Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
Коучинг розкриває потенціал людини
і допомагає їй досягти максимальної
ефективності.
Джон Уїтмор
Вікторія Шерстюк, учитель...
Фізичного
Духовного
Емоційного
Інтелектуаль-
ного Соціального
Здоров’я – це
стан
благополуччя
*
*метод навчання, який передбачає відсутність жорстких
рекомендацій. Натомість вимагає створення передумов для
цілеспрямо...
• визначення мети;
• з'ясування реального стану
речей;
• визначення шляхів досягнення
мети;
• досягнення результату
 Учитель – помічник
 Учитель – консультант
Використання коучингу Ольгою Пішук,
учителем світової літератури СЗШ № 286 м....
Необхідно розробити систему запитань і творчих завдань, щоб
вивчити бажання і можливості учнів. Запитання повинні
стосуват...
*
Цілепокладання
Аналіз результатів
діагностики
Вибір тексту
(уривку) для
інсценування
Розподіл обов'язків
між учасниками
...
Літературно-мистецька
Композиція «Арт-кафе
“Бродяча собака”»
*
СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 286 м. КИЄВА
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури

996 Aufrufe

Veröffentlicht am

Veröffentlicht in: Bildung
  • Als Erste(r) kommentieren

В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури

  1. 1. Коучинг розкриває потенціал людини і допомагає їй досягти максимальної ефективності. Джон Уїтмор Вікторія Шерстюк, учитель світової літератури СЗШ № 286 м. Києва, вчитель-методист
  2. 2. Фізичного Духовного Емоційного Інтелектуаль- ного Соціального Здоров’я – це стан благополуччя
  3. 3. * *метод навчання, який передбачає відсутність жорстких рекомендацій. Натомість вимагає створення передумов для цілеспрямованої мотивації учня досягненню певної мети, нових, позитивно сформульованих результатів у роботі. *Це мистецтво формування (за допомогою бесіди чи поведінки) середовища, що полегшить рух учня до бажаної мети. * Це процес створення умов для всебічного розвитку особистості, мистецтво, що сприяє підвищенню результативності навчання і розвитку людини. (Майлз Дауні, «Ефективний коучинг»).
  4. 4. • визначення мети; • з'ясування реального стану речей; • визначення шляхів досягнення мети; • досягнення результату
  5. 5.  Учитель – помічник  Учитель – консультант Використання коучингу Ольгою Пішук, учителем світової літератури СЗШ № 286 м. Києва
  6. 6. Необхідно розробити систему запитань і творчих завдань, щоб вивчити бажання і можливості учнів. Запитання повинні стосуватися різних сфер діяльності. Наведемо окремі приклади. •Чи подобається вам (читати, створювати тексти, декламувати, грати на сцені, малювати, ліпити, працювати в команді, спілкуватися, пропонувати цікаві ідеї, створювати макети, слідкувати за виконанням завдань, дарувати гарний настрій…)? •Чи справив на вас враження твір? •Яку саме думку письменника ви хотіли б донести до інших? •Який герой твору вам сподобався? Чому? •Який уривок твору ви запропонували б для інсценізації? Чому? •Як виглядають персонажі, що діють в цьому уривку? •В якому оточенні ви бачите героїв твору в цьому уривку? •Яку роль ви хотіли б виконувати, готуючи урок – інсценізацію? Чому саме її? •Як одягнені персонажі в творі, чи хотіли б ви змінити їхнє вбрання для реалізації основного задуму постановки? •Напишіть сценарій уривку, опишіть декорації, опишіть одяг героїв, опишіть емоції персонажу, опишіть логіку розвитку характеру …
  7. 7. * Цілепокладання Аналіз результатів діагностики Вибір тексту (уривку) для інсценування Розподіл обов'язків між учасниками коучингу Обговорення головної ідеї постановки Написання сценарію (колективне або конкурсне) Обдумування логіки розвитку характеру героя, створення костюмів і декорацій Робота над роллю, добір музичного супроводу та ін. Оформлення афіші, запрошення гостей
  8. 8. Літературно-мистецька Композиція «Арт-кафе “Бродяча собака”»
  9. 9. * СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 286 м. КИЄВА

×