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I link, I like – Connectivism: 
Lernen in der Cloud – das Modell der Zukunft? 




Öffentliche Antrittsvorlesung
Prof. Dr. Volkmar Langer
24. März 2011
Das Ende der Kreidezeit?
Das Ende der Kreidezeit?




                           (2)
Agenda


   Revolution oder Evolution?

   Was ist Konnektivismus?
   Was ist Konnektivismus?

   Herausforderungen/
   Chancen




                                (3)
Revolution oder Evolution?
Revolution oder Evolution?




                             (4)
MITOCW




         (5)
(6)
(7)
(8)
Probleme


Online Kurse
    zu langweilig
    zu zeitintensiv
    wenig interaktiv
    wenig interaktiv
    wenig motivierend
     …




                        (9)
Was ist soziale Software?


 Handlungskomponenten
 (nach Ehms, 2010)
 (               )

        Informationsmanagement
        Kommunikation
        Kollaboration
        Beziehungs‐ und 
        Identitätsmanagement




                                 (10)
Taxonomie sozialer Software 
Taxonomie sozialer Software




                                                  (11)
                (nach Bernhardt/Kirchner, 2007)
ZEIT Titel Nr. 3, 13. Januar 2011
ZEIT Titel Nr. 3, 13. Januar 2011




                                    (12)
(13)
Zuverlässigkeit der Quelle




                             (14)
Zuverlässigkeit der Quelle




                             (15)
Zuverlässigkeit der Quelle




                             (16)
Forschungsobjekt Wikipedia




                             (17)
Forscher‐Wiki – zitierfähig!




                               (18)
Hohe Aktualität!




                   (19)
Intrinsische Motivation




             (    g     g          )
             (Manager Magazin, 2010)

                                       (20)
Formelles vs Informelles Lernen




Formales Lernen                  Informelles Lernen
  – findet in Bildungs‐ oder        – findet im Alltag, am 
    Ausbildungseinrichtung            Arbeitsplatz, in der Familie 
    statt                             oder der Freizeit statt
  – ist strukturiert in Bezug       – ist unstrukturiert in Bezug 
    auf Lernziele, ‐zeit oder         auf Lernziele, ‐zeit oder 
    Lernförderung                     Lernförderung
  – führt meistens Fällen zu        – führt meistens nicht zu 
    einer Zertifizierung              einer Zertifizierung
                                                                      (21)
Agenda


   Revolution oder Evolution?

   Was ist Konnektivismus?
   Was ist Konnektivismus?

   Herausforderungen/
   Chancen




                                (22)
Konnektivismus: George Siemens (2004)
                    g          (    )




George Siemens 
(Learning Technologies Centre at University of Manitoba, Kanada )
Contact: george_siemens@umanitoba.ca
Contact: george siemens@umanitoba ca

                                                                    (23)
Konnektivismus: Die Auslöser

                                           beschleunigter Wandel
                                                – zunehmend prägende Rolle 
                                                  der Informationstechnologie
                                                  der Informationstechnologie
                                                – abnehmende Halbwertszeit 
                                                  des Wissens
                                                – steigende Bedeutung von
                                                  steigende Bedeutung von 
                                                  Netzwerken
                                                – Aktualitätslücke in der 
                                                  Wissensvermittlung
                                                  Wi            ittl




    Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität!
    Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität!
                                                                           (24)
Wissensbildung im Prozess – nicht auf Vorrat!
             g




                                                (25)
Neuer Bedeutungsfokus: Know‐Where
              g




                          “Know where and know 
                          who are more important 
                          today than knowing what 
                          and how. Siemens (2006)
                          and how ” Siemens (2006)
                                                 (26)
Prinzipien
      p

