

                  EVALUACIONES           PROYECTOS COMUNITARIOS
                  EXTERNAS (PACIENTES,   PREMIOS Y LOGROS
                  COLEGAS…)              PERSONALES O
                  RESULTADOS             PROFESIONALES
                  EXÁMENES               CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN…
                  CASOS CLÍNICOS


domingo 18 de noviembre de 2012
Autorreflexión
                                  “retrospectiva”


domingo 18 de noviembre de 2012
UTILIDAD
                   100%

         PESO



                              0




                         U = (F   X   V   X   IE   X   A) / C


domingo 18 de noviembre de 2012
Ventajas
                        ENFOCADO AL AUTOAPRENDIZAJE
                        (GENERA FUNDAMENTALMENTE
                        AUTORREFLEXIÓN WEBB 2012
                        O'SULLIVAN 2012)
                        ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE NO DE
                        FORMACIÓN (BROOMHEAD 2010)
                        IMPORTANTE IMPACTO EDUCATIVO
                        ÚNICO CIRCUITO ORIENTADO AL 4º
                        ESCALÓN DE MILLER
domingo 18 de noviembre de 2012
Ventajas
                        MAS BARATO SEGÚN Nº EVALUADOS Y
                        ESTRUCTURA
                        ACEPTABILIDAD PROFESIONAL
                        (AUTORRESPONSABILIDAD, GESTIONA
                        EL RITMO, ENFOQUE A SU REALIDAD, EN
                        SITIO DE TRABAJO CON GRAN
                        DISPERSIÓN, NO SENSACIÓN DE
                        “EXAMEN”…)
                        CENTRADO EN EL QUE APRENDE

domingo 18 de noviembre de 2012
Ventajas
                          ESTIMULA LA FLEXIBILIDAD Y
                          CREATIVIDAD
                          PERMITE COMBINACIÓN DE MUCHAS
                          TÉCNICAS
                          CONCORDANCIA INTEROBSERVADOR >90
                          % CD DEFINE UN UMBRAL DE CALIDAD
                          ALTA VALIDEZ DE CARA Y CONSTRUCTO
                          (DAVIS 2005)


domingo 18 de noviembre de 2012
Ventajas
                        ALTO ALFA CRONBACH 0.9 (RIQUELME
                        2011, GALE 2010)
                        POTENCIA LA COLABORACIÓN ENTRE
                        COLEGAS (TUTOR DEL PORTFOLIO)
                        PUEDE EVALUARSE A MUCHOS
                        PROFESIONALES SIMULTÁNEAMENTE
                        NO ES “FOTO” SINO “VÍDEO”
                        TIEMPO DE EVALUACIÓN 1.5 HORAS EN P.

domingo 18 de noviembre de 2012
Desventajas
                                   Portfolio
               COMPLEJO DISEÑO
               NO ES ÚTIL PARA VALORACIÓN DE ASPECTOS
               CONCRETOS SINO PARA LA GLOBALIDAD
               DIFICULTAD PARA EVALUACIÓN DE
               HABILIDADES POCA PREVALENCIA
               MUCHA BUROCRACIA
               DIFICULTADES PARA QUIEN NO ESCRIBA BIEN


domingo 18 de noviembre de 2012
Desventajas
                           Portfolio 2004 DAVIS
                 MENOR FIABILIDAD MELVILLE
                 2005 WEBB 2012 <0.6 (PERO ALTA
                 CONCORDANCIA SIMPLE Y OTROS AUTORES
                 COMO MILLER 2010 0,7, GALE 2010 0.62 TO
                 0.77, KEAR 2008 0.8)
                 POCOS DATOS DE VALIDEZ PREDICTIVA
                 (DAVIS 2005)
                 AUMENTA EL ESFUERZO DEL TUTOR O
                 PROFESORES
                 PROBLEMAS DE LOGÍSTICA EN PORTFOLIO
                 EVALUATIVO (MUCHO PAPEL, MUCHA
domingo 18 de noviembre de 2012
Revisiones sistemáticas
                        Portfolio
               OVEREEM 2007. POTENCIAL IMPORTANTE EN ANALISIS
               DEL PERFORMANCE. PSICOMETRIA Y EFECTIVIDAD
               POBREMENTE ESTUDIADA

               DRIESSEN 2007. EFECTIVO PARA DESARROLLO Y
               EVALUACION DEL APRENDIZAJE. INTEGRACION EN
               CURRICULUM Y SOPORTE TUTOR ESENCIALES. EN
               EVALUACIÓN SUMATIVA VULNERABLE A OTRAS
               HERRAMIENTAS

               TOCHEL 2009 POTENCIA AUTORREFLEXIÓN, LIMITADA
               EVIDENCIA FACT QUE INFLUYEN, VARIABILIDAD EN
               FIABILIDAD Y VALIDEZ, BENEFICIOS FORMATO
               ELECTRÓNICO
domingo 18 de noviembre de 2012
Ejemplos
                PORTFOLIO INICIAL CAMFIC - 4 TAREAS 2002
                PORTFOLIO DPI INTEGRAL DEL MF
                PORTFOLIO DEL RESIDENTE CNE MF
                PORTFOLIO SEMI
                PORTFOLIO DPI DOCENTE
                ACSA
                HEFOR / HEFOT


domingo 18 de noviembre de 2012
ACSA
             SAS: 84768 PROF EN
             29 HOSP Y MAS DE
             1500 CS. 7106 ESP
             HOSP Y 6484 ESP MF
             CARRERA PROF.
             REPERC ECONÓMICA
             7473 ACREDT (8603
             FINALIZADOS),
             5071
             AUTOEVALUACION,
                                     ACSA. Datos 1 oct 2012
                     http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria
domingo 18 de noviembre de 2012
domingo 18 de noviembre de 2012
Portfolio docente del
                        GCYS
                  16 COMPETENCIAS: 3 DE CONOCIMIENTO, 7 DE
                  HABILIDAD Y 6 DE ACTITUD
                  48 INDICADORES GLOBALES
                  9 TAREAS DOCENTES
                  12 INDICADORES OPERATIVOS DE MEDIA POR
                  TAREA




domingo 18 de noviembre de 2012
Portfolio docente. Tareas
                  T01.- EVALUACIÓN DE LOS DISCENTES AL
                  PROFESOR DE ENTREVISTA CLÍNICA!

                  T02.- OBSERVACIÓN EXTERNA POR EXPERTOS!

                  T03.- PEER-REVIEW. REVISIÓN POR PARES!

                  T04.- INCIDENTES CRÍTICOS EN DOCENCIA DE
                  COMUNICACIÓN ASISTENCIAL!

                  T05.- VIDEOGRABACIÓN DE LA ACTIVIDAD
                  DOCENTE!




domingo 18 de noviembre de 2012
Portfolio docente. Tareas
                  T06.- PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DOCENTES Y
                  DE INVESTIGACIÓN, FOROS DE EXPERTOS…
                  PUBLICACIONES!

                  T07.- VIDEOGRABACIÓN ENTREVISTAS CLÍNICAS
                  CON PACIENTES REALES!

                  T08.- DISEÑO DE UNA GUÍA DOCENTE!

                  T09.- INFORME DE AUTORREFLEXIÓN SOBRE
                  TAREAS ANTERIORES. PLAN DE APRENDIZAJE




domingo 18 de noviembre de 2012
Nuestra experiencia
                 TERMINAN: 41.25 % DEL INTEGRAL. 46,34 % DEL DOCENTE (MILLER
                 2010 88 %)

                 UN NÚMERO IMPORTANTE DE TAREAS. ABRUMAN. COMPLEJIDAD
                 FEED-BACK.- ÁREAS DE MEJORA

                 IMPORTANCIA DE LA TUTORIZACIÓN

                 NIVEL DE IMPLICACIÓN

               “TIEMPO*** CARGA ASISTENCIAL

               CUESTA TRABAJO REFLEXIONAR (FALTA DE CULTURA?)

