SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Modelo de Auto-avaliação
                      da Biblioteca Escolar



Agrupamento de Escolas Michel Giacometti, Quinta do Conde

               Os Professores Bibliotecários
               Artur Guerra e Isabel Reis
   Compreender a pertinência da existência de um Modelo de
    auto-avaliação para as bibliotecas escolares;

   Reflectir sobre a importância da aplicação deste modelo;

   Perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção
    do modelo;

   Reforçar o papel do docente na integração e aplicação à
    realidade da escola deste modelo;

   Identificar oportunidades e constrangimentos;

   Promover a gestão participada das mudanças que a sua
    aplicação impõe.
   “Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE (…), devendo a
    auto-avaliação ser encarada como um processo pedagógico e
    regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da
    BE. Neste sentido, a escola deverá encarar este processo como uma
    necessidade própria e não como algo que lhe é imposto do exterior,
    pois de facto todos irão beneficiar com a análise e reflexão realizadas.
    Espera-se que o processo de auto-avaliação mobilize toda a escola,
    melhorando através da acção colectiva as possibilidades oferecidas
    pela BE”.

   Esta análise permite:
    ◦ contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE;
    ◦ determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos
      para a BE estão ou não a ser alcançados;
    ◦ identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar;
    ◦ identificar pontos fracos que importa melhorar.

                       Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, MNE
Conceitos implicados
   Valor da BE como motor e propiciador de práticas pedagógicas
    inovadoras;

   Auto-avaliação como conceito pedagógico e regulador da
    validade e eficácia da BE;

   Recolha de evidências de forma sistemática;

   Intervenção no desenvolvimento curricular em colaboração com
    todos os professores;

   Cooperação com todas as estruturas pedagógicas.
Intervenientes

   Direcção;

   Professores bibliotecários e equipa;

   Estruturas de coordenação educativa e supervisão
    pedagógica;

   Estruturas pedagógicas de apoio;

   Docentes;

   Alunos;

   Encarregados de Educação.
Estrutura do Modelo de Auto-avaliação


   Domínio A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

    ◦   A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação
        educativa e supervisão pedagógica e com os docentes

    ◦   A. 2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital


   Domínio B - Leitura e Literacia
   Domínio C - Projectos, parcerias e actividades livres e de
    abertura à comunidade
    ◦ C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
      curricular

    ◦ C.2. Projectos e parcerias


   Domínio D - Gestão da biblioteca escolar
    ◦ D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE

    ◦ D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

    ◦ D.3. Gestão da colecção/da informação
   D.1.1. Integração da BE na escola;

   D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e
    gestão;

   D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola;

   D.1.4. Avaliação da BE.
   D.2.1. Liderança do professor bibliotecário;

   D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de
    funcionamento da BE;

   D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola;

   D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao
    trabalho da BE e dos utilizadores da escola.
A Biblioteca Escolar deve:

1.   Apoiar o desenvolvimento curricular;

2.   Promover a leitura e as literacias;

3.   Trabalhar colaborativamente com os professores;

4.   Apoiar as actividades extra-curriculares;

5.   Desenvolver a colecção em diferentes formatos e suportes de acordo
     com as necessidades dos utilizadores;

6.   Fazer recolha sistemática de evidências;

7.   Interagir com toda a comunidade educativa: professores, alunos,
     pessoal auxiliar e encarregados de educação.
   R.B.E. (2010). Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar.
    Lisboa: M.E.


   R.B.E. (2010). Para uma gestão integrada da biblioteca escolar do
    agrupamento: orientações. Lisboa: M.E.