   – Wissen ist verteilt und vernetzt
     Wissen ist verteilt und vernetzt
   – Lernen ist ein Prozess, bei dem 
     Verbindungen in sozialen und 
     technologischen Netzen hergestellt 
     t h l i h N t             h      t llt
     und gepflegt werden
   – Lernen und Wissen erhalten eine 
     Meinungsvielfalt
     M i        i lf l
   – Kernkompetenz für effektives 
     Lernen: Fähigkeit, Verbindungen 
     zwischen verschiedenen 
     Wissensfeldern, Ideen und 
     Konzepten zu erkennen
     (pattern recognition) 
     ( tt             iti )




                                              (27)
Prinzipien
      p
“Connectivism means networked learning […] our ability to learn 
and stay current is directly related to the strength and diversity 
and stay current is directly related to the strength and diversity
of our personal learning network”  (Siemens, 2007)




                                                                      (28)
PLE – Personal Learning Environment
                      g




                                      (29)
Beispiel: MOOC – massive open online course
    p                     p




                                              (30)
Beispiel: MOOC – massive open online course
    p                     p




                                              (31)
Kritikpunkte
      p

   – d K
     der Konnektivismus  k
                kti i     kann allenfalls als pädagogische 
                                ll f ll l äd         i h
     Sichtweise auf die Entwicklung von Bildung, nicht aber 
     als eigenständige Lerntheorie betrachtet 
     (vgl. Verhagen 2006)

   – entscheidende Elemente der Informationser‐ und ‐
     verarbeitung, insbesondere der Aufbau von 
           b i     i b       d   d A fb
     Konnektionen, sind dem Konstruktivismus als 
     didaktische Teiltheorie zuzuordnen
     (vgl. Wageneder/Gastager 2007)

   – forschungsmethodisch kann man zum Konnektivismus
     kaum etwas sagen (Reinmann, 2010)



                                                               (32)
Agenda


   Revolution oder Evolution?

   Was ist Konnektivismus?
   Was ist Konnektivismus?

   Herausforderungen/
   Chancen




                                (33)
Herausforderung – Relevanz 
              g




                      (Back/Robes, 2011)
                      (Back/Robes 2011)
                                           (34)
Herausforderung – Glaubwürdigkeit 
              g             g




                                     (35)
Herausforderung – Urheberrecht 




                                  Quellenangaben

                                          (36)
Herausforderung: 90 9 1 Regel
Herausforderung: 90‐9‐1 Regel




                     (Nielsen, 2006)
                                       (37)
Herausforderung – Medienkompetenz 
              g            p




“Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit
 Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit 
verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent, 
        selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln”  
                                          (Aufenanger, 2010)
                                          (A f         2010)




                                                                 (38)
Chancen – ubiquitäres Lernen
             q




        MomentiMedia GmbH, Augmented Reality (2011)
                                                      (39)
Chancen – Lehr‐/Lernsynergie
               /     y g




                               (40)
Chancen – Aktualität und Motivation




                                      (41)
Chancen – Lebenslanges Lernen
                   g




                                (42)
Chancen – Lebenslanges Lernen
                   g




                            (Buchem, 2009)
                                             (43)
Ganzheitlicher Ansatz – Bildung
                              g

Überall geht ein früheres 
Üb ll ht i f üh
Ahnen dem späteren 
             p
Wissen voraus.

              Alexander von Humboldt, 
              Alexander von Humboldt
                           1769 ‐1859
              Deutscher Naturforscher




