Portafolio semana 4 - Movilización de Recursos Abiertos en Ambientes de Aprendizaje

1. Ignacio Cabral Perdomo

2. Diseñar y presentar un plan de ruta para diseminar el
movimiento educativo abierto así como los recursos
educativos abiertos en el departamento de Tecnologías
de Información del campus Puebla del ITESM.

3. Todos los semestres los alumnos que se gradúan de todas
las carreras terminales del campus deben presentar el
examen CENEVAL.
Esta propuesta se enfocará únicamente en los alumnos de
las carreras de ITC (Ing. en Tecnologías Computacionales)e
INT (Ing. en Negocios y Tecnologías).

4. Se ofrecen cada semestre talleres para que los alumnos
repasen los conceptos y temas que se incluyen en el
examen CENEVAL de sus carreras.
Al realizar un sondeo con los profesores que imparten
dichos talleres pude detectar que cada semestre se
mejoran los materiales que se utilizan en los mismos.

5. Se ofrecen cada semestre talleres para que los alumnos repasen los
conceptos y temas que se incluyen en el examen CENEVAL de sus
carreras.
Al realizar un sondeo con los profesores que imparten dichos talleres
pude detectar que cada semestre se mejoran los materiales que se
utilizan en los mismos y se agregan nuevos realizados por los propios
profesores. Se detectó disponibilidad por parte de los profesores para la
realización de los materiales descritos.
El problema que se detectó es que la carga del profesorado es cada vez
mayor y el utilizar REA bajo un plan de educación abierta ayudaría
tanto a alumnos como a docentes en los talleres propuestos.

6. La audiencia la constituyen los alumnos que participan
en los talleres de preparación para el CENEVAL.
Los promotores serán los profesores que imparten
dichos talleres.

7. La audiencia la constituyen los alumnos que participan
en los talleres de preparación para el CENEVAL.
Los promotores serán los profesores que imparten
dichos talleres.

8. Aunque los REA brindan grandes oportunidades y son un
elemento muy noble para el aprendizaje abierto, el
conocimiento por parte de los profesores es pobre al
respecto. Un gran reto es el taller previo en el que deberán
participar para su sensibilización.
Otro reto es la búsqueda de REA que se puedan incorporar
a los cursos en Blackboard que podrán tomar los alumnos
para prepararse para sus exámenes CENEVAL.

9. Sensibilización de
profesores mediante
un taller sobre REA
Detección de necesidades y
evaluación de materiales ya
utilizados en los talleres
actuales.
Creación de nuevos
materiales con
licencia Creative
Commons
Videograbación de
sesiones clave e
inclusión en
Youtube de las
mismas.
Incorporación de
materiales en cursos
especiales en Blackboard
para alumnos graduandos
Impartición de los
talleres con el apoyo
de los materiales
creados.
Evaluación de los
resultados obtenidos

10. Dado que existe un reducido tiempo entre esta
propuesta y los exámenes CENEVAL de este semestre
(en noviembre) se propone un calendario para la
preparación de la misma en lo que resta del 2014 y
probar esta movilización en el período enero-mayo
2015.

11. Actividad Fechas Responsable
Taller sensibilización y
conocimiento de los REA para
profesores
1 al 15 de octubre de 2014 Ignacio Cabral Perdomo
Catalogación de materiales e
identificación de REA entre ellos
15 de octubre a 30 de noviembre
de 2014
Profesores que imparten los talleres
de CENEVAL
Grabación de sesiones cortas en
video
15 de octubre a 30 de noviembre
de 2014
Profesores que imparten los talleres
de CENEVAL
Integración de materiales en
cursos en Blackboard
1 al 15 de diciembre de 2014 Profesores que imparten los talleres
de CENEVAL y coordinación de
Blackboard en el campus.
Prueba piloto con alumnos
graduandos
5 de enero al 15 de marzo de 2015 Profesores que imparten los talleres
de CENEVAL y alumnos graduandos
Presentación de exámenes
CENEVAL
19 y 20 de marzo de 2015 Alumnos graduandos

12. Los profesores de los talleres deberán dar seguimiento
continuo a los alumnos para:
• Checar si están participando y entrando en los talleres
en Blackboard.
• Aplicar exámenes (Quizes) cortos para validar el
aprendizaje.
• Asignar una calificación final a los alumnos
participantes.

13. Dos factores serán preponderantes en la evaluación:
1. Resultados en el CENEVAL por parte de los
alumnos.
2. Opinión individual de los profesores sobre el
proceso en general bajo este nuevo esquema de
aplicación de los talleres.

14. Puedo concluir tres grandes aspectos:
1. Aprendí que son los REA, el MEA y su aplicación en la
docencia.
2. Aprendí cómo seleccionar, utilizar y diseminar el uso de
REAs en posibles innovaciones educativas.
3. Aprendí que la selección y creación de REA no es algo
obvio y tiene implícitas varias tareas de discriminación
y selectividad para poder ser aplicados en el proceso
enseñanza-aprendizaje.