En esta presentación podemos observar cuales son las ventajas y desventajas de las TIC en la escuela inclusiva.

1. REALIZADO POR: INMACULADA RUBIO CABALLERO
MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL (HUELVA)
AÑO: 2017/2018
Ventajas y desventajas
de las TIC en la escuela
inclusiva.

2. Las TICS se han convertido en una herramienta de trabajo
pedagógica con grandes ventajas para el alumnado que presenta
discapacidad.
El avance en la investigación tecnológica adquiere especial relevancia
en alumnos con necesidades educativas especiales, las ayudas
técnicas que proporcionan se convierten en condición previa para
acceder a la educación.

3. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, son una
posible herramienta para conseguir la integración y la inclusión total de
las personas con discapacidad, pero también pueden convertirse en una
nueva barrera para su inclusión en la sociedad si no se utilizan
correctamente.

4. ¿Por qué las TIC en educación?
Porque permite a los alumnos desarrollar la competencia digital e informacional.
Porque hace al alumnado más productivo.
Porque es un recurso didáctico innovador y llamativo, con el que el alumnado adquiere
aprendizajes significativos.
Las TIC facilitan el trabajo de los contenidos curriculares tradicionales.
Las TIC nos permiten comunicarnos y realizar varias actividades a la vez.
Las TIC contribuyen al desarrollo de la autonomía, la toma de decisiones, el aprendizaje a partir
del error, el desarrollo de criterios, el desarrollo de habilidades sociales, el trabajo cooperativo,
la creatividad y los sistemas de comunicación.

5. ¿Qué son las necesidades educativas
especiales ?
Según el artículo 73 del capítulo 1 del título 2 de la ley orgánica de educación de 2/2006, de 3
de mayo, de Educación, (que posteriormente se ratifica en la LOMCE) se entiende por alumnado
que presenta necesidades educativas especiales, aquel que requiera, por un periodo de su
escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas
derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta

6. LAS TIC Y LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES: marco legal
Constitución española
Ley de igualdad de
oportunidades, No
discriminación y
Acceso Universal
de las Personas
con Discapacidad
(LIONDAU, 2003 )
La Ley de Promoción
de la Autonomía
Personal y Atención
a las Personas en
Situación de
Dependencia, (2006)
Convención de Derechos
de las Personas con
discapacidad de Naciones
Unidas (2006)
Ley 56/2007, de 28 de
diciembre, de Medidas
de Impulso de la
Sociedad de la
Información (BOE de 29
de diciembre de 2007)

7. Ventajas o beneficios del uso de las TIC en el aula
en relación con la atención a la diversidad:
-Ayudan a superar limitaciones derivadas de las discapacidades.
-Ofrecen un feed-back inmediato.
-Favorecen la comunicación sincrónica y asincrónica con el resto de compañeros.
-Son un modelo de comunicación y de formación multisensorial
-Propician una formación individualizada, al ritmo de cada alumno.
-Incrementan la autonomía y la independencia.
-Evitan la marginación
-Condiciona la inserción sociolaboral del alumnado con dificultades específicas.
-Proporciona momentos de ocio.
-Acercan al mundo científico o cultural.
-Disminuyen el sentido del fracaso académico y personal, ya que presentan se encuentran más
motivados.
-Son excelentes simuladores de la realidad.

8. Inconvenientes que pueden surgir
- Gasto económico
- Su utilización depende del tipo de discapacidad a la
que nos referimos.
- Falta de formación del profesorado.
- Su utilización tenemos que percibirla tanto desde el
punto de vista de software como de hardware.
- Tenemos que tener en cuenta el grado de
discapacidad que presenta el alumno.

9. La Iniciativa de Accesibilidad a la Web (WAI) fue fundada en 1997 y recibe el apoyo
de los principales actores de la industria y los gobiernos del mundo, se dedica a
promover soluciones de accesibilidad a ala web para personas con discapacidades,
trabajando el desarrollo del potencial de la Web.
Podemos realizar una serie de adaptaciones tecnológicas dependiendo de la
discapacidad que presente el alumno o alumna:

10. DISCAPACIDAD AUDITIVA
PÉRDIDA DE AUDICIÓN PARCIAL O TOTAL ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS
• Mecanismo para subir y bajar volumen
• Leyenda de transcripción del video.
Hipoacusia
• Transcripción del video o audio
• Uso de etiquetas de contenido audivo.
• Páginas con poco texto.
Sordera leve

11. DISCAPACIDAD VISUAL
PÉRDIDA DE VISIÓN PARCIAL O TOTAL ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS
• Lectores de pantalla
• Líneas braille
• Navegadores basados en textos
Ceguera
• Magnificadores de pantalla
• Hojas de estilo con mayor contraste
• Incremento de fuentes e imágenes en el navegador
Baja visión
• Hojas de estilo personalizadas
• Modificación de la configuración del navegador.
Falta de sensibilidad
a los colores

12. DISCAPACIDAD MOTÓRICA Y COGNITIVA
DISCAPACIDAD MOTÓRICA DISCAPACIDAD COGNITIVA
SOFTWARE ESPECÍFICO PARA POTENCIAR:
- ATENCIÓN
- MEMORIA
- LENGUAJE
- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- APRENDIZAJES BÁSICOS
PUNTEROS DE CABEZA O BOCA
TECLADOS ESCPECIALES
SOFTWARE DE RECONOCIMIENTO DE VOZ

13. FIN