                                         (44)
Vielen Dank!
Kontakt:
Hochschule Weserbergland
Prof. Dr. Volkmar Langer

E‐Mail: langer@hsw‐hameln.de
Twitter: volkmarla
Twitter: volkmarla
Skype: volkmarl
…
… Am Stockhof 2, 31785 Hameln ;‐)
                                    (45)
Quellen und Bildnachweise
Quellen und Bildnachweise
Folie 1:
Langer, V., Bildmontage Cloud‐Learning, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/5542926766/ , Stand 20.3.2011
Folie 2:
YouTube, Kaplan University Professor Spot,
http://www.youtube.com/embed/e50YBu14j3U , Stand 13.3.2011
Folie 3, 22, 33:
Langer, V., Bildausschnitt “In den Wolken”, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153524617 , Stand 20.3.2011
Folie 4:
TechCrunch (2010), Bill Gates: In Five Years The Best Education Will Come From The Web
http://techcrunch.com/2010/08/06/bill‐gates‐education/, Stand 13.3.2011
Folie 5:
Bildschirmaufnahme  MIT OpenCourseWare, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 15.3.2011
Folie 6:
F li 6
Bildschirmaufnahme iTunes U, Ludwig‐Maximilians‐Universität Müchen,  via http://www.apple.com/de/itunes/ , 
Stand 15.3. 2011
Folie 7:
Bildschirmaufnahme: The KhanAcademy on Youtube (2011),
http://www.youtube.com/user/khanacademy#g/u , Stand 22.3.2011
Folie 8:
Bildschirmaufnahme Facebook – LSBF MBA‐Programm , 
http://www.facebook.com/LSBFGlobalMBA?sk=app_4949752878 , Stand 15.3.2011
Folie 9:
Folie 9:
07 Feb 2007 ‐‐‐ Bored Young Man Using Laptop ‐‐‐ Image by © amanaimages/Corbis,
http://www.flickr.com/photos/41678155@N03/4709979939/sizes/m/in/photostream/ , Stand 15.3.2011
Folie 10:
Ehms, K. (2010): Persönliche Weblogs in Organisationen. Spielzeug oder Werkzeug für ein zeitgemäßes 
Wissensmanagement?. Dissertation, Universität Augsburg, Institut für Medien und Bildungstechnologie (imb),2010,
Wissensmanagement? Dissertation Universität Augsburg Institut für Medien und Bildungstechnologie (imb) 2010
http://opus.bibliothek.uni‐augsburg.de/volltexte/2010/1542/pdf/Diss_Ehms_Weblogs.pdf , Stand 13.3.2011
Time Magazine, December 25, 2006, 
http://www.time.com/time/covers/0,16641,20061225,00.html , Stand 15.3.2011                                        46
Folie 11:
Bernhard, T./Kirchner, M. (2007), E‐Learning 2.0 im Einsatz, Seite 58, Verlag Werner Hülsbusch, 2007 auch
Bernhard T /Kirchner M (2007) E Learning 2 0 im Einsatz Seite 58 Verlag Werner Hülsbusch 2007 auch unter
http://www.elearning2null.de/ , Stand 13.3.2011
Folie 12:
Foto V. Langer, ZEIT‐Titel, Nr. 3, 13. Januar 2011
Folie 13:
Bildschirmaufnahmen: Stern, (2007), Wikipedia schlägt Brockhaus, http://www.stern.de/digital/online/stern‐test‐wikipedia‐
schlaegt‐brockhaus‐604423.html , Spiegel Online (2008), Wikipedia erhält Preis für Verdienste um die Aufklärung, 
http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,573198,00.html , Foto und Beitrag Zeitonline (2008), Je umstrittener, desto 
besser http://www.zeit.de/2010/28/Wikipedia‐Daten, Forschung&Lehre online Becher, J. u. Becher V. (2011), Gegen ein Anti‐
Wikipedia‐Dogma an Hochschulen, http://www.forschung‐und‐lehre.de/wordpress/?p=6807, Stand 17.3.2011
      p        g                      , p //              g              /     p    / p      ,
Folie 14, 15, 16, 41 :
Bildschirmaufnahmen: Wiki‐Watch (2011), Arbeitsstelle Wiki‐Watch im „Studien‐ und Forschungsschwerpunkt Medienrecht“ 
der Juristischen Fakultät der Europa‐Universität Viadrina, http://www.wiki‐watch.de/index.php?Content=Home , Stand 