               MALA APLICACIÓN. INTERACC INFORMÁTICA DIFÍCIL

               ¿QUÉ GANO YO?




domingo 18 de noviembre de 2012
Nuestra experiencia
                 ESTIMULA Y CREA AUTORREFLEXIÓN CON
                 MÉTODO
                 SE OBJETIVA ESCRIBIENDO. SE HACE
                 CONSCIENTE
                 ESTIMULA EL APRENDIZAJE
                 CREA RUTINAS DE BUENA PRAXIS
                 LO RECOMENDARÍAN A COMPAÑEROS
                   LES GUSTA Y APRENDEN. (70-88 % QUERÍAN


domingo 18 de noviembre de 2012
Nuestra experiencia
                  NECESIDAD DE BENEFICIOS
                  INSTITUCIONALES. CLARIFICAR
                  BENEFICIOS
                  PRIMAR TAREAS PROSPECTIVAS
                  (IMPACTO EDUCATIVO)
                  EMPEZAR EN PREGRADO? PORTFOLIOS
                  FORMATIVOS?
                  SIMPLICIDAD



domingo 18 de noviembre de 2012
Proyecto Ara
        Plan estratégico para la implantación por las instituciones
           pública de procesos de Certificación/Recertificación




domingo 18 de noviembre de 2012
Proyecto ARA (Acreditación-ReAcreditación)

                                       Asociación Española de Biopatología Médica (AEBM)
                                  Sociedad Española de Alergologia e Inmonología clínica (SEAIC)
                                   Sociedad Española de Angiología y Cirugía Vascular (SEACV)

                                              Sociedad Española de Cirujanos (AEC)

                             Sociedad Española de Cirugía y Ortopedia Traumatológica (SECOT)

                                      Sociedad Española de Geriatría y Gerontología (SEGG)

                                  Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria (Semfyc)
                                          Sociedad Española de Medicina General (SEMG)

               Sociedad Española de Medicina Intensiva Crítica y unidades Coronarias (SEMICYUC)
                                          Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
                                              Sociedad Española de Nefrología (SEN)
                                   Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica (SEPAR)
                                             Sociedad Española de Neurología (SEN)
                                        Sociedad Española de Oncocología Médica (SEOM)
                                      Sociedad Española de Oncología Radioterápica (SEOR)
                                               Sociedad Española de ORL (SEORL)
                                         Sociedad Española de Radiología Médica (SERAM)
                                            Sociedad Española de Reumatología (SER)
domingo 18 de noviembre de 2012
Recertificación ¿para qué?



     • Aseguramiento de la propia calidad:
                    Para confirmar que un médico cumple con los estándares de la profesión y,
                    en su defecto, cuáles son los requisitos que les faltan para alcanzarlo.
                    Excelente herramienta para profesionales interesados en procesos de
                    mejora continua.
     • Como marca de prestigio:
                    Para reivindicar la propia pericia, de cara a la promoción laboral, o para la
                    propia satisfacción personal.




                                  RAZONES PERSONALES

domingo 18 de noviembre de 2012
Recertificación ¿para qué?


        • Como información a terceros:
                      Para demostrar que se cumplen estándares de calidad a ofrecer servicios
                      a proveedores de servicios sanitarios.
                      Importante en un contexto de descentralización y también en la
                      asistencia privada sanitaria.
        • Como información para el público:
                      Derecho a conocer si su médico tiene una calidad suficiente (Ley de
                      Autonomía del Paciente).
                      Conocer dónde puede recibir una atención de calidad, basándose en
                      criterios objetivos.



                                    RAZONES SOCIALES

domingo 18 de noviembre de 2012
Objetivo




               Estimular a las administraciones públicas para generar
              circuitos de evaluación de competencias válidos, fiables y
                     flexibles, basados fundamentalmente en evaluación
                    formativa (buscando un impacto educativo), para el
                     desarrollo de procesos de certificación de posgrado
               (liderados por las CNE) y recertificación de especialistas
                       (liderados por las SSCC junto con las instituciones
                                   públicas universidades...).

                                      PROYECTO ARA
domingo 18 de noviembre de 2012
El complejo mundo de las
                                  definiciones...


               Certificación / Acreditación
               Recertificación / Reacreditación
               Homologación
               Recolegiación
               Revalidación



domingo 18 de noviembre de 2012
Metodología



        • Evaluación Formativa, es decir primando el impacto
          educativo, aunque pueda tener funciones sumativas.

        • Procesos inicialmente voluntarios, primando el cambio
          cultural y la aceptabilidad por los profesionales.

        • Procesos tutorizados, para aumentar el impacto
          educativo

        • Procesos flexibles, adaptados a cada especialidad. Se
          sugieren metodologías ECOE o Portfolio (SEIC opcional)

                                  PROYECTO ARA
domingo 18 de noviembre de 2012
Metodología




        • Desarrollo de herramientas formativas articuladas con los
          procesos evaluativos

        • Cada 4-8 años según la especialidad

        • Búsqueda de reconocimiento institucional. Garante de la
          calidad de los procesos

        • Colaboración entre Sociedades Científicas


                                  PROYECTO ARA
domingo 18 de noviembre de 2012
Organización



        • Comité coordinador

        • Comité Asesor del Proyecto ARA:
                      Constituido por representantes de las SSCC

                      Dirige las estrategias generales del proyecto

        • Comité ARA de cada Sociedad Científica:
                      4-5 personas por especialidad

                      Aplican los consensos del ARA en su especialidad

domingo 18 de noviembre de 2012
actividades realizadas


               Consenso Documento ARA
               Incorporación nuevas SSCC. Invitación FACME
               Organización. Estructura. Reuniones periódicas
               Creación Grupos ARA en cada SSCC




domingo 18 de noviembre de 2012
actividades realizadas

               Plan de comunicación: Difusión mediática.
               Difusión interna
               Apoyo Ministerio y FACME
               Pendiente apoyo oficial OMC y CNE
               Documentos técnicos ARA nº 1 y nº 2 (SEIC)



domingo 18 de noviembre de 2012
Si quiere contactar conmigo:
                 CORREO. GOOGLE +:
                 JOSEANTONIO.PRADOS@GMAIL.COM
                 TWITTER: JAPRADOS
                 PRESENTACIONES:
                 WWW.SLIDESHARE.NET/JAPRADOS
                 FACEBOOK: JOSÉ ANTONIO PRADOS
                 CASTILLEJO


domingo 18 de noviembre de 2012
Gracias



domingo 18 de noviembre de 2012
FORMACION: PIRÁMIDE DE KIRKPATRICK




domingo 18 de noviembre de 2012
PARA TENER IMPACTO EDUCATIVO...




                    ESTAR CENTRADO EN EL QUE APRENDE

                     ESTAR BASADO EN LA AUTORREFLEXIÓN

                     ESTAR BASADA EN LA PROPIA RESPONSABILIDAD




domingo 18 de noviembre de 2012
ECOE

                 = OSCE O EXAMEN MULTIESTACIÓN

                 ES UN CONJUNTO DE ESTACIONES POR LAS QUE EL PROFESIONAL
                 VA PASANDO PROGRESIVAMENTE SIENDO SOMETIDO A DIFERENTES
                 PRUEBAS (EJEMPLO: EST 1ª EXAMEN TIPO TEST, EST 2º
                 PROFESIONAL SIMULADO CON UNA CONSULTA, EST 3ª CADENA DE
                 DISTRIBUCIÓN FÁRMACOS, EST 4ª INTERACCIÓN FARMACOLÓGICA,
                 EST 5ª REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA, …

                 DEBE TENER MAS DE 10-15 EST PARA BUENA FIABILIDAD (NORMAL
                 25)

                 MUY UTILIZADO PARA HOMOLOGACIÓN, CERTIFICACIÓN, RE-
                 CERTIFICACIÓN Y SELECCIÓN (MIR EN CANADÁ)




domingo 18 de noviembre de 2012
ECOE


                    VENTAJAS: ACEPTABLE POR EL PROFESIONAL, FIABLE, VALIDEZ
                    DE CONSTRUCTO, MEDICIÓN GLOBAL, 3ER ESCALÓN MILLER
                    (BASADO PRINCIPALMENTE EN PACIENTES SIMULADOS),
                    PERMITE COMBINACIÓN DE MÚLTIPLES TÉCNICAS, PUEDE
                    REALIZARSE EN VARIOS SITIOS SIMULTÁNEAMENTE

