SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 5
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Documents per a
l’organització i la gestió dels
centres
Convivència i clima escolar
21 de juny de 2013
Convivència i clima escolar
1. Convivència i èxit escolar. Projecte de convivència ............................................... 2
2. El centre educatiu acollidor..................................................................................... 3
3. L'educació intercultural en un marc de diàleg i de convivència .............................. 4
4. Promoció de l'equitat a fi d'evitar qualsevol tipus de marginació............................ 4

1. Convivència i èxit escolar. Projecte de convivència
La Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, exposa en el seu article 30.2 que tots els
membres de la comunitat escolar tenen el dret a conviure en un bon clima escolar i el deure
de facilitar-lo amb llur actitud i conducta en tot moment i en tots els àmbits de l'activitat del
centre. En aquest sentit, el Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres
educatius disposa a l'article 23 les mesures de promoció de la convivència que han
d'incorporar les normes d'organització i funcionament del centre.
D'altra banda, la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació estableix a l'article 121.2
l'obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla de convivència i l'incloguin dins el Projecte
educatiu de centre.
En aquest mateix sentit, l'article 18 del Decret 142/2007, de 26 de juny, d'ordenació dels
ensenyaments de l'educació primària i l'article 23.3 del Decret 143/2007, de 26 de juny,
d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària insten els centres educatius a
establir els principis per elaborar el projecte de convivència.
El Projecte de convivència és un document que reflecteix les accions que el centre, en
aplicació del projecte educatiu i del projecte de direcció vigent, desenvolupa per tal de
capacitar tots els alumnes i la resta de la comunitat educativa en les bases que han de
permetre l'èxit personal i social i la gestió positiva de conflictes. Aquestes accions poden
anar adreçades a la millora del clima a l'aula, al centre o a l'entorn.
El Projecte de convivència és un document dinàmic. La seva elaboració no respon a terminis
concrets sinó a la necessitat percebuda col·lectivament amb tota la comunitat educativa.
Són nombroses les pràctiques reeixides en matèria de convivència que els centres de
Catalunya han anat desenvolupant de manera individual o amb el suport de programes
existents.
El Departament d'Ensenyament, per tal de facilitar l'elaboració del Projecte de convivència,
posa a l'abast de tots els centres una eina de suport informàtic amb instruments de diagnosi,
orientacions i recursos. Aquesta aplicació respon a un plantejament global i integral de la
convivència mitjançant tres nivells d'intervenció: aula, centre i entorn, per tal de donar
continuïtat i coherència educativa a les diferents accions.
D'altra banda, tenint en compte la complexitat d'elements que intervenen en la convivència,
l'aplicació delimita l'acció a 18 temes que responen a tres àmbits d'actuació: valors i actituds,
resolució de conflictes i organització.
Els centres públics tenen disponible l'aplicació informàtica al Portal de centres.

