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Modelo pedagógico conductista

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Jimena Del Pilar
Jimena Del Pilar

Este modelo educativo se centra en fijar objetivos instruccionales precisos y reforzarlos minuciosamente para transmitir conocimientos técnicos de forma parcelada. Los principios epistemológicos incluyen la formación de conducta a través de la fijación de conocimientos, la acumulación de aprendizajes, y la transmisión de contenidos por un maestro intermediario. El propósito es lograr cambios estables en la conducta del estudiante mediante reforzadores, y transmitir patrones culturales e innovarlos.

Educación
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MODELO CONDUCTISTA Fijación y control de los objetivos instruc- cionales formulados con precisión y reforzados minuciosamente. Transmite conocimientos, códigos, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables equivalentes al desarrollo intelectual de los niños. Se trata de una transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental.
Principios epistemológicos  Metas : Formación de la conducta  Método : Fijación de conocimientos  Desarrollo: Acumulación de aprendizajes  Contenido: Conocimientos, técnicas, destrezas  Relación Maestro-Estudiante: Intermediario
METODOLOGÍA  El propósito de la educación es que el sujeto logre cambios estables en la conducta, para lo cual se deben usar diversos reforzadores.  La educación como uno de los recursos que emplea la sociedad para controlar la conducta humana.  Hay dos funciones esenciales: transmitir los patrones culturales e innovar los mismos.
OBJETIVOS El aprendizaje tiende a sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar cómo se va a comportar el alumno después de la instrucción. En el proceso formativo, las estrategias de enseñanza parten de objetivos. Los contenidos se imparten empleando un método transmisionista. La evaluación es memorística y cuantitativa.
EVALUACIÓN Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla permanentemente en función del cumplimiento de los objetivos instruccionales. Se requiere determinar el avance en el logro de objetivos de manera que estos se puedan medir, apoyado en un proceso de control y seguimiento continuo.

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Modelo pedagógico conductista

  • 1. MODELO CONDUCTISTA Fijación y control de los objetivos instruc- cionales formulados con precisión y reforzados minuciosamente. Transmite conocimientos, códigos, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables equivalentes al desarrollo intelectual de los niños. Se trata de una transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental.
  • 2. Principios epistemológicos  Metas : Formación de la conducta  Método : Fijación de conocimientos  Desarrollo: Acumulación de aprendizajes  Contenido: Conocimientos, técnicas, destrezas  Relación Maestro-Estudiante: Intermediario
  • 3. METODOLOGÍA  El propósito de la educación es que el sujeto logre cambios estables en la conducta, para lo cual se deben usar diversos reforzadores.  La educación como uno de los recursos que emplea la sociedad para controlar la conducta humana.  Hay dos funciones esenciales: transmitir los patrones culturales e innovar los mismos.
  • 4. OBJETIVOS El aprendizaje tiende a sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar cómo se va a comportar el alumno después de la instrucción. En el proceso formativo, las estrategias de enseñanza parten de objetivos. Los contenidos se imparten empleando un método transmisionista. La evaluación es memorística y cuantitativa.
  • 5. EVALUACIÓN Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla permanentemente en función del cumplimiento de los objetivos instruccionales. Se requiere determinar el avance en el logro de objetivos de manera que estos se puedan medir, apoyado en un proceso de control y seguimiento continuo.