                    DESVENTAJAS: COMPLEJO LOGÍSTICAMENTE Y DE DISEÑO, CARO?
                    BARATO? (350 " CON 10 ESTACIONES), NO MIDE PRÁCTICA REAL

                    TENDENCIA A SACAR LAS ESTACIONES DE SILLA (TEST,
                    PICTORIALES, PREGUNTAS ABIERTAS DE RESPUESTA CORTA…)
                    PARA ABARATAR PROCESO




domingo 18 de noviembre de 2012
ASSESSMENT

                    CIRCUITO DE EVALUACIÓN PROVENIENTE DEL MUNDO
                    EMPRESARIAL QUE VALORA COMPETENCIAS POTENCIALES
                    PRINCIPALMENTE (EL POTENCIAL DEL INDIVIDUO) Y GENÉRICAS
                    (LIDERAZGO, HABILIDADES RELACIONALES, CAPACIDAD DE
                    ANÁLISIS…)

                    COMBINA TÉCNICAS DE ENTREVISTA CON PSICÓLOGOS
                    (ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS FOCALIZADAS),
                    OBSERVACIÓN DE DINÁMICA DE GRUPO, BANDEJA DE ENTRADA (O
                    BANDEJA IN TRAY), CUESTIONARIOS Y SIMULACIONES

                    UTILIZADO HABITUALMENTE EN SELECCIÓN DE PERSONAL

                    UTILIZACIÓN ESCASA EN PROFESIONES SANITARIOS (FALTAN
                    DATOS PSICOMÉTRICOS POR TANTO)



domingo 18 de noviembre de 2012
ASSESSMENT


                    VENTAJAS: UTILIZA TÉCNICAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS
                    NO VALORADAS HABITUALMENTE EN OTROS CIRCUITOS, ES LA
                    MEJOR TÉCNICA EN SELECCIÓN PARA DEFINIR ENTRE VARIOS
                    PROFESIONALES QUE YA HAN DEMOSTRADO SUS
                    COMPETENCIAS

                    DESVENTAJAS: COMPLEJO LOGÍSTICAMENTE Y EL DISEÑO, CARO
                    (HASTA 500-600 " POR PROFESIONAL), POCOS DATOS O
                    NEGATIVOS SOBRE FIABILIDAD Y VALIDEZ PREDICTIVA, NO
                    EXPERIENCIA EN PROFESIONES SANITARIAS, POCA
                    ACEPTABILIDAD PROFESIONAL PROBABLE EN COLECTIVO
                    SANITARIO




domingo 18 de noviembre de 2012
REGISTRO CLÍNICO

                   HISTORIA, INFORMES DE INTERCONSULTA O DERIVACIÓN,
                   INFORMES CLÍNICOS, ESTUDIO DE CASOS…
                   FRECUENTE. ÚTIL PARA:
                       CONOCIMIENTOS BIOMÉDICOS O PSICOSOCIALES
                       OBTENCIÓN DE DATOS PERTINENTES (ANAMNESIS O
                       EXPLORACIÓN)
                       DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Y MANEJO DIAGNÓSTICO
                       MANEJO TERAPÉUTICO
                   DIFICULTADES
                       EN “RETROSPECTIVA” POR MALA CALIDAD DE LOS REGISTROS
                       SISTEMA INFORMÁTICO




domingo 18 de noviembre de 2012
INFORME DE AUTORREFLEXIÓN
                    EL PROFESIONAL REFLEXIONA SOBRE DETERMINADOS
                    ASPECTOS DE SU PRÁCTICA RELACIONADOS CON UNA
                    DETERMINADA COMPETENCIA O GRUPO DE COMPETENCIAS.

                    ESTANDARIZAR. ESFUERZO DE SÍNTESIS.

                    UN INFORME EN EL QUE EL PROPIO PROFESIONAL DEFINA SU
                    PLAN DE APRENDIZAJE PUEDE APORTAR EVIDENCIAS SOBRE LA
                    CAPACIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE, SI ÉSTE ESTÁ AJUSTADO A
                    LAS NECESIDADES DE MEJORA…

                    COMBINARLO POSTERIORMENTE (NO EN EL MISMO PORTFOLIO
                    NECESARIAMENTE) CON OTRA TAREA CLÍNICA EN LA QUE SE
                    ENCUENTREN EVIDENCIAS DE QUE EL PLAN HA SIDO REALIZADO
                    Y SU RESULTADO.

                    TODO PORTFOLIO DEBERÍA ACABAR CON UN INFORME DE
                    REFLEXIÓN SOBRE EL PROPIO PORTFOLIO Y UN PLAN DE
                    APRENDIZAJE


domingo 18 de noviembre de 2012
AUDIO-VIDEOGRABACIONES

                    LA GRABACIÓN DE SITUACIONES REALES ES LA TÉCNICA MAS
                    ACEPTADA A NIVEL INTERNACIONAL PARA EVALUAR EN LA
                    PRÁCTICA DIARIA ELEMENTOS COMO LA COMUNICACIÓN MÉDICO-
                    PACIENTE, HABILIDADES MANUALES (CIRUGÍA!),
                    PROCEDIMIENTOS DIAGNÓSTICO-TERAPÉUTICOS,...
                    CUIDADO SONIDO Y CALIDAD GRABACIÓN
                    INCONVENIENTE: REQUIERE MATERIAL DE GRABACIÓN ESPECIAL
                    ES NECESARIO TAMBIÉN APORTAR PERMISO DEL PACIENTE
                    (PUEDE SER UNA BUENA OPCIÓN PEDIRLO EN LA MISMA
                    GRABACIÓN)
                    CUIDADO CON EL MATERIAL. CONFIDENCIALIDAD.
                    SUELE FORMAR PARTE DE LA MAYORÍA DE LOS PORTFOLIOS
                    CONSULTADOS A NIVEL INTERNACIONAL.



domingo 18 de noviembre de 2012
INCIDENTES CRÍTICOS

                    ES UNA DE LAS MEJORES TÉCNICAS DE EVALUACIÓN POR LO QUE
                    APORTA DE FLEXIBILIDAD, CREATIVIDAD Y AUTORREFLEXIÓN, Y
                    PROBABLEMENTE DEBA ESTAR INCLUIDA EN CUALQUIER
                    PORTFOLIO.
                    SE TRATA DE REFLEXIONAR SOBRE ALGÚN ELEMENTO QUE EN
                    LA PRÁCTICA DIARIA NOS HA APORTADO ALGÚN CONOCIMIENTO
                    (O SU FALTA).
                    PARTES:
                        SE DESCRIBE LA SITUACIÓN
                        SE REFLEXIONA SOBRE LAS DIFICULTADES O ERRORES Y SUS
                        REPERCUSIONES
                        ASPECTOS POSITIVOS O ÉXITOS
                        OBJETIVOS DE MEJORA
                        PLAN DE APRENDIZAJE PARA CONSEGUIRLOS.



domingo 18 de noviembre de 2012
INDICADORES DE LA PRÁCTICA


                    PERFIL FARMACOLÓGICO, RESULTADOS CLÍNICOS…

                    ESTOS INDICADORES APORTAN EVIDENCIAS DE RESULTADOS.
                    ANALIZAN GLOBALMENTE DETERMINADAS CAPACIDADES. NO
                    APORTA DATOS PROCESO.

                    SE SUELEN UTILIZAR LOS ESTABLECIDOS POR LA
                    ADMINISTRACIÓN PÚBLICA O SON FÁCILMENTE APORTADOS POR
                    LA APLICACIÓN INFORMÁTICA QUE SE UTILICE.