20.3.2011
Folie 17:
Folie 17:
Bildschirmaufnahme Bildschirmtitel aus dem Quellenverzeichnis des  Artikel  Wikipedistik, 
http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedistik#Quellenlage , Stand 17.3.2011,
Folie 18:
Bildschirmaufnahme Scholarpedia Startseite (2011), http://www.scholarpedia.org/article/Main_Page , Stand 17.3.2011
Folie 19:
Bildschirmaufnahme Wikipedia: Mubarrak (2011), http://de.wikipedia.org/wiki/Mubarak ,Stand 11.2.2011
Folie 20:
Bildschirmaufnahme Manager Magazin 27.08.2010, Interview mit Wikipedia‐Gründer Jimmy Wales, http://www.manager‐
magazin.de/magazin/artikel/0,2828,714168,00.html , Stand 17.3.2011
    g        / g       /      / ,       ,      ,      ,
Schroer, J. (2008) Wikipedia: Auslösende und aufrechterhaltende Faktoren der freiwilligen Mitarbeit an einem Web‐2.0‐
Projekt, Logos Berlin, 2008
Folie 21:
Foto © HSW – Masterstudientag 15.3.2011 und Forscherkind, © BlueOrange Studio ‐ Fotolia.com, 
http://de.fotolia.com/id/12306262 , Stand 17.3.2011,
http://de fotolia com/id/12306262 Stand 17 3 2011
Formales, informelles Lernen z.B. in Europäische Kommission, Generaldirektion Bildung und Kultur, Generaldirektion 
Beschäftigung und Soziales: Mitteilung der Kommission: Einen europäischen Raum des Lebenslangen Lernens schaffen. 
November 2001                                                                                                               (47)
Folie 23,24:
Siemens, G. (2004), Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age, 
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm Stand 17 3 2011
http://www elearnspace org/Articles/connectivism htm , Stand 17.3.2011
Foto Siemens, G. http://umanitoba.ca/learning_technologies/connectivisim/bio_george.php , Stand 17.3.2011
Folie 25, 27:
Siemens, G. (2006), Connectivism: A Learning Theory for a Digital Age, 
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_utrecht.ppt , Stand 18.3.2011
Folie 26:
F li 26
Siemens, G. (2006a): Knowing Knowledge, Winnipeg, Manitoba, 2006,
http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf, Stand 18.3.2011
Folie 28:
Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC),
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt and MP3, 
http://www.elearnspace.org/media/OCC2007/georgesiemens1.mp3, Stand 20.3.2011
Cann, A. (2007), What the heck is a PLE and why would I want one, 
http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/graphics/map.jpg , Stand 21.3.2011
Folie 29:
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Bildschirmfoto, Bsp. PLE, Bloggersite, Florian Schimanke (2011), Welcome to my little world… , http://www.schimanke.org/ , 
Stand 22.3.2011
Folie 30:
Bildschirmfoto, Cormier, D. (2010), What ist a MOOC?, http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc , Stand 18.3.2011
Folie 31:
F li 31
Bildschirmfoto, Downes S. (2011), Connectivism and Connective Knowledge open online course, 
http://cck11.mooc.ca/how.htm , Stand 18.3.2011
Folie 32:
Verhagen, P. (2006), Connectivism: a new learning theory?, http://elearning.surf.nl/e‐learning/english/3793 ; Wageneder, 
G./Gastager, A. (2007): Kommentare zu „2. Lerntheoretischer Hintergrund“ im E‐Learning‐2.0‐Blog, 
http://www.elearning2null.de/index.php/expose/2‐lerntheoretischer‐hintergrund/ ; Reinmann, G. (2010): Didaktisches 