Convivència i clima escolar

2/5
Els centres municipals i privats tenen disponible l'aplicació informàtica al Portal de centre
d'altres titularitats.
2. El centre educatiu acollidor
L'acollida és el conjunt sistemàtic d'actituds i actuacions que el centre posa en funcionament
per guiar la incorporació òptima dels nous membres de la comunitat educativa en la vida i la
cultura quotidiana. En aquest sentit l'acollida no ha de ser entesa com un fet puntual sinó
com un procés continu al llarg de tota l'etapa escolar.
Els processos d'acollida mereixen una atenció especial dins el projecte de convivència del
centre perquè afavoreixen l'enriquiment de tots els membres del centre. Es relacionen, es
coneixen, creen vincles i progressen plegats.
L'arribada de famílies nouvingudes, conjuntament amb la gran mobilitat d'alumnes en els
centres, ha posat en evidència, també, la importància dels processos d'acollida. Aquests
processos no van adreçats només als alumnes i a les famílies nouvingudes, sinó també a la
resta d'alumnes, a les seves famílies, als docents i al personal d'administració i serveis.
Cal remarcar que és imprescindible tenir en compte l'aspecte emocional de l'acollida inicial,
especialment en el cas dels alumnes nouvinguts, per evitar el possible xoc emocional que
suposa l'arribada a un entorn social i cultural completament nou.
D'altra banda, d'acord amb l'article 2 del Títol preliminar de la Llei 12/2009, del 10 de juliol,
d'educació, els processos d'acollida s'han de regir en els principis de la igualtat
d'oportunitats i la integració de tots els col·lectius. Així mateix, d'acord amb l'article 10 de la
mateixa Llei, els centres han de proporcionar als alumnes nouvinguts una acollida
personalitzada.
El projecte lingüístic ha de recollir aquells aspectes d'acollida que serveixin per promoure
l'aprenentatge i l'ús de la llengua catalana com a instrument de comunicació en un context
multilingüe i on es pot establir un tractament de les llengües que doni resposta a la situació
sociolingüística dels alumnes. El reconeixement d'aquest context multilingüe garanteix la
igualtat d'oportunitats i el respecte a la diversitat lingüística i cultural i la cohesió social.
La programació general anual del centre ha d'incloure les actuacions d'acollida per a tots els
membres de la comunitat escolar, així com aquells processos d'acollida que es facin en
col·laboració amb l'entorn.
La planificació de l'acció tutorial ha de contribuir també a garantir l'acompanyament educatiu
dels processos d'acollida i d'integració escolar i social de tots els alumnes.
El Departament d'Ensenyament posa a l'abast de tots els centres eines i recursos per
facilitar els processos d'acollida.
El projecte de convivència: L'acollida
Document Escola i Família: Junts x l' Educació (Acollida)

Convivència i clima escolar

3/5
3. L'educació intercultural en un marc de diàleg i de convivència
L'educació intercultural és una resposta pedagògica a l'exigència de preparar la ciutadania
perquè pugui desenvolupar-se en una societat plural i democràtica. Té com a finalitat última
la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones en un marc de valors
compartits per a la convivència. L'educació intercultural promou espais d'inclusió basats en
la igualtat i la necessitat de compartir uns valors comuns que ajudin a conviure en una
mateixa comunitat. També promou l'ús de la llengua catalana com a eix vertebrador d'un
projecte educatiu plurilingüe, en el marc del respecte a la diversitat lingüística i cultural, com
un element de cohesió i igualtat d'oportunitats.
L'assoliment d'aquest objectiu es veu afavorit si el centre educatiu:
•
•
•
•
•

desenvolupa la consciència d'igualtat
promou el respecte a la diversitat
potencia la cultura del diàleg i la convivència
acompanya en el procés de construcció de personalitats madures amb una identitat
múltiple amb arrels i sentit de pertinença al territori on viuen
respecta la diversitat cultural en totes les seves formes i, per tant, permet l'ús de
vestuari o elements simbòlics, ja siguin de caràcter cultural, religiós o identitari,
sempre que no impossibilitin:
o la realització de totes les activitats curriculars
o la comunicació interpersonal
o la identificació personal
o la seguretat personal o la dels altres
Aquest respecte, però, no ha de permetre tolerar els símbols que exalten la xenofòbia
o el racisme, o que promouen qualsevol tipus de violència.

El Departament d'Ensenyament posa a l'abast de tots els centres eines i recursos per
treballar l'educació intercultural.
El projecte de convivència: Educació intercultural
4. Promoció de l'equitat a fi d'evitar qualsevol tipus de marginació
Promoure l'equitat en un centre educatiu és afavorir la igualtat d'oportunitats per al ple
desenvolupament de les potencialitats de cada infant o jove i reduir el risc de qualsevol tipus
de marginació i exclusió. Amb aquest objectiu, cal que els centres creïn les condicions que
facin possible que tothom accedeixi a una educació de qualitat. Això es pot aconseguir si el
centre està especialment amatent a:
•

•

Detectar les necessitats específiques dels alumnes (físiques, cognitives, afectives i
relacionals, i socials), preveure'n la tutoria adequada i vetllar pels aspectes afectius,
emocionals i relacionals, fent un èmfasi especial en els alumnes més vulnerables o
amb risc d'exclusió.
Adoptar mesures preventives respecte a l'absentisme escolar i fer-ne un seguiment
acurat. Aquestes mesures poden fer referència tant a les estratègies del centre per
acollir els alumnes amb dificultats o amb risc d'exclusió, com a les expectatives dels
professors envers aquests alumnes i a la capacitat del centre d'activar accions
positives. Aquestes mesures normalment seran fruit d'un treball coordinat entre els
responsables del centre i els agents de l'entorn implicats.

