Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
საქართველოში მრავალი განსხვავებული კულტურა თანაარსებობს .. სხვადასხვა 
წარმომავლობის, რელიგიის, კულტურის მატარებელი მოსწავ...
ყველა კლასი განსაკუთრებული 
ინდივიდებისაგან შედგება , რომელთაც 
აქვთ საკუთარი მოსაზრება , შეხედულება, 
კულტურა, გატაცება ....
კლასის სოციალური მდგომარეობა 
შეძლებული ოჯახიდან საშუალო ფენა 
საშუალოზე დაბალი სოციალურად დაუცველი 
14% 
50% 
18% 
18% 
ქ...
ჩვენ.... 
ჩვენი ”დიაგრამა”
აქტ.1 კითხვარის შევსება 
რამდენად ვიცნობთ სხვადასხვა 
ეთნოსების კულტურებს და როგორი 
ურთიერთობა გვაქვს სხვა ეროვნების, 
რ...
ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია
შემაფასეს მოსწავლეებმა 
უმაღლესი კარგი საშუალო ცუდი 
64% 
27% 
9% 
0% 
9%
ვიზრდებით 
დემოკრატიულ 
საზოგადოებაში .რ.გოლობი, 
პ.კრაფი.ვ.ვეიდინგერი 
სურათები -google.com 
ეროვნული სასწავლო გეგმა 
...
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”

  • Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”

  1. 1. საქართველოში მრავალი განსხვავებული კულტურა თანაარსებობს .. სხვადასხვა წარმომავლობის, რელიგიის, კულტურის მატარებელი მოსწავლეები ერთ კლასში სწავლობენ , მასწავლებელმა ხელი უნდა შეუწყოს მრავალფეროვან გარემოში მოსწავლეებს შორის მშვიდობიან და პოზიტიურ ინტერაქციას .
  2. 2. ყველა კლასი განსაკუთრებული ინდივიდებისაგან შედგება , რომელთაც აქვთ საკუთარი მოსაზრება , შეხედულება, კულტურა, გატაცება .. იმისათვის, რომ მე მოსწავლეებთან არ ვიყო მხოლოდ ”უბრალოდ მასწავლებელი” ჩემი მიზანია :  მოსწავლე ს დავეხმარო საზოგადოებისა და სახელმწიფოს წინაშე თავისი უფლება მოვალეობების გაცნობიერებაში; თვითგამორკვევაში ; იდენტობის განვითარებაში; საკუთარი პოზიციის ჩამოყალიბებაში ; მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ განსხვავებული აზრის, ეროვნების, სარწმუნოებისა და კულტურის და სოციალური მდგომარეობის მქონე ადამიანების პატივისცემა;
  3. 3. კლასის სოციალური მდგომარეობა შეძლებული ოჯახიდან საშუალო ფენა საშუალოზე დაბალი სოციალურად დაუცველი 14% 50% 18% 18% ქართველი სომეხი ქურთი პოლონელი 68% ეთნიკური შემადგენლობა 18% 9% 5% 14%
  4. 4. ჩვენ.... ჩვენი ”დიაგრამა”
  5. 5. აქტ.1 კითხვარის შევსება რამდენად ვიცნობთ სხვადასხვა ეთნოსების კულტურებს და როგორი ურთიერთობა გვაქვს სხვა ეროვნების, რელიგიის და სტატუსის ადამიანებთან ; რომელ ქვეყნებთან ვისურვებდით მჭიდრო კონტაქტს და რატომ ?  რომელ ქვეყნებში ვისურვებდით განათლების მიღებას? როგორ შეიძლება განვახორციელოთ ჩვენი სურვილები ; მასწავლებლის შეფასება ;
  6. 6. ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია
  7. 7. შემაფასეს მოსწავლეებმა უმაღლესი კარგი საშუალო ცუდი 64% 27% 9% 0% 9%
  8. 8. ვიზრდებით დემოკრატიულ საზოგადოებაში .რ.გოლობი, პ.კრაფი.ვ.ვეიდინგერი სურათები -google.com ეროვნული სასწავლო გეგმა ცხოვრება დემოკრატიულ საზოგადოებაში .წიგნი III მულტიკულტურული და ინტერკულტურული განათლება სტატიის ავტორი ნინო კაპანაძე სამოქალაქო განათლება მე- 9 კლასი სკოლების დემოკრატიული მმართველობა .ელისაბედ ბეკმენი.ბერნარდ ტრაფორდი http://youchenkymayeli.blog spot.com/2012/05/multikultural isme-dalam-konflik.html

×