El documento discute el uso pedagógico de la tecnología en la formación docente y de docentes en áreas rurales. Señala que el uso pedagógico requiere una apropiación didáctica de la tecnología y que no basta con dominar la tecnología sino adoptarla con un enfoque pedagógico. También resalta la importancia de la formación docente en el uso de computadores y dispositivos tecnológicos, así como investigar antes de implementar cambios tecnológicos.

2. Jairo Alberto Galindo C.
Universidad de La Salle. Colombia.
@jairogalindo
http://www.escrituradigital.net
¿Necesito esas TIC ?
Didáctica y uso pedagógico de la tecnología en
contextos de formación docente y de docentes en el
sector rural.

3. Corolario
El « uso pedagógico »
requiere una
« apropiación didáctica »
de la tecnología.
« ...no alcanzamos a dominar la tecnología cuando ya pretendemos que
ésta nos sirva para promover competencias y habilidades que no
adoptamos/adaptamos con propiedad didáctica. »

4. Vía Pacho, Cundinamarca. Colombia
Contex

5. Puesto de mercado. Estación de enduros.
Algún lugar de Cundinamarca. Colombia
Contex

6. ¿Carretera ?
Algún lugar de Cundinamarca. Colombia
Contex

7. IED. Alfonso López P.
Villagómez, Cundinamarca. Colombia
Proble

8. http://files.plandeeducacionmunicipal2013.webnode.es/200000017-690a26a03f/tablet.jpg
http://www.laguiacundinamarca.com/imgnoticias/silvania-entrega-tablets-tics-digital.jpg
Proble

9. Infra estructura...
Proble

10. Desde y hacia dónde
Probablemente todos (estudiantes y docentes)
llegamos - llegaremos, en paracaídas a la
pantalla, sin haber manejado el teclado.
Resolu

11. Cambio tecnológico
Una caracteristica del cambio tecnológico es que,
por algún tiempo, sus implementadores hacen
lo mismo que hacían antes, sin notar la
necesidad de cambio alguno. (Robinson, 2012)
Resolu

12. Formación docente
Contextodelaresoluci

13. Formacion docente en TIC
Lo último, que se debe tener en cuenta para la
formación docente en tecnología, son los
computadores y dispositivos tecnológicos.
Conclu

14. TIC sin TIC
“Gugleas” luego investigas (Pew Institute)
Internet y las Fuentes
de Investigación
(Pew Research
Institute, 2012)
Argum

15. Y entonces...
Seamos estrategas de la mente antes que
gambeteadores de la tecnología...
- CMI.
- Comunicación y aprendizaje.
- No hay nativos, colonos o inmigrantes cuando lo
que importa no es la tecnología sino lo que
hacemos con ella.
Propu

16. Finalmente
Comuniquémonos con cualquier tecnología,
usémosla después de aprenderla a manejar,
para comunicarnos y comunicar nuestros
saberes; luego llevémos el aula a la tecnología
para que con nuestros estudiantes salgamos
con ella a aprender para toda la vida.
Propu

17. Recordemos...
El « uso pedagógico »
requiere una
« apropiación didáctica »
de la tecnología.
« ...no alcanzamos a dominar la tecnología cuando ya pretendemos que
ésta nos sirva para promover competencias y habilidades que no
adoptamos/adaptamos con propiedad didáctica. »
Clavedes

18. Algunas investigaciones
●
Brechas didácticas y brechas digitales.
●
Valor pedagógico del « link »
●
Pedagogía del acompañamiento.
●
Herramientas de la mente como base del
uso de tecnología (pensamiento crítico y CMI
con énfasis en valores).
Diálo

19. Jairo Alberto Galindo C.
Universidad de La Salle. Colombia.
@jairogalindo
http://www.escrituradigital.net
¿Necesito esas TIC ?
Didáctica y uso pedagógico de la tecnología en contextos de formación
docente y de docentes en el sector rural.
¡MUCHAS GRACIAS !