   Todd, Ross (2002). Professores Bibliotecários Escolares: resultados
    da aprendizagem e prática baseada em evidências.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Apresentacao Maabe Penacova
Apresentacao Maabe PenacovaApresentacao Maabe Penacova
Apresentacao Maabe PenacovaLurdes Dias
 
Apresentação do Modelo Auto-avaliação da BE ao CP
Apresentação do  Modelo  Auto-avaliação da BE ao CPApresentação do  Modelo  Auto-avaliação da BE ao CP
Apresentação do Modelo Auto-avaliação da BE ao CPLurdes Meneses
 
Modelo De Auto AvaliaçãO
Modelo De Auto AvaliaçãOModelo De Auto AvaliaçãO
Modelo De Auto AvaliaçãOrapscasg
 
O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...
O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...
O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...subranco
 
AcçõEs Futuras
AcçõEs FuturasAcçõEs Futuras
AcçõEs Futuras1000a
 
MAA ao Conselho Pedagógico
MAA ao Conselho PedagógicoMAA ao Conselho Pedagógico
MAA ao Conselho PedagógicoBiblideias
 
Tarefa3
Tarefa3Tarefa3
Tarefa3dora
 
Avaliacao Be Contexto Escola Manuela Varejao
Avaliacao Be Contexto Escola Manuela VarejaoAvaliacao Be Contexto Escola Manuela Varejao
Avaliacao Be Contexto Escola Manuela VarejaoManuela Varejao
 

Was ist angesagt? (16)

Plano Do Workshop
Plano Do WorkshopPlano Do Workshop
Plano Do Workshop
 
Plano - Workshop
Plano - WorkshopPlano - Workshop
Plano - Workshop
 
Apresentacao Maabe Penacova
Apresentacao Maabe PenacovaApresentacao Maabe Penacova
Apresentacao Maabe Penacova
 
Apresentação do Modelo Auto-avaliação da BE ao CP
Apresentação do  Modelo  Auto-avaliação da BE ao CPApresentação do  Modelo  Auto-avaliação da BE ao CP
Apresentação do Modelo Auto-avaliação da BE ao CP
 
Modelo De Auto AvaliaçãO
Modelo De Auto AvaliaçãOModelo De Auto AvaliaçãO
Modelo De Auto AvaliaçãO
 
O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...
O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...
O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da Escola / ...
 
AcçõEs Futuras
AcçõEs FuturasAcçõEs Futuras
AcçõEs Futuras
 
2ª Tarefa
2ª Tarefa2ª Tarefa
2ª Tarefa
 
Tarefa 3
Tarefa 3Tarefa 3
Tarefa 3
 
Sessão 3- Workshop Formativo
Sessão 3- Workshop FormativoSessão 3- Workshop Formativo
Sessão 3- Workshop Formativo
 
Sessao3parte1
Sessao3parte1Sessao3parte1
Sessao3parte1
 
MAABE - BE 2009
MAABE - BE 2009MAABE - BE 2009
MAABE - BE 2009
 
MAA ao Conselho Pedagógico
MAA ao Conselho PedagógicoMAA ao Conselho Pedagógico
MAA ao Conselho Pedagógico
 
Tarefa3
Tarefa3Tarefa3
Tarefa3
 
avaliacao_esffl_BE_2009-2010
avaliacao_esffl_BE_2009-2010avaliacao_esffl_BE_2009-2010
avaliacao_esffl_BE_2009-2010
 
Avaliacao Be Contexto Escola Manuela Varejao
Avaliacao Be Contexto Escola Manuela VarejaoAvaliacao Be Contexto Escola Manuela Varejao
Avaliacao Be Contexto Escola Manuela Varejao
 

Andere mochten auch

Amori Brigitte Dieckmann BA degree
Amori Brigitte Dieckmann BA degreeAmori Brigitte Dieckmann BA degree
Amori Brigitte Dieckmann BA degreeAmori Faber
 
Profile -Harbin Dadi
Profile -Harbin DadiProfile -Harbin Dadi
Profile -Harbin DadiXianhong Zeng
 
Store Planning Gantt Chart
Store Planning Gantt ChartStore Planning Gantt Chart
Store Planning Gantt ChartGordon Gerbitz
 
Los símbolos patrios del Perú
Los símbolos patrios del PerúLos símbolos patrios del Perú
Los símbolos patrios del PerúTania Lavado
 
The Unique Luxury Hotel Dubai, UAE
The Unique Luxury Hotel Dubai, UAEThe Unique Luxury Hotel Dubai, UAE
The Unique Luxury Hotel Dubai, UAEJacob Mato
 
