Trabajo realizado por alumnos del Colegio pquial San Fco de Asis

1. PROYECTO INSTITUCIONAL
EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES Y
SU RELACIÓN CON EL ACOSO ESCOLAR
“Creemos que las condiciones están dadas
como nunca para el cambio social, y que la
educación será un órgano maestro…”
Gabriel García Márquez
UN PROBLEMA QUE NOS AFECTA A TODOS

2. Las redes sociales
SEGURIDAD EN INTERNET
¿qué son?
¿quién las usa?
¿qué ventajas tienen?
¿y qué inconvenientes?

3. Redes Sociales
¿Qué son y cómo funcionan?
¿Qué es una red social?
"Un servicio dirigido a comunidades de usuarios en
los que se les permite intercambiar fotos, archivos,
aplicaciones, mensajes de texto y otro tipo de
contenidos online"
El principal objetivo de una red social es
que las personas establezcan contacto
permanente y puedan enviar y mostrar a
otras información personal sobre viajes,
actividades, intereses, fotos... Este
contacto puede ser espontáneo, por
intereses (aficiones, edad, sexo) o por una
invitación externa.

4. Hay ventajas e inconvenientes
VENTAJAS INCONVENIENTES
Se puede conocer a otras personas o
contactos (formar una red)
Se puedes entrar en contacto con
gente desconocida.
Se puede mantener un contacto casi
constante con las amistades (Chat)
Se puede perder el contacto físico
Se puede exponer y compartir tu
vida (perfiles, aficiones, estados de
ánimo, anécdotas, …)
Se pierde la intimidad y los
negocios pueden obtener
información (datos para vender y
cruzar, ofrecer publicidad,…)
Se puede expresar libremente. Se puedes hacer mucho daño si se
utiliza mal la libertad de expresión
Se puede contactar con gente
conocida que viva lejos o retomar
contactos de la infancia
Se puede obtener información
personal a través de tus conocidos
o contactos.

5. • Las nuevas tecnologías no son nuevas para
los adolescentes, son parte de su día a día
• Más del 90% de los jóvenes entre 15 y 19
años tiene un perfil en redes sociales
• Las chicas están más expuestas al acoso en
internet en las Redes Sociales
• Los niños de hoy son Nativos Informáticos
• Play Station, xbox entre otros propician el
aislamiento social, siendo uno de los
principales puntos de partida.
Video de violentos (1)

6. Violencia o Acoso???
Hay una importante diferencia entre tener una EXPERIENCIA OCASIONAL de
violencia escolar o PARTICIPAR del bullying de forma aislada, a VERSE
INVOLUCRADO, tanto como víctima o agresor, en fenómenos prolongados y crueles
de acoso sistemático
Llamamos violencia escolar a cualquier acción u omisión
intencionada que, en la escuela, alrededores de la escuela o actividades
extraescolares, daña o puede dañar a terceros.
Fuente: http://www.equipoaba.com.ar/index.php/el-bullying/ique-es-el-bullying.html

7. Acoso y/u hostigamiento entre pares

8. NO TODO ES BULLYING!!!
El Bullying, o acoso entre pares, es un
comportamiento agresivo e
intencional, que supone un desbalance
de poder y que se repite a lo largo del
tiempo.
• No ser amigo de alguien NO es bullying
• No querer pasar tiempo con alguien NO es
bullying
• Armar una estrategia para que nadie se
acerque a alguien SI es bullying
Fuente: http://www.equipoaba.com.ar/index.php/el-bullying/ique-es-el-bullying.html
BULLYING O ACOSO ENTRE PARES

9. ¿qué tipos de bullying hay?
*FÍSICO: Empujones, patadas,
daños con objetos, etc.
*VERBAL: Insultos y apodos,
resaltar aspectos físicos en
publico, etc.
*PSICOLÓGICO: Deterioran
el autoestima del individuo y
fomenta la sensación del
temor.
*SOCIAL: Aíslan al individuo
del grupo y compañeros.

