Educación ética y en valores humanos

Malla curricular del área: ética y valores humanos Grado: primero
I.H.
P EJES TEMATICOS CODIGO INDICADORES DE LOGRO ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
 Me reconozco
 Este soy yo.
 Todos somos diferentes.
 Respeto por el otro.
 Amo la naturaleza.
 ¿Qué es la urbanidad?
 Aplicación de reglas
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 Conocimiento de sus
individualidades.
 Aceptación de las diferencias de
sus compañeros.
 Identificación de sus compañeros.
 Reflexión sobre la belleza de
naturaleza.
 Sensibilización de la urbanidad
Demostrara los
lazos de amistad a
través de la
integración grupal
de maneras que le
permita fortalecer
Sus cualidades.
Competencia propia del área
Comprender, analizar y
argumentar los fenómenos ,
leer comprensivamente e
interpretar textos, ser creativos
y propositivos
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
 Aprendo a vivir en comunidad.
 Mis compañeros.
 Mis cualidades.
 Mis sentimientos.
 Comportamiento en mi comunidad
 Respeto a los padres, superiores,
maestros
 Calle Y el colegio
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 Identificación de la comunidad
donde vive.
 Demostración de delicadeza en el
trato.
 Reflexión sobre sí mismo y los
demás.
 Manifestación de valores
adquiridos en la comunidad.
 Demostración de respeto a los
padres y superiores
Fomentará actitudes
de respeto de las
cualidades en su
diario vivir
contribuyendo de
esta manera a una
valoración personal.
y propositivos
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 Iniciándome en valores.
 El valor de la vida.
 Valoro mi familia.
 Los valores en mi I.E.
 Practico los valores en mi comunidad.
 Aplicación de normas y reglas en el
colegio
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 Valoración de su vida desde su
ser.
 Reconocimiento de su familia.
 Manifestación de respeto por sus
compañeros.
 Interiorización de valores.
 Declaración de una buena
Conducta en el colegio.
Valorará el
pertenecer en una
comunidad a partir
de situaciones
cotidianas con el fin
de comprender
comportamientos
adquiridos.
y propositivos
2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 Sueño con ser triunfador.
 Somos únicos.
 La amistad.
 Lo que quiero ser.
 Amo lo que hago.
 Normas de cortesía.
 Buen vocabulario
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 Correlación de sentimientos y
experiencias con los compañeros.
 Aceptación de sus
individualidades.
 Concientización del valor a su
trabajo.
 Identificación de normas de
cortesía.
 Utilización de vocabulario
adecuado en la Familia y colegio.
• Desarrollará
actitudes positivas
como ser único a
través de la
interacción y como
signo de superación
personal.
y propositivos

Malla curricular del área: ética y valores humanos Grado: segundo
I.H.
2horassemanales
PRIMERPERÍODO
 ¿Quién soy yo?
 Soy fruto del amor de mis padres.
 Miembros de mi familia.
 Mi rol familiar.
 Reconozco mi cuerpo.
 Deberes Físicos e higiene personal.
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 Reconocimiento de su
identificación personal y familiar
 Identificación de cada uno de los
miembros de su familia.
 Identificación de su rol familiar.
 Cuidado y respeto de su cuerpo.
 Mantiene su cuerpo de manera
aseada.
Identificará el valor
de su familia y
reconocerá en cada
uno de sus
miembros los
valores
Comprende e interpreta
conceptos que tienen que ver
con la familia.
Conceptualiza valores propios
de la dinámica familiar.
2horassemanales
SEGUNDOPERÍODO
 Descubro mis capacidades.
 Aprendo a tomar decisiones.
 Me valoro a mí mismo.
 Soy único.
 Manejo mis emociones.
 Deberes para con nosotros mismos.
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 Valoración y respeto de las
opiniones de los demás.
 Comprensión de normas de
cuidado personal.
 Participación en la solución de
conflictos escolares.
 Reconocimiento de la importancia
de mantener buenos hábitos de
vida.
 Utilización de las reglas de
urbanidad
Mejorará de
autoestima a través
de los valores y lo
aplicará a la solución
de conflictos.
Observa y describe acciones
necesarias para la cualificación
de la vida familiar.
Describe las debilidades y
fortalezas de su propia familia.
2horassemanales
TERCERPERÍODO
 Práctico los valores.
 El valor de la libertad y el respeto.
 Valoro la vida.
 El valor de mi familia.
 Practico los valores en mi I.E.
 Respeto con las personas de la tercera
edad.
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del valor del respeto en
convivencia escolar y familiar.
 Identificación de cada uno de los
valores trabajados y su
importancia en la vida.
 Mejoramiento en su autoestima a
través de los valores y lo
demuestra con su actitud.
 Descubre la importancia de la
libertad en su vida personal.
 Manifestación de respeto a las
personas mayores
Practicará los
valores en la
convivencia escolar
y familiar.
Conoce, respeta y acepta a su
familia como primer grupo de
socialización.
Desarrollo valores como la
adecuada comunicación y la
aceptación de la diferencia.
2horassemanales
CUARTOPERÍODO
 Convivo en paz.
 El valor de la vida.
 Soy un constructor de paz.
 Lo que soy capaz de hacer.
 Respeto por el otro.
 Comportamiento en lugares públicos.
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 Reconocimiento del valor de la
vida como única para vivir en paz.
 Valoración y respeto de las
opiniones de los demás.
 Reconocimiento de las cualidades
de un amigo.
 Elaboración de proyecto de vida.
 Practica normas de
comportamiento en lugares
públicos
Comprenderá el
valor de la vida y
mejorará un proyecto
de vida.
y propositivos

