2. El sustento de este programa era el hecho de
que la sociedad mexicana se había
transformado profundamente no sólo en su
dimensión, sino en su complejidad pasando
a abarcar cada vez más esferas el Estado y
menos ésta para transformarse posteriormente en
una sociedad más contestataria debido a la
inmovilidad política del partido oficial, a las
polémicas y fraudulentas elecciones
presidenciales de 1998, a la reciente creación de
un verdadero partido de oposición el Partido de
la Revolución Democrática –inicio de la
democratización– y a la pauperización de las
condiciones de vida.

3. sentido el gobierno inventó una nueva forma
de atender sus demandas donde existió una
reapropiación de los espacios públicos
gubernamentales. se habló por primera vez
de la corresponsabilidad, donde estado y
sociedad trabajaban de la mano para
mejorar las condiciones de vida de los
mexicanos. así nació “solidaridad el eje de la
nueva política social, que no inventa la
solidaridad; tampoco se apropia de ella o la
Suplanta

4. Desde principios de los años setenta el
congelamiento de los precios de los
productos agrícolas para favorecer a la
industrialización había golpeado a la
producción agrícola, haciendo descender
su productividad y eficiencia al punto que
ya no producíamos el maíz que
necesitábamos. Este déficit dio lugar a las
importaciones de granos básicos que
alcanzo puntos alarmantes. En 1975, por
ejemplo, se importaron más de 2 millones y
medio de toneladas de maíz y más de 87
mil de trigo.

5. El panorama alimentario, en cuanto a
deficiencias y rezagos causantes de
desnutrición en la población, se vio
agravado por la dependencia alimentaria o
incapacidad de producir los granos básicos
que consumíamos como país. Esto llevo a los
gobiernos a tomar medidas exclusivas para
atender dichos problemas. Se crearon
programas específicos destinados
especialmente a los sectores pobres de
México como los ya citados PIDER y
COPLAMAR.

6. Es un cambio de situación en un orden, régimen u objeto sin
afectar a rasgos fundamentales que puedan ser
transformados en otros distintos. Dentro de una referencia
establecida se emplea para dar idea de restauración,
corrección, enmienda, puesta en orden, innovación o
mejora de alguna cosa
Sea cual fuere la aceptación dominante, aplica la reforma
este sentido de cambio no sustancial, conseguible dentro
de un sistema social dado y con los medios que el orden
institucional establecido tiene para conseguir los
cambios sociales, económicos o políticos, y de ahí con
frecuencia en las constituciones existe un apartado
dedicado a las reformas de la misma, aunque sus cambios
en realidad histórica suelen producirse por medios y
métodos convulsivos.

7. Reforma en la política es un conjunto de
medidas ordenadas a modificar a fondo una
institución respetando sus líneas
fundamentales y sin que se produzca una
ruptura de continuidad. El alcance de las
modificaciones buscadas por la reforma
puede ser muy variado; pero en todo caso
implica una transformación a fondo de la
institución. Con lo que se distingue de la
evolución normal que implica una
transformación continua pero sin una
intervención a fondo que marque una
inflexión en la línea evolutiva.

8. La Reforma Educativa se
concibió como un proceso
y consiste en la
continua ampliación y
reorientación del sistema
educativo. Ampliarlo, para
que
lleve sus beneficios a todos
los sectores;
reorientarlo, para crear en
las
personas una capacidad
de reflexión crítica que les
permita advertir su
circunstancia individual y el
papel que desempeñan en
la colectividad.
La Reforma Educativa es
integral y articula
orgánicamente los diversos
componentes del sistema.

9. Las reformas educativas son los
medios para incorporar, modificar,
cambiar, mover y experimentar
estrategias que afectan
directamente en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en los
contenidos curriculares.
Están directamente relacionadas
con la formación docente y se
encuadran a la dinámica de los
sujetos al interior de las estructuras
políticas.
Analiza cómo ha cambiado la
forma de enseñanza de tus
maestros y los nuevos recursos
didácticos utilizados en las
escuelas.