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Práctica 3 (flora y fauna urbana)

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Práctica 3 (flora y fauna urbana)

  1. 1. 20.Noviembre.2012 PRÁCTICA 3FLORA Y FAUNA URBANA Elena Plaza Muñoz Marta Puerta Beas Irene Rudilla Prado 3ºC Educación Infantil
  2. 2. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL ÍNDICE Pág.1. Objetivo………………………………………………………………………………………………………………………… 32. Materiales……………………………………………………………………………………………………………………… 33. Procedimientos……………………………………………………………………………………………………………… 14. Resultados……………………………………………………………………………………………………………..……… 35. Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………… 126. Bibliografía y webgrafía………………………………………………………………………………………………… 12PÁGINA 2 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  3. 3. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL 1. OBJETIVO - Estudiar los seres vivos de la Dehesa de la Villa, principalmente la flora y la fauna. - Establecer relaciones entre las diferentes especies de la Dehesa de la Villa. 2. MATERIALES - Material para tomar notas. - Una cámara de fotos. 3. PROCEDIMIENTOS a. Ubicación espacio-temporal y climatológica. - Anotar los datos espacio-temporales y climatológicos importantes: hora de comienzo y de fin delas observaciones, mes y estación del año, nubosidad, precipitaciones, temperatura, radiación solar, viento, humedad relativa. - Completar estos datos buscando fuentes de información fiables que nos den otros datos fijos como: latitud y longitud del lugar de observación, altura sobre el nivel del mar, distancia alocéano o al mar, tipo de clima, tipo de suelo. b. Observación del entorno natural de la Dehesa de la Villa. - Observar a nuestro alrededor y registrar indicios de la estación del año en la que se realiza laobservación. - Observar el entorno y ubicarnos en la zona en donde observamos (arbórea, claro...). Registrarcada una de las zonas en las que hemos estado observando y qué hemos observado en ellas. - Observar las diferentes formas de vida que tenemos a nuestro alrededor (plantas, animales,hongos...). Anotar su descripción y características fundamentales. Fotografiarlas o dibujarlas. - Observar y registrar también cualquier indicio de vida aunque no se observe directamente al servivo que deja el rastro. 4. RESULTADOS a. Ubicación espacio-temporal y climatológica. - Hora de comienzo:11:55 - Hora de fin: 12:50 - Mes del año: Noviembre. - Estacióndelaño: otoño. - Nubosidad: gran nubosidad, observación de niebla. - Precipitaciones: sin precipitaciones. - Temperatura: temperatura es de 6,5ºPÁGINA 3 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  4. 4. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL - Radiación solar: escasa debido a la gran nubosidad. - Viento: sin ráfagas de viento apreciables. - Humedad relativa: mas del 90% - Latitud:40º 27´28.23´´ N - Longitud:3º 43´06.43´´ O - Altura sobre el nivel del mar:703 m - Distancia del océano o mar:355 km aprox. - Tipo de clima:Clima MediterráneoPÁGINA 4 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  5. 5. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL - Tipo de suelo:esta formado por una sucesión de cuestas y ladera arenosas, pertenecientes al borde final del pedimento serrano (reborde oeste), que dibujan una sucesión de lomas y vallejos. El suelo está sometido a fuerte erosión por su composición en arenas gruesas (arcosas). Imagen del suelo: b. Observación del entorno natural de la Dehesa de la Villa. - En la estación en la cual nos encontramos, el otoño podemos observar en el paisaje lo siguiente: o La caída de las hojas o Humedad en el sueloPÁGINA 5 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  6. 6. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL o Caída de frutos. - El entorno en el que nos ubicamos tiene diferentes parte, una donde se puede observa arbórea y otras zonas con muchos claros. (arbórea) (arbórea) (claro) - Registro delos diferentes especies observadas y clasificacion:  Árbol de hoja caduca encontrado a la entrada a la dehesa, creemos que puede ser un cerezo silvestre. Plantas Cormófitos espermátofito fanerógamas angiosperma (Tejidos conductores) (Tienen flor y semilla) (Semilla dentro del fruto)PÁGINA 6 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  7. 7. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL  Pino Rey, es un árbol de hoja perenne y su clasificacion dentro de los seres vivos es: Plantas Cormófitos espermátofito fanerógamas gimnospermas (Tejidos conductores) (Tienen flor y semilla) (Semilla desnuda)  Cedro, es un árbol de hoja perenne y su clasificacion dentro de los seres vivos es: Plantas Cormófitos espermátofito fanerógamas gimnospermas (Tejidos conductores) (Tienen flor y semilla) (Semilla desnuda)PÁGINA 7 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  8. 8. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL  Pino de carrasco, es un árbol de hoja perenne y su clasificacion dentro de los seres vivos es: Plantas Cormófitos espermátofito fanerógamas gimnospermas (Tejidos conductores) (Tienen flor y semilla) (Semilla desnuda) Se diferencia de la otra clase de pino por la corteza, es más lisa que los otros tipos.  Ciprés, es un árbol de hoja perenne y su clasificacion dentro de los seres vivos es: Plantas Cormófitos espermátofito fanerógamas gimnospermas (Tejidos conductores) (Tienen flor y semilla) (Semilla desnuda)PÁGINA 8 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  9. 9. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL  Pastizal natural característico de la Dehesa de la villa.  Liquen: hongo+alga, simbiosis entre hongo (protección)y alga (fotosintesis y alimento) Dentro de los seres vivos no se encuantra en un grupo determinado ya que es la suma de dos grupos: los protoctistas y los hongos.  Setas, son seres vivos pluricelulares que pertenecen al grupo de los hongos y se reproducen a partir de ellos mismos.PÁGINA 9 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  10. 10. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL  Hormigueros, lugar donde viven las hormigas. Las hormigas dentro de los seres vivos se clasifican. Animales Artrópodos Insectos Tiene un exoesqueleto Reproducción sexual tienen patas  Urraca, ave frecuente en la fauna urbana y dentro de los seres vivos se clasifica:Animales Vertebrados Aves Simetría bilateral Terrestre Esqueleto interno Reproducción por huevos Columna vertebral, cráneo Temperatura corporal Reproducción sexual constante  Paloma, ave frecuente en la fauna urbana y dentro de los seres vivos se clasifica: Animales Vertebrados Aves Simetría bilateral Terrestre Esqueleto interno Reproducción por huevos Columna vertebral, cráneo Temperatura corporal Reproducción sexual constantePÁGINA 10 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  11. 11. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL  Ardilla, roedor frecuente en la fauna de la Dehesa de la Villa y dentro de los seres vivos se clasifica: Animales Vertebrados Mamífero Placentarios Roedores Simetría bilateral Crecimiento del embrión Esqueleto interno dentro de la madre Columna vertebral Mamas que producen Cráneo leche Reproducción sexual Temperatura corporal constante Cubiertos de pelo y tienen orejas - Establecer relaciones entre los diferentes organismos vivos intentando completar una cadena de alimentación. VERTEBRADOS (ave y roedor) INSECTOS (Hormigas) PLANTAS (Coníferas, cerezos) HONGOS Y LÍQUENES (Setas, alga + hongo)PÁGINA 11 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1
  12. 12. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C º EDUCACIÓN INFANTIL - Se ha observado alguna asociación entre especies: simbiosis, comensalismo o parasitismo El único tipo de asociación que hemos observado entre especies es el caso de liquen. El liquen tiene un tipo de asociación para el aprovechamiento mutuo, este fenómeno se conoce como simbiosis. La unión en el caso del liquen es entre un hongo y un alga, mientras el hongo le proporciona protección, el alga proporciona alimento y realiza la fotosíntesis. En este caso si las especies se separaran no podrían sobrevivir ya que se necesitan una a la otra. 5. CONCLUSIONES Con esta práctica hemos podido conocer la dehesa de una forma más detenida y profunda. A pesar de que el día estaba un poco nublado y eso hizo que no pudiésemos observar tantas especies de animales como nos hubiese gustado, si que vimos indicios de ellos: plumas de aves, excrementos, restos de comida, o huellas. Además, nos llamó mucho la atención la diversidad de flora que había, ya que a pesar de que no era la primera vez que estábamos ahí, si fue la primera vez que nos deteníamos a observar (no mirar) a nuestro alrededor. Pensábamos que no había tantas especies de árboles distintas, ya que al estar en un mismo espacio, creíamos que tendrían características similares y no fue así. Vimos árboles de diferentes hojas, tamaños, ramas, raíces… Con esta práctica hemos recordado lo olvidado respecto a la flora y la fauna, como por ejemplo cómo se clasificaba cada uno, al reino al que pertenecen, quién se aprovecha de quién o si se benefician mutuamente, el proceso de fotosíntesis de las plantas… 6. BILIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Ciencia para Educadores (páginas 422-433) Dehesa de la Villa. Naturaleza en la Ciudad. http://www.madrid.es/UnidadWeb/UGBBDD/ObjetosExternos/Ficheros/PDF%202010/Libro%20Dehesa %20de%20la%20Villa%20Naturaleza%20en%20la%20Ciudad.pdf http://amigosdehesa.blogspot.com.es Blog de la Asociación de Amigos de la Dehesa de la Villacon muchos registros sobre la fauna, flora y hongos de la Dehesa de la Villa y sus cambios a lolargo del año. http://www.youtube.com/watch?v=CCPP4ckZgdc&feature=channel&list=UL (la Dehesa dela Villa en otoño).PÁGINA 12 DE 12 PRÁCTICA 3 – GRUPO Nº 1

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