                    NO DISCRIMINA LA ACTUACIÓN DE OTROS PROFESIONALES.

                    CAUTO EN LAS EVIDENCIAS QUE SE PRETENDEN DEMOSTRAR.




domingo 18 de noviembre de 2012
EVALUACIONES EXTERNAS


                    PACIENTES, COLEGAS…

                    LOS INFORMES DE COMPAÑEROS, PACIENTES, JEFES… SON MUY
                    UTILIZADOS EN EL MUNDO ANGLOSAJÓN Y PROBABLEMENTE
                    DEBERÍAMOS EMPEZAR A CONFIAR MAS EN LA OPINIÓN DE LOS
                    DEMÁS COMO FUENTE DE FEED-BACK “BIENINTENCIONADO”

                    PUEDE SER ÚTIL, INCLUSO EL MEJOR MEDIO, PARA VALORAR
                    DETERMINADAS COMPETENCIAS (P.E. TRABAJO EN EQUIPO).

                    EN NUESTRO ENTORNO CULTURAL DEBERÍA UTILIZARSE EN
                    EVALUACIÓN FORMATIVA PARA FAVORECER SU ACEPTABILIDAD.




domingo 18 de noviembre de 2012
HEFOR

                    COMPETENCIA 1: ACTITUD DE APRENDIZAJE Y MEJORA
                    CONTINUA
                    COMPETENCIA 2: CALIDAD DE PROMOVER Y ADAPTARSE AL
                    CAMBIO, FLEXIBILIDAD / ADAPTACIÓN.
                    COMPETENCIA 3: TRABAJO EN EQUIPO
                    COMPETENCIA 4: ORIENTACIÓN AL CIUDADANO. RESPETO
                    POR SUS DERECHOS
                    COMPETENCIA 5: CAPACIDAD PARA LA TOMA DE
                    DECISIONES CLÍNICAS, DIAGNÓSTICAS Y TERAPÉUTICAS.
                    COMPETENCIA 6: GESTIÓN DEL TIEMPO
                    COMPETENCIA 7: COMUNICACIÓN Y/O HABILIDADES
                    RELACIONALES (ENTREVISTA CLÍNICA)



domingo 18 de noviembre de 2012
QUE PIENSAN DEL PORTFOLIO?




domingo 18 de noviembre de 2012
PORTFOLIO RESIDENTES CNE MF


                    QUE APORTA:
                        BASADO EN COMPETENCIAS Y EN EL PNE
                        EVALUACIÓN FORMATIVA
                        BUENA METODOLOGÍA
                        MUY BASADO EN RELACIÓN RESIDENTE-TUTOR
                    LIMITACIONES:
                        NÚMERO DE TAREAS EXCESIVAS. DOCUMENTO EXTENSO Y
                        COMPLEJO
                        4 AÑOS DE DESARROLLO
                        COMPLEJIDAD DE ALGUNA TAREA
                        IMPLANTACIÓN IRREGULAR SIN CULTURA
                        TUTORES NO PREPARADOS




domingo 18 de noviembre de 2012
Organización



        • Comité Coordinador del Proyecto ARA 2010:
                      Jose Antonio Prados (Semfyc), Pilar de Lucas (Separ),
                      Jose Luis del Cura (Seram) y Avelino Ferrero
                      (FACME)

                      Coordinación del trabajo de las distintas Sociedades

                      Representación a nivel mediático y de Autoridades

                      Distribución de la información

                      Planificación de las reuniones del Comité Asesor.


