Este documento presenta la experiencia y credenciales de Diana Abello como instructora. También incluye varios temas de discusión sobre pensamiento formal, juicios aristotélicos, la taxonomía de Bloom revisada y sugerencias para implementar objetivos de aprendizaje en diferentes niveles cognitivos.
1. BASES DE UN
CURRICULUM PARA LA
EXCEPCIONALIDA Y
EL TALENTO
Diana Margarita Abello C.
Psicóloga
Especialista en Pedagogía
Magister en Educación
2. Experiencia Instructor
Diana Abello
Psicóloga
Especialista en Pedagogía
Magister en Educación
Docente Licenciatura en Educación con Énfasis
en Educación Especial
Coordinadora Área Personas con Talentos y/o
Capacidades Excepcionales
Docente Maestría en Educación
Investigador Grupo estilos cognitivos
3. PENSAMIENTO FORMAL
¿Qué es el razonamiento deductivo,
deductivo y analógico?
¿Cuál es la utilidad del razonamiento
inductivo, deductivo y analógico?
¿En qué se diferencia el razonamiento
inductivo del deductivo y del
analógico?
Escribe un ejemplo de la vida cotidiana
en las cuales empleas , inductivo y
analógico.
4. Como resolvieron el ejercicio
Que fue lo mas fácil
Que fue lo mas difícil
Que estrategia emplearon para dar
respuesta al ejercicio
Como creen que están su ejercicio
(valórenlo)
Podrían explicar esto a un niño de 12
años
5. JUICIOS ARISTOTELICOS
a: Universal afirmativa. Ej: Todos los hombres son mortales
e: Universal negativa. Ej: Ningún hombre es un objeto
i: Particular afirmativa. Ej: Algunos seres vivos son hombres
o: Particular negativa. Ej: Algunos hombres no son jóvenes
13. Crear
Generar nuevas ideas, productos, o formas de ver las cosas
Diseñar , construir, planear, producir , inventar.
Evaluar
Justificar las decisiones que se tomaron para llevar a cabo una acción
Chequear, hipotetizar, juzgar, experimentar
Analizar
Partir información en partes para comprender las relaciones entre las mismas
Comparar, organizar, deconstruir, interrogar, encontrar
Aplicar
Usar información en otra situación similar
Implementar
Comprender
Explicar ideas o conceptos
interpretar, resumir, parafrasear, clasificar, explicar
Recordar
14. SUGERENCIAS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN
Explíquelo a la clase manifestando que se va a usar a lo largo del periodo
académico.
Permita que los estudiante exploren los diferentes nivel.
Mantenga los niveles visibles todo el tiempo y siempre enmarque las
actividades en uno de ellos de forma explicita.
Mantenga las preguntas visible.
Si es necesario simplifique.
16. A cuales de los niveles
apuntan sus preguntas en
clase?
18. RECORDAR
Que paso después de...?
Cuantos...?
Que es ...?
Cual era el nombre de...?
Cual es la definición de …
Describa que paso…
Quien hablo, hizo, fue...?
Es falso o verdadero que...?
19. COMPRENDER
Explique por que…?
Escriba en sus propias palabras?
Como explicaría usted…?
Escriba las razones por las que...?
Que cree que pudo haber pasado después...?
Que piensa usted de...?
Cual era la idea principal...?
Explique por que…?
Ejemplifique…?
Por que... actuó de esa forma?
20. APLICAR
En que otra situación…?
Teniendo en cuenta las características de… en que
otros grupos cree que esto se aplique?
Que aspectos usted cambiaria si …?
Que aspectos seria necesario cambiar para…?
Que preguntas usted haría para…?
Que consejos daría usted…?
21. ANALIZAR
Que eventos considera no pudieron haber ocurrido en realidad?
De ocurrir ... Como cree que terminaría...?
Que otros desenlaces alternativos cree que pudieron darse
Cuales cree que fueron los aspectos claves que de haber sido
diferentes hubieran podido cambiar la historia?
Cuales cree que fueron otros motivos encubiertos del desenlace
Cales son algunos de los problemas de ...?
En que se diferencia... de otras situaciones?
Cuales son los verdaderos motivos detrás de ….?
Cual considera que fue el punto crucial?
Cual era el problema con...?
22. EVALUAR
Considera que hay una mejor solución...?
Que piensa usted de, sobre, en relación a...?
Cuales son los puntos a favor y en contra de...?
Como hubiera usted manejado,
reaccionado...?
Que cambios recomendaría usted?
Cual cree que es la influencia de... en nuestras
vidas?
Que tan efectivo considera que es. ..?
Cuales son las consecuencias de ..?
Como experto como evaluaría usted...?
23. CREAR
Diseñe un... para
Cual seria una adecuada solución para
...?
Con recursos ilimitados que haría usted
para...?
Que solución presentaría en un
concurso para...
De que otra forma se podría usar...?
Elabore una propuesta en la cual...