10. Características para que una agresión
se considere Bullying
• Debe existir un hostigador y un hostigado
• El bullying es contra una persona concreta y no contra
un grupo. Si fuera así, sería considerado una pelea
entre pandillas
• Generalmente es un grupo el que ejerce el
hostigamiento, dirigido por un líder quien idea las
acciones, aunque no siempre sea él el que las ejecuta.
• Tiene que haber diferencia de poder o de fuerza
• El hostigamiento tiene que ser repetido y sostenido en
el tiempo. Una pelea ocasional o por un tema puntual
no es bullying.
http://www.grupocidep.org

12. ¿Cómo se ve el Bullying a las diferentes edades?
* En niños más pequeños ( sala de 3-4 años )
generalmente la agresión es física (pegar, empujar) y
por motivos concretos, Social Directo (no dejarlo
jugar), Social Indirecto (hacer que los demás no
jueguen con un determinado alumno)
• Hay menos estrategia, y si la hay, no siempre se puede sostener en el tiempo.
• Un niño a esa edad puede tener una conducta de hostigamiento por un motivo
un día y al siguiente olvidarse que eso ocurrió si no aparece el mismo estímulo
• En la primaria y secundaria Entre los varones el desarrollo físico tiene un rol
fundamental y entre las mujeres las habilidades comunicativas
• En los primeros grados se forman los subgrupos: el líder, los seguidores, los
que no se meten, los que intentan defender, los que sufren el hostigamiento.
• A medida que los niños son más grandes y entran en la adolescencia la
sexualidad juega un rol importante entre los pares.
• El peor hostigamiento para una mujer adolescente es que la traten como una
chica "rápida y fácil" y para los hombres como que no saben "levantarse a
una chica". Video de jardines (2)

13. ¿Quienes son los protagonistas del Bullying?
•EL HOSTIGADOR: el "bulero". El que idea el hostigamiento y no siempre es el que lo
ejecuta. Es el que decide cuales son las reglas y quienes quedan fuera de ellas.
Es el líder del grupo (el capito, el top, el popular) y tiene necesidad de demostrar fuerza y
poder.
•EL HOSTIGADO: el "buleado". Si no puede defenderse ya sea física o verbalmente
seguirá siéndolo hasta que otro tome su lugar o hasta que pueda haber una intervención de
un adulto.
•LOS SEGUIDORES: los que apoyan al líder. Son los que soportan el hostigamiento, los
que muchas veces lo ejecutan y los que festejan todas las acciones del líder. Sin ellos el
bullying no tendría sentido para el líder (para ser popular tiene que haber otros que lo
idolatren)
•LOS ESPECTADORES: pueden tomar distintas actitudes: los que miran sin decir nada
(la mayoría silenciosa), los que se ríen de lo que pasa, y los que intentan detener el
hostigamiento ya sea directamente o reportándolo. Los integrantes de este último grupo son
los de mayor riesgo a ser los próximos hostigados, siendo este el motivo por el cual son muy
pocos los que se atreven a delatar lo que pasa (de hacerlo serían catalogados de buchones).
•EL PERSONAL DE LA ESCUELA: los maestros, los preceptores, los directores, el
portero, etc. Son los que deben detectar el bullying e intervenir inmediatamente.
•LOS PADRES: son los responsables de detectar cambios en sus hijos y conversarlo con
las autoridades del colegio
Fuente de Información: http://www.grupocidep.org

15. Características del/los Agresor/es:
Educación autoritaria en sus hogares, marcada por creencias
intolerantes como el machismo y el racismo.
Muchas veces han sido víctimas de violencia (castigos físicos,
maltrato y abandono)
Físicamente son más fuertes y grandes
Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los
que son distintos y se burlan de la debilidad y de todos.
Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder y
seguridad.

17.  Se Involucran permanentemente en peleas.
 Bajan su rendimiento escolar.
 Trasladan la agresión a otros ámbitos.
 Adoptan el camino de la agresión y de la
violencia como forma de resolver sus
problemas.
 Expresan sus dificultades sociales o familiares,
humillando a otro u otra.