domingo 18 de noviembre de 2012

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  • 1. Portfolio, la evaluación como herramienta para el aprendizaje 11 Seminario Taller en DPMC Escuela de Graduados 7-9 Nov 2012 José Antonio Prados Castillejo Doctor en Medicina Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria Vicepresidente de SAMFYC CS Lucano. Córdoba. España domingo 18 de noviembre de 2012
  • 2. • Marco • Cambio cultural • Porqué Portfolio? • Ejemplos • Proyecto ARA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 3. Modelo de gestión del conocimiento • Proyecto Semfyc • Las sociedades científicas y la gestión del conocimiento, un paso más allá del desarrollo profesional continuo. Prados Castillejo, José Antonio. Aten Primaria. 2010; 42:338-41. - vol.42 núm 06 domingo 18 de noviembre de 2012
  • 4. MODELO DE GESTION DEL CONOCIMIENTO SAMFYC 2012-2014 GENERACIÓN/CAPTACIÓN DEL CONOCIMIENTO HERRAMIENTAS IDENTIFICACIÓN HERRAMIENTAS NECESIDADES SOCIO DIFUSIÓN DEL INDIVIDUALES o CONOCIMIENTO COLECTIVAS HERRAMIENTAS DPP/DPI DESARROLLO PROFESIONAL PERSONALIZADO O INDIVIDUALIZADO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 5. GLOBO DE CONOCIMIENTO 1 SOCIO GdT UUDD GdT Semfyc, Networks REd UUDD, CNE, Tutores, internacionales, Residentes... comunidades Especialmente Formación y de conocimiento... Aprendizaje Otras GENERACIÓN/CAPTACIÓN Universidad SSFF DEL CONOCIMIENTO MBE, Necesidades (Cartera de Servicios…) Otras Internet SSCC Pacientes Industria OTROS: Bancos de Talentos, Industria GdT.- Grupos de Trabajo SSFF.- Sociedades Federadas UUDD.- Unidades Docentes INVESTIGACIÓN SSCC.- Sociedades Científicas domingo 18 de noviembre de 2012
  • 6. GLOBO DE CONOCIMIENTO HERRAMIENTAS INDEPENDIENTES: Autoevaluación, Incidentes Críticos, Informe de Autorreflexión, PUNs and DENs, Autocheck list, Autoauditorias, peer-review, Imágenes clínicas, Simulaciones informáticas, Pacientes virtuales, Video/audiograbaciones, script, … HERRAMIENTAS ACSA PORTFOLIO IDENTIFICACIÓN NECESIDADES INDIVIDUALES/COLECTIVAS MBE, Necesidades (Cartera de Servicios…) SEIC ECOE HERRAMIENTAS GRUPALES: PBI, Foros, … PBI.- Técn. grupal análisis entrevista SEIC.- Sistema Evaluación Integrada de Competencias.Proyecto ARA MBE.- Med. Basada en la Evidencia PUNS and DENS.- Autoevaluación domingo 18 de noviembre de 2012
  • 7. GLOBO DE CONOCIMIENTO 3 PUBLICACIONES: Medicina de Familia Andalucía, CONGRESOS Y JORNADAS: Monografías, GPC y Consensos, Congreso Autonómico Micropildoras de GdT y Jornadas GdT, tutores Programas... y residentes HERRAMIENTAS CURSOS: WEB: Presenciales, Semipresenciales, Página Web, Publicaciones online, DIFUSIÓN DEL Online (Plataforma Moddle, Entornos inmersivos SL o similares) Blogs, Facebook, Twitter... CONOCIMIENTO Filosofía: Sostenibilidad, Acreditación, fuera papel, software libre... Recursos Semfyc: Otros: AMF, Publicaciones, Revistas, APP, Coaching/Mentoring, Multimedia, Cursos... Rotaciones, estancias extranjero,… @pontealdiaAP AMF.- Revista y Jornadas SL.- Second Life GPC.- Guías de Práctica clínica domingo 18 de noviembre de 2012
  • 8. GLOBO DE CONOCIMIENTO 4 HERRAMIENTAS DPP DESARROLLO PROFESIONAL PERSONALIZADO ¿Acuerdo ACSA? DOCENCIA/ WEB PERSONALIZADA TUTORIZACIÓN Mapa de Competencias URGENCIAS Perfil Competencial subjetivo/objetivo Herramientas evaluativas PPA GESTIÓN Acreditación ACSA MUTUAS LABOR OTRAS: Evaluación. Estructura INVESTIGACIÓN profesional Samfyc, … INTEGRAL RECERTIFICACIÓN Consejería, ACSA, ARA? ARA.- Proyecto Recertificación SSCC PPA.- Plan Personal de Aprendizaje MEDICO DE FAMILIA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 9. MODELO DE GESTION DEL CONOCIMIENTO SAMFYC 2012-2014 GENERACIÓN/CAPTACIÓN DEL CONOCIMIENTO HERRAMIENTAS IDENTIFICACIÓN HERRAMIENTAS NECESIDADES SOCIO DIFUSIÓN DEL INDIVIDUALES o CONOCIMIENTO COLECTIVAS HERRAMIENTAS DPP/DPI DESARROLLO PROFESIONAL PERSONALIZADO O INDIVIDUALIZADO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 10. Cambio cultural • ¿Nos formamos para pasar las evaluaciones o nos evaluamos para aprender? • Es mejor el feedback sobre lo que soy capaz de hacer o sobre lo que hago? • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/ su práctica clínica diaria de lo que hacemos bien y de lo que es mejorable? domingo 18 de noviembre de 2012
  • 11. Cambio cultural • ¿Nos formamos para pasar las evaluaciones o nos evaluamos para aprender? • Es mejor el feedback sobre lo que soy capaz de hacer o sobre lo que hago? • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/ su práctica clínica diaria de lo que hacemos bien y de lo que es mejorable? domingo 18 de noviembre de 2012
  • 12. CAMBIO CULTURAL: ENSEÑANZA: FORMAR PARA EVALUAR APRENDIZAJE: EVALUAR PARA FORMAR domingo 18 de noviembre de 2012
  • 13. Pero para que evaluarnos... SI QUEREMOS MEJORAR.......NECESIDAD DE HERRAMIENTAS QUE HAGAN EXPLÍCITAS NUESTRAS: COMPETENCIAS CONSCIENTES COMPETENCIAS INCONSCIENTES INCOMPETENCIAS CONSCIENTES INCOMPETENCIAS INCONSCIENTES domingo 18 de noviembre de 2012
  • 14. Cómo las herramientas? • CON OBJETIVOS CLAROS (QUE MIDE?) • ORIENTADAS AL APRENDIZAJE. IMPACTO EDUCATIVO • VÁLIDAS, FIABLES, FACTIBLES, ACEPTABLES, BAJO COSTE • ACEPTADO POR COMUNIDAD CIENTÍFICA. DISEÑADAS/ SUPERVISADAS POR LOS PROPIOS PROFESIONALES • BASADO EN LA MEDIDA EN EL CUARTO ESCALÓN DE MILLER • SENCILLA Y BARATA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 15. UTILIDAD: INSTRUMENTO IDEAL 100% HACE PESO MUESTRA CÓMO HACER SABE CÓMO HACER 0 U = (F X V X IE X A) / C SABE QUÉ HACER U = UTILIDAD !! F = FIABILIDAD ! V = VALIDEZ IE = IMPACTO EDUCATIVO ! A = ACEPTABILIDAD! C = COSTE MODIFICADO DE BRAILOVSKI domingo 18 de noviembre de 2012
  • 16. Cambio cultural • ¿Nos formamos para pasar las evaluaciones o nos evaluamos para aprender? • Es mejor el feedback sobre lo que soy capaz de hacer o sobre lo que hago? • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/ su práctica clínica diaria de lo que hacemos bien y de lo que es mejorable? domingo 18 de noviembre de 2012
  • 17. LO REAL HACE MUESTRA SIMULACIÓN CÓMO HACER SABE CÓMO EXPLICA LA ACCIÓN HACER CONOCE SABE QUÉ HACER domingo 18 de noviembre de 2012
  • 18. NO EXISTE EL INSTRUMENTO PERFECTO!!! domingo 18 de noviembre de 2012
  • 19. UTILIDAD COMO INSTRUMENTO INDIVIDUAL 100% PESO 0 F V IE A C domingo 18 de noviembre de 2012
  • 20. UTILIDAD PARA UN PROGRAMA DE FORMACIÓN 100% PESO 0 F V IE A C domingo 18 de noviembre de 2012
  • 21. UTILIDAD PARA LA SELECCIÓN 100% PESO 0 F V IE A C domingo 18 de noviembre de 2012
