1. 1
Análise dos Resultados da Avaliação Final
2010/2011
Avaliação Interna do Agrupamento de acordo com a Lei 31 de 2002 Artigo 6º
alínea d): “Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da frequência escolar e
dos resultados do desenvolvimento das aprendizagens escolares dos alunos, em particular dos
resultados identificados através dos regimes em vigor de avaliação das aprendizagens”
Equipa de trabalho:
Ana Cristina Almeida
Inês Bernardes
Irene Maria
João Aleixo
Maria Augusta Ramos
Maria Ester Figueiredo
Maria Isaura Riachos
Coimbra, Julho de 2011

2. 2
Avaliação das Aprendizagens
1º CEB
Taxa de sucesso a língua portuguesa é de 94% no total, sendo que é mais elevada no
4ºano (96%) e mais reduzida no 1º ano (91%)
Taxa de sucesso a Matemática é de 92% no total, sendo que é mais elevada no 1ºano
(94%) e mais reduzida no 3º e 4º anos (88% e 89%, respetivamente).
Taxa de sucesso a Estudo do Meio é de 97% no total, sendo que é mais elevada no
2ºano (99%) e mais reduzida nos 3º e 4º anos (96%).
Taxa de sucesso a Expressões é de 100% no total. A taxa de sucesso às Áreas
Curriculares Não Disciplinares (Formação Cívica, Área de Projecto e Estudo Acompanhado)
é de 98% no total, sendo a mais reduzida no 3º ano em Área de Projecto (92%).
Taxa de sucesso dos Alunos com NEE – CP é de 100% no total
Taxa de sucesso Taxa de Sucesso de alunos com Apoio Educativo é de 92% no
total, sendo a mais reduzida no 2º ano (75%).
Taxa de sucesso das Actividades de Enriquecimento Curricular é de 100% a todas as
actividades (Música, Actividade Física/Desportiva e Expressão Plástica/Dramática), à
excepção de Inglês (97%)
Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 98%; a taxa de Qualidade
de Sucesso é de 90% (sendo menor nos 3º e 4º anos) e a Taxa de Abandono é
nula. Fazendo a comparação da evolução destas 3 taxas ao longo dos últimos 4
anos lectivos, verifica-se que: a taxa de sucesso mantêm-se sensivelmente
constante nos últimos 3 anos, a taxa de qualidade de sucesso apresentou um
decréscimo percentual de 1,1% no último ano, mantendo-se no entanto mais
elevada do que nos dois anos anteriores; a taxa de abandono manteve-se nula.
Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa
Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -13% e em Matemática, esta
variação aumentou para -14%, mantendo-se uma variação de -5% entre as médias
nacionais e as médias do Agrupamento no que diz respeito às Provas de Aferição.
Encaminhamento dos alunos de 4º ano
Verifica-se que 48,36% dos alunos do 4ºano vão prosseguir estudos no
Agrupamento, 16,43% vão para o Instituto Educativo de Lordemão, 23% vão para

3. 3
o Instituto Educativo de Souselas e 12,21% para outros estabelecimentos de
ensino.
2ºCEB
5ºano
Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 98,81%; a taxa de Qualidade
de Sucesso é de 65,48% e a Taxa de Abandono é de 6,59%, sendo este valor
resultado apenas da elevada taxa de abandono (40%) da turma de P.C.A. (5ºE).
A média de classificações das turmas do 5ºano é de 3,505 sendo que a % de positivas
atinge valor de 100% nas disciplinas de EVT, EF, AP, EMRC e INF. As disciplinas cujas %
de positivas são menores são Ing, HGP e CN
6ºano
Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 93,75%; a taxa de Qualidade
de Sucesso é de 76,04% e a Taxa de Abandono é de 7,69%, sendo este valor
resultado da elevada taxa de abandono (30%) da turma de P.C.A. (6ºE) e 9,52% da
turma do 6ºA.
A média de classificações das turmas do 6ºano é de 3,729 sendo que a % de positivas
atinge valor de 100% nas disciplinas de EF, AP e EMRC. As disciplinas cujas % de
positivas são menores são Mat, CN e HGP.
Balanço do 2ºCEB
Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 96,11%; a taxa de
Qualidade de Sucesso é de 71,11% e a Taxa de Abandono é de 7,18%, sendo que o
valor que mais influencia a taxa de qualidade de sucesso é o do 5ºano (65,48%).
A média de classificações das turmas do 2º CEB é de 3,617 sendo que a % de
positivas atinge valor de 100% nas disciplinas de EF, AP e EMRC. As disciplinas cujas %
de positivas são menores são Ing, HGP, Mat e CN.
Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa
Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -3% e em Matemática, esta
variação aumentou para -6%.
Em relação às médias nacionais verificou-se um aumento de +2% em Língua
Portuguesa e +13% na Matemática.

