SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 21
Від контексту до підтексту
(за романом О. Уайльда
«Портрет Доріана Грея»
»)
Алінa Бекетова,
учитель зарубіжної літератури СШ № 265
м. Києва
Від контексту до підтексту
(за романом О. Уайльда
«Портрет Доріана Грея»)
Розглянемо такі питання:
1.Культурно-мистецьке середовище, в якому
виникає роман, його вплив на задум та його
реалізацію.
2.Літературні першоджерела роману.
3.Через компаративний аналіз проблематики
«Фауста» Й. В.Гете і «Портрету Доріана Грея»
О.Уайльда наблизимося до розуміння авторського
задуму роману.
«Портрет
Доріана
Грея»
Культурологічний
контекст
Біографічний
контекст
Літературознавчий
контекст
Контекст (лат. contextus – тісний зв’язок, сплетення)
У художньому творі естетичне навантаження кожного елемента
тексту визначає близький контекст (фрази, епізоду, ситуації) та
широкий контекст (твору, творчості письменника).
У ширшому значенні контекст — середовище, в якому існує об'єкт.
Це тип художнього образу, що має значення зумисно прихованого натяку на якусь
іншу ідею чи образ, що прямо не називаються, але маються на увазі й суттєво
переоцінюють зміст того, про що йдеться відкрито, у прямій формі.
Підтекст(букв. – те, «лежить під текстом», тобто певне
глибинне, не поверхневе смислове значення)
Культурологічний контекст
Декаданс(від фр. занепад) –
загальна назва кризових явищ у
мистецтві і культурі кінця 19 —
початку 20 століть.
Період декадансу позначений
настроями безнадії, розчарування,
занепадом життєвих сил,
естетизмом.
Модерн(від фр. новітній,
сучасний) – стильовий
напрям в мистецтві кінця
19-поч. 20 ст.,
нереалістичного
спрямування
Прерафаеліти
– об`єднання
молодих
англійських
художників,
засноване в
1848 році, що
виникає
всупереч
академічному
мистецтву.
Джон Рескін і
Уолтер Пейнтер –
теоретики
естетизму, роботи
яких вплинули на
творчість і братства
прерафаелітів, і
О.Уайльда.
Естетизм(з грецької
«почуттєвий, здатний
відчувати») - напрямок в
мистецтві кінця 19 початку 20
століть, сутністю якого є культ
краси
Обрі Бердслей –
британський
художник, графік,
ілюстратор, поет,
представник стилю
модерн.
Вікторіанська епоха-
вікторіанська мораль
Згадай історію терміну «декаданс».
З якою книгою пов`язане перше його застосування?
Яка доля чекала на книгу та її автора?
Ж.К.Гюїсманс –
французький
письменник,
автор роману
«Навпаки»,
герой якого не
сприймає
брутальної
реальності.
Характерними рисами
епохи стали
промислова революція
і розвиток капіталізму,
а також моральний
кодекс британського
суспільства, який
закріпив консервативні
цінності.
Вперше поняття декаданс вживає поет Теофіль Готьє в передмові до книги
Ш.Бодлера «Квіти зла». Над книгою, автором та видавцем відбувся суд за
звинуваченням в образі громадської моралі. На автора та видавця було
накладено штраф, а 6 поезій збірки було заборонено до друку. Заборона тривала
до 1949 року.
Доріан читає
роман
Ж.К.Гюїсманса
«Навпаки», що
став маніфестом
європейського
декадансу Передмова
до роману
О.Уайльда
стала
маніфестом
естетизму
Д. Рескін і його учень
У. Пейтер сформулювали
теоретичні постулати
прерафаелітів і мали значний
вплив на творчість О.Уайльда
О. Бердслей став
ілюстратором
«Саломеї» О.Уайльда
Роман О. Уайльда став художньою
ілюстрацією естетичних поглядів автора.
1881 року - перша збірка
«Поезії» О. Уайльда
суголосна творчості «братів
прерафаелітів»
Естетичні теорії Дж. Рескіна и У. Пейтера
Прекрасне в трактуванні Джона Рескіна означає
переважно моральну силу і правду людини, яка
прагне до вдосконалення і щастя, а також
гармонію природних форм. Рескін розвивав думку
про зв'язок естетичного і етичного начала в
мистецтві і літературі. На його переконання,
мистецтво може існувати і вдосконалюватися
лише за умови належного рівня моральності.
Принципи естетизму, були викладені й учнем
Джона Рескіна - Уолтером Пейтером, який
суперечить учителю, дотримуючись варіанту
концепції «мистецтво для мистецтва». Для нього
мистецтво не повинно вчити добру, воно байдуже
до моралі.
Подумай як в тексті роману знаходить
відгомін дискусія про природу Краси?
Історія Доріана Грея починається диспутом між
художником і аристократом. Предметом дискусії є
розуміння Краси.
Експозиція. Художник і аристократ
Краса: гармонія
матерії і духу
Життя: служіння
мистецтву
Призначення:
прагнення ідеалу
Краса: форма
позбавлена змісту
Життя: насолода
Призначення:
«розвиток
власного «я»
Культ
Краси
«Справжня таїна життя -
це видиме, а не невидиме...»
«Гармонія душі й тіла, які
вагомі ці слова…»
Про що сперечаються і в чому згоджуються герої роману?
Порівняй
«Краса - одна з великих істин світу, як сонячне світло, як весняна пора,
як відбиття в темних водах тої срібної шкаралупи, що ми звемо
місяцем. Краса - це поза всякими сумнівами. Їй дано божественне право
на верховенство…»
Біографічний контекст
Родина
Щасливий
принц
Оксфорд
Джон Рескін
Уолтер Пейтер
Дендізм
Король життя
Принц
парадоксів
Пригадай відомі тобі афорізми О.Уайльда.
«Рескін
познайомив нас у
Оксфорді,
завдячуючи
чарівності своєї
особистості і
музиці своїх слів, з
тим сп`янінням
красою, що
складає таїну
еллінського духу, і
з тим прагненням
до творчої сили,
що складає таїну
життя»
«Істинні в житті людини не його
справи, а легенди, які його
оточують. Ніколи не слід руйнувати
легенд. Скрізь них ми можемо
невиразно розгледіти справжнє
обличчя людини»
«драма моєї долі полягає в тому, що я вклав увесь
свій геній у життя, а в мої літературні твори –
лише талант»
Передмова: парадокси О. Уайльда
Парадокс (від грец. незвичайний,
неймовірний, дивний) - думка, що разюче
розходиться з усталеними поглядами,
начебто суперечить здоровому глуздові,
хоч насправді може й не бути хибною
Подумай!
Навіщо автор дописав свій роман передмовою?
Яких питань і проблем торкається в передмові автор?
Як передмова пов`язана з темою твору?
«Без постійної боротьби з юрбою не
було б ні моїх творів, ні моїх ідей»
«Бути великим – значить бути
таким, якого не розуміють»
З передмови зрозуміло, що в
романі мова буде йти про
мистецтво і мораль, про естетику
та етику, про природу Краси.