Malla curricular del área: ética y valores Grado: tercero
I.H.
2horassemanales
PRIMERPERÍODO
 Me valoro como persona.
 Reconocimiento de sí mismo.
 Libertad. Responsabilidad.
 ¿Qué es la urbanidad?
 Deberes conmigo mismo y mi
 presentación personal
 Modo de conducirnos dentro de la casa,
en familia.
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 Comprensión del significado del
amor por sí mismo.
 Identificación los elementos para
un buen manejo de la libertad.
 Dramatización de hechos donde se
muestre responsabilidad y el
compromiso.
 Aplicación de las reglas de
urbanidad que nos enseñan los
buenos modales.
 Comunicación su desacuerdo de
forma constructiva y asertiva
Identificará los elementos para
la formación en valores.
Reconocerá la importancia de
ser libre, responsable y
autónomo. Realizará
reflexiones sobre crecimiento
personal.
necesarias para el
autoconocimiento, la
autoaceptación y
autovaloración.
2horassemanales
SEGUNDOPERÍODO
 Mis Metas.
 Metas: corto, y mediano y plazo.
 La autonomía.
 Lo que soy capaz de hacer.
 Modo de conducirnos en
 diferentes lugares públicos: En
 la calle, en el colegio, en el templo, en
las visitas, y en los viajes.
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 Comprensión del significado del
amor por sí mismo.
 Identificación los elementos para
un buen manejo de la libertad.
 Dramatización de hechos donde se
muestre responsabilidad y el
compromiso.
 Aplicación de las reglas de
urbanidad que nos enseñan los
buenos modales.
 Comunicación su desacuerdo de
forma constructiva y asertiva
Identificará los elementos para
la formación en valores.
ser libre, responsable y
autónomo. Realizar flexiones
sobre crecimiento personal.
con los auto esquemas
mentales.
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 Vivo la tolerancia.
 Manejo de emociones.
 Constructores de paz. Vida sana.
 El valor de la comunicación
 El valor del respeto hacia otras culturas.
 Deberes para con Dios, con la patria
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 Expresión sentimientos y
emociones.
 Promoción del diálogo como
mediación para la solución de
problemas
 Comunicación respetuosa con los
demás y aceptación de las
diferencias individuales.
 Agradecimiento a Dios el don de la
vida al convivir con otros seres.
 Reconocimiento de los símbolos
patrios
Planteará Solución a los
conflictos cotidianos.
Reconocerá la importancia
de ser un mediador de paz.
una buena conformación familia
de la ética civil y la vida
ciudadana.
Describe la dinámica de su
barrio y su ciudad.

2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 Soy un ser integro.
 Soy un ser único.
 El valor de la vida. La participación.
 Practico los valores impartidos en mi
I.E.
 Deberes con los maestros, con los
padres, entré padres e hijos. Entre
superiores e inferiores
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 Interiorización de una actitud de
amor hacia si mismo.
 Preocupación por el bienestar
general y no solo el
 particular en su vida cotidiana
Asociación del bienestar con el
cumplimiento de las normas.
 Reconocimiento de sus deberes y
derechos.
 Identificación las personas que
detentan autoridad dentro de su
contexto escolar y familiar
Identificará los valores.
Practicará los valores.
Se reconoce como ser único.
y propositivos