Design: Von der Lerntheorie zur Gestaltungsstrategie, http://lernen‐unibw.de/sites/default/files/Studientext_DD_April10.pdf, 
Stand 20.3.2011
Folie 34:
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Back, A. u. Robes, J. (2011), Blog Carnival: Wie gehen wir mit dem Information Overload um? 
http://wissenswert.iwi.unisg.ch/?p=1782 , Stand 20.3.2011
                                                                                                                                (48)
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ExoticWorldGifts (2008), ORIGINAL Elephant Painting
http://www.youtube.com/watch?v=He7Ge7Sogrk Stand 20 3 2011
http://www youtube com/watch?v=He7Ge7Sogrk , Stand 20.3.2011
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Foto Langer, V., Titelseite Die Welt, 18. Februar 2011
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Nielsen J. (2006), 90‐9‐1 Regel,
http://www.useit.com/alertbox/participation_inequality.html , Stand 15.3.2011
htt //            it    / l tb / ti i ti         i     lit ht l St d 15 3 2011
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Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e‐Teaching.org (2009), http://www.e‐
teaching.org/specials/medienkompetenz , Stand 20.3.2011
Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am 
13.12.2010 der Enquete‐Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags, 
http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A‐Drs__17_24_014‐
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  • 3. Agenda Revolution oder Evolution? Was ist Konnektivismus? Was ist Konnektivismus? Herausforderungen/ Chancen (3)
  • 5. MITOCW (5)
  • 6. (6)
  • 7. (7)
  • 8. (8)
  • 9. Probleme Online Kurse zu langweilig zu zeitintensiv wenig interaktiv wenig interaktiv wenig motivierend … (9)
  • 10. Was ist soziale Software? Handlungskomponenten (nach Ehms, 2010) ( ) Informationsmanagement Kommunikation Kollaboration Beziehungs‐ und  Identitätsmanagement (10)
  • 11. Taxonomie sozialer Software  Taxonomie sozialer Software (11) (nach Bernhardt/Kirchner, 2007)
  • 13. (13)
  • 20. Intrinsische Motivation ( g g ) (Manager Magazin, 2010) (20)
  • 21. Formelles vs Informelles Lernen Formales Lernen Informelles Lernen – findet in Bildungs‐ oder  – findet im Alltag, am  Ausbildungseinrichtung  Arbeitsplatz, in der Familie  statt oder der Freizeit statt – ist strukturiert in Bezug  – ist unstrukturiert in Bezug  auf Lernziele, ‐zeit oder  auf Lernziele, ‐zeit oder  Lernförderung Lernförderung – führt meistens Fällen zu  – führt meistens nicht zu  einer Zertifizierung einer Zertifizierung (21)
  • 22. Agenda Revolution oder Evolution? Was ist Konnektivismus? Was ist Konnektivismus? Herausforderungen/ Chancen (22)
  • 23. Konnektivismus: George Siemens (2004) g ( ) George Siemens  (Learning Technologies Centre at University of Manitoba, Kanada ) Contact: george_siemens@umanitoba.ca Contact: george siemens@umanitoba ca (23)
  • 24. Konnektivismus: Die Auslöser beschleunigter Wandel – zunehmend prägende Rolle  der Informationstechnologie der Informationstechnologie – abnehmende Halbwertszeit  des Wissens – steigende Bedeutung von steigende Bedeutung von  Netzwerken – Aktualitätslücke in der  Wissensvermittlung Wi ittl Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität! Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität! (24)