Головні герої роману
Доріан Грей –
модель
художника
лорд Генрі Уоттон
- естет і гедоніст
Художник Безіл
Холлуорд –
творець портрету
Існує думка, шо образи головних героїв роману є аспектами
особистості його автора.
Чи згоден ти з цією думкою?
Уособлює преклонство автора
перед молодістю і красою,
прагнення переступити межу
втілення образу митця і його
розуміння мистецтва,
маніфест філософії
гедонізму
«…юний Адоніс, наче зроблений із
слонової кості й трояндових
пелюсток! …він Нарцис…»
Літературний контекст
Літературні джерела
«Шагренева шкіра»
О.Бальзак
«Фауст» Й.В.Гете
«Мельмот блукач»
Ч.Р. Метьюрін
«Портрет Доріана Грея»
«Шагренева
шкіра»: ціна
здійснення
бажань
«Мельмот
блукач»:
містична
історія
портрету
«Фауст»:
дискусія між
творцем і
критиком
творіння
Угода з
дияволом
Ключова проблема: «Фауст», «Портрет Доріана Грея»
Бог Мефістофель
Фауст
Що є Людина?
Що є Краса?
художник аристократ
Доріан Грей
Дух заперечення,
руйнації, обману
Що заперечую лорд
Генрі?
Чи обманює він
Доріана?
Для чого і чим
спокушає?
Що заперечує
Мефістофель?
Чи обманює він Фауста?
Для чого і чим спокушає?
Творець
Митець – творець
прекрасного
Мефістофель заперечує
досконалість божого
творіння. Він спокушає
Фауста, прагнучи довести
ницість та нікчемність
людини. Диявол – батько
брехні, і, звичайно, вдається
до обману. Видає бажане за
дійсне.
Заперечує
моральність Краси.
Спокушає Доріана,
підміняючи
поняття: «розкрити
себе» і дати волю
своїй чуттєвості не
одне й те саме.
критик
Що споріднює героїв?
• Герої є об`єктами своєрідного
експерименту
• Готові душу віддати заради
свого ідеалу
• Проходять через спокуси
• Гинуть, досягнувши своєї мети
Яким є ідеал кожного з них?
Пригадай, чим скінчився диспут між Богом і
Мефістофелем, за думкою Й.В. Гете?
Що довів Фауст?
«Спинися, мить! Прекрасна ти…»
Це верх премудрощів земних:
Лиш той життя і волі гідний,
Хто б’ється день у день за них…
* * * * *
Стремління вічне й ревний труд
Сподобляться покути.
Любов одвічная над ним.
Пильнуючи, витає,
І сонм святих псалмом гучним
Прибулого вітає.
„
Порівняй двох літературних героїв
Генріх
Фауст
• Не знає спокою,
самокритичний
• Допитливий
• Прагне Істини, пізнання
• Прагне миру з собою
• Мріє відчути щастя і
страждання
• Мріє про рай на землі
• Ідеал – людство позбавлене
страждань ціною душі
Фауста
• Ідеаліст
Доріан
Грей
• Не знає гріха, чистий душею
• Вражений власною вродою
• Збентежений почутими
думками, які несподівано
знаходять відгук в його душі
• Зосереджений і замкнений
на собі, на власних почуттях і
відчуттях
• Прагне віддатися спокусі
• Ідеал – насолода ціною
власної душі
• Індивідуаліст
Що є Краса?
Художник вкладає в портрет свою
душу
Картина оживає
Аристократ спокушає Доріана ідеями
нового гедонізму
Ідеї, що проповідує аристократ, знаходять
відгук в свідомості Доріана
Художник створює Ідеал Краси,
втілений в образ на портреті
Вражений Красою, Доріан бажає
насолоджуватися нею навіть ціною своєї
душі
Доріан задовольняє свої бажання,
нехтуючи життям інших людей
Портрет зазнає шокуючих змін
Доріан бачить на портреті
відзеркалення своєї душі
Ховає портрет від себе і від людей
Звинувачує в руйнації своєї душі Безіла Вбиває художника
Не в змозі витримати докорів свого
сумління, втіленням якого стає портрет,
нищить його
Намагаючись знищити свою душу, вбиває
себе
«Тіло не більше як видима душа» Джон Рескін
Що доводять історії героїв?
«Фауст»
• Людина не є досконалою,
але її виправдовує те, що
вона прагне
вдосконалюватися і
вдосконалювати світ
• Дійсність не є ідеальною, але
людина прагне ідеалу, і
готова заради нього
принести в жертву не тільки
своє життя, а й навіть свою
безсмертну душу
«Портрет Доріана Грея»
• Людина прагне Краси, але не
розуміє її природи
• Навіть відкривши для себе
Ідеал, вона не здатна бути
гідною свого Ідеалу
• Дійсність не просто далека
від Ідеалу, що може бути
втілений лише в Мистецтві,
вона не сумісна з ним.
• Замість того, щоб
наслідувати Ідеал, реальність
лише спотворює його.
Суперечки з приводу роману
тривають вже понад століття,
критики розходяться в думках
що ж саме прагнув сказати
історією свого героя автор. А
якою є твоя думка, читач?
«Суперечки з приводу мистецького твору свідчать, що
цей твір новий, складний і життєздатний.
Коли критики розходяться в думках – значить митець
вірний собі.» О. Уайльд
«Книги поділяються на два різновиди:
книги на годину і книги назавжди»
Джон Рескін
Книгою на годину чи назавжди є «Портрет Доріана Грея»? Яка твоя
думка?
Перевір себе: запитання
• Які явища культурного життя Європи вплинули на творчість О. Уайльда?
Настрої декадансу, прерафаеліти, естетичні теорії Д. Рескіна і У. Пейтера, творчість О.Бердслея, роман
Ж. К. Гюїсманса
• Яскравим представником якої тенденції в англійській літературі став О. Уайльд?
Естетизму
• Чия позиція в естетичній дискусії про природу краси між Д. Рескіним і У. Пейтером була ближче
• О. Уайльду?
Естетична теорія У.Пейтера
• З якими літературними творами асоціюється історія портрету Доріана Грея?
«Фауст»Й.В.Гете, «Шагренева шкіра» О.Бальзака, «Мельмот блукач» Ч.Р.Метьюріна
• Що є головною проблемою роману О.Уайльда? Що є Краса?
Співвідношення краси і моралі
• Чому стало можливим диво з портретом?
Художник вкладає в картину частку своєї душі, творить нову реальність
• Що вплинуло на виникнення у Доріана бажання зберегти назавжди свою вроду?
Портрет, який відкрив Доріану його красу
• Яку ціну сплатив Доріан Грей за збереження своєї краси і молодості?
Моральний занепад, душевна спустошеність, деградація особистості
• У чому Доріан звинувачує Безіла Холлварда?
В тому, що той спокусив Доріана, відкривши йому його красу
• Чому Доріан намагається знищити свій портрет?
Щоб знищити нагадування про те, ким він став; залишки свого сумління
• Що сталося з портретом після загибелі Доріана? Що символізує чергова метаморфоза з портретом?
Портрет повернувся до початкового стану. Життя плинне, мистецтво вічне. Мистецтво вище реальності.
• Хто винен в трагедії Доріана Грея?
Бог дарує життя; диявол спокушає; людина, наділена свободою волі, визначає свою долю

