10. Animateur de cirque Capacités ou compétences Le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) Résumé descriptif de la certification BP : Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport - spécialité Activités du cirque
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14. Animateur de cirque La certification Le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) Résumé descriptif de la certification BP : Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport - spécialité Activités du cirque
30. Les facteurs influant sur le développement psychomoteur HEREDITE PLACE DANS LA FRATRIE CHOIX EDUCATIFS DES PARENTS ENVIRONNEMENT NATUREL STIMULATIONS EXTERIEURES SENTIMENT DE SECURITE ET DE STABILITE Facteurs génétiques Facteurs environnementaux La vie relationnelle est un facteur essentiel pour l’élaboration du développement psychomoteur. Quel que soit son environnement (famille, hôpital, pouponnière), l’enfant a besoin, pour lui permettre un développement psychomoteur et psycho-affectif harmonieux, de recevoir une qualité et une continuité d’attention pour mettre en place des attachements privilégiés, c’est-à-dire des relations stables et sécurisantes
34. Deux mois Motricité - Postures motricité encore brutale, sursaute spontanément les réflexes archaïques tendent à disparaître mouvements d’ensemble avec les bras et les jambes qui deviennent plus souples. Tenu assis : la tête tient droite quelques instants et vacille. Le dos est toujours mou. Position dorsale : flexion ou semi-flexion des membres inférieurs ou supérieurs. Position ventrale : tient sur ses avant-bras et peut soulever la tête jusqu’à 45° du plan du lit. Le bassin est à plat et les hanches sont en extension.
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85. Développement psychomoteur de l’enfant De la naissance à 3 ans Tableau récapitulatif Imprimer pages 31 et 32 Polycop Jussieu
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89. Nomme les jours de la semaine Reconnaît la droite / gauche Connaît son et Correct Extension du vocabulaire Amélioration de la syntaxe Enroule un fil autour d’une bobine Coud avec une grosse aiguille Saut à pieds joints Tape la balle dans le but 6 ans Distingue le matin de l’AM Compare 2 poids S’habille et se déshabille Lacer ses chaussures Reproduit un triangle Sautille sur les deux pieds Saute à cloche pied 5 ans Reconnaît la différence de taille et largeur Notion de haut, bas, grand, petit Notion de hier, demain, pareil, pas pareil, quand (durée), comment Peut boutonner ses vêtements Construit des ponts de cubes Copie un carré Pédale une bicyclette sans roues latérales Monte et descend de la voiture 4 ans Compréhension Langage Préhension Motricité
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91. « L’enfant ne joue pas pour apprendre, il apprend parce qu’il joue » J. Epstein Psychosociologue
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122. DEVELOPPEMENT MOTEUR MOTRICITE PSYCHISME INTELLIGENCE INNE ACQUIS ENVIRONNEMENT CORPS SYSTEME NERVEUX CERVEAU NEURONES MOELLE EPINIERE COMPREHENSION TRANSMISSION PERCEPTION SENSIBILITE MEMBRES TRONC POSTURE MOBILITE PREHENSION
![Objectifs de la journée ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)