1.
FORMACIÓN DELFORMACIÓN DEL
PROFESORADO ENPROFESORADO EN
COMPETENCIAS DIGITALESCOMPETENCIAS DIGITALES

2.
VALORACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS DIGITALESVALORACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS DIGITALES

3.
RESULTADO DE LA VALORACIÓN INICIALRESULTADO DE LA VALORACIÓN INICIAL
DESCRIPCIÓN CAPACIDAD Antonio Belén Vanesa Mario Elena Redondeo
(A) Capacidad de entender los códigos comunicativos propios de los
contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en red
2 3 2 3 2 2
(B) Capacidad para participar en comunidades virtuales
1 3 4 3 2 3
(C) Capacidad para filtrar y clasificar la información de la WEB según
los intereses 2 4 2 4 2 3
(D) Capacidad para crear y editar contenidos digitales
2 3 2 2 2 2
(E) Capacidad para compartir en la red 2 3 1 4 2 2
(F) Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados
con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión
de la privacidad y la seguridad
1 3 2 4 2 2
(G) Capacidad para crear y gestionar una identidad digital
2 2 3 4 2 3
(H) Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo
3 2 1 4 2 2
(I) Capacidad para trabajar y expresarse en forma creativa con las TIC
3 4 2 4 2 3
(J) Capacidad para aprender de (Y con) Tecnologías digitales
2 4 3 4 2 3

4.
PLANIFICACIÓN DEL CURSO PARA MEJORAR LASPLANIFICACIÓN DEL CURSO PARA MEJORAR LAS
COMPETENCIAS DIGITALESCOMPETENCIAS DIGITALES
• Decisión de mejorar las competencias A, C, D, E, F, H: Se ha decidido mejorar aquellas competencias en las
que la puntuación sea por debajo del 3, y se añadido la Competencia C debido a su importancia. El objetivo es mejorar al menos en un nivel estas
competencias
• Fuentes utilizadas para confeccionar nuestro curso:
 “Redes sociales educativas”, UNIR http://www.unir.net/cursos-certificados-profesores.aspx
 “Aprendizaje conectado en red”, “De espectador a programador”, Intef http://www.unir.net/cursos-certificados-profesores.aspx
 “Taller sobre creación de Blog para el aula”, “Taller para aprender a trabajar y colaborar en la realización de documentos online, Google Drive”
CEP https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/gestionactividades/RegActForPubCEP.jsp?C_EDIACTFOR=151408GE082
 “Competencias TIC para profesores”, UNED http://www.cursoticprofesores.com/
• Decisión de utilizar una metodología b-learning.

5.
CONTENIDOS Y PLANIFICACIÓN DEL CURSOCONTENIDOS Y PLANIFICACIÓN DEL CURSO
FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS DIGITALES
CONTENIDOS Y TEMPORIZACION
BLOQUE CONTENIDOS
SEMANAS
(23)
INICIO FIN
SESION
PRESENCIAL
1.- LA INFORMACIÓN EN
EL MUNDO DIGITAL
Competencias
A - C- E
La sociedad de la Información. Las TIC como vía de comunicación
1 Semana 1 Semana 1
NO
Navegación, búsqueda y filtrado de información 2 Semana 2 Semana 3
Análisis y evaluación de la información en la web 1 Semana 4 Semana 4
Almacenamiento y recuperación de la información 1 Semana 5 Semana 5
Herramientas para compartir información 1 Semana 6 Semana 6
2.- LA EDUCACIÓN DEL S.
XXI
Competencias
D – H
Nuevas demandas y nuevas formas de aprendizaje (e-learning, m-
learning, b-learning, MOOC, los entornos personales de aprendizaje) 3 Semana 7 Semana 9
Viernes Semana 13
( 4 horas)
Herramientas de trabajo colaborativo: weblogs, wikis, redes sociales,
software social, marcadores sociales y sindicación de contenidos 3 Semana 10 Semana 12
Dispositivos para el aprendizaje en el aula del S. XXI: PDI, tablets, ebooks 1 Semana 13 Semana 13
3.- CREACIÓN Y EDICIÓN
DE CONTENIDOS
DIGITALES
Competencias
D – E
Creación y edición de vídeos tutoriales 2 Semana 14 Semana 15
Viernes Semana 20
( 4 horas)
Creación de mapas mentales 1 Semana 16 Semana 16
Creación y edición de podcast 1 Semana 17 Semana 17
Creación de encuestas y evaluaciones online 1 Semana 18 Semana 18
Herramientas de autor 2 Semana 19 Semana 20
4.- ASPECTOS LEGALES Y
ÉTICOS DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN
Competencias F - E
Identidad digital 1 Semana 21 Semana 21
NO
Derechos de autor y Licencias CC 1 Semana 22 Semana 22
Consejos de seguridad para navegar por Internet
1 Semana 23 Semana 23

6.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE FORMACIÓNEVALUACIÓN DEL PROYECTO DE FORMACIÓN
1. Evaluación Inicial. Nivel de competencias del profesorado participante
2. Evaluación final
2.1. Estructura: Evaluación del diseño general del proyecto
1
Muy poco
2
Poco
3
Aceptable
4
Bien
5
Muy bien
Adecuación de los
cursos elegidos
Observaciones
Adecuación del
formato (presencial,
en línea o
semipresencial)
Adecuación de la temporalización
SÍ ☐ NO ☐
En caso de haber señalado NO, indica cuál sería tu propuesta
(A lo largo del curso, intensivo en periodos no lectivos,…)
Justifica brevemente.

7.
2.2. Evaluación del desarrollo del nivel de competencia
2.3. Proyección del proyecto
a)Presentación de un proyecto de aplicación en el aula y realización de una evaluación por
pares (cada profesor/a evalúa de forma anónima el trabajo de otros, según unos criterios
prefijados)
b) Implantación
1
Muy poco
2
Poco
3
Normal
4
Mucho
5
Bastante
He mejorado mi nivel
de competencia
Observaciones
1
Nunca
2
A largo plazo: más
de tres años.
3
A corto plazo: dos
–tres años
4
El próximo curso
académico
5
Ya lo estoy
poniendo en
práctica
Utilizaré en el aula
Observaciones

8.
Profesor@s que participaron en el proyecto:
Vanesa Susilla Arroyo
Elena Regodón Rodríguez
Mario Fernando Mayorga
Antonio Jesús Muñóz García
Mª Belén Sol Méndez