Convivència i clima escolar

4/5
•
•
•

Fomentar la integració escolar i social de tots els alumnes i de les famílies.
Col·laborar amb els agents i entitats educatives de l'entorn per tal de promoure la
participació i l'arrelament al territori.
Promoure i col·laborar en projectes educatius d'àmbit comunitari per millorar la
continuïtat i coherència entre l'educació formal, no formal i informal, i la integració i la
cohesió social.

El Departament d'Ensenyament posa a l'abast de tots els centres eines i recursos per
promoure l'equitat.
El projecte de convivència: Inclusió
El projecte de convivència: Absentisme

Convivència i clima escolar

5/5

Más contenido relacionado

Was ist angesagt?

Document marc comunitats_aprenentatge
Document marc comunitats_aprenentatgeDocument marc comunitats_aprenentatge
Document marc comunitats_aprenentatgeemmsantboi
 
T:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions Clic
T:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions ClicT:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions Clic
T:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions ClicGemma Fernàndez
 
Projecte Lingüístic de Centre
Projecte Lingüístic de CentreProjecte Lingüístic de Centre
Projecte Lingüístic de Centreescolafolchitorres
 
Programa 2015 - CGT Ensenyament
Programa 2015 - CGT EnsenyamentPrograma 2015 - CGT Ensenyament
Programa 2015 - CGT EnsenyamentEnsenyament
 
Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivènciamitjadms
 
Plaorganitzacio elluchsetembre2122
Plaorganitzacio elluchsetembre2122Plaorganitzacio elluchsetembre2122
Plaorganitzacio elluchsetembre2122Ernest Lluch
 
Proposta intercultural ideal
Proposta intercultural idealProposta intercultural ideal
Proposta intercultural idealyodenules
 
Normes d'organització i funcionament de centre - NOFC
Normes d'organització i funcionament de centre - NOFCNormes d'organització i funcionament de centre - NOFC
Normes d'organització i funcionament de centre - NOFCEscola Abel Ferrater
 
Presentació definitiva company guia
Presentació definitiva company guiaPresentació definitiva company guia
Presentació definitiva company guiaNeus Moliné
 
Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019
Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019
Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019Neus Lorenzo
 
Pla estratègic curs 2021-25
Pla estratègic curs 2021-25Pla estratègic curs 2021-25
Pla estratègic curs 2021-25MaribelPocoviMas
 
Pla d'acció 2007-2015
Pla d'acció 2007-2015Pla d'acció 2007-2015
Pla d'acció 2007-2015Fina Masip
 

Was ist angesagt? (19)

Quadre comparatiu
Quadre comparatiuQuadre comparatiu
Quadre comparatiu
 
Power Point NESE II
Power Point NESE IIPower Point NESE II
Power Point NESE II
 
Comparativa
ComparativaComparativa
Comparativa
 
Document marc comunitats_aprenentatge
Document marc comunitats_aprenentatgeDocument marc comunitats_aprenentatge
Document marc comunitats_aprenentatge
 
T:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions Clic
T:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions ClicT:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions Clic
T:\Lic\Seminari Clic 09 10\Funcions I Actuacions Clic
 
Projecte Lingüístic de Centre
Projecte Lingüístic de CentreProjecte Lingüístic de Centre
Projecte Lingüístic de Centre
 
Pla de convivència
Pla de convivènciaPla de convivència
Pla de convivència
 
Programa 2015 - CGT Ensenyament
Programa 2015 - CGT EnsenyamentPrograma 2015 - CGT Ensenyament
Programa 2015 - CGT Ensenyament
 
Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivència
 
Pec definitiu ce
Pec definitiu cePec definitiu ce
Pec definitiu ce
 
Plaorganitzacio elluchsetembre2122
Plaorganitzacio elluchsetembre2122Plaorganitzacio elluchsetembre2122
Plaorganitzacio elluchsetembre2122
 
Proposta intercultural ideal
Proposta intercultural idealProposta intercultural ideal
Proposta intercultural ideal
 
