El objetivo final de los trabajos del alumnado del máster es, utilizando esta metodología, el desarrollo de un programa integral de mejora de las condiciones de vida de los habitantes del Semiárido Alagoano, y su convivencia con el mismo, facilitando el acceso a servicios básicos

1. Reunión PBL-Aprendizaje basado en
proyecto
itdUPM/IABS/MMA

2. El Máster
Datos generales del Máster:
• Créditos: 90 ECTS
• Nº de semestres: 3 (1 de carácter general, 1 de carácter técnico y 1 que
incluye las prácticas profesionales y el TFM)
• Asignaturas: 12
Objetivo general:
Formación de profesionales expertos en la identificación y aplicación de
enfoques y soluciones de orientación mixta (técnica y social) a problemas
del desarrollo y de la cooperación internacional, sobre la base de una sólida
formación que permita comprender las complejas causas culturales,
económicas, sociales y políticas que están en la base de la pobreza y la
desigualdad y enfrentar las dificultades que se oponen al progreso de las
poblaciones más desfavorecidas.

3. El Máster
Estructura

4. La metodología : Aprendizaje basado en Proyectos
¿Qué es un PBL?
El método consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta
envergadura y en grupo
Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de
que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo y que en su resolución
desarrollará todas las destrezas que se desea.
El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe
tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del
pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el
pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar
las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico.
Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino
más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas
originales, elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un
argumento

5. OBJETIVO del PBL
Desarrollo de un programa integral de
mejora de las condiciones de vida de los
habitantes del Semiárido Alagoano, y su
convivencia con el mismo, facilitando el
acceso a servicios básicos

6. Asignaturas participantes
Asignaturas participantes (ECTS)
Metodologías del Ciclo de la Ayuda 6
C1-Desarrollo territorial 5
eE1: Agua y Desarrollo Humano (1 ECTS de C1) 4
eE2: Energía y Desarrollo Humano (1 ECTS de la optatividad) 4
eC2: Selvicultura y sistemas agroforestales + eC3: Agricultura para
el Desarrollo
4
eB3: Tecnologías Constructivas y de producción del hábitat 4
eD1: TIC para el Desarrollo 4
Optatividad (Sistemas de Información Geográfica) 5
TOTAL 36

7. Asignaturas participantes

8. Organización: Programación 2º Semestre
Semana Fecha Asignatura
1º Semana 9 al 13 febrero Ordenación del Territorio
2º Semana 16 al 20 febrero Sistemas de Información Geográfica
3º Semana
23 febrero al 6 marzo Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)
4º Semana
5º Semana 9 al 13 marzo Ordenación del Territorio/Sistemas de Información Geográfica
6º Semana
16 al 27 de marzo Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)
7º Semana
8º Semana 6 al 10 abril Ordenación del Territorio/Sistemas de Información Geográfica
9º Semana
13 al 24 abril Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)
10º Semana
11º Semana 27 al 30 abril Ordenación del Territorio/Sistemas de Información Geográfica
12º Semana
4 al 22 mayo Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)13º Semana
14º Semana
15º Semana 25 al 29 de mayo Presentaciones Finales

9. Organización: Programación semanal
Programación Semanal: Asignaturas Técnicas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Energía y DH
Selvicultura.
Agricultura
para el
Desarrollo
Agua/Medio
Ambiente y DH
TIC para el
Desarrollo
Habitabilidad
básica

10. Asignatura: Metodologías en el Ciclo de la Ayuda
Datos de la asignatura:
• Créditos: 6 ECTS.
• Coordinador de la asignatura: Isabel Ortiz Marcos
• Profesorado: Isabel Ortiz, Javier Mazorra y ponentes externos
Objetivo de la asignatura:
“Formulación, Planificación y Programación del proyecto, basado en las
metodologías y herramientas (EML, GpRD, gestión de GI y gestión de riesgos)
explicados durante la asignatura, del programa integral de mejora de las
condiciones de vida de los habitantes del Semiárido Alagoano y su
convivencia con el mismo, facilitando el acceso a servicios básicos”.

11. Asignatura: Metodologías en el Ciclo de la Ayuda
Entregables:
• Descripción de la zona propuesta de intervención.
• Análisis de estrategia.
• Análisis de problemas.
• Análisis de objetivos.
• Objetivo General, Objetivos Específicos y Resultados
esperados del programa.
• Recursos necesarios.
• Análisis de grupos de interés.
• Análisis de Riesgos.