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

презентація до роботи ман
презентація до роботи манпрезентація до роботи ман
презентація до роботи манssv2013
 
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школиХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школиКовпитська ЗОШ
 
урок 2 біблія. її структура
урок 2 біблія. її структураурок 2 біблія. її структура
урок 2 біблія. її структураSnezhana Pshenichnaya
 
Конспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docx
Конспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docxКонспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docx
Конспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docxРепетитор Історія України
 
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнівоб’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнівnelya3001
 
Дорожня карта для філолога в НУШ
Дорожня карта для філолога в НУШДорожня карта для філолога в НУШ
Дорожня карта для філолога в НУШAdriana Himinets
 
Безпека у надзвичайних ситуаціях
Безпека у надзвичайних ситуаціяхБезпека у надзвичайних ситуаціях
Безпека у надзвичайних ситуаціяхvvbalanenko
 
снігова королева
снігова королеваснігова королева
снігова королеваTamara Emec
 
Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"dtamara123
 
Образ Гобсека. Презентація
Образ Гобсека. ПрезентаціяОбраз Гобсека. Презентація
Образ Гобсека. ПрезентаціяAdriana Himinets
 
Види помилок
Види помилокВиди помилок
Види помилокlabinskiir-33
 
Культура й література
Культура й літератураКультура й література
Культура й літератураNadiya Trakalyuk
 
Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...
Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...
Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...Institute of Pedagogy, Ukraine
 
2 дума маруся богуславка
2 дума маруся богуславка2 дума маруся богуславка
2 дума маруся богуславкаTetiana Oliynyk
 
Презентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptx
Презентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptxПрезентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptx
Презентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptxktgg
 
презентація до відкритого уроку
презентація до відкритого урокупрезентація до відкритого уроку
презентація до відкритого урокуSvetaMytchenko
 
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літературиновітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літературиltymnevaLA
 
Правила поведінки у театрі
Правила поведінки у театріПравила поведінки у театрі
Правила поведінки у театріestet13
 
Презентация "Обереги українського народу"
Презентация "Обереги українського народу"Презентация "Обереги українського народу"
Презентация "Обереги українського народу"Center_Inspiration
 

Was ist angesagt? (20)

презентація до роботи ман
презентація до роботи манпрезентація до роботи ман
презентація до роботи ман
 
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школиХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
 
урок 2 біблія. її структура
урок 2 біблія. її структураурок 2 біблія. її структура
урок 2 біблія. її структура
 
Конспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docx
Конспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docxКонспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docx
Конспект. Мінна безпека , вибухонебезпечні предмети.docx
 
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнівоб’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів
 
Дорожня карта для філолога в НУШ
Дорожня карта для філолога в НУШДорожня карта для філолога в НУШ
Дорожня карта для філолога в НУШ
 
7 біосфера та її межі
7 біосфера та її межі7 біосфера та її межі
7 біосфера та її межі
 
Безпека у надзвичайних ситуаціях
Безпека у надзвичайних ситуаціяхБезпека у надзвичайних ситуаціях
Безпека у надзвичайних ситуаціях
 
снігова королева
снігова королеваснігова королева
снігова королева
 
Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"
 
Образ Гобсека. Презентація
Образ Гобсека. ПрезентаціяОбраз Гобсека. Презентація
Образ Гобсека. Презентація
 
Види помилок
Види помилокВиди помилок
Види помилок
 
Культура й література
Культура й літератураКультура й література
Культура й література
 
Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...
Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...
Сучасні підходи до національно- патріотичного виховання на уроках художньо-ес...
 