NOFC: Normes de Convivència
NOFC: Normes de ConvivènciaNOFC: Normes de Convivència
NOFC: Normes de Convivència
 
ROF
ROFROF
ROF
 
Normes d'organització i funcionament de centre - NOFC
Normes d'organització i funcionament de centre - NOFCNormes d'organització i funcionament de centre - NOFC
Normes d'organització i funcionament de centre - NOFC
 
Presentació definitiva company guia
Presentació definitiva company guiaPresentació definitiva company guia
Presentació definitiva company guia
 
Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019
Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019
Jornada inicial del professorat novell als CFA 2019
 
Pla estratègic curs 2021-25
Pla estratègic curs 2021-25Pla estratègic curs 2021-25
Pla estratègic curs 2021-25
 
Pla d'acció 2007-2015
Pla d'acció 2007-2015Pla d'acció 2007-2015
Pla d'acció 2007-2015
 

Andere mochten auch

Activitats De L’Aula D’Acollida
Activitats De L’Aula D’AcollidaActivitats De L’Aula D’Acollida
Activitats De L’Aula D’Acollidanpintu
 
Maria Àngels Anglada
Maria Àngels AngladaMaria Àngels Anglada
Maria Àngels AngladaFerranet74
 
Violi Auszwitz
Violi AuszwitzVioli Auszwitz
Violi Auszwitzpspnuria
 
Documents El violí d'Auschwitz
Documents El violí d'AuschwitzDocuments El violí d'Auschwitz
Documents El violí d'Auschwitzfranzferdinand5
 
Presentació El violí d'Auschwitz
Presentació El violí d'AuschwitzPresentació El violí d'Auschwitz
Presentació El violí d'Auschwitzinsdrpuigvert
 
Màrius torres i el postsimbolisme
Màrius torres i el postsimbolismeMàrius torres i el postsimbolisme
Màrius torres i el postsimbolismenpintu
 
La Renaixença
La RenaixençaLa Renaixença
La Renaixençadolors
 
Edat moderna
Edat modernaEdat moderna
Edat modernapublica
 
LITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIII
LITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIIILITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIII
LITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIIImartag2
 
Literatura catalana(3)
Literatura catalana(3)Literatura catalana(3)
Literatura catalana(3)Jud93
 
Antologia, màrius torres
Antologia, màrius torresAntologia, màrius torres
Antologia, màrius torresnpintu
 
Jardí vora el mar, rodoreda
Jardí vora el mar, rodoredaJardí vora el mar, rodoreda
Jardí vora el mar, rodoredanpintu
 
Unitat 9
Unitat 9Unitat 9
Unitat 9npintu
 
Antologia, rosselló pòrcel
Antologia, rosselló pòrcelAntologia, rosselló pòrcel
Antologia, rosselló pòrcelnpintu
 
Unitat 5
Unitat 5Unitat 5
Unitat 5npintu
 
Pere calders
Pere caldersPere calders
Pere caldersnpintu
 

Andere mochten auch (20)

Activitats De L’Aula D’Acollida
Activitats De L’Aula D’AcollidaActivitats De L’Aula D’Acollida
Activitats De L’Aula D’Acollida
 
El paradís terrenal
El paradís terrenalEl paradís terrenal
El paradís terrenal
 
Violí d'auschwitz malamen
Violí d'auschwitz malamenViolí d'auschwitz malamen
Violí d'auschwitz malamen
 
Maria Àngels Anglada
Maria Àngels AngladaMaria Àngels Anglada
Maria Àngels Anglada
 
Violi Auszwitz
Violi AuszwitzVioli Auszwitz
Violi Auszwitz
 
Documents El violí d'Auschwitz
Documents El violí d'AuschwitzDocuments El violí d'Auschwitz
Documents El violí d'Auschwitz
 
Presentació El violí d'Auschwitz
Presentació El violí d'AuschwitzPresentació El violí d'Auschwitz
Presentació El violí d'Auschwitz
 
Màrius torres i el postsimbolisme
Màrius torres i el postsimbolismeMàrius torres i el postsimbolisme
Màrius torres i el postsimbolisme
 
