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el rendimiento escolarProyecto 1

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el rendimiento escolarProyecto 1

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 1 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?  CHACONSANCHEZ LUIS.  VARGASCUEVA ILDER. Ciclo: III Fecha: 14/07/2015 Institución Educativa Colegio David Sánchez Infante (sorochuco) CAJAMARCA. 2015. ¿DAVID SÁNCHEZINFANTE, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 2 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Tema ¿Cómo ha sido el rendimiento académico de los estudiantes del colegio David Sánchez infante. (Sorochuco)? JUSTIFICACION Una de las inquietudes establecidas desde la institución educativa Colegio David Sánchez Infante, durante el presente año, es conocer el desempeño académico de sus estudiantes. Buscando resolver esta inquietud, se realizó este trabajo investigativo, indagando de una manera explicativa sobre el nivel académico que hoy tienen los Estudiantes de la I. E. Colegio David Sánchez Infante, comparado con el nivel académico que tenían antes de hacer parte de ella. OBJETIVOS. Objetivo General  Determinar el nivel académico de los estudiantes de la I. E.P. David Sánchez Infante. Objetivos Específicos • Identificar las materias de mayor grado de dificultad académica. • Identificar si los estudiantes de la I. E. Colegio David Sánchez Infante han perdido un año escolar y la posible causa. • Identificar si los Estudiantes del colegio David Sánchez Infante tienen responsabilidades fuera del Colegio y validar si esto afecta su rendimiento académico. METODOLOGIA Realizar una encuesta aleatoria a 71 estudiantes de la I E Colegio David Sánchez Infante distribuidos de la siguiente manera:  10 estudiantes de cada uno de los grados Octavos  9 Estudiantes de cada uno de los grados Noveno  8 Estudiantes de cada uno de los grados decimo
  3. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 3 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Tabular y analizar los resultados obtenidos en la encuesta. Graficar la Información obtenida. Generar conclusiones. Realizar una cartelera que resuma todo el proyecto de investigación. MARCO TEORICO. ¿Qué es el Rendimiento Académico? El rendimiento académico se define como el nivel de logro que puede alcanzar un estudiante en el ambiente escolar en general o en una asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas, entendidas éstas como “el conjunto de procedimientos que se planean y aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar el logro, por parte de los alumnos, de los propósitos establecidos para dicho proceso" (Vega García, 1998.9). La Evaluación Pedagógica, a través de su valoración por criterios, presenta una imagen del rendimiento académico que puede entenderse como un nivel de dominio o desempeño que se evidencia en ciertas tareas que el estudiante es capaz de realizar (y que se consideran buenos indicadores de la existencia de procesos u operaciones intelectuales cuyo logro se evalúa). Pedagogía Conceptual propone como categorías para identificar los niveles de dominio las siguientes: nivel elemental (contextualización), básico (comprensión) y avanzado (dominio). Independientemente de las categorías empleadas para medir el desempeño, vale decir que el mismo puede ser de tres tipos, dependiendo del tipo de aprendizaje que se evalúe: cognitivo, afectivo y procedimental. El logro de estos aprendizajes, como han determinado diferentes investigaciones tiene que ver con: a) la capacidad cognitiva del alumno (la inteligencia o las aptitudes). b) la motivación que tenga hacia el aprendizaje. c) el modo de ser (personalidad. d) el saber hacer.
