Este documento resume investigaciones sobre la psicología social en educación y el modelo atribucional de motivación y emoción de Weiner. Analiza estudios que aplican este modelo en contextos educativos y cómo las atribuciones de los estudiantes influyen en su comportamiento y rendimiento académico. También examina investigaciones que comparan las explicaciones de profesores y estudiantes, y cómo las atribuciones de los profesores se relacionan con el rendimiento de los estudiantes.