  • 22. UTILIDAD PARA LA FORMACIÓN DE RESIDENTES 100% PESO 0 F V IE A C domingo 18 de noviembre de 2012
  • 23. Circuitos de evaluación SON AQUELLOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS QUE PERMITEN COMBINAR DIFERENTES TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE TAL MANERA QUE SE PUEDA REALIZAR UNA VALORACIÓN MAS GLOBAL DE UN PROFESIONAL DETERMINADO LOS MAS CONOCIDOS: ECOE, ASSESSMENT, PORTFOLIO, SEIC domingo 18 de noviembre de 2012
  • 24. Cambio cultural • ¿Nos formamos para pasar las evaluaciones o nos evaluamos para aprender? • Es mejor el feedback sobre lo que soy capaz de hacer o sobre lo que hago? • ¿Podemos encontrar pruebas en nuestra/ su práctica clínica diaria de lo que hacemos bien y de lo que es mejorable? domingo 18 de noviembre de 2012
  • 25. Qué es un Portfolio ES UNA COLECCIÓN DE EVIDENCIAS QUE DEMUESTRAN QUE EL APRENDIZAJE PERSONAL NECESARIO HA SIDO COMPLETADO (RCGP, 1993) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 26. Qué es un Portfolio UN PORTFOLIO ES UNA HERRAMIENTA SIEMPRE FORMATIVA (Y A VECES EVALUATIVA), EN LA QUE UN PROFESIONAL RECOGE DE FORMA INTELIGENTE DOCUMENTOS O REGISTROS, “PRODUCTO” DE SU TRABAJO SOBRE LOS QUE INICIA, EL PROPIO PROFESIONAL (O A VECES TAMBIÉN UN OBSERVADOR EXTERNO), UN PROCESO REFLEXIVO (AUTOEVALUACIÓN) QUE LE AYUDE A IDENTIFICAR QUE COMPETENCIAS TIENE Y CUALES NECESITA MEJORAR, GENERANDO POR SI MISMO APRENDIZAJE (PORTFOLIO SEMFYC, 2007) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 27. Tipos de Portfolio SEGÚN SU OBJETIVO PORTFOLIO FORMATIVO (EVALUACIÓN FORMATIVA). PORTFOLIO EVALUATIVO (EVALUACIÓN SUMATIVA). SEGÚN SU ESTRUCTURA PORTFOLIO LIBRE. PORTFOLIO ESTRUCTURADO (O ESTANDARIZADO). PORTFOLIO SEMIESTRUCTURADO. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 28. Qué no es un Portfolio LO QUE PRIMA LA EVALUACIÓN FRENTE A LA FORMACIÓN (AUSENCIA PROCESO REFLEXIVO) EL CURRÍCULO O EL LIBRO CLÁSICO DEL RESIDENTE domingo 18 de noviembre de 2012
  • 29. Ejemplos de Documentos REGISTROS CLÍNICOS AUDIO Y VÍDEO (HISTORIA, INFORMES DE GRABACIONES DERIVACIÓN…) DATOS CURRICULARES TUTORÍAS Y PLANES DOCENTES INCIDENTES CRÍTICOS PLAN DE APRENDIZAJE DIARIO DE REFLEXIÓN (EVIDENCIAS DE (EMOCIONES Y APRENDIZAJE EN PROCESO SENTIMIENTOS O FINALIZADO) GENERADOS POR EL APRENDIZAJE) AUDITORÍA, AUTOAUDITORÍAS domingo 18 de noviembre de 2012
  • 30. Ejemplos de Documentos INDICADORES DE LA PUBLICACIONES (ARTÍCULOS, PRÁCTICA (PERFIL LIBROS,…) FARMACOLÓGICO, RESULTADOS PROYECTOS DE CLÍNICOS…) INVESTIGACIÓN EVALUACIONES PROYECTOS COMUNITARIOS EXTERNAS (PACIENTES, PREMIOS Y LOGROS COLEGAS…) PERSONALES O RESULTADOS PROFESIONALES EXÁMENES CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN… CASOS CLÍNICOS domingo 18 de noviembre de 2012
  • 31. Autorreflexión “retrospectiva” domingo 18 de noviembre de 2012
  • 32. UTILIDAD 100% PESO 0 U = (F X V X IE X A) / C domingo 18 de noviembre de 2012
  • 33. Ventajas ENFOCADO AL AUTOAPRENDIZAJE (GENERA FUNDAMENTALMENTE AUTORREFLEXIÓN WEBB 2012 O'SULLIVAN 2012) ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE NO DE FORMACIÓN (BROOMHEAD 2010) IMPORTANTE IMPACTO EDUCATIVO ÚNICO CIRCUITO ORIENTADO AL 4º ESCALÓN DE MILLER domingo 18 de noviembre de 2012
  • 34. Ventajas MAS BARATO SEGÚN Nº EVALUADOS Y ESTRUCTURA ACEPTABILIDAD PROFESIONAL (AUTORRESPONSABILIDAD, GESTIONA EL RITMO, ENFOQUE A SU REALIDAD, EN SITIO DE TRABAJO CON GRAN DISPERSIÓN, NO SENSACIÓN DE “EXAMEN”…) CENTRADO EN EL QUE APRENDE domingo 18 de noviembre de 2012
  • 35. Ventajas ESTIMULA LA FLEXIBILIDAD Y CREATIVIDAD PERMITE COMBINACIÓN DE MUCHAS TÉCNICAS CONCORDANCIA INTEROBSERVADOR >90 % CD DEFINE UN UMBRAL DE CALIDAD ALTA VALIDEZ DE CARA Y CONSTRUCTO (DAVIS 2005) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 36. Ventajas ALTO ALFA CRONBACH 0.9 (RIQUELME 2011, GALE 2010) POTENCIA LA COLABORACIÓN ENTRE COLEGAS (TUTOR DEL PORTFOLIO) PUEDE EVALUARSE A MUCHOS PROFESIONALES SIMULTÁNEAMENTE NO ES “FOTO” SINO “VÍDEO” TIEMPO DE EVALUACIÓN 1.5 HORAS EN P. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 37. Desventajas Portfolio COMPLEJO DISEÑO NO ES ÚTIL PARA VALORACIÓN DE ASPECTOS CONCRETOS SINO PARA LA GLOBALIDAD DIFICULTAD PARA EVALUACIÓN DE HABILIDADES POCA PREVALENCIA MUCHA BUROCRACIA DIFICULTADES PARA QUIEN NO ESCRIBA BIEN domingo 18 de noviembre de 2012
  • 38. Desventajas Portfolio 2004 DAVIS MENOR FIABILIDAD MELVILLE 2005 WEBB 2012 <0.6 (PERO ALTA CONCORDANCIA SIMPLE Y OTROS AUTORES COMO MILLER 2010 0,7, GALE 2010 0.62 TO 0.77, KEAR 2008 0.8) POCOS DATOS DE VALIDEZ PREDICTIVA (DAVIS 2005) AUMENTA EL ESFUERZO DEL TUTOR O PROFESORES PROBLEMAS DE LOGÍSTICA EN PORTFOLIO EVALUATIVO (MUCHO PAPEL, MUCHA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 39. Revisiones sistemáticas Portfolio OVEREEM 2007. POTENCIAL IMPORTANTE EN ANALISIS DEL PERFORMANCE. PSICOMETRIA Y EFECTIVIDAD POBREMENTE ESTUDIADA DRIESSEN 2007. EFECTIVO PARA DESARROLLO Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE. INTEGRACION EN CURRICULUM Y SOPORTE TUTOR ESENCIALES. EN EVALUACIÓN SUMATIVA VULNERABLE A OTRAS HERRAMIENTAS TOCHEL 2009 POTENCIA AUTORREFLEXIÓN, LIMITADA EVIDENCIA FACT QUE INFLUYEN, VARIABILIDAD EN FIABILIDAD Y VALIDEZ, BENEFICIOS FORMATO ELECTRÓNICO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 40. Ejemplos PORTFOLIO INICIAL CAMFIC - 4 TAREAS 2002 PORTFOLIO DPI INTEGRAL DEL MF PORTFOLIO DEL RESIDENTE CNE MF PORTFOLIO SEMI PORTFOLIO DPI DOCENTE ACSA HEFOR / HEFOT domingo 18 de noviembre de 2012
  • 41. ACSA SAS: 84768 PROF EN 29 HOSP Y MAS DE 1500 CS. 7106 ESP HOSP Y 6484 ESP MF CARRERA PROF. REPERC ECONÓMICA 7473 ACREDT (8603 FINALIZADOS), 5071 AUTOEVALUACION, ACSA. Datos 1 oct 2012 http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria domingo 18 de noviembre de 2012
  • 42. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 43. Portfolio docente del GCYS 16 COMPETENCIAS: 3 DE CONOCIMIENTO, 7 DE HABILIDAD Y 6 DE ACTITUD 48 INDICADORES GLOBALES 9 TAREAS DOCENTES 12 INDICADORES OPERATIVOS DE MEDIA POR TAREA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 44. Portfolio docente. Tareas T01.- EVALUACIÓN DE LOS DISCENTES AL PROFESOR DE ENTREVISTA CLÍNICA! T02.- OBSERVACIÓN EXTERNA POR EXPERTOS! T03.- PEER-REVIEW. REVISIÓN POR PARES! T04.- INCIDENTES CRÍTICOS EN DOCENCIA DE COMUNICACIÓN ASISTENCIAL! T05.- VIDEOGRABACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE! domingo 18 de noviembre de 2012
  • 45. Portfolio docente. Tareas T06.- PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DOCENTES Y DE INVESTIGACIÓN, FOROS DE EXPERTOS… PUBLICACIONES! T07.- VIDEOGRABACIÓN ENTREVISTAS CLÍNICAS CON PACIENTES REALES! T08.- DISEÑO DE UNA GUÍA DOCENTE! T09.- INFORME DE AUTORREFLEXIÓN SOBRE TAREAS ANTERIORES. PLAN DE APRENDIZAJE domingo 18 de noviembre de 2012