  4. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 4 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Por otro lado, pero en relación con lo anterior, un alumno puede fracasar en la escuela por a) Desinterés con todo lo relacionado con la escolaridad. b) Pasividad escolar, cuando se realizan las tareas sólo con estimulo constante c) La oposición escolar, cuando se manifiesta malestar y rechazo al colegio de forma clara. Las tres situaciones mencionadas pueden ocasionar, con el tiempo, la aparición de trastornos afectivos en el alumno debido a que la escolarización se convierte en un estresor potente influyendo negativamente sobre la autoestima, percepción de las competencias sociales y las expectativas futuras  ENCUESTA. RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO DAVID SÀNCHEZ UNFANTE (SOROCHUCO). 1. Como era su rendimiento académico antes de ingresar a la institución: o Excelente o Bueno o Regular 1.2. como es ahora: o excelente o bueno o regular o malo 2. Cuál es la materia que más dificultad le da: o Ingles o Matemáticas o Ciencia ( naturales, física, química, sociales) o Ninguna 3. Tienes alguna responsabilidad diferente al estudio: o Si
  5. 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 5 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. o No (Si respondió que sí, conteste la pregunta 3.2, si no sigua con la 4) 3.2. Cual: o Arreglar la casa o Practica algún deporte. o Estudia algo distinto al bachillerato (música, ingles, etc.) o Trabajar 4. Alguna vez ha perdido un año: o Si o No (Si respondió que sí, Conteste las otras 2 preguntas, de lo contrario, no siga con la encuesta) 4.2. Cual: o De 1º a 3º o De 4º a 6º o De 7º a 9º 4.3. Por qué: o Por faltas de asistencia. o El profesor se la tenía montada o Problemas familiares o Descuido el estudio y lo puso por encima de otras cosas como el deporte, salidas con sus amigos, etc. RESULTADO Y ANALISIS DE LA INFORMACIÒN A continuación se podrá apreciar un informe sobre el resultado arrojado por la encuesta en general, y de una manera detallada con cada una de sus preguntas. TABLA DE RESPUESTAS 8º 9º 10º Total
  6. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 6 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. 1.1 Llllllll lllllllllllllll lllllll 30 1.2 lllllllllll llllllllll llllllllllll 33 1.3 L ll lllll 8 1.2.1 Lllll llll 9 1.2.2 llllllllllllllllll Llllllllllll lllllllllllllll 45 1.2.3 Ll Lllllllll lllll 16 1.2.4 L 1 2.1 Llllll llllllllllllllllll lllllllllllllllll 41 2.2 Llllll lllll l 12 2.3 Ll ll llll 8 2.4 Llllll ll ll 10 3.1 lllllllllllll lllllllllllllll llllllllllllll 43 3.2 Lllllll llllllllllll lllllllll 28 3.2.1 Lllllllll lllll lll 17 3.2.2 L lllll lllll 11 3.2.3 Ll llll llllll 12 3.2.4 L l l 3 4.1 Ll lll 5 4.2 llllllllllllllllll llllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllll 66 4.2.1 4.2.2 4.2.3 Ll lll 5 4.3.1 L 1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 L lll 4 1. ¿Cómo fue el rendimiento académico de los Estudiantes, antes de ingresar a la Institución? El 42% de los estudiantes encuestados tuvo un rendimiento académico Excelente en la anterior institución educativa donde estudio.
  7. 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 7 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. El 46% de los estudiantes encuestados tuvo un rendimiento académico Bueno en la anterior institución educativa donde estudio. El 11% de los estudiantes encuestados, tuvo un rendimiento académico Regular en la anterior institución educativa donde estudio. La mayoría de los estudiantes del colegio David Sánchez Infante antes de ingresar a la institución tenían buen rendimiento académico  Nivel académico de los estudiantes presentado en la anterior institución, presentado por grado. 30 33 8 0 5 10 15 20 25 30 35 Excelente Bueno Regular RENDIMIENTO NUMERO % MARGEN DE ERROR Excelente 30 42% Bueno 33 46% Regular 8 11% TOTAL 71 99%
  8. 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 8 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Los grados 9° son los que mejor se califican respecto a su rendimiento académico Los 10° Es donde hay más cantidad de estudiantes que consideran que tienen desempeño académico bueno. Los grados 8° tienen menos estudiantes que consideran q su rendimiento académico es regular. 1.2 ¿cómo es el rendimiento académico de los estudiantes hoy? El 13% de los estudiantes, actualmente presentan un excelente nivel académico. El 63% de los estudiantes, actualmente presentan un buen nivel académico. El 23% de los estudiantes, actualmente presentan un nivel académico regular. El 1% de los estudiantes, actualmente presentan un nivel académico malo. RENDIMIENTO NUMERO % MARGEN DE ERROR 8 11 1 15 10 2 7 12 5 0 2 4 6 8 10 12 14 16 excelente bueno regular 8º 9º 10º