Malla curricular del área: ética y valores Grado: cuarto
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
 Principio y generalidades
 Auto- reconocimiento.
 Autoestima.
 Manejo adecuado de la libertad.
 Fortalezas y debilidades.
 Fundamentos y principios de la
urbanidad.
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 Reconocimiento de mis fortalezas
y debilidades.
 Motivación por los temas
Presentados.
 Cumplimiento de las normas de
urbanidad.
 Apreciación de las cualidades
como persona.
 Identificación del yo individual
Distinguirá que la urbanidad
deben ser un ejercicio cotidiano
de respeto y de consideración
hacia los demás y hacia mi
mismo.
necesarias para el
autoconocimiento, la
autoaceptación y
autovaloración
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
 Mente sana en cuerpo sano.
 Estilos de vida saludable.
 Prevención del abuso.
 Comunicación efectiva y asertiva.
 La familia primer núcleo social.
 Normas de comportamiento
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 Valoración positiva de los deberes
como estudiante, como hijo, como
hermano y como amigo.
 Reconocimiento de los estilos de
vida saludable.
 Aplicación de las normas de
comportamiento.
 Valoración de la familia en el
proceso de formación.
 Validación de la comunicación
asertiva.
Diferenciara que las buenas
normas como tener limpieza y
alimentarse adecuadamente
llevara a la práctica de estilos
de vida saludable
y propositivos
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 Vivamos en sociedad
 Construcción de la paz
 Respeto por la diferencia.
 Manejo adecuado del conflicto.
 Festival de valores
 Deberes para con el otro:
 Tolerancia
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 aceptación de la amistad en la
convivencia.
 Aplicación de los valores para la
sana convivencia.
 comprensión de estrategias para
solucionara el conflicto.
 Apreciación de los valores para
una sana convivencia.
 Reconocimiento de mi autonomía,
identifico los deberes para con los
demás
Reconocerá que el adecuado
manejo del conflicto
favorecerán la armonía en los
grupos a que pertenece
de la vida familiar.
fortalezas de su propia familia
2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 Proyecto de vida
 Deberes intelectuales
 (hábitos de estudio)
 Metas en el corto, mediano y largo
plazo.
 Responsabilidad y compromiso.
 Trabajo en equipo y cooperación.
 Liderazgo
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 Valoración positiva de los Deberes
como estudiante.
 Proyección de valores ante el
grupo.
 Cumplimiento con todas sus
obligaciones en clases
 Identificación de los elementos que
llevan al ser humano a la
excelencia.
 Cumplimiento del manual para un
trabajo cooperativo y solidario.
Considerará que la disciplina y
la planeación, le permitirá el
desarrollo del proyecto de vida Comprende e interpreta
con los auto esquemas
mentales

Malla curricular del área: ética y valores Grado: Quinto
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
 Me acepto como soy.
 Reconocimiento de si mismo.
 Acepto mis valores y mis defectos.
 El poder de la elección.
 El altruismo.
 Generalidades de la ética, la cívica y la
 urbanidad
 Factores que afectan la Convivencia.
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 Reconocimiento de errores y
aciertos personales.
 Identificación de frases celebres y
aplicación en su diario vivir.
 Declaración del valor de la
autenticidad en el otro.
 Participación activa en clase.
 Reconocimiento de los términos
de ética, moral, cívica y urbanidad.
Aplicación de estos términos en su
diario vivir
Se valorará como persona,
respetándose y respetando a
los demás.
Creencias, obstáculos,
expectativas, necesidades e
intereses sobre el conocimiento
y la aceptación personal
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
 Soy sincero. El valor de la verdad.
 Construyo mi personalidad.
 La autonomía.
 Viviendo en valores.
 La prevención.
 El conflicto: ventajas y desventajas.
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 Expresión de la autonomía en
diferentes actividades.
 Aplicación de valores en su diario
vivir.
 Relación de las diferencias
individuales
 Comprensión del valor de la
sinceridad
 Descripción en un dibujo de como
se relacionan las personas.
Comprenderá la importancia
del valor de la sinceridad en su
entorno.
Conoce, respeta y acepta a su
familia como primer grupo de
socialización.
Desarrollo valores como la
adecuada comunicación y la
aceptación de la diferencia.
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 El poder de la familia.
 El valor de la familia.
 Mis metas.
 Soy un triunfador.
 La autoestima.
 La convivencia.
 Factores que afectan la Convivencia
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 Reconocimiento de valores que
hay en su familia.
 Realización metas a corto plazo.
 Demostración de su autoestima en
diferentes actividades y actitudes.
 Acatamiento de sus superiores.
 Ejecución de ensayo sobre las
normas de convivencia.
Valorará, su familia como
unidad básica de la sociedad.
Observa y describe
acciones necesarias para la
cualificación de la vida
familiar.
fortalezas de su propia
familia.
2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 Mi proyecto de vida.
 Metas altas pero alcanzables.
 Sueño ser un triunfador.
 El poder del pensamiento.
 Pasión por la excelencia.
 Competencias para la vida.
 El ser. El hacer. El ahorro
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 Conocimiento de las facetas para
lograr las metas en su proyecto de
vida.
 Cumplimiento de todas sus
obligaciones en clases
 Identificación de los elementos que
llevan al ser humano a la
excelencia.
 Proyección de valores ante el
grupo
 Construcción de un escrito dando
a conocer la importancia de ser
competente.
Comprenderá la necesidad
de proyectar su vida para
alcanzar sus metas.
con la dinámica escolar.
de la dinámica escolar

