TI MASTER

1. EMPRESA: QUIDAM

2. El CNCP sirve como referente para
realizar la evaluación y acreditación de
competencias que han sido adquiridas
tanto por medio de la experiencia
laboral como por medio de la
formación llevada a cabo.
CNCP
El CATÁLOGO NACIONAL DE
CUALIFICACIONES
PROFESIONALES (CNCP) nos
permitirá conocer las
competencias técnicas y
específicas de una determinada
actividad profesional
QUIDAM:
Familia de
Transporte y
Mantenimiento de
Vehículos (Área
profesional de
Pintura de
Vehículos)

3. CUALIFICACIONES PROFESIONALES
Conjunto de competencias de tipo profesional con
significado para el empleo. Expresan los
resultados que los trabajadores tienen que
obtener en su desempeño laboral.
ESTRUCTURA: 5 niveles que se
establecen según el grado de
autonomía, complejidad y
responsabilidad necesarios
para realizar una actividad
laboral.
26 familias
profesionales
ENTORNO PROFESIONAL
COMPETENCIA GENERAL

4. Acredita el conjunto de
competencias profesionales que
capacitan para el desempeño de
una actividad laboral determinada
LOS TRABAJADORES
ACREDITAN Y
RECONOCEN SUS
COMPETENCIAS
PROFESIONALES A TRAVÉS
DE ELLOS, competencias adquiridas
por medio de la experiencia laboral
o de otras vías no formales de
formación.
- Acredita las
cualificaciones
profesionales o las
unidades de competencia
recogidas en los mismos.
- Facilita el aprendizaje de
los ciudadanos mediante
una formación abierta,
flexible y accesible,
estructurada de forma
modular, a través de la
oferta formativa asociada
al certificado.
- Favorece la transparencia
del mercado de trabajo a
empleadores y a
trabajadores.
- Ordena la oferta
formativa del subsistema
de formación profesional
para el empleo vinculada al
Catálogo Nacional de
Cualificaciones
Profesionales.

5. Condiciones del Centro Formativo:
- Planificación de la actuación de los formadores que
desarrolle la programación de cada módulo formativo del
certificado de profesionalidad, que pueda ser utilizado
como guía de aprendizaje y evaluación.
-Instalaciones y recursos necesarios para la realización de
las actividades que requieran presencia del alumnado, en su
propio centro o en centros debidamente acreditados para la
impartición presencial.
- Proyecto formativo en el que se detalle la planificación
didáctica y de la evaluación, la metodología de aprendizaje,
las tutorías presenciales si proceden, así como el
seguimiento y los instrumentos de evaluación.
- Plataforma de aprendizaje de tele-formación con
capacidad suficiente para gestionar y garantizar la
formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el
trabajo cooperativo, así como la disponibilidad de un
servicio técnico.
- Curso completo que recibirá el alumno y que deberá
incluir los materiales multimedia así como actividades de
aprendizaje y evaluación de los módulos formativos de
acuerdo con los RD de los certificados de profesionalidad.
•Disponer de una acreditación
para cada una de las
especialidades formativas de
certificado de profesionalidad que
vayan a impartir en esta
modalidad o una inscripción para
las restantes.
• Comunicar el inicio de cualquier
acción formativa que impartan, y
en el caso de que se dirija a la
obtención de obtención de
certificados de profesionalidad y
se financie con fondos no
públicos, tener además
autorización expresa para
realizarla.
•Impartir las acciones formativas
conforme a las exigencias técnico-
pedagógicas, tecnológicas, de
espacios, instalaciones,
equipamiento y medios humanos
establecidas normativamente, así
como facilitar y
corresponsabilizarse en el
seguimiento de la participación de
los alumnos, del aprendizaje y su
evaluación.

6.  Bureau Veritas Formación. (2017). MOU en
eLearning y Tecnología Educativa. Asignatura 5:
Desarrollo de contenidos y docencia en la
formación profesional, dual, corporativa y
universitaria.
 https://www.sepe.es/