2 дума маруся богуславка
2 дума маруся богуславка2 дума маруся богуславка
2 дума маруся богуславка
 
Презентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptx
Презентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptxПрезентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptx
Презентація до Дня Соборності 12 ХТ.pptx
 
презентація до відкритого уроку
презентація до відкритого урокупрезентація до відкритого уроку
презентація до відкритого уроку
 
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літературиновітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
 
Правила поведінки у театрі
Правила поведінки у театріПравила поведінки у театрі
Правила поведінки у театрі
 
Презентация "Обереги українського народу"
Презентация "Обереги українського народу"Презентация "Обереги українського народу"
Презентация "Обереги українського народу"
 

Ähnlich wie бекетова від контексту до підтексту

матеріали для факультативу теорія літератури
матеріали для факультативу теорія літературиматеріали для факультативу теорія літератури
матеріали для факультативу теорія літературиpr1nc1k
 
Шарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчості
Шарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчостіШарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчості
Шарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчостіdtamara123
 
Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...
Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...
Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...ssuser327330
 
факультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занять
факультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занятьфакультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занять
факультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занятьpr1nc1k
 
Філософські твори Германа Гессе
 Філософські твори Германа Гессе  Філософські твори Германа Гессе
Філософські твори Германа Гессе library_darnitsa
 
Гусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.ppt
Гусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.pptГусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.ppt
Гусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.pptssuser55a0fb
 
Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі
 Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі
Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класіdtamara123
 
конспект
конспектконспект
конспектMaxim Hart
 
Модерністські течії в поезії
Модерністські течії  в поезіїМодерністські течії  в поезії
Модерністські течії в поезіїninakysman
 
о.генрі «останній листок»
о.генрі «останній листок»о.генрі «останній листок»
о.генрі «останній листок»SnezhanaP10
 
Юрій Винничук «Місце для дракона»
Юрій Винничук «Місце для дракона»Юрій Винничук «Місце для дракона»
Юрій Винничук «Місце для дракона»Dmytro Kryvenko
 
програма самореалізації особистості
програма самореалізації особистостіпрограма самореалізації особистості
програма самореалізації особистостіHelen Golovina
 
Естетичне кредо Стендаля
Естетичне кредо Стендаля Естетичне кредо Стендаля
Естетичне кредо Стендаля ninakysman
 
майстер клас 1
майстер клас 1майстер клас 1
майстер клас 1Maxim Hart
 
Ф.Стендаль. Життєвий шлях
Ф.Стендаль. Життєвий шляхФ.Стендаль. Життєвий шлях
Ф.Стендаль. Життєвий шляхninakysman
 

Ähnlich wie бекетова від контексту до підтексту (20)

матеріали для факультативу теорія літератури
матеріали для факультативу теорія літературиматеріали для факультативу теорія літератури
матеріали для факультативу теорія літератури
 
Шарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчості
Шарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчостіШарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчості
Шарль Бодлер. Матеріали до вивчення творчості
 
Q
QQ
Q
 
Оскар Уайльд
Оскар УайльдОскар Уайльд
Оскар Уайльд
 
Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...
Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...
Роман «Злочин і кара» Ф. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу...
 
1.1
1.11.1
1.1
 
факультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занять
факультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занятьфакультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занять
факультатив теорія лтератури, 10 клас консп. занять
 
Філософські твори Германа Гессе
 Філософські твори Германа Гессе  Філософські твори Германа Гессе
Філософські твори Германа Гессе
 
Гусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.ppt
Гусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.pptГусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.ppt
Гусак_І_В_Урок_2019_М_Коцюбинський_Психологічна_новела_«Intermezzo.ppt
 
Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі
 Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі
Календарн0 - тематичне планування уроків зарубіжної літератури у 6 класі
 
зарубіжна літ., 9 клас
зарубіжна літ., 9 класзарубіжна літ., 9 клас
зарубіжна літ., 9 клас
 
конспект
конспектконспект
конспект
 
Модерністські течії в поезії
Модерністські течії  в поезіїМодерністські течії  в поезії
Модерністські течії в поезії
 
о.генрі «останній листок»
о.генрі «останній листок»о.генрі «останній листок»
о.генрі «останній листок»
 
Юрій Винничук «Місце для дракона»
Юрій Винничук «Місце для дракона»Юрій Винничук «Місце для дракона»
Юрій Винничук «Місце для дракона»
 
програма самореалізації особистості
програма самореалізації особистостіпрограма самореалізації особистості
програма самореалізації особистості
 
Естетичне кредо Стендаля
Естетичне кредо Стендаля Естетичне кредо Стендаля
Естетичне кредо Стендаля
 
майстер клас 1
майстер клас 1майстер клас 1
майстер клас 1
 
валерій шевчук
валерій шевчук валерій шевчук
валерій шевчук
 
Ф.Стендаль. Життєвий шлях
Ф.Стендаль. Життєвий шляхФ.Стендаль. Життєвий шлях
Ф.Стендаль. Життєвий шлях
 

Mehr von Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

Mehr von Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 

Kürzlich hochgeladen

Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантастаРоберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантастаAdriana Himinets
 
освітня програма 2023-2024 .
освітня програма  2023-2024                    .освітня програма  2023-2024                    .
освітня програма 2023-2024 .zaskalko111
 
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnenKryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnenolha1koval
 
