1.
Verónica Belmont Ponce
Itzel Nieves Cruz

2.
Historia

El conectivismo, cuya traducción correcta al
español sería conectismo (raíz "conect-" y sufijo "ismo“).
Euna teoría del aprendizaje para la era digital que
ha sido desarrollada por George Siemens y
por Stephen Downes basado en el análisis de las
limitaciones del conductismo, el cognitivismo y
el constructivismo.
 Explica el efecto que la tecnología ha tenido sobre
la manera en que actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos.


3.

El punto de inicio del conectivismo es el individuo.

El conocimiento personal se hace de una red, que
alimenta de información a organizaciones e
instituciones, que a su vez retroalimentan
información en la misma red, que finalmente
termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo

4.
Teorías
El conectivismo se presenta como una teoría que supera
los déficits de las teorías existentes sobre el aprendizaje
de acuerdo con tres grandes corrientes del pensamiento
y de la ciencia de la sociedad actual:

La del caos

La de la complejidad

Redes/auto-organización

5.
George Siemens establece los principios del
conectivismo:








El aprendizaje y el conocimiento hace en la
diversidad de opiniones.
El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o
fuentes de información.
No sólo de los humanos se aprende, el
conocimiento puede residir fuera del ser humano.
La capacidad de aumentar el conocimiento es
más importante que lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las conexiones
para facilitar el aprendizaje continuo.
La habilidad para ver las conexiones entre los
campos, ideas y conceptos es primordial.
La información actualizada y precisa es la
intención de todas las actividades del proceso
conectivista.
La toma de decisiones es en sí misma un
proceso de aprendizaje.

6.
Críticas al conectivismo

Plon Verhagen ha argumentado que el
conectivismo no es una teoría de
aprendizaje,
sino
una
"perspectiva
pedagógica".

Verhagen afirma que las teorías de
aprendizaje deben tratar con el nivel
instruccional (cómo aprende la gente) y el
conectivismo llega al nivel curricular (qué se
aprende y por qué se aprende).

Bill Kerr es otro crítico del conectivismo, cree
que, aunque la tecnología afecta los
entornos de aprendizaje, las teorías de
aprendizaje existentes son suficientes.

7.
Ventajas:

Se ajusta con la actual realidad donde los estudiantes son
considerados nativos digitales que están bombardeados a diario
con una gran variedad de herramientas que surgen
continuamente.

Se relaciona con el aprendizaje colaborativo ya que permite
compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros. Al tratar del
flujo y actualización de la información así como del
aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez
aprenden también de otros se observa que esta teoría se vale de
muchísimas herramientas para facilitar el flujo y actualización de
la información. En este tipo de aprendizaje no es necesario
“saber todo" sino lo que se necesita, a través de los diferentes
nodos se puede acceder al conocimiento requerido.

8.

El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo,
en el primero es el docente el que diseña y mantiene casí por completo el
control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de
obtener y en el segundo es lo contrario, los alumnos diseñan como se llevará
a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las
diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.

Propicia:
1- espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y
grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar
nuevos conceptos.
2- el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)
donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del
de los restantes del grupo.
3- la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las
habilidades personales y de grupo.

9.
Desventajas

Información y Conocimiento: Por la diversidad de nodos
y conocimientos a ser explorados se hace muchas veces
difícil garantizar la disponibilidad, calidad, correctitud de la
información
necesarios
para formar las conexiones que garanticen el aprendizaje.

Enseñanza-Aprendizaje: Por ser una nueva teoría de
aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva
metodología de enseñanza-aprendizaje, en el que en vez
de diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje
(ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes
busquen y creen su red de nodos de conocimiento basado
en
sus
intereses
y
necesidades

Falta de Capacitación de los Profesores: Los profesores
no están todavía preparados para este cambio, deben ser
entrenados tanto en la tecnología como en su uso desde
esta perspectiva del conectivismo