19. Características de las Víctimas:
Son más vulnerables: aquellos que tienen un problema
o defecto físico, poseen rasgos indígenas, bajo rendimiento,
piensan diferente de la mayoría, o vienen de otros
provincias o países.
Victimas pasivas: aislados, con pocos o ningún amigo,
parecen débiles y vulnerables, inseguros y con baja
autoestima. Por lo general no piden ayuda
Víctimas activas: inquietos, impulsivos y provocadores.
Son muy impopulares. Responden en forma agresiva
cuando son atacados.

21. • Baja autoestima o autoimagen negativa.
• Bajo rendimiento escolar.
• Sensaciones de rabia y temor.
• Fobia escolar.
• Pesadillas e insomnio.
• Depresión y ansiedad.
• Desconfianza en las relaciones sociales.
• Desconfianza en los adultos por su intervención inadecuada.
• Sentimiento de culpa por ser agredidos.
• Recurrir a la violencia como forma de defenderse.

22. CONSECUENCIAS
PARA LOS TESTIGOS

23. • Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de
otras personas, ya que se produce una des-
sensibilización por la frecuencia de los abusos.
• Desconfianza en los adultos por su
intervención inadecuada.
• Temor a ser víctimas.
El resto de los alumnos: como espectadores conviven en
un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del
más fuerte”

24. • El niño hostigado tiene más riesgo de padecer enfermedades
psíquicas y físicas tales como depresión, fobia escolar, ansiedad,
trastornos de aprendizaje, cefalea, dolor abdominal, etc.
Pero el hostigador también puede padecer cuadros de ansiedad,
trastornos de conducta y baja autoestima.
• Un niño hostigado puede transformarse en hostigador, y este es
el que tiene peor pronóstico.
• Hay niños que son buleados en un medio; y en forma reactiva
buleadores en otro ambiente. Esto se da con niños maltratados
por sus padres o hermanos, que en la escuela son hostigadores.
• Por otro lado, los espectadores también pueden padecer cuadros
psiquiátricos si lo que ven es muy grave y no tienen posibilidad
de frenarlo.
Fuente de Información: http://www.grupocidep.org

25. Algunos signos que podrían hacernos sospechar de que un niño
esta siendo hostigado
Por los padres:
• No quiere asistir a clase
• Síndrome del domingo a la tarde: síntomas físicos.
• Golpes y moretones injustificados
• Irritabilidad , nerviosismo, cambio de carácter.
• Tristeza
• Insomnio
• No tiene más ganas de ver a sus amigos, ni de salir de su casa
• Pérdida de objetos
• Pérdida del dinero que le dieron para el recreo
• Cefalea, dolores abdominales
En el colegio:
• Se ausenta frecuentemente
• Falta de integración con pares
• Descenso del rendimiento académico
• No entrega la tarea cuando siempre lo hizo (quizás se la robaron)
Fuente de Información: http://www.grupocidep.org Video Emanero (3)

26. El Bullying es una realidad.
Somos conscientes de ello?

27. Prevención del Bullying en el Jardín de Infantes
El jardín de infantes posee una intencionalidad educativa ofreciendo un modelo de
prevención donde se intenta desarrollar patrones de conductas basado en valores.
Detectar situaciones de violencia desde temprana edad es indispensable para la
prevención y es aquí donde el papel de la familia, y más adelante, el jardín, juegan
un papel fundamental. El niño “imita lo que ve” con lo cual si está inmerso en un
mundo de situaciones violentas, probablemente su manera de comunicarse sea a
través de la agresión. Frente a esta situación, si no hay intervención del adulto, esta
conducta se retroalimenta y puede dar lugar en etapas posteriores a situaciones de
Bullying.
Cuando un niño reacciona de manera agresiva es
porque reacciona ante un conflicto. Si el adulto
reacciona de manera autoritaria, castigando física y
verbalmente expondrá al niño frente a un modelo de
reacción violenta y son estas situaciones que en
conjunto con la familia se deben evitar.