  • 26. Neuer Bedeutungsfokus: Know‐Where g “Know where and know  who are more important  today than knowing what  and how. Siemens (2006) and how ” Siemens (2006) (26)
  • 27. Prinzipien p – Wissen ist verteilt und vernetzt Wissen ist verteilt und vernetzt – Lernen ist ein Prozess, bei dem  Verbindungen in sozialen und  technologischen Netzen hergestellt  t h l i h N t h t llt und gepflegt werden – Lernen und Wissen erhalten eine  Meinungsvielfalt M i i lf l – Kernkompetenz für effektives  Lernen: Fähigkeit, Verbindungen  zwischen verschiedenen  Wissensfeldern, Ideen und  Konzepten zu erkennen (pattern recognition)  ( tt iti ) (27)
  • 28. Prinzipien p “Connectivism means networked learning […] our ability to learn  and stay current is directly related to the strength and diversity  and stay current is directly related to the strength and diversity of our personal learning network”  (Siemens, 2007) (28)
  • 32. Kritikpunkte p – d K der Konnektivismus  k kti i kann allenfalls als pädagogische  ll f ll l äd i h Sichtweise auf die Entwicklung von Bildung, nicht aber  als eigenständige Lerntheorie betrachtet  (vgl. Verhagen 2006) – entscheidende Elemente der Informationser‐ und ‐ verarbeitung, insbesondere der Aufbau von  b i i b d d A fb Konnektionen, sind dem Konstruktivismus als  didaktische Teiltheorie zuzuordnen (vgl. Wageneder/Gastager 2007) – forschungsmethodisch kann man zum Konnektivismus kaum etwas sagen (Reinmann, 2010) (32)
  • 33. Agenda Revolution oder Evolution? Was ist Konnektivismus? Was ist Konnektivismus? Herausforderungen/ Chancen (33)
  • 34. Herausforderung – Relevanz  g (Back/Robes, 2011) (Back/Robes 2011) (34)
  • 36. Herausforderung – Urheberrecht  Quellenangaben (36)
  • 37. Herausforderung: 90 9 1 Regel Herausforderung: 90‐9‐1 Regel (Nielsen, 2006) (37)
  • 38. Herausforderung – Medienkompetenz  g p “Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit  verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent,  selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln”   (Aufenanger, 2010) (A f 2010) (38)
  • 39. Chancen – ubiquitäres Lernen q MomentiMedia GmbH, Augmented Reality (2011) (39)
  • 43. Chancen – Lebenslanges Lernen g (Buchem, 2009) (43)
  • 44. Ganzheitlicher Ansatz – Bildung g Überall geht ein früheres  Üb ll ht i f üh Ahnen dem späteren  p Wissen voraus. Alexander von Humboldt,  Alexander von Humboldt 1769 ‐1859 Deutscher Naturforscher (44)
  • 46. Quellen und Bildnachweise Quellen und Bildnachweise Folie 1: Langer, V., Bildmontage Cloud‐Learning, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/5542926766/ , Stand 20.3.2011 Folie 2: YouTube, Kaplan University Professor Spot, http://www.youtube.com/embed/e50YBu14j3U , Stand 13.3.2011 Folie 3, 22, 33: Langer, V., Bildausschnitt “In den Wolken”, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153524617 , Stand 20.3.2011 Folie 4: TechCrunch (2010), Bill Gates: In Five Years The Best Education Will Come From The Web http://techcrunch.com/2010/08/06/bill‐gates‐education/, Stand 13.3.2011 Folie 5: Bildschirmaufnahme  MIT OpenCourseWare, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 15.3.2011 Folie 6: F li 6 Bildschirmaufnahme iTunes U, Ludwig‐Maximilians‐Universität Müchen,  via http://www.apple.com/de/itunes/ ,  Stand 15.3. 