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptxПрезентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptxssuserc6cee7
 
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання  Іноземні мови.pdfКритерії самоцінювання  Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdfolha1koval
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін НБУ для дітей
 
Імідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptx
Імідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptxІмідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptx
Імідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptxkatral1968
 
ніцше філософські погляди та бачення2.0.pptx
ніцше філософські погляди та бачення2.0.pptxніцше філософські погляди та бачення2.0.pptx
ніцше філософські погляди та бачення2.0.pptxBodia2
 
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptxЛуцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptxhome
 
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxАвтомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxvitalina6709
 
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...Чернівецька обласна бібліотека для дітей
 
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdfssuser54595a
 
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdfкритерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdfolha1koval
 
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptxПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptxAlexanderSholk
 
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверейЧеркаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверейvitaliyinformatik
 

Kürzlich hochgeladen (17)

Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантастаРоберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
 
освітня програма 2023-2024 .
освітня програма  2023-2024                    .освітня програма  2023-2024                    .
освітня програма 2023-2024 .
 
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnenKryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
 
17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx
17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx
17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx
 
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptxПрезентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
 
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання  Іноземні мови.pdfКритерії самоцінювання  Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdf
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
 
Імідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptx
Імідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptxІмідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptx
Імідж викладача ЗВО та шляхи його формування.pptx
 
ніцше філософські погляди та бачення2.0.pptx
ніцше філософські погляди та бачення2.0.pptxніцше філософські погляди та бачення2.0.pptx
ніцше філософські погляди та бачення2.0.pptx
 
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptxЛуцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
 
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxАвтомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
 
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
 
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL-1.pdf
 
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdfкритерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
 
17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx
17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx
17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx
 
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptxПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
 
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверейЧеркаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
 