Malla curricular del área: ética y valores Grado: sexto
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
 PRINCIPIOS.BASICOS.
 Conceptos y principios básicos.
 Mi ser .La identificación.
 El ser más importante del mundo eres
tú.
 El valor de la autoestima y auto cuidado
 Generalidades de la urbanidad
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 Reconocimiento de los principios
básicos de la ética y los valores
 Elaboración y comprensión de un
concepto de persona.
 Identificación de autoestima y auto
cuidado para elevar los niveles de
confianza en si mismo
 Valoración del encuentro con el
otro como elemento generador de
paz y amor.
 Apropiación de las generalidades
de la cívica y la urbanidad.
Reconocer los elementos
básicos de la identidad.
Acepta la comunicación como
agente dinamizador de las
relaciones humanas.
Reconoce al ser humano como
un ser social y cultural por
naturaleza.
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
 prevención hábitos de vida Saludable.
 el triangulo de la salud.
 mente sana en cuerpo sano.
 la tolerancia.
 la alteridad. ser el otro.
 espiritualidad y apegos
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 Motivación a los estudiantes para
que se mantengan sanos.
 Identificación de la dignidad
humana para hacer posible la
reciprocidad.
 Puesta en práctica del valor de la
generosidad
 Promoción de los derechos
humanos.
 Reconocimiento de la relación
entre espiritualidad y el apego,
como camino hacia la búsqueda
de nuestro verdadero ser
Ser el otro en sus múltiples
dimensiones
con la vida social, las
relaciones humanas y la
cultura.
Conceptualiza valores
necesarios para la solidificación
del ser como agente cultural,
de la necesidad de las
relaciones humanas adecuadas
y fortalecimiento de la
dimensión social.
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 Vivimos en sociedad.
 La convivencia, vivir junto a otros
 La paz compartiendo empatías.
 La familia primer nucleó social.
 Dialogo y responsabilidad
 El conflicto, una oportunidad para
crecer.
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 Con sus acciones da testimonio de
respetar las posiciones de los
otros.
 Aporta para la construcción de
paz, con Respeto y empatía, en el
colegio y en la comunidad.
 Identificación de la familia como
primer núcleo social.
 Aplicación del dialogo para una
sana convivencia.
 Realización de un plan de acción
para mejorar la convivencia
Construir relaciones en la
escuela que nos permitan vivir
en paz.
Acepta la comunicación como
la base sobre la cual se
construyen las relaciones
humanas.
Identifica al ser humano como
ser social y cultural por
naturaleza.
Fortalece los valores de la
pluralidad, la diversidad, el
diálogo y la cortesía.

2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 PROYECTO DE VIDA.
 Metas a corto, mediano y largo plazo.
 El valor del uso correcto de la libertad.
 El hombre es proyecto.
 Autoconocimiento.
 Negociación y mediación de conflictos.
 Importancia de la comunicación.
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 Elaboración de metas a corto,
mediano y largo plazo.
 Identificación de fortalezas y
debilidades para ser mejores.
 Configuración de un modelo
cercano a su proyecto de vida.
 Con su actitud aporta en la
negociación y mediación de
conflictos.
 Valoración de la comunicación
como herramienta para la
construcción de la paz
Elaborar un proyecto que nos
permita desarrollar plenamente
nuestras potencialidades
de la dignidad humana, la
autorrealización y la formación
personal.
Describe acciones que atentan
contra la dignidad humana e
impiden la autorrealización