2011 Folie 7: Bildschirmaufnahme: The KhanAcademy on Youtube (2011), http://www.youtube.com/user/khanacademy#g/u , Stand 22.3.2011 Folie 8: Bildschirmaufnahme Facebook – LSBF MBA‐Programm ,  http://www.facebook.com/LSBFGlobalMBA?sk=app_4949752878 , Stand 15.3.2011 Folie 9: Folie 9: 07 Feb 2007 ‐‐‐ Bored Young Man Using Laptop ‐‐‐ Image by © amanaimages/Corbis, http://www.flickr.com/photos/41678155@N03/4709979939/sizes/m/in/photostream/ , Stand 15.3.2011 Folie 10: Ehms, K. (2010): Persönliche Weblogs in Organisationen. Spielzeug oder Werkzeug für ein zeitgemäßes  Wissensmanagement?. Dissertation, Universität Augsburg, Institut für Medien und Bildungstechnologie (imb),2010, Wissensmanagement? Dissertation Universität Augsburg Institut für Medien und Bildungstechnologie (imb) 2010 http://opus.bibliothek.uni‐augsburg.de/volltexte/2010/1542/pdf/Diss_Ehms_Weblogs.pdf , Stand 13.3.2011 Time Magazine, December 25, 2006,  http://www.time.com/time/covers/0,16641,20061225,00.html , Stand 15.3.2011 46
  • 47. Folie 11: Bernhard, T./Kirchner, M. (2007), E‐Learning 2.0 im Einsatz, Seite 58, Verlag Werner Hülsbusch, 2007 auch Bernhard T /Kirchner M (2007) E Learning 2 0 im Einsatz Seite 58 Verlag Werner Hülsbusch 2007 auch unter http://www.elearning2null.de/ , Stand 13.3.2011 Folie 12: Foto V. Langer, ZEIT‐Titel, Nr. 3, 13. Januar 2011 Folie 13: Bildschirmaufnahmen: Stern, (2007), Wikipedia schlägt Brockhaus, http://www.stern.de/digital/online/stern‐test‐wikipedia‐ schlaegt‐brockhaus‐604423.html , Spiegel Online (2008), Wikipedia erhält Preis für Verdienste um die Aufklärung,  http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,573198,00.html , Foto und Beitrag Zeitonline (2008), Je umstrittener, desto  besser http://www.zeit.de/2010/28/Wikipedia‐Daten, Forschung&Lehre online Becher, J. u. Becher V. (2011), Gegen ein Anti‐ Wikipedia‐Dogma an Hochschulen, http://www.forschung‐und‐lehre.de/wordpress/?p=6807, Stand 17.3.2011 p g , p // g / p / p , Folie 14, 15, 16, 41 : Bildschirmaufnahmen: Wiki‐Watch (2011), Arbeitsstelle Wiki‐Watch im „Studien‐ und Forschungsschwerpunkt Medienrecht“  der Juristischen Fakultät der Europa‐Universität Viadrina, http://www.wiki‐watch.de/index.php?Content=Home , Stand  20.3.2011 Folie 17: Folie 17: Bildschirmaufnahme Bildschirmtitel aus dem Quellenverzeichnis des  Artikel  Wikipedistik,  http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedistik#Quellenlage , Stand 17.3.2011, Folie 18: Bildschirmaufnahme Scholarpedia Startseite (2011), http://www.scholarpedia.org/article/Main_Page , Stand 17.3.2011 Folie 19: Bildschirmaufnahme Wikipedia: Mubarrak (2011), http://de.wikipedia.org/wiki/Mubarak ,Stand 11.2.2011 Folie 20: Bildschirmaufnahme Manager Magazin 27.08.2010, Interview mit Wikipedia‐Gründer Jimmy Wales, http://www.manager‐ magazin.de/magazin/artikel/0,2828,714168,00.html , Stand 17.3.2011 g / g / / , , , , Schroer, J. (2008) Wikipedia: Auslösende und aufrechterhaltende Faktoren der freiwilligen Mitarbeit an einem Web‐2.0‐ Projekt, Logos Berlin, 2008 Folie 21: Foto © HSW – Masterstudientag 15.3.2011 und Forscherkind, © BlueOrange Studio ‐ Fotolia.com,  http://de.fotolia.com/id/12306262 , Stand 17.3.2011, http://de fotolia com/id/12306262 Stand 17 3 2011 Formales, informelles Lernen z.B. in Europäische Kommission, Generaldirektion Bildung und Kultur, Generaldirektion  Beschäftigung und Soziales: Mitteilung der Kommission: Einen europäischen Raum des Lebenslangen Lernens schaffen.  November 2001 (47)