  • 46. Nuestra experiencia TERMINAN: 41.25 % DEL INTEGRAL. 46,34 % DEL DOCENTE (MILLER 2010 88 %) UN NÚMERO IMPORTANTE DE TAREAS. ABRUMAN. COMPLEJIDAD FEED-BACK.- ÁREAS DE MEJORA IMPORTANCIA DE LA TUTORIZACIÓN NIVEL DE IMPLICACIÓN “TIEMPO*** CARGA ASISTENCIAL CUESTA TRABAJO REFLEXIONAR (FALTA DE CULTURA?) MALA APLICACIÓN. INTERACC INFORMÁTICA DIFÍCIL ¿QUÉ GANO YO? domingo 18 de noviembre de 2012
  • 47. Nuestra experiencia ESTIMULA Y CREA AUTORREFLEXIÓN CON MÉTODO SE OBJETIVA ESCRIBIENDO. SE HACE CONSCIENTE ESTIMULA EL APRENDIZAJE CREA RUTINAS DE BUENA PRAXIS LO RECOMENDARÍAN A COMPAÑEROS LES GUSTA Y APRENDEN. (70-88 % QUERÍAN domingo 18 de noviembre de 2012
  • 48. Nuestra experiencia NECESIDAD DE BENEFICIOS INSTITUCIONALES. CLARIFICAR BENEFICIOS PRIMAR TAREAS PROSPECTIVAS (IMPACTO EDUCATIVO) EMPEZAR EN PREGRADO? PORTFOLIOS FORMATIVOS? SIMPLICIDAD domingo 18 de noviembre de 2012
  • 49. Proyecto Ara Plan estratégico para la implantación por las instituciones pública de procesos de Certificación/Recertificación domingo 18 de noviembre de 2012
  • 50. Proyecto ARA (Acreditación-ReAcreditación) Asociación Española de Biopatología Médica (AEBM) Sociedad Española de Alergologia e Inmonología clínica (SEAIC) Sociedad Española de Angiología y Cirugía Vascular (SEACV) Sociedad Española de Cirujanos (AEC) Sociedad Española de Cirugía y Ortopedia Traumatológica (SECOT) Sociedad Española de Geriatría y Gerontología (SEGG) Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria (Semfyc) Sociedad Española de Medicina General (SEMG) Sociedad Española de Medicina Intensiva Crítica y unidades Coronarias (SEMICYUC) Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) Sociedad Española de Nefrología (SEN) Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica (SEPAR) Sociedad Española de Neurología (SEN) Sociedad Española de Oncocología Médica (SEOM) Sociedad Española de Oncología Radioterápica (SEOR) Sociedad Española de ORL (SEORL) Sociedad Española de Radiología Médica (SERAM) Sociedad Española de Reumatología (SER) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 51. Recertificación ¿para qué? • Aseguramiento de la propia calidad: Para confirmar que un médico cumple con los estándares de la profesión y, en su defecto, cuáles son los requisitos que les faltan para alcanzarlo. Excelente herramienta para profesionales interesados en procesos de mejora continua. • Como marca de prestigio: Para reivindicar la propia pericia, de cara a la promoción laboral, o para la propia satisfacción personal. RAZONES PERSONALES domingo 18 de noviembre de 2012
  • 52. Recertificación ¿para qué? • Como información a terceros: Para demostrar que se cumplen estándares de calidad a ofrecer servicios a proveedores de servicios sanitarios. Importante en un contexto de descentralización y también en la asistencia privada sanitaria. • Como información para el público: Derecho a conocer si su médico tiene una calidad suficiente (Ley de Autonomía del Paciente). Conocer dónde puede recibir una atención de calidad, basándose en criterios objetivos. RAZONES SOCIALES domingo 18 de noviembre de 2012
  • 53. Objetivo Estimular a las administraciones públicas para generar circuitos de evaluación de competencias válidos, fiables y flexibles, basados fundamentalmente en evaluación formativa (buscando un impacto educativo), para el desarrollo de procesos de certificación de posgrado (liderados por las CNE) y recertificación de especialistas (liderados por las SSCC junto con las instituciones públicas universidades...). PROYECTO ARA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 54. El complejo mundo de las definiciones... Certificación / Acreditación Recertificación / Reacreditación Homologación Recolegiación Revalidación domingo 18 de noviembre de 2012
  • 55. Metodología • Evaluación Formativa, es decir primando el impacto educativo, aunque pueda tener funciones sumativas. • Procesos inicialmente voluntarios, primando el cambio cultural y la aceptabilidad por los profesionales. • Procesos tutorizados, para aumentar el impacto educativo • Procesos flexibles, adaptados a cada especialidad. Se sugieren metodologías ECOE o Portfolio (SEIC opcional) PROYECTO ARA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 56. Metodología • Desarrollo de herramientas formativas articuladas con los procesos evaluativos • Cada 4-8 años según la especialidad • Búsqueda de reconocimiento institucional. Garante de la calidad de los procesos • Colaboración entre Sociedades Científicas PROYECTO ARA domingo 18 de noviembre de 2012
  • 57. Organización • Comité coordinador • Comité Asesor del Proyecto ARA: Constituido por representantes de las SSCC Dirige las estrategias generales del proyecto • Comité ARA de cada Sociedad Científica: 4-5 personas por especialidad Aplican los consensos del ARA en su especialidad domingo 18 de noviembre de 2012
  • 58. actividades realizadas Consenso Documento ARA Incorporación nuevas SSCC. Invitación FACME Organización. Estructura. Reuniones periódicas Creación Grupos ARA en cada SSCC domingo 18 de noviembre de 2012
  • 59. actividades realizadas Plan de comunicación: Difusión mediática. Difusión interna Apoyo Ministerio y FACME Pendiente apoyo oficial OMC y CNE Documentos técnicos ARA nº 1 y nº 2 (SEIC) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 60. Si quiere contactar conmigo: CORREO. GOOGLE +: JOSEANTONIO.PRADOS@GMAIL.COM TWITTER: JAPRADOS PRESENTACIONES: WWW.SLIDESHARE.NET/JAPRADOS FACEBOOK: JOSÉ ANTONIO PRADOS CASTILLEJO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 61. Gracias domingo 18 de noviembre de 2012
  • 62. FORMACION: PIRÁMIDE DE KIRKPATRICK domingo 18 de noviembre de 2012
  • 63. PARA TENER IMPACTO EDUCATIVO... ESTAR CENTRADO EN EL QUE APRENDE ESTAR BASADO EN LA AUTORREFLEXIÓN ESTAR BASADA EN LA PROPIA RESPONSABILIDAD domingo 18 de noviembre de 2012