Malla curricular del área: ética y valores Grado: séptimo
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
 CONSTRUYO MI PERSONALIDAD A
TRAVES DEL PROYECTO DE VIDA
 Quien soy yo (Identidad personal)
 Aceptación de sí mismo: hábitos
saludables, auto cuidado
 Valora tu vida (autocontrol-
autoconfianza)
 Impacto del proyecto de vida frente a la
sociedad
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 Reconocimiento del ser humano
en toda su multidimensionalidad.
 Comprensión de la autoestima
como factor decisivo en mi
personalidad.
del autocontrol dentro de una sana
convivencia
 Identificación del proyecto de vida
como contribución al desarrollo del
ser humano.
 Identificación y conocimiento sobre
hábitos saludables ,y auto cuidado
para elevar los niveles de
autoestima
Comprenderá la importancia de
elaborar su propio proyecto de
vida y su impacto en la
sociedad
Conoce, respeta y acepta su
singularidad como persona.
Fortalecimiento de la
competencia ética y moral.
competencia axiológica.
competencia dialógica y
comunicativa.
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
 NORMAS Y SOLUCION DE
CONFLICTOS.
 Definición, importancia de la libertad
 Tipos de normas
 Manual de convivencia.
 Definición y Solución de conflictos.
 Comunicación y empatía
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 Apreciación y valorización de la
libertad
 Elaboración de pautas para evitar
todo lo que pueda afectar
negativamente la salud.
 Reconocimiento de una buena
convivencia dentro y fuera de la
institución.
 Comprensión de las normas para
su beneficio.
 Identificación de La empatía que
permite la comunicación para
identificar emociones
Analizará el manual de
convivencia institucional para
cumplirlas voluntariamente y
practicarlas para una sana
convivencia escolar.
necesarias para el manejo de la
convivencia, el liderazgo y el
trabajo en equipo.
Describe acciones que
favorecen el desarrollo de la
trabajo en equipo.
Acepta que la convivencia
pacífica es un sueño de la vida
en sociedad.
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 PARTICIPACION ESCOLAR-INFANTIL
 Definición e importancia de la
participación
 (causas-consecuencias)
 Definición y conformación del gobierno
escolar.
 La participación en la vida política
 Los derechos y deberes del niño.
 Empatía: Trabajo en equipo
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 Análisis de los pensamientos y
emociones que influyen en tu
participación en las decisiones
colectivas.
 Identificación y rechazo las
situaciones que vulneren los
derechos fundamentales en la
sociedad.
 Aplicación del concepto de
autonomía en las dimensiones
personal, familiar y social.
 Identificación de la participación en
el gobierno escolar, elegir como
ser elegido.
 Manifestación de interés por el
trabajo en equipo que facilita la
empatía.
Conocerá y participara con
responsabilidad en todas las
actividades programadas por la
institución
con la convivencia, el liderazgo
y el trabajo en equipo.
necesarios para el desarrollo y
la interiorización de la
trabajo en equipo.

2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 VIVIENDO VALORES Y DERECHOS
HUMANOS.
 Valores y su importancia.
 La familia como base de la Sociedad:
Espiritualidad
 Definición e importancia de los
Derechos humanos.
 Declaración Universal de Derechos
Humanos.
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de los valores.
 Proponer distintas acciones que te
permitan divulgar, vivir y defender
los derechos humanos en tu vida
cotidiana
 Manifestaciones de actitudes de
comprensión hacia Los
sentimientos o actos de otra
persona.
 Conocimiento de los derechos
humanos para hacerlos respetar.
 Identificación de la espiritualidad
como medio para la unión de
familia y el reconocimiento dentro
de la sociedad
Comprenderá en su vida
cotidiana la importancia que
tiene conocer y respetar los
derechos
humanos
Interioriza los valores de la paz,
la sinceridad y la solidaridad
como ejes necesarios para la
construcción de una sana
convivencia.
Desarrollo habilidades de
madurez personal necesaria
para el trabajo en equipo.
Desarrolla condiciones para
consolidarse como un líder
positivo dentro del grupo.

Malla curricular del área: ética y valores humanos Grado: octavo
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
 IDENTIDAD Y COMUNICACIÓN.
 Definición de identidad
 Grupos de identidad
 Las relaciones eficientes.
 Tipo de familia y sus valores
 La comunicación asertiva
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 Reconocimiento que pertenece a
diversos grupos (familia, colegio,
barrio, país, etc.)
 Comprensión de los valores de
respeto y tolerancia en su
comunicación con las otras
personas
 Aplicación de la comunicación
asertiva en sus relaciones con sus
compañeros y familiares
 Comprensión de la importancia de
la comunicación en el trabajo en
equipo
 Apropiación de la identidad y
expresarla adecuadamente
Aplicará la comunicación
asertiva en sus
Relaciones interpersonales.
necesarias para el desarrollo y
manejo de la autonomía.
autonomía.
Acepta que la autonomía es
una manifestación de la
mayoría de edad.
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
 PLURALIDAD
• Como valoramos la pluralidad
• La riqueza de la pluralidad
• La defensa de la pluralidad
• Autoestima-auto cuidado
• Metas
• Mente sana en cuerpo sano: Hábitos
saludables
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 Comprensión que la pluralidad es
una forma de identificar las
diferencias de las personas
 Reconocimiento del Respeto y
defensa de las libertades de las
personas (expresión, conciencia,
pensamiento, etc)
 Identificación del valor de la
autoestima y el autocuidado para
mejorar la confianza en sí mismo.
 Comprensión que existen diversas
formas de expresar las identidades
 Reconocimiento de los factores de
un cuerpo sano
Identificara y reconocerá que
los seres humanos somos
iguales ante cualquier
circunstancias y que debemos
respetar las diferentes formas
del ser humano.
Interioriza los valores de la
autoevaluación,
responsabilidad y libertad.
Desarrolla habilidades
necesarias para la
consolidación de la autonomía.
Reflexiona sobre el papel de la
educación en la formación de
personas autónomas.
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
ACEPTACION DEL OTRO Y DISCRIMINACIÓN
• Valores para convivir
• Clases de conflictos y Solución
• Definición y Tipos de discriminación
• Discriminación y derechos humanos
• Nuevas formas de discriminación
• Empatía: Trabajo en equipo
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 Reconocimiento de las diferencias
y las Respeta
 Reconocimiento de los
mecanismos para ladefensa de los
derechos humanos
 Demostración de una sana
convivencia al interior del grupo
 Comprensión de las diferentes
normas de convivencia
 Manifestación de interés por el
trabajo en equipo que facilita la
empatía.