  9. 9. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 9 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Excelente 9 13% Bueno 45 63% Regular 16 23% Malo 1 1% TOTAL 71 100 El rendimiento académico que se encontraba en superior disminuyo a alto. Pero el promedio sigue bien. De esta manera nos damos cuenta que los estudiantes que sacaban superior en otros colegios aquí sacan regular, aceptable, etc. Esto demuestra que en este colegio hay más exigencia. Rendimiento Académico Actual de los Estudiantes Por grados El grado octavo no presenta actualmente un excelente nivel académico. El grado noveno, es el único que presenta actualmente un rendimiento académico malo. La mayoría de los alumnos presenta actualmente un rendimiento académico bueno. 9 45 16 1 0 10 20 30 40 50 Excelente Bueno Regular Malo
  10. 10. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 10 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. El grado octavo no presenta actualmente un excelente nivel académico. El grado noveno, es el único que presenta actualmente un rendimiento académico malo. La mayoría de los alumnos presenta actualmente un rendimiento académico bueno. Grafica comparativa entre el antes y el después de cómo era el rendimiento académico de los estudiantes del colegio David Sánchez Infante. Se presentó un incremento del 36% en el nivel Bueno, respecto a la institución educativa anterior. Se presentó una disminución del 70% en el nivel Excelente, respecto a la institución anterior. Se presentó un incremento del 50% en el nivel Regular, respecto a la institución anterior. 0 18 2 05 12 9 14 15 5 0 0 5 10 15 20 excelente bueno regular malo 8º 9º 10º
  11. 11. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 11 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. 2. Cuál es la materia de mayor grado de dificultad? Ingles, es la materia que presenta mayor grado de dificultad. El 58% de los estudiantes, considera que Ingles es la materia de mayor grado de dificultad. El 17% de los estudiantes, considera que matemáticas es la materia con mayor grado de dificultad. El 14% de los estudiantes, considera que no hay materias que representen un alto grado de dificultad. MATERIA NUMERO % MARGEN DE ERROR Ingles 41 58% Matemáticas 12 17% Ciencias 8 11% Ninguna 10 14% TOTAL 71 100 30 33 8 09 45 16 1 0 10 20 30 40 50 antes despues
  12. 12. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 12 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Con este análisis se demuestra qué la materia qué más dificultad da para los estudiantes es ‘’Ingles’’ de la cual se sabe qué muchos estudiante practican en su tiempo libre para mejorar su desempeño en esta materia 2. Cuál es la materia de mayor grado de dificultad /por grados? La gran mayoría de los estudiantes del grado noveno, considera que la materia con mayor grado de dificultad es Ingles. La tercera parte de los estudiantes del grado octavo, consideran que no tienen materias con alto grado de dificultad. Solo un estudiante del grado decimo, considera que matemáticas es la materia con mayor grado de dificultad. 41 12 8 10 0 10 20 30 40 50 Ingles Matematicas ciencias ninguna 6 6 2 6 18 5 2 2 17 1 4 2 0 5 10 15 20 8º 9º 10º
  13. 13. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 13 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. 3. Los Estudiantes tienen alguna responsabilidad adicional a estudiar? El 61% de los estudiantes debe responder a otras actividades extracurriculares. El 39% de los estudiantes no tiene otras responsabilidades extracurriculares. RESPONSABILIDADES NUMERO % MARGEN DE ERROR Si 43 61% No 28 39% TOTAL 71 100 3. Los Estudiantes tienen alguna responsabilidad adicional al bachillerato? 0 5 10 15 20 25 30 notiene arreglacasa practicaalgun deporte estudiaalgo distintoal bachillerato trabaja
  14. 14. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 14 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. 4. Alguna vez han perdido un año? Solo 5 (7%) estudiantes de la I. E. han perdido un año. El 93% de los estudiantes de la I. E. no han perdido un año. Ningún estudiante del grado decimo ha perdido un año. Solamente 2 estudiantes del grado octavo han perdido un año. 7 1 9 2 1 12 1 5 4 5 9 1 3 6 5 0 2 4 6 8 10 12 14 notiene trabajar arreglarlacasa Estudiaalgo distintoal bachillerato practicaalgun deporte 8º 9º RESPONSABILIDAD NUMERO % MARGEN DE ERROR Arreglar Casa 17 40% Practica algún deporte 11 26% Estudia lago distinto al bachillerato 12 28% Trabaja 3 7% TOTAL 43 101