12. Datos de la asignatura:
• Créditos: 5 ECTS
• Coordinador de la asignatura: David Pereira Jerez
• Profesorado: David Pereira Jerez
Objetivo de la asignatura:
“Elaboración de planes de desarrollo basados en los recursos locales y con
una lógica de localización de actividades acorde con las características
específicas de cada territorio.”
Asignatura: Ordenación Territorial

13. Organización de las clases:
Asignatura: Ordenación Territorial
Trabajo practico
Diagnostico territorial Plan territorial completo
Elementos teóricos
y conceptuales
Resto de Materias del PBL
Información adicional y
específica

14. Entregables “Diagnóstico Territorial”:
• Análisis del territorio.
• Cartografía de variables territoriales.
• Diagnóstico integrado de problemáticas.
• Diagnóstico de la capacidad de acogida de actividades.
• Integración de la participación social en los procesos de diagnóstico y
planificación.
Entregables “Planificación Territorial”:
• Elaboración de árboles de objetivos y estrategias de intervención
• Diseño de programas de actuación
• Diagnóstico de la compatibilidad entre actuaciones
• Elaboración de normativas de realización y ordenación de actividades y
usos del suelo (normativas e indicativas)
• Diseño de mecanismos de gestión de la planificación
• Diseño de mecanismos de evaluación, aprendizaje y empoderamiento
Asignatura: Ordenación Territorial

15. Datos de la asignatura:
• Créditos: 5 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Antonio Carretero
• Profesorado: Antonio Carretero y Miguel Ángel Manso
Objetivos de la asignatura:
• Conocer herramientas de uso frecuente en la gestión ambiental.
• Conocer la información empleada habitualmente en el área
• Conocer los procedimientos de acceso a la información geográfica
• Elaborar adecuadamente la información cartográfica
• Conocer los sistemas de referencia empleados
• Saber procesar la información, independientemente de su naturaleza
• Saber realizar modelos de redes
• Saber organizar la información de forma adecuada
Asignatura: SIG

16. Emplear alguna
metodología tipo flor
de loto para decidir
LOCALIZACION DEL
ESCENARIO A
ESTUDIAR
(común para todos)
• MARRUECOS
• SENEGAL
• MEXICO
• ¿OTRO?
AMBITO
TERRITORIAL DEL
ESTUDIO
• Provincia
• Municipio
• Barrio
• Escuela
• Hospital
• Cooperativa
• …
AREA DE INTERES
• Energía
• Agroalimentación
• Agua
• Industria
• Transporte
• Salud
• Desarrollo sostenible
• Turismo
• Patrimonio
• Educación
• Movilidad
• Ciudad Histórica
• Cambio social
• Urbano
TIPO DE ESTUDIO
• Caracterización
• Análisis multicriterio
• Emplazamiento
• Redes
• Visibilidad
• Puntos negros
• Planificación
• Gestión de recursos
• Usos del suelo
• Prevención de riesgos
• Infraestructuras
• …
ELECCION DE LA
OPCION A ESTUDIAR
POR LOS EQUIPOS
16

17. INFORMACION
INICIAL A
EMPLEAR
•Búsqueda
•Revisión y filtrado inicial
PROCESADO
INICIAL
•Formatos de ficheros
•Datos (cuales, unidades, calidad,
precisión)
•Sistema de referencia
•Compatibilizar
•Consistencia
CONSOLIDACION
INICIAL DE LOS DATOS
•Formatos de datos, unidades, precisión,
•Sistema de referencia
•Georreferenciación
•Homogeneización de todas las capas
•Tratamiento de imágenes
•Edición de capas: añadir campos, calcular geometría, etc.
•Compatibilizar
•Consistencia
REVISION
GEOMETRICA
•Análisis topológico
•Digitalización
•Edición
INTEGRACION
DE LA
INFORMACION
•Revisión de formatos, sistemas de
referencia, unidades, capas, etc.
ANALISIS
ALFANUMERICOS
•Crear relaciones entre capas
•Realizar consultas de tablas
•Realizar consultas espaciales
•Obtener información y crear nuevas capas
ANALISIS
ESPACIALES
•Análisis vectorial
•Análisis raster
•Análisis de redes
ELABORACION
DE MAPAS
•Preparación de formatos
•Selección de simbología,
líneas, textos, ..
•Elementos auxiliares
•Leyendas
ENTREGABLES
PUBLICACION
MODELOENTRADAS SALIDAS
PROCESO
GENERAL

18. Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: José Antonio Mancebo
• Profesorado: José Antonio Mancebo y ponentes invitados
Objetivo de la asignatura:
“Acercamiento a una realidad concreta de carencia de acceso al agua
segura, en el Sertao Alagoano (como caso paradigmático en
semiárido). Estudio del problema y planteamiento de soluciones
viables y sostenibles.”
Asignatura: Agua y Desarrollo Humano

19. Organización de las clases: desarrollo del cuerpo teórico y entrega de
resultados intermedios del trabajo realizado conducentes al resultado
final.
Entregables:
• Recursos hídrico en la zona seleccionada para el desarrollo del
proyecto.
• Tipología de sistemas apropiados al caso.
• Selección de sistema y proyecto basado en tecnología social.
• A la hora de desarrollar la propuesta, se buscará la interacción con
las disciplinas paralelas: habitabilidad, energía, SIG, etc…
Asignatura: Agua y Desarrollo Humano

20. Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Miguel Ángel Egido
• Profesorado: Miguel Ángel Egido y Julio Lumbreras
Objetivo de la asignatura:
Formación en tecnologías apropiadas para el acceso a servicios básicos de
energía en contextos de desarrollo contemplando todas las fases en la
implementación y centrada en los procesos, instrumentos y técnicas útiles y
asimilables en el mundo pobre
Asignatura: Energía y Desarrollo Humano

21. Entregables:
• Planificación para cubrir los objetivos del trabajo planteado.
• Mapeo de la situación energética de la región
• Primer entregable de avances: descripción de la zona propuesta de
intervención, evaluación de tecnologías energéticas disponibles,
objetivos general y específicos.
• Segundo entregable de avances: análisis de posibles modelos de
negocio.
Trabajo final:
• Situación energética de la zona propuesta de intervención
• Análisis de tecnologías energéticas
• Descripción del programa de acceso a servicios energéticos
(objetivos, resultados, proyecto técnico y recursos necesarios)
• Estrategia de implementación. Propuesta de modelo de negocio.
Análisis de Riesgos.
Asignatura: Energía y Desarrollo Humano

22. Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Carlos Gregorio Hernández Díaz Ambrona
• Profesorado: Carlos Gregorio Hernández Díaz Ambrona; José Alfonso
Domínguez Núñez, Carlos Morla Juaristi, Sonia Roig Gómez
• Colaboradores: Yolanda Ambrosio Torrijos; Rubén Laina Relaño, Felipe
Martínez García, Juan Antonio Oliet Palá, Eduardo Tolosana Esteban,
Santiago Vignote Peña, Omar Marín González.
Objetivo de la asignatura:
“Desarrollo de un sistema de aprovechamiento agroforestal adaptado a las
condiciones del Semiárido Alagoano basado en los conceptos teóricos de la
utilización de sistemas forestales y de sistemas agrarios y ganaderos para el
desarrollo.”
Asignatura: Selvicultura y Sistemas Agro-
Forestales/Agricultura para el Desarrollo

23. Organización de las clases: se intercalarán sesiones de contenido
teórico impartido por el profesorado, con la entrega de trabajos
parciales por parte de los alumnos con sus correspondientes
presentaciones.
Entregables:
• Caracterización ecológica de la Caatinga, clima, suelo y
vegetación (especies, frecuencias, usos).
• Alimentación básica familiar, necesidades de cultivos y
producción necesarias.
• Definición de DAFO y estrategias de desarrollo agroforestal.
Asignatura: Selvicultura y Sistemas Agro-
Forestales/Agricultura para el Desarrollo

24. Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Belén Gesto Barroso
• Profesorado: Belén Gesto Barroso, Felipe Colavidas, Julián Salas,
Margarita de Luxán y otros profesores invitados.
Objetivo de la asignatura:
“Aproximación al concepto de habitabilidad básica y a sus herramientas de
intervención mediante su aplicación en un proyecto habitacional en el
ámbito rural del Sertao Alagoano (como caso paradigmático en semiárido)”
Asignatura: Tecnologías Constructivas y de
producción del hábitat

25. Organización de las clases: se desarrollarán los conceptos teóricos
sobre Hab. Básica y periódicamente se presentarán resultados
intermedios del trabajo realizado.
Entregables:
• INDIVIDUAL: Escrito sobre una lectura obligatoria propuesta
• POR EQUIPOS: Proyecto habitacional en el ámbito rural del Sertao
Alagoano que constará de Memoria y Planos que recojan:
• Análisis y diagnóstico el ámbito de estudio
• Propuesta de intervención
• Diseño de la tipología y desarrollo constructivo
• Auto-evaluación de la propuesta bajo los criterios de
Habitabilidad Básica
Asignatura: Tecnologías Constructivas y
de producción del hábitat

26. Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Manuel Sierra
• Profesorado: María Jesús Ledesma, Susana Muños, Luis Castejón, Félix
(BID), Miguel Luengo (Global Pulse), Ignacio Prieto (EHAS), Valentín
Villarroel (ONGAWA).
Objetivo de la asignatura:
“Aproximación a las TIC para el Desarrollo a través de la propuesta de
soluciones TIC que cubran necesidades básicas en el Semiárido Alagoano
(como caso paradigmático en semiárido).”
Asignatura: TIC para el Desarrollo Humano

27. Organización de las clases: varias sesiones se basarán en la utilización
de la metodología Design Thinking.
• 16 a 17 horas: presentación resultados por el alumnado.
• 17 a 19 horas: núcleo central donde se verá la base teórica del
trabajo ya desarrollado por el alumnado.
• 19 a 20 horas: formulación del trabajo para la siguiente sesión.
Asignatura: TIC para el Desarrollo Humano

28. Entregables:
• Análisis de infraestructuras TICs en la zona.
• Análisis de indicadores TICs en la zona. Análisis de la regulación
existente en la zona.
• Propuesta de soluciones TIC para cubrir necesidades básicas.
• Opciones tecnológicas para dar respuesta a las soluciones
propuestos: redes de telecomunicaciones.
• Servicios de telecomunicación para dar respuesta a las soluciones
propuestas.
• Redes de telecomunicación en desarrollo. Análisis de
sostenibilidad. Modelo de negocio.
• Evaluación de la iniciativa.
• Síntesis del trabajo final.
Asignatura: TIC para el Desarrollo Humano

29. Evaluación: general
• Calidad técnica de los entregables (35%)
• Presentaciones orales intermedias y final (25%)
• Desarrollo de competencias transversales (15%)
• Creatividad e innovación de las propuestas (5%)
• Documento completo del proyecto y presentación global (20%)

30. Evaluación: competencias transversales
Competencias transversales a medir:
• Comunicación
• Trabajo en equipo
• Análisis de alternativas
¿Cómo? Guía de ev. de competencias transversales
• De manera continua en las sesiones presenciales.
• Mediante rúbricas.
• Guía de rúbricas y Hojas de evaluación

31. Evaluación: Doc. Completo y
Presentación Global
¿Cuándo?
• Al final del 2º Semestre (Semana del 25 al 29 de Mayo)
¿Cómo?
• Tribunal formado al menos por los profesores de cada asignatura.
• Se evalúa el documento (80 págs.) y la presentación (30 min.) del
proyecto en su totalidad, no por asignatura.
• Sesión abierta del Máster.
• La nota obtenida corresponderá a un 20% de la nota de cada una
de las asignaturas.

32. • Premio de carácter académico a aquel grupo que obtenga la
mejor calificación en el proyecto global y en la presentación final
• Diploma acreditativo
• Entrada en la página del itdUPM.
Evaluación: Premio

33. • 12 Alumnos
• 3 grupos de 4 personas
• Objetivo: grupos lo más multidisciplinares posibles
Avances: Organización de los grupos de
trabajo

34. • 2 entregables intermedios realizados.
• Descripción de la zona
• Árbol de problemas realizado y consensuado de los grupos.
• Objetivos y resultados para tres proyectos concretos que busquen
resolver:
• Acceso limitado al agua y a servicios de saneamiento
• Educación deficiente
• Inseguridad alimentaria
• Además de logra el objetivo de la asignatura, el trabajo realizado sirve
como introducción para el trabajo del segundo cuatrimestre.
Avances: Met. en el Ciclo de la Ayuda

35. Avances: Met. en el Ciclo de la Ayuda

36. • Recopilación de las necesidades de información.
• Recopilación de posibles soluciones tecnológicas en los distintos
ámbitos que ya hayan sido aplicadas en el Semiárido Brasileño.
• Contraste de soluciones propuestas por los alumnos.
• Participación en el Tribunal de evaluación final.
• Capacidad para articular algunas de las soluciones propuestas en el
futuro o reformular alguna de ella de manera que sean viables.
Participación del IABS

37. www.itd.upm.es - itd@upm.es