1. Portfolio Europeo de las Lenguas
Mi Primer Portfolio
(Infantil / Primaria)

2. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Proyecto diseñado y promovido por el Consejo de Europa.
Objetivo: fomentar el desarrollo de la comunicación desde
una perspectiva plurilingüe.
Documento basado en preguntas y actividades: reflexionar
sobre el papel que juega el colegio, sus familiares, amistades,
o los personajes que conocen a través de los medios de
comunicación.

3. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Tiene una estructura de juego de mesa con una posibilidad de
explotación tan variada como lo permita cada centro.
No pretende ser una programación rígida de actividades con
tiempos y actuaciones estrictamente marcadas, sino una
sugerencia de tareas que cada centro deberá adaptar según
sus peculiaridades.
Basado en el trabajo coordinado de todo el profesorado del
centro, partiendo de las necesidades del alumnado y
apoyándose en las aportaciones de las familias y el resto de
la comunidad en que está inserto.

4. Portfolio Europeo de las Lenguas
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La guía consta de:
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Breve introducción sobre el PEL.
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Una propuesta de seis tareas, divididas en diferentes
actividades para su puesta en práctica en el aula.
Una sugerencia de evaluación al final de cada tarea, que
busca facilitar la reflexión sobre los objetivos conseguidos.

5. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Anexo I: adaptación de los dos primeros Niveles Comunes de
Referencia (A1 y A2).
Anexo II: guía de pautas de actuación con las familias del
alumnado para que entiendan su papel en la potenciación de
nuevos aprendizajes de sus hijos e hijas y valoren las
posibilidades que el PEL les ofrece para potenciar sus
capacidades desde los primeros años.

6. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Introducción
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¿Qué es el Portfolio?
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Documento personalizado.
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Registro proceso aprendizaje adquisición lenguas y culturas
en contacto.
Anotar avances, metas, reflexiones, …= testimonio proceso
aprendizaje.
Ayuda participar de manera activa y consciente aprendizaje.
Mejora autoestima, apoya autonomía, potencia desarrollo
estrategias aprendizaje.

7. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Introducción
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¿Qué es un Portfolio de Lenguas y para qué sirve?
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Documentar competencias en lenguas extranjeras,
experiencias interculturales y personales de los alumnos.
Potenciar el aprendizaje pluricultural.
Formar en el respeto por otras maneras de percibir y
entender el mundo.

8. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Mi primer PEL
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Partir de la propia realidad lingüística: Biografía de Lenguas.
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Reconocer las lenguas que le rodean (casa, clase, calle, …)
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Dossier: “Carpeta de Tesoros”, selección materiales
enriquecedores.
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Pasaporte de las Lenguas: consta de 2 partes:
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Juego de mesa centrado en la autoevaluación
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Acercamiento a los diferentes niveles del MCER

9. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Juego de mesa (Objetivos)
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Ayudar a reconocer las distintas situaciones de comunicación.
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Discriminar las tareas específicas más usuales.
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Desarrollar la reflexión sobre sus distintos componentes.
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Reflexionar sobre la comunicación en función de la destreza
utilizada (escuchar, leer, escribir, ...)

10. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Recomendaciones de actuación para el profesorado:
Guiar las actividades del alumnado para potenciar el
desarrollo de las estrategias que le llevarán a la
autoevaluación de sus aprendizajes.
Defender la no utilización del portfolio como un instrumento
de control de notas o de selección.
Actuar de nexo entre la comunidad escolar y las familias
haciendo significativo el uso del Portfolio e informar a las
familias sobre qué es el PEL y lo que implica, haciéndoles ver
su papel positivo.

11. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Contactar con el profesorado del ciclo y del centro para
perfilar pautas de actuación y establecer el código de color
asociado a las diferentes lenguas.
Informar a las familias de la existencia del PEL, de su
importancia y de los objetivos que persigue.
Realizar reuniones informativas con las familias para
informarles sobre el PEL y de su papel en este nuevo
documento. (organización de actividades con la colaboración
de las familias y entrega de la “Guía para la Familia” (Anexo
II).
Asegurar la privacidad de los documentos que el alumno
recopile en su Dossier.

12. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Recomendaciones de actuación para las familias
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Apoyar de forma activa la realización del Dosiier
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Ayudar a ampliar los materiales que vayan a formar parte del
Dossier.
Inculcar actitudes de cuidado del documento.
Responder a las preguntas que les formulen con el fin de
ampliar el conocimiento de otras culturas, lenguas y
tradiciones.
Mostrar una actitud positiva e interés en los avances en los
aprendizajes que el niño indique en su portfolio.

13. Portfolio Europeo de las Lenguas
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¿Cómo trabajar con el PEL? (Primaria)
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En casa (ayuda padres y/o familiares):
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Para reflexionar sobre las lenguas habladas en la familia o las
lenguas ambientales,
Después de unas vacaciones o un viaje,
Tras una estancia con personas de culturas o lenguas
diferentes,
Tras un intercambio, un campamento o una asistencia a una
fiesta, una celebración, una visita a un lugar...

14. Portfolio Europeo de las Lenguas
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¿Cómo trabajar con el PEL? (Primaria)
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En el colegio (ayuda profesor lengua o tutor):
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Al comenzar el curso o el trimestre, como evaluación previa
para establecer objetivos y metas de trabajo.
Al terminar una unidad didáctica, o varias, para ayudar al
alumno a:
— diferenciar las destrezas en las actividades que se han
realizado
— reflexionar sobre las diferentes formas de aprender
— valorar la adquisiciones realizadas

15. Portfolio Europeo de las Lenguas
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¿Cómo trabajar con el PEL? (Primaria)
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En el colegio (ayuda profesor lengua o tutor):
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A lo largo del curso, siempre que el profesor lo considere
oportuno para despertar en los alumnos y alumnas la
conciencia de aprendizaje, el interés (o la necesidad) por
aprender algo en concreto.
Al final de cada trimestre, o del curso. como instrumento de
autoevaluación y de valoración de progresos

16. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Posibilidades de Trabajo
Antes de entregar Mi Portfolio Europeo de las Lenguas a los
niños y niñas es importante explicar el propósito del
documento.
Antes de comenzar a cumplimentar los apartados:
— Preguntarles si les gustaría escribir en él
— Comentar con los niños sus experiencias y contactos
con diversas lenguas, tanto las relacionadas con la
familia como las de tipo escolar.

17. Portfolio Europeo de las Lenguas
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Posibilidades de Trabajo
— Hablar con ellos sobre los progresos que realizan en
las distintas lenguas.
— Reflexionar sobre sus gustos (8 a 10 ) y su forma de
aprender lenguas (10 a 12 años).
— Entregar un ejemplar de Mi Portfolio Europeo de las
Lenguas al niño o la niña.
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Para su utilización en el aula, ver la propuesta de actividades
(sensibilización, previas, permanentes, estructura PEL) al
final de la Guía.

18. Bibliografía
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Portfolio Europeo de las Lenguas. Mi primer
Portfolio (3 – 7años). Guía Didáctica.
Mi Primer Portolio de las Lenguas. Educación
Primaria. Guía para su utilización.