El documento presenta una guía de estudio sobre la asignatura de Ética en la Universidad de Santander. Aborda conceptos clave de la teoría de la decisión racional y su aplicación en la toma de decisiones. Explica que la decisión es un proceso complejo que involucra establecer, analizar y evaluar alternativas para seleccionar la mejor opción. También presenta diferentes modelos y herramientas para analizar problemas de decisión bajo condiciones de riesgo e incertidumbre de manera estructurada y racional.

1. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER<br />GUÍA DE ESTUDIO <br />1. IDENTIFICACIÓNFACULTAD:TodasPROGRAMA:TodosCICLO: Básico TecnológicoSEMESTRE:I – 2011ASIGNATURA:ÉticaUNIDAD TEMÁTICA:Vida Cotidiana: Dilemas y problemáticas moralesTEMA:Las decisionesDOCENTE:Ivan Pinzon Castellanos2. JUSTIFICACIÓN.Es una condición fundamental de la Ética profesional abordar las acciones humanas desde distintas perspectivas, con el fin de comprender el papel que desempeñamos en ella, a través de la razón. La vida es actividad (energeia) y una concepción de la Ética en esta dirección concede un sentido más próximo al ser humano y su quehacer diario. Se procurarán razones por las cuales es, o sería, apropiada una teoría de la decisión racional, las cuales serán planteadas desde los problemas concernientes a la realidad de los estudiantes. Deberemos llegar a una definición de racionalidad más humana y eficiente. Sabemos diferenciar entre dos especies de visiones enfrentadas sobre el mundo que nos rodea y que pueden llegar a ser importantes en la definición de la incógnita. Presentaremos algunas metodologías apropiadas para el análisis y solución de problemas de decisión bajo incertidumbre, haciendo énfasis en la importancia de utilizar metodologías estructuradas y herramientas apropiadas como soporte para la toma racional de decisiones. Metodologías estructuradas para el análisis de problemas de toma de decisiones, modelos y herramientas básicas en el análisis de decisiones: matriz de beneficios, árboles de probabilidad y diagramas de influencia, teoría de la utilidad: caracterización de un decisor con respecto a su actitud hacia el riesgo: función de utilidad, prima de riesgo y función de aversión al riesgo, elementos básicos de estadística Bayesiana y el proceso analítico jerárquico: iniciación a la teoría de juegos.3. OBJETIVOS.Familiarizar al estudiante con los conceptos fundamentales de la Teoría de la Decisión Racional y sus aplicaciones en los procesos de toma de decisiones. Identificar los factores que determinan la toma de decisiones con base en las diferentes teorías explicativas de la racionalidad práctica.Considerar el Impacto de la Ética y La decisión como centro de la acción ética razonada.4. ACTIVIDADES.Establecer la vinculación entre el individuo y las distintas esferas de su vida activa, las organizaciones, la sociedad y el estado a través de un cuadro comparativo.Analizar algunas metodologías apropiadas para el análisis y solución de problemas de decisión bajo incertidumbre, haciendo énfasis en la importancia de utilizar metodologías estructuradas y herramientas apropiadas como soporte para la toma racional de decisiones en las organizaciones, en escenarios de discusión de aula.Analizar sobre la toma de decisiones en condiciones de riesgo e incertidumbre: métodos de decisión de mayor aplicación, desde juegos de rol y puestas en escena.Exposición por parte de los estudiantes sobre casos y problemas de situaciones reales que pueden ser presentados utilizando algunas de las herramientas de modelaje y análisis propuestos.5. EVALUACIÓN.AUTOEVALUACIÓN:Con relación a las Competencias¿Como Estudiante soy capaz relacionar conceptos fundamentales de la Teoría de la Decisión Racional?¿Puedo identificar los factores y actores que inciden sobre las decisiones?¿Soy capaz de aplicar los elementos básicos de la TDR en la realidad profesional?Si respondes negativamente alguna de las anteriores preguntas, retoma los aspectos que no domines y por último consulta con tu profesor para aclarar dudas. HETERO EVALUACIÓNCon base en la información recopilada en las diferentes actividades los estudiantes estarán en condiciones de asumir una posición crítica frente sus actividades cotidianas. Realizaran discusiones argumentadas sobre la toma de decisiones racionales y sus efectos en la realidad propia. Proponga elementos críticos respecto a las posiciones de sus compañeros.6. BIBLIOGRAFÍA.Shackle. Decision Orden y tiempo. Tecnos, Madrid 1966.J.Magee Árboles de decisión: Técnicas de aplicación. Lecturas de Teoria de la Decision M.Davis Teoria de los juegos Alianza Editorial, Madrid, 1971.Bazerman y Neale. La negociación racional en un mundo irracional. Paidos, Buenos Aires, 1993.Arrows y Abadie Función de valor colectiva7. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA.INTRODUCCIÓNDesde hace un tiempo se ha estado intentando construir una teoría de la decisión racional. Desde un punto de vista más social, la TDR intenta demostrarle al agente que existe una respuesta acertada o menos acertada en cada decisión. En el sentido de que intenta ser fiel al razonamiento humano, teniendo en cuenta también ciertos efectos del entorno sobre el individuo. La cuestión puede volverse muy compleja, teniendo en cuenta, en el aspecto descriptivo, todos los efectos, encontrándolos y luego explicándolos e introducirlos en el modelo de alguna forma. En el caso del aspecto normativo, debería convencer a los agentes que esa es la manera correcta de comportarse y ella misma debería estar segura de que así es. En el mundo real, la información sobre las probabilidades no está siempre disponible o puede ser muy difícil obtenerla y aún así puede ser no confiable. Un ejemplo de ellos podría ser cuando un empresario intenta ver cómo será el futuro de sus ingresos en los próximos 5 años para definir un nivel de inversión, en tales casos, el individuo puede llegar a decir “no tengo idea” y termina haciendo lo que más razonable le parezca de acuerdo a sus expectativas o retrasando el momento de decisión hasta que cierta información se vuelva disponible. Presentados estos tres casos, se intentará desarrollar cada uno y analizar sus similitudes e importancias en el saber económico. LA VIDA COTIDIANA: DECISIONES Y DILEMAS MORALESEn sentido restrictivo, decidir es seleccionar, entre varias, una y sólo una entidad alternativa. Hay decisión cuando, siendo posible varias respuestas, un sujeto elige una de ellas.En sentido amplio, decidir es llevar a cabo un proceso completo por el cual se establecen, analizan y evalúan alternativas a fin de seleccionar una y sólo una. En la vida cotidiana, en las relaciones sociales y personales, en la vida política, en las relaciones laborales, en los negocios y en prácticamente todas las facetas de la actividad humana encontramos frecuentes referencias a hechos o cuestiones que son calificados como “buenos”, “correctos”, “malos”, “incorrectos” o que mencionan los “deberes”, las “obligaciones”, los “derechos” o las “virtudes”. Los enunciados que contienen estas expresiones son enunciados valorativos que corresponden al campo de la ética. MODELOS-Proporcionan una estructura para examinar el proceso de toma de decisiones.-Pueden utilizarse para evitar decisiones arbitrarias o inconsistentes que no se basen en todos los datos disponibles.-Si utilizáramos estos modelos en todas las decisiones, no podríamos asegurar que el resultado fuera siempre favorable. (Las buenas decisiones no garantizan buenos resultados) -Desde una perspectiva descriptiva, nos cuenta CÓMO SON los procesos decisorios en la vida real. Los hombres aplican su propia racionalidad limitada por su singular visión de la realidad.-También es una metodología prescriptiva o normativa que indica CÓMO SE DEBE DECIDIR para ser consecuentes con los objetivos, preferencias y ciertos principios impuestos por la teoría. (cómo se debe decidir, pero no que decidir).EL FUNDAMIENTO DEL INDIVIDUALISMO METODOLÓGICO : MAX WEBERAl explicar un hecho social, se recurre a una doble técnica: reconstruir el sentido dado por los actores involucrados en ese hecho, y explicitar los objetivos perseguidos por éstos en el curso de la acción. La acción social solo se da como conducta del o de los actores individuales.En la sociología comprehensiva y esto lo retoma el IM, las categorías macrosociales (Estado, clase social, dominación) deben ser instrumentos teórico metodológicos para explicar, para aproximarse al individuo.Desde el individuo se llega a lo institucional. Para Max Weber la sociología utiliza conceptos macrosociales por una doble razón. Primero, un concepto como el de Estado es una representación que se hacen los individuos de algo que existe. Pero además de existir, los individuos toman el referente de tales conceptos como un deber ser.Segundo, las personas orientan su conducta en función de esas representaciones macrosociales. Los conceptos colectivos son instrumentos sociológicos en la medida en que traducen y sirven para explicar conductas individuales. <br />