Emin Azizov - Transcript
Emin Azizov - TranscriptEmin Azizov - Transcript
Emin Azizov - TranscriptEmin Azizov
 
Basic house design
Basic house design Basic house design
Basic house design Dylan Thomas
 
JF Smit SSTP Course0001
JF Smit SSTP Course0001JF Smit SSTP Course0001
JF Smit SSTP Course0001Jakobus Smit
 
CISM topper ISACA Bahrain chapter
CISM topper ISACA Bahrain chapterCISM topper ISACA Bahrain chapter
CISM topper ISACA Bahrain chapterKhalid Miyanji
 
Shukran Award2
Shukran Award2Shukran Award2
Shukran Award2Asif Ali
 
Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...
Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...
Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...Manager.it
 
Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014
Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014
Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014AclaraPTARs
 
Especificacoes inf cgpr_3
Especificacoes inf cgpr_3Especificacoes inf cgpr_3
Especificacoes inf cgpr_3João Nunes
 
Recomendation Toisa Wave
Recomendation Toisa WaveRecomendation Toisa Wave
Recomendation Toisa WaveZaur Rahimov
 
Hoja de vida Santiago Hernandez
Hoja de vida Santiago Hernandez Hoja de vida Santiago Hernandez
Hoja de vida Santiago Hernandez Ricardo Hernández
 

Andere mochten auch (20)

Test
TestTest
Test
 
Riya Karmakar (1)
Riya Karmakar (1)Riya Karmakar (1)
Riya Karmakar (1)
 
degree certificate
degree certificatedegree certificate
degree certificate
 
Amori Brigitte Dieckmann BA degree
Amori Brigitte Dieckmann BA degreeAmori Brigitte Dieckmann BA degree
Amori Brigitte Dieckmann BA degree
 
Ijazah AKPAR
Ijazah AKPARIjazah AKPAR
Ijazah AKPAR
 
Profile -Harbin Dadi
Profile -Harbin DadiProfile -Harbin Dadi
Profile -Harbin Dadi
 
Store Planning Gantt Chart
Store Planning Gantt ChartStore Planning Gantt Chart
Store Planning Gantt Chart
 
Los símbolos patrios del Perú
Los símbolos patrios del PerúLos símbolos patrios del Perú
Los símbolos patrios del Perú
 
The Unique Luxury Hotel Dubai, UAE
The Unique Luxury Hotel Dubai, UAEThe Unique Luxury Hotel Dubai, UAE
The Unique Luxury Hotel Dubai, UAE
 
Emin Azizov - Transcript
Emin Azizov - TranscriptEmin Azizov - Transcript
Emin Azizov - Transcript
 
Basic house design
Basic house design Basic house design
Basic house design
 
JF Smit SSTP Course0001
JF Smit SSTP Course0001JF Smit SSTP Course0001
JF Smit SSTP Course0001
 
CISM topper ISACA Bahrain chapter
CISM topper ISACA Bahrain chapterCISM topper ISACA Bahrain chapter
CISM topper ISACA Bahrain chapter
 
Shukran Award2
Shukran Award2Shukran Award2
Shukran Award2
 
Doc2
Doc2Doc2
Doc2
 
Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...
Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...
Servizi Manutenzione e Assistenza - 5. Allocazione di Costi Fissi e di Andame...
 
Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014
Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014
Plantas de tratamiento aclara periódico corporativo diciembre 2014
 
Especificacoes inf cgpr_3
Especificacoes inf cgpr_3Especificacoes inf cgpr_3
Especificacoes inf cgpr_3
 
Recomendation Toisa Wave
Recomendation Toisa WaveRecomendation Toisa Wave
Recomendation Toisa Wave
 
Hoja de vida Santiago Hernandez
Hoja de vida Santiago Hernandez Hoja de vida Santiago Hernandez
Hoja de vida Santiago Hernandez
 

Ähnlich wie Workshop formativo de apresentação do modelo

Tarefa 2 AnáLise CríTica
Tarefa 2   AnáLise CríTicaTarefa 2   AnáLise CríTica
Tarefa 2 AnáLise CríTicaHélia Jacob
 
Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009
Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009
Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009guest0462827d
 
Apresentação do modelo de AABE
Apresentação do modelo de AABEApresentação do modelo de AABE
Apresentação do modelo de AABELeonor Pereira
 
Apresentação modelo de AABE
Apresentação modelo de AABEApresentação modelo de AABE
Apresentação modelo de AABELeonor Pereira
 
Modelo Auto Avaliacao
Modelo Auto AvaliacaoModelo Auto Avaliacao
Modelo Auto AvaliacaoDanielaSantos
 
Mod Auto Avaliacao
Mod Auto AvaliacaoMod Auto Avaliacao
Mod Auto AvaliacaoFilipaNeves
 
Modelo de Auto-Avaliação BE
Modelo de Auto-Avaliação BEModelo de Auto-Avaliação BE
Modelo de Auto-Avaliação BEDanielaSantos
 
Modelo Auto-Avaliação da BE de Penacova
Modelo Auto-Avaliação da BE de PenacovaModelo Auto-Avaliação da BE de Penacova
Modelo Auto-Avaliação da BE de PenacovaDanielaSantos
 
Auto Avali Be
Auto Avali BeAuto Avali Be
Auto Avali Bejebrites
 
O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]
O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]
O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]franciscarolla
 
Powerpoint Sessao 3 Helia Pereira
Powerpoint Sessao 3   Helia PereiraPowerpoint Sessao 3   Helia Pereira
Powerpoint Sessao 3 Helia PereiraHélia Jacob
 

Ähnlich wie Workshop formativo de apresentação do modelo (20)

Plano Do Workshop
Plano Do WorkshopPlano Do Workshop
Plano Do Workshop
 
Plano Do Workshop
Plano Do WorkshopPlano Do Workshop
Plano Do Workshop
 
Plano - Workshop
Plano - WorkshopPlano - Workshop
Plano - Workshop
 
Tarefa 2 AnáLise CríTica
Tarefa 2   AnáLise CríTicaTarefa 2   AnáLise CríTica
Tarefa 2 AnáLise CríTica
 
Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009
Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009
Modelo Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar 2009
 
Modelo de AABE
Modelo de AABEModelo de AABE
Modelo de AABE
 
Apresentação do modelo de AABE
Apresentação do modelo de AABEApresentação do modelo de AABE
Apresentação do modelo de AABE
 
Sessao 4 Tarefa 1
Sessao 4   Tarefa 1Sessao 4   Tarefa 1
Sessao 4 Tarefa 1
 
Apresentação modelo de AABE
Apresentação modelo de AABEApresentação modelo de AABE
Apresentação modelo de AABE
 
Modelo Auto Avaliacao
Modelo Auto AvaliacaoModelo Auto Avaliacao
Modelo Auto Avaliacao
 
Mod Auto Avaliacao
Mod Auto AvaliacaoMod Auto Avaliacao
Mod Auto Avaliacao
 
Modelo de Auto-Avaliação BE
Modelo de Auto-Avaliação BEModelo de Auto-Avaliação BE
Modelo de Auto-Avaliação BE
 
Modelo Auto-Avaliação da BE de Penacova
Modelo Auto-Avaliação da BE de PenacovaModelo Auto-Avaliação da BE de Penacova
Modelo Auto-Avaliação da BE de Penacova
 
Auto Avali Be
Auto Avali BeAuto Avali Be
Auto Avali Be
 
Workshop
WorkshopWorkshop
Workshop
 
Apresentação do MABE
Apresentação do MABEApresentação do MABE
Apresentação do MABE
 
Apresentação doMABE
Apresentação doMABEApresentação doMABE
Apresentação doMABE
 
Apresentação do MABE
Apresentação do MABEApresentação do MABE
Apresentação do MABE
 
O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]
O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]
O Modelo De Auto Avaliacao Da Biblioteca Escolar[1]
 
Powerpoint Sessao 3 Helia Pereira
Powerpoint Sessao 3   Helia PereiraPowerpoint Sessao 3   Helia Pereira
Powerpoint Sessao 3 Helia Pereira
 

Mehr von isabelsilvareis

Mehr von isabelsilvareis (9)