  15. 15. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 15 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. HA PERDIDO AÑOS? NUMERO % MARGEN DE ERROR Si 5 7% No 66 93% TOTAL 71 100 4.2Qué año escolar perdió? El 100% de los estudiantes que perdieron un año, lo hicieron entre el séptimo y noveno grado escolar. Ningún estudiante ha perdido un año escolar inferior al séptimo grado. 2 18 3 24 0 24 0 10 20 30 si no 8º 9º 10º ¿Qué AÑO? NUMERO % MARGEN DE ERROR De 1º a 3º 0 0% De 4º a 6º 0 0% De 7º a 9º 5 100% TOTAL 5 100%
  16. 16. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 16 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Qué año escolar perdió? Por grados El grado en que se presentó más perdida de año escolar fue el noveno. Causales de pérdida de año 0 0 5 0 1 2 3 4 5 6 de 1º a 3º de 4º a 6º de 7º a 9º 0 0 2 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 de 1º a 3º de 4º a 6º de7º a9º 8º 9º 10º
  17. 17. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 17 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. El 80% de los estudiantes que perdieron un año escolar fue por su irresponsabilidad, pues priorizaron otros temas en su vida. El 20% de los estudiantes que perdieron un año escolar fue por inasistencia a clase. Ningún estudiante perdió un año escolar a raíz de problemas familiares ni por inconvenientes con los profesores. ¿POR QUE? NUMERO % MARGEN DE ERROR Faltas de asistencia 1 20% El profesor se la tenía montada 0 0% Problemas familiares 0 0% Descuido el estudio y lo puso por encima de otras cosas como el deporte , sus amigos etc 4 80% TOTAL 5 1 4 0 1 2 3 4 5 Faltas de asistencia El profesor se la tenia montada Problemas familiares Descuido el estudio y no lo tomo como prioridad
  18. 18. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 18 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. Causales de pérdida de año por grado. • Grafica comparativa entre el antes y el después de cómo era el rendimiento académico de los estudiantes del colegio David Sánchez Infante. Se presento un incremento del 36% en el nivel Bueno, respecto a la institución educativa anterior. Se presentó una disminución del 70% en el nivel Excelente, respecto a la institución anterior. Se presentó un incremento del 50% en el nivel Regular, respecto a la institución anterior. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 por faltas de asistencia el profesor se la tenia montada descuido el estudio 8º 9º 10º
  19. 19. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 19 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. CONCLUSIONES El rendimiento académico de los estudiantes antes de ingresar a la institución educativa era excelente. Ahora los estudiantes ya no consideran que su rendimiento académico es excelente si no bueno o regular. Eso demuestra que en la institución la metodología es diferente y el nivel de exigencia es más alto. 1. La materia en la que los estudiantes presentan más dificultad es inglés, por esta razón muchos han tomado un curso o clases de inglés para así estar más preparado y evitar perder la materia. 2. La mayoría de los estudiantes no tienen obligaciones o responsabilidades diferentes al bachillerato, por tal razón tienen más tiempo para dedicarse al estudio. 3. Son pocos los estudiantes que tienen obligaciones diferentes a las del bachillerato, pero esto no afecta su rendimiento académico. 4. La mayoría de los estudiantes, no han perdido años eso demuestra que los estudiantes del Loyola son muy buenos académicamente y los pocos que han perdido reconocen que es porque descuidaron el estudio y no lo tomaron como una priorioridad y lo pusieron por debajo de otras actividades como salir con sus amigos, practicar algún deporte, etc. 30 33 8 09 45 16 1 0 10 20 30 40 50 antes despues
  20. 20. UNIVERSIDAD NACIONAL DECAJAMARCA. 20 CC.NN QUIMICAY BIOLOGIA. 5. Solo cinco estudiantes de la institución, es decir una muy pequeña población han perdido alguna vez un año, eso significa que son muy pocos los que no logran alcanzar los logros académicos requeridos para ser promovidos al siguiente año. EXPERIENCIA. La experiencia durante el trabajo tuvimos varios inconvenientes como: Unos compañeros del grupo se retiraron del grupo y se atrasaron del tema Nos dio mucha dificultad sacar una justificación Nos confundimos por las explicaciones de los profesores Un compañero no tenía office y eso retardo el trabajo No aprovechamos mucho el tiempo en clase Hubo compañeros que no cumplieron con su parte del trabajo

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