1. «Соціально-педагогічні умови
впровадження
технології «Радість розвитку» (П-3)
у дошкільних навчальних закладах»
Дошкільні навчальні заклади м. Києва
(Голосіївський, Печерський, Святошинський,
Солом’янський райони)

2. Науковий керівник експерименту – автор технології
“Радість розвитку” (П-3), доктор психологічних наук,
професор, завідувач лабораторії психології дошкільника
Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України
Піроженко Тамара Олександрівна

3. • Закон України “Про дошкільну освіту”
• Базовий компонент дошкільної освіти
• Лист МОНмолодьспорту України
“Про освітню розвиваючу технологію “Радість розвитку”
№ 1/9-639 від 10.09.12
• «Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію
роботи в дошкільних навчальних закладах у 2012/2013
навчальному році» - Лист МОНмолодьспорту України
№ 1/9-388 від 21.05.2012.
Нормативна база експерименту

4. Технологія
“Радість розвитку”
• система управління освітнім процесом
• поточна діагностика потенціалу розвитку дитини
• планування спільних творчих задумів
на замовлення дитини
• спосіб забезпечення виконання завдань
будь-якої із діючої в Україні програми

5. Учасники освітнього процесу із
упровадження технології
• Діти
• Вихователі
• Батьки
• Методисти
• Психологи
• Керівники
• Науковці

6. Реалізація
технології “Радість розвитку”
забезпечує ВСІМ УЧАСНИКАМ
 радість розвитку
 досвід суб'єкт-суб'єктних відносин
 розвиток здібностей та психологічних новоутворень

7. Реалізація
технології “Радість розвитку”
забезпечує ДІТЯМ
 розширення культурного простору
своїх "Хочу"
 усвідомлення рівня своїх зростаючих можливостей – «Що Я
знаю, вмію і можу?”
 виявлення особистісного відношення
і наполегливості у досягненні мети

8. Реалізація
технології “Радість розвитку”
забезпечує ПЕДАГОГАМ
 творчу взаємодію з дітьми
 запобігання професійному «вигоранню»
 розвиток власної майстерності
 підвищення рівня конкурентоспроможності та поваги
серед батьків та дітей

9. Мета дослідження
полягає
у експериментальній перевірці
соціально-педагогічних умов
широкого впровадження
технології «Радість розвитку»

10. Об’єкт дослідження: процес упровадження
інноваційної освітньої технології психолого-педагогічного
проектування взаємодії дорослого з дитиною
«Радість розвитку»
Предмет дослідження: соціальні та психолого-педагогічні умови
процесу впровадження освітньої інновації в дошкільних
навчальних закладах

11. Гіпотеза дослідження
інноваційний досвід -
творчий розвиток особистості
та потреба
системних цілеспрямованих зусиль
всіх суб’єктів освітнього простору

12. Завдання:
 Проаналізувати соціальні та психолого-педагогічні умови процесу впровадження
технології “Радість розвитку” в дошкільних навчальних закладах Оболонського
району м.Києва
 Розробити модель упровадження технології, яка сприяє розвитку специфічно
дитячих видів діяльності та збереженню простору дитячої субкультури
 Підготувати педагогічних працівників та керівників навчальних закладів до
впровадження розробленої моделі
 Оцінити ефективність розробленої моделі
 Розробити практичні рекомендації щодо повноцінного функціонування
розвивальних технологій в умовах дошкільних навчальних закладах, критерієм
оцінки яких виступає творчий розвиток особистості

13. Учасники експерименту
Науковий керівник – Піроженко Т.О.
Керівники творчих груп – методисти РУО м.Києва
Склад творчих груп – керівники та вихователі дошкільних
навчальних закладів Голосіївського, Печерського,
Святошинського, Солом’янського районів міста

14. Дякуємо за увагу!