La Renaixença
La RenaixençaLa Renaixença
La Renaixença
 
La Il·lustració
La Il·lustracióLa Il·lustració
La Il·lustració
 
Edat moderna
Edat modernaEdat moderna
Edat moderna
 
LITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIII
LITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIIILITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIII
LITERATURA CATALANA DELS SEGLES XVI, XVII i XVIII
 
La Poesia Trobadoresca
La Poesia TrobadorescaLa Poesia Trobadoresca
La Poesia Trobadoresca
 
Literatura catalana(3)
Literatura catalana(3)Literatura catalana(3)
Literatura catalana(3)
 
Antologia, màrius torres
Antologia, màrius torresAntologia, màrius torres
Antologia, màrius torres
 
Jardí vora el mar, rodoreda
Jardí vora el mar, rodoredaJardí vora el mar, rodoreda
Jardí vora el mar, rodoreda
 
Unitat 9
Unitat 9Unitat 9
Unitat 9
 
Antologia, rosselló pòrcel
Antologia, rosselló pòrcelAntologia, rosselló pòrcel
Antologia, rosselló pòrcel
 
Unitat 5
Unitat 5Unitat 5
Unitat 5
 
Pere calders
Pere caldersPere calders
Pere calders
 

Ähnlich wie PEC convivència clima

Document-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdf
Document-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdfDocument-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdf
Document-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdfANNAMUOZECHEVARRIA1
 
document_marc_comunitats_aprenentatge
document_marc_comunitats_aprenentatgedocument_marc_comunitats_aprenentatge
document_marc_comunitats_aprenentatgeMari Nuñez
 
Pec pel blog
Pec pel blogPec pel blog
Pec pel blog201691
 
Projecte educatiu de centre llibret- març2013
Projecte educatiu de centre  llibret- març2013Projecte educatiu de centre  llibret- març2013
Projecte educatiu de centre llibret- març2013Escola Guerau de Liost
 
Pla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser CapdevilaPla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser CapdevilaEscolaRoserCapdevila18
 
Tríptic INS Ronda 2012
Tríptic INS Ronda 2012Tríptic INS Ronda 2012
Tríptic INS Ronda 2012lleidajoel
 
Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2mascarpone
 
Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivènciaemedina090
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaMaribel López
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaMaribel López
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaMaribel López
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaMaribel López
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaMaribel López
 
Projecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu CentreProjecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu Centrecpsoncanals
 

Ähnlich wie PEC convivència clima (20)

Pec escola les arrels setembre 2017
Pec escola les arrels setembre 2017Pec escola les arrels setembre 2017
Pec escola les arrels setembre 2017
 
Pec definitiu ce gen 2019
Pec definitiu ce gen 2019Pec definitiu ce gen 2019
Pec definitiu ce gen 2019
 
inclusio_proleg
inclusio_proleginclusio_proleg
inclusio_proleg
 
Document-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdf
Document-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdfDocument-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdf
Document-ok-esborrany-MESURES-I-SUPORTS-UNIVERSALS-6-5-2.pdf
 
document_marc_comunitats_aprenentatge
document_marc_comunitats_aprenentatgedocument_marc_comunitats_aprenentatge
document_marc_comunitats_aprenentatge
 
Pec pel blog
Pec pel blogPec pel blog
Pec pel blog
 
Pla de Convivència
Pla de ConvivènciaPla de Convivència
Pla de Convivència
 
Projecte educatiu de centre llibret- març2013
Projecte educatiu de centre  llibret- març2013Projecte educatiu de centre  llibret- març2013
Projecte educatiu de centre llibret- març2013
 
Pla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser CapdevilaPla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser Capdevila
 
Tríptic INS Ronda 2012
Tríptic INS Ronda 2012Tríptic INS Ronda 2012
Tríptic INS Ronda 2012
 
Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2
 
Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivència
 
Aplicatiu 97
Aplicatiu 97Aplicatiu 97
Aplicatiu 97
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia regina
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia regina
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia regina
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia regina
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia regina
 
Aprendre junts
Aprendre juntsAprendre junts
Aprendre junts
 
Projecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu CentreProjecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu Centre
 