бекетова від контексту до підтексту

  • 1. Від контексту до підтексту (за романом О. Уайльда «Портрет Доріана Грея» ») Алінa Бекетова, учитель зарубіжної літератури СШ № 265 м. Києва
  • 2. Від контексту до підтексту (за романом О. Уайльда «Портрет Доріана Грея») Розглянемо такі питання: 1.Культурно-мистецьке середовище, в якому виникає роман, його вплив на задум та його реалізацію. 2.Літературні першоджерела роману. 3.Через компаративний аналіз проблематики «Фауста» Й. В.Гете і «Портрету Доріана Грея» О.Уайльда наблизимося до розуміння авторського задуму роману.
  • 3. «Портрет Доріана Грея» Культурологічний контекст Біографічний контекст Літературознавчий контекст Контекст (лат. contextus – тісний зв’язок, сплетення) У художньому творі естетичне навантаження кожного елемента тексту визначає близький контекст (фрази, епізоду, ситуації) та широкий контекст (твору, творчості письменника). У ширшому значенні контекст — середовище, в якому існує об'єкт. Це тип художнього образу, що має значення зумисно прихованого натяку на якусь іншу ідею чи образ, що прямо не називаються, але маються на увазі й суттєво переоцінюють зміст того, про що йдеться відкрито, у прямій формі. Підтекст(букв. – те, «лежить під текстом», тобто певне глибинне, не поверхневе смислове значення)
  • 4. Культурологічний контекст Декаданс(від фр. занепад) – загальна назва кризових явищ у мистецтві і культурі кінця 19 — початку 20 століть. Період декадансу позначений настроями безнадії, розчарування, занепадом життєвих сил, естетизмом. Модерн(від фр. новітній, сучасний) – стильовий напрям в мистецтві кінця 19-поч. 20 ст., нереалістичного спрямування Прерафаеліти – об`єднання молодих англійських художників, засноване в 1848 році, що виникає всупереч академічному мистецтву. Джон Рескін і Уолтер Пейнтер – теоретики естетизму, роботи яких вплинули на творчість і братства прерафаелітів, і О.Уайльда. Естетизм(з грецької «почуттєвий, здатний відчувати») - напрямок в мистецтві кінця 19 початку 20 століть, сутністю якого є культ краси Обрі Бердслей – британський художник, графік, ілюстратор, поет, представник стилю модерн. Вікторіанська епоха- вікторіанська мораль Згадай історію терміну «декаданс». З якою книгою пов`язане перше його застосування? Яка доля чекала на книгу та її автора? Ж.К.Гюїсманс – французький письменник, автор роману «Навпаки», герой якого не сприймає брутальної реальності. Характерними рисами епохи стали промислова революція і розвиток капіталізму, а також моральний кодекс британського суспільства, який закріпив консервативні цінності. Вперше поняття декаданс вживає поет Теофіль Готьє в передмові до книги Ш.Бодлера «Квіти зла». Над книгою, автором та видавцем відбувся суд за звинуваченням в образі громадської моралі. На автора та видавця було накладено штраф, а 6 поезій збірки було заборонено до друку. Заборона тривала до 1949 року.
  • 5. Доріан читає роман Ж.К.Гюїсманса «Навпаки», що став маніфестом європейського декадансу Передмова до роману О.Уайльда стала маніфестом естетизму Д. Рескін і його учень У. Пейтер сформулювали теоретичні постулати прерафаелітів і мали значний вплив на творчість О.Уайльда О. Бердслей став ілюстратором «Саломеї» О.Уайльда Роман О. Уайльда став художньою ілюстрацією естетичних поглядів автора. 1881 року - перша збірка «Поезії» О. Уайльда суголосна творчості «братів прерафаелітів»
  • 6. Естетичні теорії Дж. Рескіна и У. Пейтера Прекрасне в трактуванні Джона Рескіна означає переважно моральну силу і правду людини, яка прагне до вдосконалення і щастя, а також гармонію природних форм. Рескін розвивав думку про зв'язок естетичного і етичного начала в мистецтві і літературі. На його переконання, мистецтво може існувати і вдосконалюватися лише за умови належного рівня моральності. Принципи естетизму, були викладені й учнем Джона Рескіна - Уолтером Пейтером, який суперечить учителю, дотримуючись варіанту концепції «мистецтво для мистецтва». Для нього мистецтво не повинно вчити добру, воно байдуже до моралі. Подумай як в тексті роману знаходить відгомін дискусія про природу Краси? Історія Доріана Грея починається диспутом між художником і аристократом. Предметом дискусії є розуміння Краси.
  • 7. Експозиція. Художник і аристократ Краса: гармонія матерії і духу Життя: служіння мистецтву Призначення: прагнення ідеалу Краса: форма позбавлена змісту Життя: насолода Призначення: «розвиток власного «я» Культ Краси «Справжня таїна життя - це видиме, а не невидиме...» «Гармонія душі й тіла, які вагомі ці слова…» Про що сперечаються і в чому згоджуються герої роману? Порівняй «Краса - одна з великих істин світу, як сонячне світло, як весняна пора, як відбиття в темних водах тої срібної шкаралупи, що ми звемо місяцем. Краса - це поза всякими сумнівами. Їй дано божественне право на верховенство…»
  • 8. Біографічний контекст Родина Щасливий принц Оксфорд Джон Рескін Уолтер Пейтер Дендізм Король життя Принц парадоксів Пригадай відомі тобі афорізми О.Уайльда. «Рескін познайомив нас у Оксфорді, завдячуючи чарівності своєї особистості і музиці своїх слів, з тим сп`янінням красою, що складає таїну еллінського духу, і з тим прагненням до творчої сили, що складає таїну життя» «Істинні в житті людини не його справи, а легенди, які його оточують. Ніколи не слід руйнувати легенд. Скрізь них ми можемо невиразно розгледіти справжнє обличчя людини» «драма моєї долі полягає в тому, що я вклав увесь свій геній у життя, а в мої літературні твори – лише талант»
  • 9. Передмова: парадокси О. Уайльда Парадокс (від грец. незвичайний, неймовірний, дивний) - думка, що разюче розходиться з усталеними поглядами, начебто суперечить здоровому глуздові, хоч насправді може й не бути хибною Подумай! Навіщо автор дописав свій роман передмовою? Яких питань і проблем торкається в передмові автор? Як передмова пов`язана з темою твору? «Без постійної боротьби з юрбою не було б ні моїх творів, ні моїх ідей» «Бути великим – значить бути таким, якого не розуміють» З передмови зрозуміло, що в романі мова буде йти про мистецтво і мораль, про естетику та етику, про природу Краси.