Convite
ConviteConvite
Convite
 
tudo para o meu barquinho
tudo para o meu barquinhotudo para o meu barquinho
tudo para o meu barquinho
 
Reflexão final
Reflexão finalReflexão final
Reflexão final
 
Metodologias de operacionalização
Metodologias de operacionalizaçãoMetodologias de operacionalização
Metodologias de operacionalização
 
Metodologias de operacionalização
Metodologias de operacionalizaçãoMetodologias de operacionalização
Metodologias de operacionalização
 
Plano de avaliação
Plano de avaliaçãoPlano de avaliação
Plano de avaliação
 
Tabela análise à situação da be
Tabela   análise à situação da beTabela   análise à situação da be
Tabela análise à situação da be
 
Planificação workshop
Planificação workshopPlanificação workshop
Planificação workshop
 
Tabela
TabelaTabela
Tabela
 

Workshop formativo de apresentação do modelo

  • 1. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar Agrupamento de Escolas Michel Giacometti, Quinta do Conde Os Professores Bibliotecários Artur Guerra e Isabel Reis
  • 2. Compreender a pertinência da existência de um Modelo de auto-avaliação para as bibliotecas escolares;  Reflectir sobre a importância da aplicação deste modelo;  Perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção do modelo;  Reforçar o papel do docente na integração e aplicação à realidade da escola deste modelo;  Identificar oportunidades e constrangimentos;  Promover a gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe.
  • 3. “Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE (…), devendo a auto-avaliação ser encarada como um processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE. Neste sentido, a escola deverá encarar este processo como uma necessidade própria e não como algo que lhe é imposto do exterior, pois de facto todos irão beneficiar com a análise e reflexão realizadas. Espera-se que o processo de auto-avaliação mobilize toda a escola, melhorando através da acção colectiva as possibilidades oferecidas pela BE”.  Esta análise permite: ◦ contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE; ◦ determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados; ◦ identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar; ◦ identificar pontos fracos que importa melhorar.  Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, MNE
  • 4. Conceitos implicados  Valor da BE como motor e propiciador de práticas pedagógicas inovadoras;  Auto-avaliação como conceito pedagógico e regulador da validade e eficácia da BE;  Recolha de evidências de forma sistemática;  Intervenção no desenvolvimento curricular em colaboração com todos os professores;  Cooperação com todas as estruturas pedagógicas.
  • 5. Intervenientes  Direcção;  Professores bibliotecários e equipa;  Estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica;  Estruturas pedagógicas de apoio;  Docentes;  Alunos;  Encarregados de Educação.
  • 6. Estrutura do Modelo de Auto-avaliação  Domínio A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular ◦ A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e com os docentes ◦ A. 2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital  Domínio B - Leitura e Literacia
  • 7. Domínio C - Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade ◦ C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular ◦ C.2. Projectos e parcerias  Domínio D - Gestão da biblioteca escolar ◦ D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE ◦ D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços ◦ D.3. Gestão da colecção/da informação
  • 8. D.1.1. Integração da BE na escola;  D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão;  D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola;  D.1.4. Avaliação da BE.
  • 9. D.2.1. Liderança do professor bibliotecário;  D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE;  D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola;  D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores da escola.
  • 10. A Biblioteca Escolar deve: 1. Apoiar o desenvolvimento curricular; 2. Promover a leitura e as literacias; 3. Trabalhar colaborativamente com os professores; 4. Apoiar as actividades extra-curriculares; 5. Desenvolver a colecção em diferentes formatos e suportes de acordo com as necessidades dos utilizadores; 6. Fazer recolha sistemática de evidências; 7. Interagir com toda a comunidade educativa: professores, alunos, pessoal auxiliar e encarregados de educação.
  • 11. R.B.E. (2010). Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar. Lisboa: M.E.  R.B.E. (2010). Para uma gestão integrada da biblioteca escolar do agrupamento: orientações. Lisboa: M.E.  Todd, Ross (2002). Professores Bibliotecários Escolares: resultados da aprendizagem e prática baseada em evidências.