Mehr von insdrpuigvert

CONVIVÈNCIA A LES AULES
CONVIVÈNCIA A LES AULESCONVIVÈNCIA A LES AULES
CONVIVÈNCIA A LES AULESinsdrpuigvert
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoinsdrpuigvert
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoinsdrpuigvert
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoinsdrpuigvert
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoinsdrpuigvert
 
Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"
Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"
Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"insdrpuigvert
 
TUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONAL
TUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONALTUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONAL
TUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONALinsdrpuigvert
 
Conflictes lleus dept
Conflictes lleus deptConflictes lleus dept
Conflictes lleus deptinsdrpuigvert
 
Posseït de Gabriel Ferrater Toni i Òscar
Posseït de Gabriel Ferrater Toni i ÒscarPosseït de Gabriel Ferrater Toni i Òscar
Posseït de Gabriel Ferrater Toni i Òscarinsdrpuigvert
 
Posseït de Gabriel Ferrater Marc i Sergi
Posseït de Gabriel Ferrater Marc i SergiPosseït de Gabriel Ferrater Marc i Sergi
Posseït de Gabriel Ferrater Marc i Sergiinsdrpuigvert
 
Posseït de Gabriel Ferrater per Sandra i Cris
Posseït de Gabriel Ferrater per Sandra i CrisPosseït de Gabriel Ferrater per Sandra i Cris
Posseït de Gabriel Ferrater per Sandra i Crisinsdrpuigvert
 
Posseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin G
Posseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin GPosseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin G
Posseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin Ginsdrpuigvert
 
Power point posseït
Power point posseïtPower point posseït
Power point posseïtinsdrpuigvert
 
Power point posseït
Power point posseïtPower point posseït
Power point posseïtinsdrpuigvert
 

Mehr von insdrpuigvert (20)

CONVIVÈNCIA A LES AULES
CONVIVÈNCIA A LES AULESCONVIVÈNCIA A LES AULES
CONVIVÈNCIA A LES AULES
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
 
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_esoPrograma educacion emocional_1er ciclo_eso
Programa educacion emocional_1er ciclo_eso
 
Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"
Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"
Xerrada "Eines per a la prevenció i la gestió del conflicte"
 
Conferència
ConferènciaConferència
Conferència
 
Consolidació 1213
Consolidació 1213Consolidació 1213
Consolidació 1213
 
TUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONAL
TUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONALTUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONAL
TUTORIA EDUCACIÓ EMOCIONAL
 
Conflictes lleus dept
Conflictes lleus deptConflictes lleus dept
Conflictes lleus dept
 
Presentacio llarga
Presentacio llargaPresentacio llarga
Presentacio llarga
 
Posseït de Gabriel Ferrater Toni i Òscar
Posseït de Gabriel Ferrater Toni i ÒscarPosseït de Gabriel Ferrater Toni i Òscar
Posseït de Gabriel Ferrater Toni i Òscar
 
Posseït de Gabriel Ferrater Marc i Sergi
Posseït de Gabriel Ferrater Marc i SergiPosseït de Gabriel Ferrater Marc i Sergi
Posseït de Gabriel Ferrater Marc i Sergi
 
Posseït de Gabriel Ferrater per Sandra i Cris
Posseït de Gabriel Ferrater per Sandra i CrisPosseït de Gabriel Ferrater per Sandra i Cris
Posseït de Gabriel Ferrater per Sandra i Cris
 
Posseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin G
Posseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin GPosseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin G
Posseït de Gabriel Ferrater per Kevin P. i Kevin G
 