  • 64. ECOE = OSCE O EXAMEN MULTIESTACIÓN ES UN CONJUNTO DE ESTACIONES POR LAS QUE EL PROFESIONAL VA PASANDO PROGRESIVAMENTE SIENDO SOMETIDO A DIFERENTES PRUEBAS (EJEMPLO: EST 1ª EXAMEN TIPO TEST, EST 2º PROFESIONAL SIMULADO CON UNA CONSULTA, EST 3ª CADENA DE DISTRIBUCIÓN FÁRMACOS, EST 4ª INTERACCIÓN FARMACOLÓGICA, EST 5ª REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA, … DEBE TENER MAS DE 10-15 EST PARA BUENA FIABILIDAD (NORMAL 25) MUY UTILIZADO PARA HOMOLOGACIÓN, CERTIFICACIÓN, RE- CERTIFICACIÓN Y SELECCIÓN (MIR EN CANADÁ) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 65. ECOE VENTAJAS: ACEPTABLE POR EL PROFESIONAL, FIABLE, VALIDEZ DE CONSTRUCTO, MEDICIÓN GLOBAL, 3ER ESCALÓN MILLER (BASADO PRINCIPALMENTE EN PACIENTES SIMULADOS), PERMITE COMBINACIÓN DE MÚLTIPLES TÉCNICAS, PUEDE REALIZARSE EN VARIOS SITIOS SIMULTÁNEAMENTE DESVENTAJAS: COMPLEJO LOGÍSTICAMENTE Y DE DISEÑO, CARO? BARATO? (350 " CON 10 ESTACIONES), NO MIDE PRÁCTICA REAL TENDENCIA A SACAR LAS ESTACIONES DE SILLA (TEST, PICTORIALES, PREGUNTAS ABIERTAS DE RESPUESTA CORTA…) PARA ABARATAR PROCESO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 66. ASSESSMENT CIRCUITO DE EVALUACIÓN PROVENIENTE DEL MUNDO EMPRESARIAL QUE VALORA COMPETENCIAS POTENCIALES PRINCIPALMENTE (EL POTENCIAL DEL INDIVIDUO) Y GENÉRICAS (LIDERAZGO, HABILIDADES RELACIONALES, CAPACIDAD DE ANÁLISIS…) COMBINA TÉCNICAS DE ENTREVISTA CON PSICÓLOGOS (ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS FOCALIZADAS), OBSERVACIÓN DE DINÁMICA DE GRUPO, BANDEJA DE ENTRADA (O BANDEJA IN TRAY), CUESTIONARIOS Y SIMULACIONES UTILIZADO HABITUALMENTE EN SELECCIÓN DE PERSONAL UTILIZACIÓN ESCASA EN PROFESIONES SANITARIOS (FALTAN DATOS PSICOMÉTRICOS POR TANTO) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 67. ASSESSMENT VENTAJAS: UTILIZA TÉCNICAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS NO VALORADAS HABITUALMENTE EN OTROS CIRCUITOS, ES LA MEJOR TÉCNICA EN SELECCIÓN PARA DEFINIR ENTRE VARIOS PROFESIONALES QUE YA HAN DEMOSTRADO SUS COMPETENCIAS DESVENTAJAS: COMPLEJO LOGÍSTICAMENTE Y EL DISEÑO, CARO (HASTA 500-600 " POR PROFESIONAL), POCOS DATOS O NEGATIVOS SOBRE FIABILIDAD Y VALIDEZ PREDICTIVA, NO EXPERIENCIA EN PROFESIONES SANITARIAS, POCA ACEPTABILIDAD PROFESIONAL PROBABLE EN COLECTIVO SANITARIO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 68. REGISTRO CLÍNICO HISTORIA, INFORMES DE INTERCONSULTA O DERIVACIÓN, INFORMES CLÍNICOS, ESTUDIO DE CASOS… FRECUENTE. ÚTIL PARA: CONOCIMIENTOS BIOMÉDICOS O PSICOSOCIALES OBTENCIÓN DE DATOS PERTINENTES (ANAMNESIS O EXPLORACIÓN) DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Y MANEJO DIAGNÓSTICO MANEJO TERAPÉUTICO DIFICULTADES EN “RETROSPECTIVA” POR MALA CALIDAD DE LOS REGISTROS SISTEMA INFORMÁTICO domingo 18 de noviembre de 2012
  • 69. INFORME DE AUTORREFLEXIÓN EL PROFESIONAL REFLEXIONA SOBRE DETERMINADOS ASPECTOS DE SU PRÁCTICA RELACIONADOS CON UNA DETERMINADA COMPETENCIA O GRUPO DE COMPETENCIAS. ESTANDARIZAR. ESFUERZO DE SÍNTESIS. UN INFORME EN EL QUE EL PROPIO PROFESIONAL DEFINA SU PLAN DE APRENDIZAJE PUEDE APORTAR EVIDENCIAS SOBRE LA CAPACIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE, SI ÉSTE ESTÁ AJUSTADO A LAS NECESIDADES DE MEJORA… COMBINARLO POSTERIORMENTE (NO EN EL MISMO PORTFOLIO NECESARIAMENTE) CON OTRA TAREA CLÍNICA EN LA QUE SE ENCUENTREN EVIDENCIAS DE QUE EL PLAN HA SIDO REALIZADO Y SU RESULTADO. TODO PORTFOLIO DEBERÍA ACABAR CON UN INFORME DE REFLEXIÓN SOBRE EL PROPIO PORTFOLIO Y UN PLAN DE APRENDIZAJE domingo 18 de noviembre de 2012
  • 70. AUDIO-VIDEOGRABACIONES LA GRABACIÓN DE SITUACIONES REALES ES LA TÉCNICA MAS ACEPTADA A NIVEL INTERNACIONAL PARA EVALUAR EN LA PRÁCTICA DIARIA ELEMENTOS COMO LA COMUNICACIÓN MÉDICO- PACIENTE, HABILIDADES MANUALES (CIRUGÍA!), PROCEDIMIENTOS DIAGNÓSTICO-TERAPÉUTICOS,... CUIDADO SONIDO Y CALIDAD GRABACIÓN INCONVENIENTE: REQUIERE MATERIAL DE GRABACIÓN ESPECIAL ES NECESARIO TAMBIÉN APORTAR PERMISO DEL PACIENTE (PUEDE SER UNA BUENA OPCIÓN PEDIRLO EN LA MISMA GRABACIÓN) CUIDADO CON EL MATERIAL. CONFIDENCIALIDAD. SUELE FORMAR PARTE DE LA MAYORÍA DE LOS PORTFOLIOS CONSULTADOS A NIVEL INTERNACIONAL. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 71. INCIDENTES CRÍTICOS ES UNA DE LAS MEJORES TÉCNICAS DE EVALUACIÓN POR LO QUE APORTA DE FLEXIBILIDAD, CREATIVIDAD Y AUTORREFLEXIÓN, Y PROBABLEMENTE DEBA ESTAR INCLUIDA EN CUALQUIER PORTFOLIO. SE TRATA DE REFLEXIONAR SOBRE ALGÚN ELEMENTO QUE EN LA PRÁCTICA DIARIA NOS HA APORTADO ALGÚN CONOCIMIENTO (O SU FALTA). PARTES: SE DESCRIBE LA SITUACIÓN SE REFLEXIONA SOBRE LAS DIFICULTADES O ERRORES Y SUS REPERCUSIONES ASPECTOS POSITIVOS O ÉXITOS OBJETIVOS DE MEJORA PLAN DE APRENDIZAJE PARA CONSEGUIRLOS. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 72. INDICADORES DE LA PRÁCTICA PERFIL FARMACOLÓGICO, RESULTADOS CLÍNICOS… ESTOS INDICADORES APORTAN EVIDENCIAS DE RESULTADOS. ANALIZAN GLOBALMENTE DETERMINADAS CAPACIDADES. NO APORTA DATOS PROCESO. SE SUELEN UTILIZAR LOS ESTABLECIDOS POR LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA O SON FÁCILMENTE APORTADOS POR LA APLICACIÓN INFORMÁTICA QUE SE UTILICE. NO DISCRIMINA LA ACTUACIÓN DE OTROS PROFESIONALES. CAUTO EN LAS EVIDENCIAS QUE SE PRETENDEN DEMOSTRAR. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 73. EVALUACIONES EXTERNAS PACIENTES, COLEGAS… LOS INFORMES DE COMPAÑEROS, PACIENTES, JEFES… SON MUY UTILIZADOS EN EL MUNDO ANGLOSAJÓN Y PROBABLEMENTE DEBERÍAMOS EMPEZAR A CONFIAR MAS EN LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS COMO FUENTE DE FEED-BACK “BIENINTENCIONADO” PUEDE SER ÚTIL, INCLUSO EL MEJOR MEDIO, PARA VALORAR DETERMINADAS COMPETENCIAS (P.E. TRABAJO EN EQUIPO). EN NUESTRO ENTORNO CULTURAL DEBERÍA UTILIZARSE EN EVALUACIÓN FORMATIVA PARA FAVORECER SU ACEPTABILIDAD. domingo 18 de noviembre de 2012
  • 74. HEFOR COMPETENCIA 1: ACTITUD DE APRENDIZAJE Y MEJORA CONTINUA COMPETENCIA 2: CALIDAD DE PROMOVER Y ADAPTARSE AL CAMBIO, FLEXIBILIDAD / ADAPTACIÓN. COMPETENCIA 3: TRABAJO EN EQUIPO COMPETENCIA 4: ORIENTACIÓN AL CIUDADANO. RESPETO POR SUS DERECHOS COMPETENCIA 5: CAPACIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES CLÍNICAS, DIAGNÓSTICAS Y TERAPÉUTICAS. COMPETENCIA 6: GESTIÓN DEL TIEMPO COMPETENCIA 7: COMUNICACIÓN Y/O HABILIDADES RELACIONALES (ENTREVISTA CLÍNICA) domingo 18 de noviembre de 2012
  • 75. QUE PIENSAN DEL PORTFOLIO? domingo 18 de noviembre de 2012
  • 76. PORTFOLIO RESIDENTES CNE MF QUE APORTA: BASADO EN COMPETENCIAS Y EN EL PNE EVALUACIÓN FORMATIVA BUENA METODOLOGÍA MUY BASADO EN RELACIÓN RESIDENTE-TUTOR LIMITACIONES: NÚMERO DE TAREAS EXCESIVAS. DOCUMENTO EXTENSO Y COMPLEJO 4 AÑOS DE DESARROLLO COMPLEJIDAD DE ALGUNA TAREA IMPLANTACIÓN IRREGULAR SIN CULTURA TUTORES NO PREPARADOS domingo 18 de noviembre de 2012
  • 77. Organización • Comité Coordinador del Proyecto ARA 2010: Jose Antonio Prados (Semfyc), Pilar de Lucas (Separ), Jose Luis del Cura (Seram) y Avelino Ferrero (FACME) Coordinación del trabajo de las distintas Sociedades Representación a nivel mediático y de Autoridades Distribución de la información Planificación de las reuniones del Comité Asesor. domingo 18 de noviembre de 2012