Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
Сафарян С.І.
Допомагаючий
Інфатицидний
“Кидаючий”
Соціалізуючий
Нав’язливий
Амбівалентний
Дитина – це …Дитина – це …
““ глиняна табличка ”глиняна табличка ”
““ глинянийглиняний горщик ”горщик ”
““ зерно, яке кину...
КУЛЬТУРОЦЕНТРИЧНА
(предметоцентрична,
знаннієва)
АНТРОПОЦЕНТРИЧНА
(дітоцентрична,
гуманістична)
Тип педагогічного
процесу
...
Культуроцентрична Антропоцентрична
Мета Високий рівень знань та
успішності учня
Сформовані способи пізнання,
високий рівен...
Особистість
фізична соціальна духовна
послідовне ставлення до дитини як до
особистості, як до самосвідомого
відповідального суб'єкта власного
розвитку і як до с...
спеціально організована взаємодія, спрямована на створення
оптимальних умов для стимулювання і задоволення потреб всіх її
...
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Організація особистісно орієнтованого навчання

286 Aufrufe

Veröffentlicht am

Організація особистісно орієнтованого навчання

Veröffentlicht in: Bildung
  • Login to see the comments

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Організація особистісно орієнтованого навчання

  1. 1. Сафарян С.І.
  2. 2. Допомагаючий Інфатицидний “Кидаючий” Соціалізуючий Нав’язливий Амбівалентний
  3. 3. Дитина – це …Дитина – це … ““ глиняна табличка ”глиняна табличка ” ““ глинянийглиняний горщик ”горщик ” ““ зерно, яке кинули в грунт ”зерно, яке кинули в грунт ” Євангелістська Сократівська
  4. 4. КУЛЬТУРОЦЕНТРИЧНА (предметоцентрична, знаннієва) АНТРОПОЦЕНТРИЧНА (дітоцентрична, гуманістична) Тип педагогічного процесу нав'язливий соціалізуючий допомагаючий метафора“ глиняна табличка ” “ глиняний горщик ” сократівська євангелістська
  5. 5. Культуроцентрична Антропоцентрична Мета Високий рівень знань та успішності учня Сформовані способи пізнання, високий рівень креативного мислення, потреба у постійному самовдосконаленні Основне Що і як робити з дитиною, щоб вона добре засвоювала навчальну інформацію Що і як робити з навчальною інформацією, щоб її добре засвоювала кожна дитина Логіка руху Від навчальної інформації до дитини: •чого навчати •як навчати •для чого навчати •кого навчати Від дитини до навчальної інформації: •кого навчати •як навчати •для чого навчати •чого навчати
  6. 6. Особистість фізична соціальна духовна
  7. 7. послідовне ставлення до дитини як до особистості, як до самосвідомого відповідального суб'єкта власного розвитку і як до суб'єкта педагогічної взаємодії
  8. 8. спеціально організована взаємодія, спрямована на створення оптимальних умов для стимулювання і задоволення потреб всіх її учасників у самоактуалізації і самореалізації інтелектуального і творчого потенціалу. Суб'єктний досвід – включає предмети, уявлення, поняття, розумові і практичні дії, емоційні коди, особистісні стереотипи, установки.

×