2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
EL CUIDADO DE LAS PERSONAS
• Personas que merecen un cuidado especial
• Los derechos de los Niños
• Ayudar y promover el cuidado de las
personas
• Cuidado de la infancia y la adolescencia
• Espiritualidad
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 Reconocimiento para valorar la
dignidad de las otras personas
 Conocimiento de los derechos del
niño para protegerlos y
promoverlos
 Identificación de la discriminación
de niños, ancianos y
discapacitados en el contexto
familiar ,social y escolar
 Reconocimiento de la
autoconfianza como base para el
crecimiento personal
para buscar y hallar el
reconocimiento como ser humano
Deberá conocer y saber tanto
los niños, ancianos y personas
discapacitadas
merecen respeto y un cuidado
especial.
con la ética civil y vida
ciudadana.
de la dinámica de su barrio y su
ciudad

Malla curricular del área: ETICA Y VALORES HUMANOS Grado: NOVENO
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
EL CRECIMIENTO PERSONAL Y
EL BIENESTAR GENERAL
• La conciencia. Mis debilidades y fortalezas.
• El liderazgo como solución de problemas.
• Mecanismos que propician el bienestar.
• Como promover el bienestar.
• Auto cuidado: hábitos de vida
saludable
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5
 Comprensión del papel de la
conciencia en sus actuaciones.
 Identificación de mecanismos que
propicien el bienestar general y
particular.
 Comprensión del liderazgo
positivo para mejorar las
condiciones de vida.
 Identificación de formas concretas
para promover el bienestar
general y el particular.
 Identificación y conocimiento
sobre hábitos saludables, y auto
cuidado para elevar los niveles de
autoestima
Participara
constructivamente en
iniciativas a favor de la
no-violencia que
favorezcan el bienestar
general y el bienestar
particular.
necesarias para el manejo de la
trabajo en equipo.
trabajo en equipo.
Acepta que la convivencia
pacífica es un sueño de la vida
en sociedad.
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
PROYECTO DE VIDA PARA
CONSTRUIR CONVIVENCIA
• El ser humano y su proyecto de vida.
• Búsqueda de la excelencia.
• Tipos, valoración y superación del conflicto.
• Comportamientos que favorecen el conflicto.
“Como combatirlos.”
• Comunicación y empatía
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 Reconocimiento de pensamientos
y emociones que influyen en la
toma de decisiones.
 Prevención de consecuencias de
acciones que puedan causar daño
a otras personas.
 Realización de un proyecto de vida
propio que lo lleva a una mejor
convivencia.
 Identificación de estereotipos que
favorecen el conflicto.
 Identificación de La empatía que
permite la comunicación para
identificar emociones
Buscará el mejoramiento
personal por medio de
mecanismos
constructivos para
enfrentar los conflictos
Interioriza los valores de la paz,
la sinceridad y la solidaridad
como ejes necesarios para la
construcción de una sana
convivencia.
Desarrollo habilidades de
madurez personal necesaria
para el trabajo en equipo.
Desarrolla condiciones para
consolidarse como un líder
positivo dentro del grupo
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 CONOCIENDO NUESTROS
DERECHOS HUMANOS PARAUNA
MEJOR CONVIVENCIA
 Los Derechos Humanos en la
Constitución Nacional.
 Como promover, proteger y practicar los
Derechos Humanos.
 Actividades de paz.
 Resolución de conflictos.
 Espiritualidad
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 Reconocimiento a los medios para
solucionar conflictos.
 Formulación de alternativas para
promover y defender los Derechos
Humanos.
 Identificación de las estrategias de
autocontrol como fortalezas para
una mejor convivencia.
 Valoración de las normas
constitucionales para la promoción
y defensa de los Derechos
Humanos.
para buscar y hallar el
reconocimiento como ser humano
Promoverá, protegerá y
practicara los derechos
humanos en el colegio y
fuera del colegio,
facilitando los medios
para vivir en un medio
tolerante.
con la convivencia, el liderazgo
y el trabajo en equipo.
necesarios para el desarrollo y
la interiorización de la
trabajo en equipo.