  • 10. Головні герої роману Доріан Грей – модель художника лорд Генрі Уоттон - естет і гедоніст Художник Безіл Холлуорд – творець портрету Існує думка, шо образи головних героїв роману є аспектами особистості його автора. Чи згоден ти з цією думкою? Уособлює преклонство автора перед молодістю і красою, прагнення переступити межу втілення образу митця і його розуміння мистецтва, маніфест філософії гедонізму «…юний Адоніс, наче зроблений із слонової кості й трояндових пелюсток! …він Нарцис…»
  • 11. Літературний контекст Літературні джерела «Шагренева шкіра» О.Бальзак «Фауст» Й.В.Гете «Мельмот блукач» Ч.Р. Метьюрін
  • 12. «Портрет Доріана Грея» «Шагренева шкіра»: ціна здійснення бажань «Мельмот блукач»: містична історія портрету «Фауст»: дискусія між творцем і критиком творіння Угода з дияволом
  • 13. Ключова проблема: «Фауст», «Портрет Доріана Грея» Бог Мефістофель Фауст Що є Людина? Що є Краса? художник аристократ Доріан Грей Дух заперечення, руйнації, обману Що заперечую лорд Генрі? Чи обманює він Доріана? Для чого і чим спокушає? Що заперечує Мефістофель? Чи обманює він Фауста? Для чого і чим спокушає? Творець Митець – творець прекрасного Мефістофель заперечує досконалість божого творіння. Він спокушає Фауста, прагнучи довести ницість та нікчемність людини. Диявол – батько брехні, і, звичайно, вдається до обману. Видає бажане за дійсне. Заперечує моральність Краси. Спокушає Доріана, підміняючи поняття: «розкрити себе» і дати волю своїй чуттєвості не одне й те саме. критик
  • 14. Що споріднює героїв? • Герої є об`єктами своєрідного експерименту • Готові душу віддати заради свого ідеалу • Проходять через спокуси • Гинуть, досягнувши своєї мети Яким є ідеал кожного з них? Пригадай, чим скінчився диспут між Богом і Мефістофелем, за думкою Й.В. Гете? Що довів Фауст?
  • 15. «Спинися, мить! Прекрасна ти…» Це верх премудрощів земних: Лиш той життя і волі гідний, Хто б’ється день у день за них… * * * * * Стремління вічне й ревний труд Сподобляться покути. Любов одвічная над ним. Пильнуючи, витає, І сонм святих псалмом гучним Прибулого вітає. „
  • 16. Порівняй двох літературних героїв Генріх Фауст • Не знає спокою, самокритичний • Допитливий • Прагне Істини, пізнання • Прагне миру з собою • Мріє відчути щастя і страждання • Мріє про рай на землі • Ідеал – людство позбавлене страждань ціною душі Фауста • Ідеаліст Доріан Грей • Не знає гріха, чистий душею • Вражений власною вродою • Збентежений почутими думками, які несподівано знаходять відгук в його душі • Зосереджений і замкнений на собі, на власних почуттях і відчуттях • Прагне віддатися спокусі • Ідеал – насолода ціною власної душі • Індивідуаліст
  • 17. Що є Краса? Художник вкладає в портрет свою душу Картина оживає Аристократ спокушає Доріана ідеями нового гедонізму Ідеї, що проповідує аристократ, знаходять відгук в свідомості Доріана Художник створює Ідеал Краси, втілений в образ на портреті Вражений Красою, Доріан бажає насолоджуватися нею навіть ціною своєї душі Доріан задовольняє свої бажання, нехтуючи життям інших людей Портрет зазнає шокуючих змін Доріан бачить на портреті відзеркалення своєї душі Ховає портрет від себе і від людей Звинувачує в руйнації своєї душі Безіла Вбиває художника Не в змозі витримати докорів свого сумління, втіленням якого стає портрет, нищить його Намагаючись знищити свою душу, вбиває себе «Тіло не більше як видима душа» Джон Рескін
  • 18. Що доводять історії героїв? «Фауст» • Людина не є досконалою, але її виправдовує те, що вона прагне вдосконалюватися і вдосконалювати світ • Дійсність не є ідеальною, але людина прагне ідеалу, і готова заради нього принести в жертву не тільки своє життя, а й навіть свою безсмертну душу «Портрет Доріана Грея» • Людина прагне Краси, але не розуміє її природи • Навіть відкривши для себе Ідеал, вона не здатна бути гідною свого Ідеалу • Дійсність не просто далека від Ідеалу, що може бути втілений лише в Мистецтві, вона не сумісна з ним. • Замість того, щоб наслідувати Ідеал, реальність лише спотворює його.
  • 19. Суперечки з приводу роману тривають вже понад століття, критики розходяться в думках що ж саме прагнув сказати історією свого героя автор. А якою є твоя думка, читач? «Суперечки з приводу мистецького твору свідчать, що цей твір новий, складний і життєздатний. Коли критики розходяться в думках – значить митець вірний собі.» О. Уайльд
  • 20. «Книги поділяються на два різновиди: книги на годину і книги назавжди» Джон Рескін Книгою на годину чи назавжди є «Портрет Доріана Грея»? Яка твоя думка?
  • 21. Перевір себе: запитання • Які явища культурного життя Європи вплинули на творчість О. Уайльда? Настрої декадансу, прерафаеліти, естетичні теорії Д. Рескіна і У. Пейтера, творчість О.Бердслея, роман Ж. К. Гюїсманса • Яскравим представником якої тенденції в англійській літературі став О. Уайльд? Естетизму • Чия позиція в естетичній дискусії про природу краси між Д. Рескіним і У. Пейтером була ближче • О. Уайльду? Естетична теорія У.Пейтера • З якими літературними творами асоціюється історія портрету Доріана Грея? «Фауст»Й.В.Гете, «Шагренева шкіра» О.Бальзака, «Мельмот блукач» Ч.Р.Метьюріна • Що є головною проблемою роману О.Уайльда? Що є Краса? Співвідношення краси і моралі • Чому стало можливим диво з портретом? Художник вкладає в картину частку своєї душі, творить нову реальність • Що вплинуло на виникнення у Доріана бажання зберегти назавжди свою вроду? Портрет, який відкрив Доріану його красу • Яку ціну сплатив Доріан Грей за збереження своєї краси і молодості? Моральний занепад, душевна спустошеність, деградація особистості • У чому Доріан звинувачує Безіла Холлварда? В тому, що той спокусив Доріана, відкривши йому його красу • Чому Доріан намагається знищити свій портрет? Щоб знищити нагадування про те, ким він став; залишки свого сумління • Що сталося з портретом після загибелі Доріана? Що символізує чергова метаморфоза з портретом? Портрет повернувся до початкового стану. Життя плинне, мистецтво вічне. Мистецтво вище реальності. • Хто винен в трагедії Доріана Грея? Бог дарує життя; диявол спокушає; людина, наділена свободою волі, визначає свою долю

