Dokumen tersebut membahas konsep dasar pengajaran remedial, yang didefinisikan sebagai upaya guru untuk menciptakan situasi belajar bagi siswa tertentu agar dapat memenuhi kriteria keberhasilan minimal. Dokumen ini juga menjelaskan prosedur pengajaran remedial yang terdiri dari beberapa tahapan seperti penelaahan kasus, pemilihan tindakan, pelaksanaan layanan pengajaran, pengukuran hasil, dan re-evaluasi

1. OLEH : IRNANDA MAULIDYA
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

2. Konsep Dasar
Pengajaran Remedial
(Remedial Teaching)
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

3. Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

4. Dengan kata lain, pengajaran remedial
dapat di definisikan sebagai :
Upaya guru untuk menciptakan suatu
situasi yang memungkinkan individu
atau kelompok siswa tertentu lebih
mampu mengembangkan dirinya
seoptimal mungkin sehingga dapat
memenuhi kriteria keberhasilan
minimal yang diharapkan
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

5. 7. Tugas tambahan/
addional
assignment
Prosedur Pengajaran Remedial
dengan
1. Penelaahan
kembali kasus
dengan
permasalahannya
Beberapa Asumsi yang Mendasarinya
2. Pilihan
alternatif
tindakan
3. layanan
penyuluhan/psikoterapi
4. Pelaksanaan
layanan
pengajaran
remedial
5. post-test/Pengukuran Kembali
hasil belajar mengajar
Hasil yang di
harapkan (TIK)
6. Re-evaluasi
Re-diagnostik
Rekomendasi
referral
Rekomendasi
referral
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

6. Penelaahan kembali kasus
dengan permasalahannya
Sasaran pokok langkah-langkah ini ialah :
Diperolehnya gambaran yang lebih
definitif mengenai karakteristik
kasus berikut
permasalahannya.
Fasibilitas alternatif
tindakan remedial
yang di rekomendasikan.
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

7. Menentukan alternatif pilihan tindakan
Dari hasil penelaahan yang kita lakukan pada langkah
pertama itu akan diperoleh kesimpulan mengenai
2 hal pokok yaitu :
 Karakteristik khusus yang akan ditangani secara
umum, dikategorikan sebagai kasus yang memiliki
kesulitan dalam menemukan dan mengembangkan
pola strategi/metode/teknikbelajar yang sesuai,efektif,
dan efisien.
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
NEXT

8. Alternatif pemecahannya, mungkin lebih
strategis kalau :
1. langsung kepada langkah keempat
(pelaksanaan pengajaran remedial)
misalnya kalau kasusnya termasuk kategori
yang pertama; atau
2. harus menempuh dahulu langkah ketiga
(layanan BK/psikoterapi) sebelum lanjut ke
langkah ke-4, kalau misalnya kasusnya
termasuk kategori kedua atau ketiga.
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
BACK

9. Kasus kesulitan belajar dengan
latarbelakang ketidak serarasian
antara kondisi objektif intrumental
input dan lingkungannya
Kasus kesuliatan belajar dengan
latarbelakang kebiasaan belajar yang
salah
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
LAYANAN
BIMBINGAN
KONSELING/PSIKOT
ERAPI
Di antara sekian banyak masalah kesulitan
penyesuaian, yang masih dapat ditangani
pada guru pada umumnya antara lain :
Kasus kesulitan belajar dengan latar
belakang kurangnya motivasi dan
minat belajar
Kasus kesulitan belajar yang berlatar
belakang sikap negatif terhadap guru,
pelajaran dan situasi belajarKasus
kesulitan belajar yang berlatar
belakang sikap negatif terhadap guru,
pelajaran dan situasi belajar

10. Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
Melaksanakan
pengajaran
remedial
Sasaran pokok dari setiap
pengajaran pembelajaran
ini adalah tercapainya
peningkatan prestasi dan
atau kemampuan
penyesuaian diri sesuai
dengan kriteria
keberhasilan yang
ditetapkan.

11. Mengadakan pengukuran prestasi
belajar kembali
Cara dan instrumen yang digunakan dalam
pengukuran pada Langkah ini seyogianya sama
dengan apa yang digunakan pada Waktu post-test
atau tes sumatif dari PBM utama.
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

12. Mengadakan re-evaluasi
dan re-diagnostik
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
Hasil penafsiran dan pertimbangan ini akan
membawa tiga kemungkinan :
1. kasus menunjukan peningkatan prestasi dan
kemampuan penyesuaian dirinya dengan mencapai
kriterria keberhasilan minimum seperti yang
diharapkan; atau
2. kasus menunjukan peningkatan prestasi dan
kemampuan penyesuaian dirinya namun masih
belum sepenuhnya memadai kriteria keberhasilan
minimum yang diharapkan; atau
3. kasus belum menunjukkan perubahan yang berarti,
baik dalam segi prestasinya maupun dalam kemampuan
penyesuaian dirinya.

13. Remedial pengayaan dan atau
pengukuran (tambahan)
Sasaran pokok langkah ini ialah agar hasil remedial
Itu lebih sempurna dengan diadakan pengayaan
(enrichment) dan pengukuhan (reinforcement)
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

14. Strategi dan Teknik
Pendekatan Pengajaran
Remedial
 Strategi dan teknik pendekatan pengajaran
Remedial yang bersifat kuratif.
 Strategi dan pendekatan yang bersifat
 preventif.
 Strategi dan teknik pendekatan
pengajaran remedial yang bersifat
pengembangan (developmental)
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

15. Tindakan ini didasarkan atas
kenyataan empirik bahwa ada
seseorang atau sejumlah
orang dapat dipandang tidak
mampu menyelesaikan
program PBM secara
sempurna, sesuai kriteria
keberhasilan yang ditetapkan.
Strategi & teknik
pendekatan
pengajaran remedial
yang bersifat kuratif
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

16. Pendekatan preventif
ditujukan kepada siswa
tertentu yang
berdasarkan
data/informasi yang
dapat diantisipasikan
atau diprediksikan
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
Strategi dan
pendekatan yang
bersifat preventif

17. Merupakan tindak lanjut
dari during-teaching
diagnostic atau upaya
diagnostik yang dilakukan
guru selama
berlangsungnya program
PBM.
Strategi dan teknik
pendekatan
pengajaran remedial
yang bersifat
pengembangan
(developmental)
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

18. Formula keberhasilan (keefektifan);
ialah:
Keefektifan = terminal behaviors – entry behaviors
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI
atau
Nilai prestasi = nilai post-test – nilai pre-test
(gain,achievement)

19. Formula kelancaran (efficiency),
ialah :
Efisiensi = keefektivan = term. Behaviors-entr.behavs
waktu time
Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI

20. Psikologi Pendidikan - Pendidikan Ilmu Komputer
UPI