28. Por Mariana Kelly – Profesora de Enseñanza Primaria Equipo Bullying Cero
No existen recetas ni trucos mágicos para detectar el bullying en el aula:
La cantidad y variedad de tareas que los docentes tenemos asignadas hacen que
nuestra atención esté puesta simultáneamente en distintas situaciones. Por eso
es importante que entendamos que hay algunas que son más importantes que
otras, aunque estemos al borde del cierre de un trimestre o nos estén corriendo
con entregas de correcciones, planificaciones o registros.
Los conflictos no saben esperar y hay que atenderlos
enseguida, con los ojos y oídos bien abiertos

29. Es un modo de acosar a uno o a un grupo a
través del espacio cibernético. Es una
herramienta que, de algún modo, es protectora
del victimario y absolutamente dañina para la
víctima porque:

30. El Diccionario de la Real Academia de la Lengua, define acosar como:
• Perseguir, apremiar, importunar a alguien con molestias o requerimientos»
Y define acoso como:
El que tiene por objeto obtener los favores sexuales de una persona, cuando
quien lo realiza se halla en posición de superioridad respecto de quien lo sufre.
Como consecuencia, el ciberacoso se puede definir como
la acción de llevar a cabo “amenazas, hostigamiento,
humillación u otro tipo de molestias realizadas por un
adulto contra otro adulto o un menor por medio de
tecnologías telemáticas de comunicación, es decir:
Internet, telefonía móvil, correo electrónico, mensajería
instantánea, videoconsolas online, etc.

31. • Es anónimo
• Se puede desarrollar por fuera del espacio escolar, por lo que muchas
escuelas responden que ese espacio no es de su responsabilidad
• Se amplifica rápidamente
• El acosador puede usar este medio para publicar información falsa de
su blanco de ataque o develar sus datos personales como teléfono y
dirección
• No depende de la fuerza física del agresor aunque produce un severo
padecimiento
• Puede generarse a partir de perfiles falsos, incluso haciendo pasar a
una víctima como victimario, inventando un mail con su nombre, por
ejemplo.
• Es una violencia “limpia”, no hay huellas, los testigos no ven nada
Extracto de guía para docentes y padres desarrollado por Lic. Héctor Shalom (Psicoanalista), Lic. Silvina Raquel Chemen (Lic en Cs de la
Comunicación) y el Grupo Telecom.

32. Tipo de Ciber-acosos
o Acecho o stalking (entre adultos)
El afectado, que puede ser hombre o mujer, persigue
de forma obsesiva a la víctima: la espía, la sigue por la
calle, la llama por teléfono constantemente, le envía regalos, le manda
cartas y sms, escribe su nombre en lugares públicos y, en casos
extremos, llega a amenazarla y a cometer actos violentos contra ella.
Grooming (Adulto – Menor) Es el ciber acoso infantil, es
decir, cuando un Adulto engaña a un niño por medio de
páginas web, generalmente en el Messenger (MSN), chat de
Facebook, webcam entre otros con el fin de obtener material
erótico u beneficios sexuales en caso de concertarse una
cita.
Fuente: Colección educ.ar: Uso seguro y responsable de las TIC Video de grooming (4)

33. o Psicológico (Atenta contra la
dignidad e integridad moral de la persona
usando el maltrato psicológico y abuso
emocional).
Fuente: Colección educ.ar: Uso seguro y responsable de las TIC
o Laboral o Mobbing: El acoso laboral o acoso
moral en el lugar del trabajo, conocido frecuentemente a través
del término inglés mobbing ('acosar', 'hostigar', 'acorralar en
grupo'), es tanto la acción de un hostigador u hostigadores
conducente a producir miedo o terror en el trabajador afectado
hacia su lugar de trabajo, como el efecto o la enfermedad que
produce en el trabajador.
o Bossing: Esta persona o grupo de personas reciben una violencia psicológica
injustificada a través de actos negativos y hostiles en el trabajo por parte de sus
compañeros (entre iguales), de sus subalternos (en sentido vertical ascendente) o de
sus superiores (en sentido vertical descendente, también llamado bossing, del inglés
boss, jefe).