4. 4
3ºCEB
7ºano
Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 91,40%; a taxa de Qualidade de
Sucesso é de 50,54% e a Taxa de Abandono é de 1,06%, sendo este valor resultado
da taxa de abandono (9,09%) da turma de P.C.A. (7ºD).
A média de classificações das turmas do 7ºano é de 3,448 sendo que a % de
positivas atinge valores entre 78 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (57%).Do
sétimo ano, a turma B foi a que apresentou a melhor média (3,625).
8ºano
Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 95,24%; a taxa de Qualidade de
Sucesso é de 52,38% e a Taxa de Abandono é de 3,08%, sendo este valor resultado
da taxa de abandono das turmas 8ºB (5,26%) e 8ºC (7,14%).
A média de classificações das turmas do 8ºano é de 3,423 sendo que a % de positivas
atinge valores entre 80 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (58%).Do oitavo ano, a
turma B foi a que apresentou a melhor média (3,730).
9ºano
Taxa de sucesso da avaliação final é de 86,11%; a taxa de Qualidade de Sucesso é
de 56,94% e a Taxa de Abandono é de 0%.
A média de classificações das turmas do 9º ano é de 3,6 sendo que a % de positivas
atinge valores entre 79 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (55%). Do nono ano, a
turma A foi a que apresentou a melhor média (3,662).
Balanço do 3ºCEB
Taxa de sucesso da avaliação final é de 90,79%; a taxa de Qualidade de Sucesso é
de 53,07% e a Taxa de Abandono é de 1,30%, sendo que o valor que mais influencia a
taxa de qualidade de sucesso é o do 9ºano (56,94%).
A média de classificações das turmas do 3º CEB é de 3,492 sendo que o 9º ano é o que
apresenta a melhor média (3,606)
Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa
Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -30% e em Matemática, esta
variação reduziu-se muito significativamente para -12%.
Em relação às médias nacionais verificou-se um aumento de +12% na
Matemática e a Língua Portuguesa igualou o resultado da média nacional.

5. 5
3º MOMENTO DE AVALIAÇÃO - PCA
As médias das turmas de PCA são superiores a 3, à excepção do 5ºE que apresenta um
valor de 2,972. As turmas de 6º,7º e 8ºanos apresentam % de 100% a várias disciplinas.
3º MOMENTO DE AVALIAÇÃO – CEF
A % de positivas é elevada na maioria das disciplinas, excepto na disciplina de
Matemática Aplicada do CEF tipo 2 (73%)
Despacho n.º 50/2005
Planos de Recuperação / Planos de Acompanhamento / Planos de
Desenvolvimento
1ºCEB
As taxas de sucesso totais dos planos de Acompanhamento e de
desenvolvimento são de 100%. Apenas a taxa de sucesso dos planos de
recuperação é de 86%, fortemente influenciada pela reduzida taxa de sucesso
verificada no 2ºano (60%).
2ºCEB
As taxas de sucesso totais dos planos de Acompanhamento são de 80% em
ambos os anos. A taxa de sucesso dos planos de recuperação foi de 86,21% no
5ºano e baixou para 62,5% no 6ºano.
Quadro de Honra
O nº de alunos e de turmas em quadro de honra mantém-se mais ou menos estável nos
dois últimos anos.
Processos Disciplinares a Alunos
Durante este ano lectivo houve 5 processos disciplinares, que contabilizaram 38 dias de
suspensão.
Taxa de abandono
A taxa de abandono foi de 0,86%, sendo no 2ºCEB de 4,55%.