Power point posseït
Power point posseïtPower point posseït
Power point posseït
 
Power point posseït
Power point posseïtPower point posseït
Power point posseït
 
Power point coloms
Power point colomsPower point coloms
Power point coloms
 
Power point coloms
Power point colomsPower point coloms
Power point coloms
 
Power point coloms
Power point colomsPower point coloms
Power point coloms
 

PEC convivència clima

  • 1. Documents per a l’organització i la gestió dels centres Convivència i clima escolar 21 de juny de 2013
  • 2. Convivència i clima escolar 1. Convivència i èxit escolar. Projecte de convivència ............................................... 2 2. El centre educatiu acollidor..................................................................................... 3 3. L'educació intercultural en un marc de diàleg i de convivència .............................. 4 4. Promoció de l'equitat a fi d'evitar qualsevol tipus de marginació............................ 4 1. Convivència i èxit escolar. Projecte de convivència La Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, exposa en el seu article 30.2 que tots els membres de la comunitat escolar tenen el dret a conviure en un bon clima escolar i el deure de facilitar-lo amb llur actitud i conducta en tot moment i en tots els àmbits de l'activitat del centre. En aquest sentit, el Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius disposa a l'article 23 les mesures de promoció de la convivència que han d'incorporar les normes d'organització i funcionament del centre. D'altra banda, la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació estableix a l'article 121.2 l'obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla de convivència i l'incloguin dins el Projecte educatiu de centre. En aquest mateix sentit, l'article 18 del Decret 142/2007, de 26 de juny, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària i l'article 23.3 del Decret 143/2007, de 26 de juny, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària insten els centres educatius a establir els principis per elaborar el projecte de convivència. El Projecte de convivència és un document que reflecteix les accions que el centre, en aplicació del projecte educatiu i del projecte de direcció vigent, desenvolupa per tal de capacitar tots els alumnes i la resta de la comunitat educativa en les bases que han de permetre l'èxit personal i social i la gestió positiva de conflictes. Aquestes accions poden anar adreçades a la millora del clima a l'aula, al centre o a l'entorn. El Projecte de convivència és un document dinàmic. La seva elaboració no respon a terminis concrets sinó a la necessitat percebuda col·lectivament amb tota la comunitat educativa. Són nombroses les pràctiques reeixides en matèria de convivència que els centres de Catalunya han anat desenvolupant de manera individual o amb el suport de programes existents. El Departament d'Ensenyament, per tal de facilitar l'elaboració del Projecte de convivència, posa a l'abast de tots els centres una eina de suport informàtic amb instruments de diagnosi, orientacions i recursos. Aquesta aplicació respon a un plantejament global i integral de la convivència mitjançant tres nivells d'intervenció: aula, centre i entorn, per tal de donar continuïtat i coherència educativa a les diferents accions. D'altra banda, tenint en compte la complexitat d'elements que intervenen en la convivència, l'aplicació delimita l'acció a 18 temes que responen a tres àmbits d'actuació: valors i actituds, resolució de conflictes i organització. Els centres públics tenen disponible l'aplicació informàtica al Portal de centres. Convivència i clima escolar 2/5
  • 3. Els centres municipals i privats tenen disponible l'aplicació informàtica al Portal de centre d'altres titularitats. 2. El centre educatiu acollidor L'acollida és el conjunt sistemàtic d'actituds i actuacions que el centre posa en funcionament per guiar la incorporació òptima dels nous membres de la comunitat educativa en la vida i la cultura quotidiana. En aquest sentit l'acollida no ha de ser entesa com un fet puntual sinó com un procés continu al llarg de tota l'etapa escolar. Els processos d'acollida mereixen una atenció especial dins el projecte de convivència del centre perquè afavoreixen l'enriquiment de tots els membres del centre. Es relacionen, es coneixen, creen vincles i progressen plegats. L'arribada de famílies nouvingudes, conjuntament amb la gran mobilitat d'alumnes en els centres, ha posat en evidència, també, la importància dels processos d'acollida. Aquests processos no van adreçats només als alumnes i a les famílies nouvingudes, sinó també a la resta d'alumnes, a les seves famílies, als docents i al personal d'administració i serveis. Cal remarcar que és imprescindible tenir en compte l'aspecte emocional de l'acollida inicial, especialment en el cas dels alumnes nouvinguts, per evitar el possible xoc emocional que suposa l'arribada a un entorn social i cultural completament nou. D'altra banda, d'acord amb l'article 2 del Títol preliminar