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Aprendizaje por Descubrimiento
Ainoa Isabella Fernández Guerrero.
10-0554.

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Aprendizaje por Descubrimiento
 Esun tipo de aprendizaje en el que el
sujeto en vez de recibir los contenidos de
forma pasiva, descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a
su esquema cognitivo.

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Jerome Bruner
 Esciertamente uno de los psicólogos
cognitivos de la educación con mayor
trayectoria, causó un fuerte impacto en los
sesenta y parte de los setenta en
Norteamérica con sus propuestas del
aprendizaje por descubrimiento.

+ Para J. Bruner, este tipo de
aprendizaje persigue:
 Superarlas limitaciones del aprendizaje
mecanicista.
 Estimular a los alumnos para que formulen
suposiciones intuitivas que posteriormente
intentarán confirmar sistemáticamente.
 Potenciarlas estrategias metacognitivas y
el aprender a aprender.
 Estimular la autoestima y la seguridad.

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Características:
 Los
alumnos son responsables de sus
propios aprendizajes.
 Elinstructor no expone los contenidos de
un modo acabado, sino que el estudiante
investiga sobre estos.
 Eldocente sirve como mediador y guía
para que los individuos sean quienes
alcancen los objetivos.

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Formas de descubrimiento:
 Inductivo:
implica la colección y reordenación
de datos para llegar a un nuevo concepto o
generalización.
 Deductivo: implicaría la combinación o puesta
en relación de ideas generales, con el fin de
llegar a enunciados específicos.
 Transductivo: se
conoce más comúnmente
como pensamiento imaginativo o artístico. Es
el tipo de pensamiento que produce analogías
o metáforas.

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Mini taller para las chicas de
Psicología Escolar :
 Actividad :
 Comoaplicar el aprendizaje por
descubrimiento a niños pequeños.

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Grac
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