Présentation utilisée en novembre 2011 pour la soutenance de mémoire de Master 2 dans la spécialité « Industries créatives : médias, web, arts », UFR Culture et Communication, Université Paris 8 – Vincennes Saint Denis. Merci de remarquer que les donnés sur la population indigène au Brésil correspondent à l’année 2000, car les résultats complets du recensement 2010 n’ont été publiés qu’à l’année suivante à cette présentation, en 2012. Selon le recensement 2010 de l’Institut Institut brésilien de géographie et statistique (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica – IBGE), 817 963 personnes se déclarent indigènes au Brésil, ce qui correspond à moins de 0,44% de la population totale du pays (190 732 694 personnes). Parmi eux, 433 363 habitent dans l’Amazonie, presque 53% du total. São Gabriel da Cachoeira-AM est la province avec la plus expressive population indigène au Brésil : 29 017 des 37 896 habitants de la province, soit plus de 76%, se sont déclarés indigènes.

1. LE TÉLÉCENTRE GESAC À L’ÉCOLE INDIGÈNE BANIWA CORIPACO PAMAALI :
Dans quelle mesure les politiques d’inclusion digitale s’inscrivent-elles dans la continuité de
la longue histoire des contacts entre Indiens et non-Indiens dans la région du haut Rio Negro
en Amazonie brésilienne ?
Mémoire de Master 2 – Isis Valle Rodrigues da Costa

2. LE TÉLÉCENTRE GESAC À L’ÉCOLE INDIGÈNE BANIWA CORIPACO PAMAALI :
Dans quelle mesure les politiques d’inclusion digitale s’inscrivent-elles dans la continuité de
la longue histoire des contacts entre Indiens et non-Indiens dans la région du haut Rio Negro
en Amazonie brésilienne ?
POURQUOI ?
Taux de pénétration en 2010 :
Brésil France
Ordinateur : 35% des domiciles Ordinateur : 76% des domiciles
Internet : 27% des domiciles Internet : 71% des domiciles
Corée, Islande, Pays-Bas, Suède, Danemark, Norvège : 90% des domiciles connectés à
internet
Le gouvernement est en train de mettre internet par
satellite pour les Indiens en plein milieu de l’Amazonie.
GESAC : Le plus large programme d’inclusion digitale du gouvernement fédéral brésilien ;
Internet par satellite permet une pénétration en régions de difficile accès et
de peu intérêt pour les explorateurs du marché de télécommunications ;
Les régions à faible IDH sont priorisées.
Mémoire de Master 2 – Isis Valle Rodrigues da Costa

3. LE TÉLÉCENTRE GESAC À L’ÉCOLE INDIGÈNE BANIWA CORIPACO PAMAALI :
Dans quelle mesure les politiques d’inclusion digitale s’inscrivent-elles dans la continuité de
la longue histoire des contacts entre Indiens et non-Indiens dans la région du haut Rio Negro
en Amazonie brésilienne ?
QUEL INTÉRÊT ?
• Les Indiens représentent 0,42% de la population brésilienne (recensement 2000) ;
• 1/5 de la population indienne habite en Amazonie (recensement 2000) ;
• Rio Negro et ses affluents : 10% de la population indigène du Brésil, environ 750
villages indigènes (Sumiya)* ;
• São Gabriel da Cachoeira : 85% de la population sont Indiens (recensement 2009) – la
plus haute proportion d’Indiens et la plus grande variété d’ethnies du pays.
École Pamáali : • Droit à l’éducation indigène différencié ;
• Blog Pamáali créé en 2007 ;
• Facebook et Twitter depuis mars 2011 ;
• Le tout premier Point GESAC en terres indigènes au Brésil.
Comment les Baniwas s’approprient de la connexion mise en place par le
gouvernement à service de leurs intérêts ? Et quels sont leurs intérêts ?
* SUMIYA, Lilia Asuca, « Projeto de educação indígena do Alto Rio Negro », in TEIXEIRA, Marco Antonio Carvalho et al (dir.), 20 experiências
de gestão pública e cidadania: ciclo de premiação 2005, São Paulo, 2005, 117-125p.
Mémoire de Master 2 – Isis Valle Rodrigues da Costa

4. LE TÉLÉCENTRE GESAC À L’ÉCOLE INDIGÈNE BANIWA CORIPACO PAMAALI :
Dans quelle mesure les politiques d’inclusion digitale s’inscrivent-elles dans la continuité de
la longue histoire des contacts entre Indiens et non-Indiens dans la région du haut Rio Negro
en Amazonie brésilienne ?
QUELLE MÉTHODE ?
Phase 1 : consultation de la Phase 2 : la deuxième a été le travail de terrain
littérature et des documents – observation non-participative de l’utilisation
disponibles ; du télécentre de Pamáali et collecte de données
au moyen d'entretiens semi-structurés ;
Phase 3 : analyse et systématisation des données.
Recherches et travaux Recherches et travaux
Inclusion digitale indigène
sur la question indigène sur l’inclusion digitale
Mémoire de Master 2 – Isis Valle Rodrigues da Costa

5. LE TÉLÉCENTRE GESAC À L’ÉCOLE INDIGÈNE BANIWA CORIPACO PAMAALI :
Dans quelle mesure les politiques d’inclusion digitale s’inscrivent-elles dans la continuité de
la longue histoire des contacts entre Indiens et non-Indiens dans la région du haut Rio Negro
en Amazonie brésilienne ?
DIFFICULTÉS… Coûts :
Moi : « Bonjour, je vous ai envoyé un projet de recherche 500 litres d’essence
pour la Pamáali l’année dernière, je voudrais savoir si 500 X R$ 3,25 = R$ 1625
vous l’avez reçu. » 14 litres d’huile
Irineu Rodrigues (FOIRN) : « Quel est ton nom ? » 14 X R$ 12 = R$ 168
Moi : « Isis Valle Rodrigues da Costa » Chauffeur
Irineu Rodrigues (FOIRN) : « Ah, oui, c’est bon, il est là! » R$ 45 la journée
Moi : « Hum… et donc comment ça se passe pour Praticien (pratico)
l’autorisation ? Vous m’envoyez ça par mail, par courrier ? R$ 20 la journée
Est-ce que je dois passer à la FUNAI à Brasilia ? »
location d’une pirogue = ?
Irineu Rodrigues (FOIRN) : « Bah, non ! Tu viens là à São
Gabriel et on voit ça quand tu es là ». location d’un moteur = ?
TOTAL : 2 900 euros
Mémoire de Master 2 – Isis Valle Rodrigues da Costa

6. LE TÉLÉCENTRE GESAC À L’ÉCOLE INDIGÈNE BANIWA CORIPACO PAMAALI :
Dans quelle mesure les politiques d’inclusion digitale s’inscrivent-elles dans la continuité de
la longue histoire des contacts entre Indiens et non-Indiens dans la région du haut Rio Negro
en Amazonie brésilienne ?
RÉSULTATS :
Les blogs sont une construction d’identité. Qui est
Ray sur son blog ? Qui est Daniel sur son blog ?
Qui est la Pamáali ? C’est l’image qu’il veut
diffuser, l’identité qu’il veut avoir, c’est l’idéal, ce
n’est pas le réel. C’est l’idéel qu’on vend.
Laíse Lopes, conseillère pédagogique de l’EIBC
Mémoire de Master 2 – Isis Valle Rodrigues da Costa

7. MERCI !
Université Paris 8 - Vincennes Saint-Denis. Novembre 2011