Hinweis der Redaktion

  1. Познайомившись з історико-культурною епохою написання роману, з особистістю автора, з першоджерелами його твору, спробуємо глибше зрозуміти сам текст, наблизитися до задуму письменника.
  2. Оскар Уайльд – людина вікторіанської епохи, що постала проти вікторіанської моралі. В останні десятиліття 19 ст., в епоху, яка названа fin de siècle, все більше в культурно-мистецькому середовищі поширюються настрої декадансу, виникає запит на нове мистецтво, що втілювало б нове сприйняття реальності. В живописі виникає братство прерафаелітів, в графіці – Обрі Бердслей, в архітектурі стиль модерн, в літературі – Жоріс-Карл Гюїсманс і Оскар Уайльд. Уайльд був близько знайомий і з Бердслеєм, в салоні якого збиралося вишукане товариство митців і критиків, і з Джоном Рескіним та Уолтером Пейтером, чиї роботи з естетики стали за основу теорії братства прерафаелітів. Творчість прерафаелітів, які прагнули віднайти в мистецтві, в історії, в міфології втрачений ідеал Краси, вплинули і на світогляд, і на образ життя О.Уайльда, і на його твори.
  3. «Портрет Доріана Грея» справив на сучасників враження культурного шоку. Незважаючи на всю оригінальність і несподіваність роману для тогочасної англійської літератури поява подібного мистецького явища була цілком природньою. То був останній період вікторіанськой епохи; у всіх сферах особистого і суспільного життя деспотично панували консервативні и святенницькі погляди. Невипадково знаходились митці, які прагнули або зворушити це болото, або відгородитися від його брутальної зашкарублої дійсності. О. Уайльд був одним із, але не єдиним бунтарем. Особливо значимий вплив на формування естетичних поглядів письменника і, як наслідок, розвиток його творчості вплинули ідеї його університетських викладачів Джона Рескіна і Уолтера Пейтера.
  4. На формування естетичних поглядів О. Уайльда значною мірою вплинули його університетські викладачі - визначні постаті в англійській культурі: Джон Рескін, чудовий лектор, який викладав курс історії мистецтва, і Уолтер Пейтер, автор багатьох досліджень з античного мистецтва й філософії. Особливий вплив на сучасників мали його роботи про мистецтво Відродження, які О. Уайльд назвав "святим письмом краси". Підсумком досліджень Пейтера стало положення про те, що мистецтво надихається самим мистецтвом і що існує воно лише для себе, йому не потрібні інші обґрунтування. Це визначило розвиток цілого напряму в мистецтві кінця XIX століття - так званого "прерафаелітизму". Оскар Уайльд в збірці «Задуми», а далі і у передмові до роману «Портрет Доріана Грея» говорить про те, що «... моральне життя людини - лише одна з тем ... творчості ». У статті «Занепад мистецтва брехні» він говорить про те, що «... життя наслідує мистецтво набагато більше, ніж мистецтво наслідує життя ...» Після Пейтера вождем естетизму стає Оскар Уайльд. Культ краси приводить його до парадоксального твердження: мистецтво не тільки вище за життя, але й формує дійсність у відповідності з фантазією художника. Це кульмінаційна точка розвитку естетизму
  5. Єднає і зближує героїв їхнє ставлення до Краси як до найголовнішої цінності життя, але розуміння Краси принципово відмінне. Естетично вони дуже близькі, етично – прямо протилежні одне одному. Цікаво, що судячи з передмови до роману, автор розділяє естетичну концепцію лорда Генрі.
  6. Майбутній письменник зростав і формувався як особистість в творчо насиченому середовищі, що сприяло розвитку його таланту, формуванню витонченого почуття прекрасного. Потяг до краси, усвідомлення Краси як єдиного визначеного смислу життя, остаточно формується під впливом викладачів Оксфорду Д. Рескіна і У. Пейтера. Уайльд формулює свій власний стиль як в творчості, так і в образі свого життя. Стиль, який тією ж мірою, що і парадокси, і творчість драматурга, і його філософські статті, вражає і шокує обивателя вікторіанської доби. Про Оскара Уайльда, про його примхи та дивацтва розповідають легенди.
  7. З передмови зрозуміло, що в романі мова буде йти про мистецтво і мораль, про естетику та етику, про природу Краси. Передмова зазвичай пояснює авторський задум, спрямовує читача в правильному руслі сприйняття художнього тексту. Що стосується О. Уайльда, і в цьому випадку він традиційно парадоксальний. Автор скоріше провокує свого читача, аніж розкриває перед ним свій задум. Письменник кидає виклик читачу, стверджуючи, що мистецький твір не підлягає оцінюванню з позиції морально-етичних категорій; що естетику і етику треба розділяти; що митець не забов`язаний бути моралістом. Мистецтво – самодостатнє, в ньому вища цінність буття. «Ми всі витрачаємо свої дні в пошуках сенсу життя. Знайте же, цей сенс – в Мистецтві», - стверджував О.Уайльд.
  8. Митець, що саме життя своє перетворив на мистецьке дійство; гедоніст, що прагнув насолоджуватися життям; естет, що шокував обивателя і образом життя, і парадоксальним мисленням, і своєю творчістю. Особистість автора присутня на сторінках тексту, відзеркалена в образах його героїв. І в той же час історія героя не є історією автора, і викликає скоріше не біографічні, а літературні асоціації.
  9. Герой О.Бальзака, як і Доріан Грей, сплачує душею за здійснення своїх бажань. В романі Ч. Р. Метьюрина згадується магічний портрет, пов’язаний з долею героя. Цікавий факт, що стосується роману Ч. Р. Метьюрина «Мельмот скиталец». Він був відомим О. Уайльду з дитинства, поскільки автор доводився йому двоюрідним дідусем. Історія героя Й. В. Гете починається з дискусії між дияволом і богом стосовно природи людини, з`ясувати правоту одного з опонентів і призначений Фауст, який, як і всі згадані літературні герої, готовий пожертвувати душею.
  10. Ключова проблема формулюється і обговорюється на початку твору: в «Фаусті» в «Пролозі на Небесах», в «Портреті Доріана Грея» в експозиції роману, під час розмови Безіла Холлворда і Генрі Уоттона. Питання, які розглядають письменники, є складними й неоднозначними. Історії героїв є пошуком рішень філософських та морально-етичних проблем, що і споріднює героїв цих творів.
  11. Фауст не досяг своєї мети, не зміг ощасливити людство – його проект виявився невдалим. Але Гете виправдовує свого героя, його душа врятована. Фауст не довів, що людина є взірцем творіння, але про те і не йшла мова, натомість він показав, що людина, будучи недосконалим створінням, все ж таки прагне досконалості і тим гідна свого Творця.
  12. Фауст і Доріан – літературні герої різних історико-культурних епох. Фауст – герой доби Просвітництва, Доріан – декадансу. Людина декадансу не вірить в розум, не намагається вдосконалити цей світ; вона замкнута на собі, єдиною цінністю в її житті залишається краса, але і Красу вона спотворює у гонитві за швидкоплинними чуттєвими насолодами.
  13. У своїй статті «Занепад мистецтва брехні» Оскар Уайльд говорить про те, що «... життя наслідує мистецтво набагато більше, ніж мистецтво наслідує життя ...». Мистецтво не наслідує життя, а провидить те, чого в реальній дійсності не існує, - Ідеал. Фатальною помилкою Доріана стало його сприйняття Краси виключно як «видимого», матеріального образу. Замість того, щоб стати гідним Ідеалу, він спотворив його. Намагаючись знищити відбиток своєї душі, він покарав самого себе. А картина …Vita brevis ars longa
  14. Парадокси О. Уайльда: «митець не прагне нічого доводити. Довести можна навіть безперечні істини»; «митець не має етичних уподобань». Тим не менш, історія Доріана Грея стосується не тільки сфери естетики, а й етики; не тільки мистецтва, а й моралі.