6. 6
Provas de Aferição - 4º ano 2011
Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011
Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:
 Língua Portuguesa - uma variação de -13%
 Matemática – uma variação de -18%
*Ver relatório das provas de aferição de 2011
Provas de Aferição – 6º ano 2011
Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011
Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:
 Língua Portuguesa - uma variação de +1,5%
 Matemática – uma variação de +3%
*Ver relatório das provas de aferição de 2011
Exames Nacionais 2011
Metas 2015 / Resultados Obtidos 2011
Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:
 Língua Portuguesa - uma variação de -30%
 Matemática – uma variação de +1%
Taxa de Sucesso
Comparação entre Metas 2015 e resultados obtidos no ano lectivo 2010/2011
Fazendo a comparação entre as metas e os resultados de 2011 verifica-se:
 1ºCEB - uma variação de -1,2% no 2ºano e de +1,5% no 4ºano
 2ºCEB - uma variação de +7% no 5ºano e +2% no 6ºano.
 3ºCEB - uma variação de -2,5% no 7ºano, e -1,5% no 8ºano e de -9% no 9ºano.
Taxa de Abandono 2011
Metas 2015 / Resultados Obtidos 2011
Fazendo a comparação entre as metas e os resultados de 2011 verifica-se que:
 Aos 14 anos - uma variação de -1,75%
 Aos 15 anos - uma variação de +4%
 Aos 16 anos - uma variação de +14%
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7. 7
Avaliação das Bibliotecas Escolares
Em ambas as BE do Agrupamento (BE RSI e BE de Eiras) foi avaliado o Domínio B –
Leitura e Literacia, e em ambas as BE se obteve o nível 3.
Foram identificados os seguintes Pontos fortes:
- A existência de um fundo documental muito variado e actualizado na BE RSI e a
possibilidade de estar disponível para o BE de Eiras.
- O apoio da Direcção do Agrupamento aos projectos da BE.
- A grande adesão dos alunos ao trabalho colaborativo no âmbito da literacia da
informação e dos projectos de leitura.
- A motivação e o empenho dos alunos e maioria dos docentes na concretização de
projectos de articulação curricular.
Como Pontos fracos, salientam-se os seguintes:
- Grande dispersão geográfica das EB1 e JI do Agrupamento.
- O elevado número de alunos e a existência de turmas mistas (únicas) em algumas
EB1.
- Dificuldades com o acesso à Internet nas BE e na maioria das EB1.
- Número insuficiente de computadores para trabalhar no âmbito da pesquisa da
informação em suporte digital e para realizar trabalhos.
- A resistência de certos grupos disciplinares a trabalhar com a BE.
- A apresentação de sugestões de trabalho com a BE tardia o que, por vezes
impossibilita o trabalho colaborativo por sobreposição de horários.
- Existência de uma elevada percentagem do fundo documental sem estar
catalogada.
Como acções para melhoria, foram propostas as seguintes:
- Continuar o trabalho colaborativo no âmbito da literacia da informação (prioridade
de acordo com as metas do TEIP2).
- Continuar a promover sessões de trabalho colaborativo utilizando ferramentas da
Web 2.0.
- O professor de informática, membro da equipa deverá ter um maior número de
horas na BE.
- Propor a realização de projectos de articulação transversal e horizontal
promovendo o envolvimento de todos os alunos e a comunidade

8. 8
- Continuar a promover o livro e a leitura, rentabilizando o excelente acervo que a
BE dispõe.
- Promover sessões de formação informais a docentes no âmbito das ferramentas
da Web 2.0
Os resultados da avaliação foram apresentados em Conselho Pedagógico de
2011/07/12 e o mesmo pronunciou-se, tendo emitido a seguinte opinião: "O Conselho
Pedagógico concorda e aprova a proposta apresentada pela coordenadora do Biblioteca, a
ser implementada no próximo ano lectivo."