2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 RESPONSABILIDADES CON
MICUERPO
 Que son las emociones y sus tipos.
 La inteligencia emocional y sus tipos.
 Enfermedades venéreas.
 Métodos de planificación familiar.
 Embarazo y aborto.
 Apegos
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 Prevención de situaciones que van
en contra de su moral, y
consecuencias de acciones que
puedan causar daño.
 Valoración de información que la
previenen sobre situaciones no
deseadas.
 Utilización de estrategias de
autoconfianza para fomentar el
respeto a sí mismo y a su
dignidad.
 Análisis de las formas de mantener
su cuerpo sano y que lo llevan a
actuar con responsabilidad.
 Identificación del apego como
obstáculo en la vida, que se debe
superar, para poder tener una
sana convivencia
Actuará con
responsabilidad frente a
situaciones que afecten
contra su dignidad
necesarias para la elaboración
y ejecución de proyectos de
vida.
favorecen la consolidación de
proyectos de vida.
Acepta los proyectos de vida
como una forma de organizar el
presente y el futuro.

Malla curricular del área: ETICA Y VALORES HUMANOS Grado: DECIMO.
I.H.
2horasalasemana
PRIMERPERÍODO
AUTOESTIMA Y OBJECION DE
CONCIENCIA
• Principios éticos.
• Responsabilidad y libertad
• Objeción ciudadana.
• Desobediencia civil.
• Como valorar la desobediencia civil
• Auto cuidado: hábitos de vida
saludable
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Identificación de los elementos ético-
morales para la formación de la
personalidad.
Comprensión de la importancia de cumplir
las leyes, para ejercer sus derechos.
Reconocimiento fundamental de la
responsabilidad y la libertad en el desarrollo
personal.
Identificación de situaciones de desventaja
social, económica o de salud en el país
Identificación y conocimiento sobre hábitos
saludables, y auto cuidado para elevar los
niveles de autoestima
Conocerá y utilizara los
mecanismos constitucionales
de participación que permitan
tomar decisiones en cualquier
contexto
educación en la orientación de
proyectos de vida.
Acepta que la autovaloración y
la introspección son procesos
necesarios para consolidar
proyectos de vida
2horasalasemana
SEGUNDOPERÍODO
PROYECTO DE METAS Y
PARTICIPACION CIUDADANA.
• Que es la participación ciudadana
• Utilización de los mecanismos de
participación
• Argumentos que limitan las libertades
de las personas
• Proyectos de metas a corto y largo plazo.
• Orientación vocacional y profesional.
• Comunicación y lenguaje
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 Elaboración de los elementos
necesarios para sus proyectos.
(vida, democrático y escolar
 Identificación de los mecanismos
de participación para evitar que se
vulneren nuestros derechos.
 Reconocimiento de los argumentos
de quienes defienden las
libertades de las personas en
nuestra sociedad.
 Elaboración de los elementos
necesarios para alcanzar las
metas en nuestro proyecto de vida.
 Identificación del lenguaje como un
sistema de comunicación que
facilita las relaciones
interpersonales
Participara en proyectos de
vida, democráticos y
escolares, utilizando criterios
de justicia, solidaridad y
equidad, en defensa de los
derechos.
vida.
proyectos de vida.
presente y el futuro.