de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, els processos d'acollida s'han de regir en els principis de la igualtat d'oportunitats i la integració de tots els col·lectius. Així mateix, d'acord amb l'article 10 de la mateixa Llei, els centres han de proporcionar als alumnes nouvinguts una acollida personalitzada. El projecte lingüístic ha de recollir aquells aspectes d'acollida que serveixin per promoure l'aprenentatge i l'ús de la llengua catalana com a instrument de comunicació en un context multilingüe i on es pot establir un tractament de les llengües que doni resposta a la situació sociolingüística dels alumnes. El reconeixement d'aquest context multilingüe garanteix la igualtat d'oportunitats i el respecte a la diversitat lingüística i cultural i la cohesió social. La programació general anual del centre ha d'incloure les actuacions d'acollida per a tots els membres de la comunitat escolar, així com aquells processos d'acollida que es facin en col·laboració amb l'entorn. La planificació de l'acció tutorial ha de contribuir també a garantir l'acompanyament educatiu dels processos d'acollida i d'integració escolar i social de tots els alumnes. El Departament d'Ensenyament posa a l'abast de tots els centres eines i recursos per facilitar els processos d'acollida. El projecte de convivència: L'acollida Document Escola i Família: Junts x l' Educació (Acollida) Convivència i clima escolar 3/5
  • 4. 3. L'educació intercultural en un marc de diàleg i de convivència L'educació intercultural és una resposta pedagògica a l'exigència de preparar la ciutadania perquè pugui desenvolupar-se en una societat plural i democràtica. Té com a finalitat última la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones en un marc de valors compartits per a la convivència. L'educació intercultural promou espais d'inclusió basats en la igualtat i la necessitat de compartir uns valors comuns que ajudin a conviure en una mateixa comunitat. També promou l'ús de la llengua catalana com a eix vertebrador d'un projecte educatiu plurilingüe, en el marc del respecte a la diversitat lingüística i cultural, com un element de cohesió i igualtat d'oportunitats. L'assoliment d'aquest objectiu es veu afavorit si el centre educatiu: • • • • • desenvolupa la consciència d'igualtat promou el respecte a la diversitat potencia la cultura del diàleg i la convivència acompanya en el procés de construcció de personalitats madures amb una identitat múltiple amb arrels i sentit de pertinença al territori on viuen respecta la diversitat cultural en totes les seves formes i, per tant, permet l'ús de vestuari o elements simbòlics, ja siguin de caràcter cultural, religiós o identitari, sempre que no impossibilitin: o la realització de totes les activitats curriculars o la comunicació interpersonal o la identificació personal o la seguretat personal o la dels altres Aquest respecte, però, no ha de permetre tolerar els símbols que exalten la xenofòbia o el racisme, o que promouen qualsevol tipus de violència. El Departament d'Ensenyament posa a l'abast de tots els centres eines i recursos per treballar l'educació intercultural. El projecte de convivència: Educació intercultural 4. Promoció de l'equitat a fi d'evitar qualsevol tipus de marginació Promoure l'equitat en un centre educatiu és afavorir la igualtat d'oportunitats per al ple desenvolupament de les potencialitats de cada infant o jove i reduir el risc de qualsevol tipus de marginació i exclusió. Amb aquest objectiu, cal que els centres creïn les condicions que facin possible que tothom accedeixi a una educació de qualitat. Això es pot aconseguir si el centre està especialment amatent a: • • Detectar les necessitats específiques dels alumnes (físiques, cognitives, afectives i relacionals, i socials), preveure'n la tutoria adequada i vetllar pels aspectes afectius, emocionals i relacionals, fent un èmfasi especial en els alumnes més vulnerables o amb risc d'exclusió. Adoptar mesures preventives respecte a l'absentisme escolar i fer-ne un seguiment acurat. Aquestes mesures poden fer referència tant a les estratègies del centre per acollir els alumnes amb dificultats o amb risc d'exclusió, com a les expectatives dels professors envers aquests alumnes i a la capacitat del centre d'activar accions positives. Aquestes mesures normalment seran fruit d'un treball coordinat entre els responsables del centre i els agents de l'entorn implicats. Convivència i clima escolar 4/5
  • 5. • • • Fomentar la integració escolar i social de tots els alumnes i de les famílies. Col·laborar amb els agents i entitats educatives de l'entorn per tal de promoure la participació i l'arrelament al territori. Promoure i col·laborar en projectes educatius d'àmbit comunitari per millorar la continuïtat i coherència entre l'educació formal, no formal i informal, i la integració i la cohesió social. El Departament d'Ensenyament posa a l'abast de tots els centres eines i recursos per promoure l'equitat. El projecte de convivència: Inclusió El projecte de convivència: Absentisme Convivència i clima escolar 5/5