34. http://www.boletinoficialcba.gov.ar/archivos13/010713_BOcba_1s.pdf

40. Plataforma por una INTERNET LIBRE DE DISCRIMINACIÓN
http://internet.inadi.gob.ar
El primer paso necesario es realizar la denuncia en la plataforma donde esté alojado el
contenido discriminatorio. Esta primera denuncia es importante porque, en el caso en
que el contenido no sea dado de baja, es un antecedente que habilita a la Plataforma
por una Internet libre de Discriminación para comenzar las gestiones tendientes a
lograr la baja del material ofensivo o la cancelación de la cuenta de la persona o
personas que lo produjeron. Video de campaña (5)

41. DENUNCIAS Y/O REPORTES DE ABUSOS
Para realizar una denuncia o reporte de abusos en Facebook
podemos realizarlo desde la misma plataforma o también
desde el link que figura a continuación:
http://es-es.facebook.com/help/www/181495968648557
También Facebook provee varias herramientas para Padres y
Educadores en el siguiente Link.
http://es-es.facebook.com/help/www/441374602560317
Para realizar una denuncia o reporte de abuso puede al igual
que en Facebook realizarla desde la misma plataforma
ingresando en el icono Ayuda o desde
https://support.twitter.com/forms/abusiveuser
O bien podemos acceder a partir de este link
https://support.twitter.com/articles/72698#
Podemos contar con el apoyo de la nueva Plataforma del
INADI donde se explica detalladamente como actuar en caso
de denuncia y reportes de abusos
http://internet.inadi.gob.ar/como-denunciar/

42. Accede a tu cuenta y haz clic en opciones para después
marcar sobre “privacidad” y pulsar el enlace que dice
“denunciar abuso” y a continuación completa el formulario
con los datos solicitados.
Debemos realizar la denuncia ante la dependencia policial más
cercana a nuestro domicilio (Comisaría de nuestro barrio en cualquier
lugar del país). Recuerden que tienen la obligación de tomar nuestra
denuncia.
División Delitos Tecnológicos de la Policía Federal Argentina.
Cavia 3350 1°, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Tel. 4800-1120/4370-5899.
Email: delitostecnologicos@policiafederal.gov.ar
Ask.fm es la nueva red social de preguntas y respuestas, pero…
Se utiliza mucho falseando la identidad haciéndose pasar por otra
Persona en caso de abuso se puede ir al final de la web y realizar clic
En denunciar o simplemente llenando el formulario que aparece
Haciendo clic en http://ask.fm/feedbacks/new

43. Reportar conductas abusivas o violaciones de las políticas
• Ingresar a la siguiente web:
• http://es-la.facebook.com/report/
Herramientas de denuncia para personas sin cuenta en Facebook
• http://es-la.facebook.com/help/report/without-account
Denunciar conductas abusivas, sin cuenta en Facebook
• https://www.facebook.com/help/?faq=221047557939568
Reportar casos de abuso
• http://es-la.facebook.com/help/reportlinks
Violacion a la privacidad.
• Enviar un mail con los detalles a: privacy@facebook.com
RECORDAR: Toda información, fotos, cuentas bancarias, datos
personales pueden ser usados a favor o en contra nuestra.
TODO LO QUE COLOCAMOS EN INTERNET DEJA DE SER PRIVADO Y ES
PUBLICO Y ACCESIBLE A TODOS
Video adivino (6)

44. “Hemos aprendido a volar como los pájaros
y a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos”
Martín Luther King

45. Integrantes
Alumnos de 4to año B: Cabrera Jazmín / Nant Josefina / Romero Mariana
/ Maldonado Josefina / Ramírez Juncos Lautaro / Muñoz Facundo /
Monserrat Luciana / González Emmanuel / Fernández Agustín / Calderón
Rocío.
Alumnos de 5to año A: Pereyra Eric / Valler Ezequiel / Piñero Lucia