2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 CONFLICTO SOCIAL Y TIPOS DE
BIENES (Común y publico).
 Manejo de conflictos:
 Juventud sana, constructores de paz
(Ley de la juventud).
 Convivencia social.
 Bien público y bien común.
 Como usar y proteger el espacio
público.
 Empatía
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 Planteamiento de soluciones para
resolver conflictos.
de los bienes públicos y comunes
en nuestra sociedad.
 Identificación del trabajo en equipo
en la solución de conflictos.
 Identificación de acciones que
velan por el buen uso tanto de los
bienes públicos como los bienes
en común.
 Identificación de la empatía para
entender las emociones y
sentimientos de otras personas
Reconocer la importancia del
bien común teniendo en
cuenta los cuidados y
protección que le debemos dar
a las cosas que tenemos a
nuestro servicio.
Observa y describe
acciones necesarias para la
cualificación de la ética civil
y la vida ciudadana.
Describe la dinámica de su
barrio y su ciudad.
2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 CIUDADANIA Y NUCLEO SOCIAL
 Derechos y deberes ciudadanos.
 Formas de ciudadanía.
 Importancia de los núcleos sociales
(familia, amistades, etc).
 Como ser un buen ciudadano.
 La axiología como ciencia de valores y
jerarquías.
 Apego y espiritualidad
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 Clasificación jerárquica de los
valores.
 Reconocimiento sobre la
importancia de la familia como eje
principal de una sociedad.
 Demostración de conocimientos
sobre las funciones de la ley
dentro de una sociedad.
 Aplicación del concepto de
comprensión como base para una
mejor convivencia.
 Apreciación sobre la importancia
de los núcleos sociales
Identificara con las formas de
ciudadanía los derechos y
deberes del ciudadano,
demostrando cómo debe ser
una buena persona en
cualquier contexto.
vida.
proyectos de vida.
presente y el futuro

Malla curricular del área: ética y valores humanos Grado: once
I.H.
2horassemanales
PRIMERPERÍODO
 MIS METAS
 historia, principios y corrientes
 ÉTICA EN LA INFORMATICA
 Autoconfianza, Me conozco y valoro
 Auto cuidado: hábitos de vida saludable
 Historia, y comprensión de los demás
 Construcción del proyecto de vida:
elección profesional. Y autocuidado.
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 Diferenciación de los principios y
corrientes de la ética y los valores
 Identificación de las alternativas
que tiene para su elección
profesional.
 Participación en el ofrecimiento de
alternativas a sus compañeros.
 Elaboración y/o comprensión de
lecturas, trabajos y talleres de
investigación relacionados con los
temas sobre hábitos saludables, y
auto cuidado para elevar los
niveles de autoestima
 Identificación de los delitos y
principios de la ética en la
informática para ser mejores
personas en la sociedad
Definirá su vocación
profesional.
• Comprenderá la actitud de
sus
compañeros
 Importancia de una
historia de vida.
 Elaboración y análisis
de mi historia de vida.
 La autobiografía.
 ¿Cuáles son mis
deseos?
2horassemanales
SEGUNDOPERÍODO
 SOY UN SER TRASCENDENTE
 La madurez
 El poder de la mente y el éxito
 Trabajo en equipo
 Historia de la sociedad y su
comportamiento
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 Comprensión de. Las
características de un ser maduro.
 Comprensión de la Espiritualidad y
trascendencia como parte de
 la formación del hombre
 Proposición de acciones que
definen al ser exitoso.
 Valoración de sus relaciones con
los otros. Elaboración y/o
comprensión de lecturas, trabajos
y talleres de investigación
relacionados con los temas vistos.
Reconocerá sus capacidades y
las
proyectará en pro de su
mejoramiento personal. .
Observa y describe
acciones necesarias para el
desarrollo y manejo de la
autonomía.
autonomía.
Acepta que la autonomía es
una manifestación de la
mayoría de edad.
2horasalasemana
TERCERPERÍODO
 Violencia y sociedad.
 El dialogo
 La no violencia y los conflictos
 Empatía
 autocontrol
 Diversidades, discriminación y
estereotipos.
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 Identificación de las acciones que
generan violencia.
 Identificación de la empatía para
entender las emociones y
sentimientos de otras personas
 Proposición de alternativas para la
solución de conflictos.
 Manifestación de comportamientos
que evitan el conflicto.
temas vistos.
Buscará alternativas para vivir
en una sociedad justa y
práctica.
Interioriza los valores de la
autoevaluación,
responsabilidad y libertad.
Desarrolla habilidades
necesarias para la
consolidación de la autonomía.
educación en la formación de
personas autónomas.

2horasalasemana
CUARTOPERÍODO
 Ética y familia
 Anticoncepción y drogadicción
 Valores en el hogar
 Liderazgo y motivación
 Manejo de conflictos en el hogar
 Vínculos afectivos
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 Comprensión de los efectos de las
drogas.
 Identificación del apego como
obstáculo en la vida, que se debe
superar, para poder tener una
sana convivencia
 Proposición de mejoramiento en
las relaciones familiares.
 Valoración de las relaciones
familiares.
temas vistos.
Identificará los valores que
facilitan la convivencia
armónica del hogar. Observa y describe acciones
necesarias para el desarrollo
de las relaciones humanas
adecuadas y las dimensiones
ética, social y cultural del ser
humano.
Describe actos que dificultan la
consolidación de adecuadas
relaciones humanas.

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