  • 48. Folie 23,24: Siemens, G. (2004), Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age,  http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm Stand 17 3 2011 http://www elearnspace org/Articles/connectivism htm , Stand 17.3.2011 Foto Siemens, G. http://umanitoba.ca/learning_technologies/connectivisim/bio_george.php , Stand 17.3.2011 Folie 25, 27: Siemens, G. (2006), Connectivism: A Learning Theory for a Digital Age,  http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_utrecht.ppt , Stand 18.3.2011 Folie 26: F li 26 Siemens, G. (2006a): Knowing Knowledge, Winnipeg, Manitoba, 2006, http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf, Stand 18.3.2011 Folie 28: Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC), http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt and MP3,  http://www.elearnspace.org/media/OCC2007/georgesiemens1.mp3, Stand 20.3.2011 Cann, A. (2007), What the heck is a PLE and why would I want one,  http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/graphics/map.jpg , Stand 21.3.2011 Folie 29: Folie 29: Bildschirmfoto, Bsp. PLE, Bloggersite, Florian Schimanke (2011), Welcome to my little world… , http://www.schimanke.org/ ,  Stand 22.3.2011 Folie 30: Bildschirmfoto, Cormier, D. (2010), What ist a MOOC?, http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc , Stand 18.3.2011 Folie 31: F li 31 Bildschirmfoto, Downes S. (2011), Connectivism and Connective Knowledge open online course,  http://cck11.mooc.ca/how.htm , Stand 18.3.2011 Folie 32: Verhagen, P. (2006), Connectivism: a new learning theory?, http://elearning.surf.nl/e‐learning/english/3793 ; Wageneder,  G./Gastager, A. (2007): Kommentare zu „2. Lerntheoretischer Hintergrund“ im E‐Learning‐2.0‐Blog,  http://www.elearning2null.de/index.php/expose/2‐lerntheoretischer‐hintergrund/ ; Reinmann, G. (2010): Didaktisches  Design: Von der Lerntheorie zur Gestaltungsstrategie, http://lernen‐unibw.de/sites/default/files/Studientext_DD_April10.pdf,  Stand 20.3.2011 Folie 34: Folie 34: Back, A. u. Robes, J. (2011), Blog Carnival: Wie gehen wir mit dem Information Overload um?  http://wissenswert.iwi.unisg.ch/?p=1782 , Stand 20.3.2011 (48)
  • 49. Folie 35: ExoticWorldGifts (2008), ORIGINAL Elephant Painting http://www.youtube.com/watch?v=He7Ge7Sogrk Stand 20 3 2011 http://www youtube com/watch?v=He7Ge7Sogrk , Stand 20.3.2011 Folie 36: Foto Langer, V., Titelseite Die Welt, 18. Februar 2011 Folie 37: Nielsen J. (2006), 90‐9‐1 Regel, http://www.useit.com/alertbox/participation_inequality.html , Stand 15.3.2011 htt // it / l tb / ti i ti i lit ht l St d 15 3 2011 Folie 38: Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e‐Teaching.org (2009), http://www.e‐ teaching.org/specials/medienkompetenz , Stand 20.3.2011 Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am  13.12.2010 der Enquete‐Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags,  http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A‐Drs__17_24_014‐ I_‐_Stellungnahme_Univ_‐Prof__Dr__Aufenanger.pdf , Stand 21.3.2011 Folie 39: Innovate360 ist ein Projekt der MomentiMedia GmbH (2011),[Trend] Augmented Reality: Fernsehen mit  Innovate360 ist ein Projekt der MomentiMedia GmbH (2011) [Trend] Augmented Reality: Fernsehen mit einem Touch Futurismus, http://innovate360.de/2011/01/24/trend‐augmented‐reality‐fernsehen‐mit‐ einem‐touch‐futurismus/ , Stand 21.3.2011 Folie 40: Foto Studentinnen der HSW (2010), ©Eigentum der HSW – Hochschule Weserbergland, Am Stockhof 2,  31785 Hameln 31785 H l Folie 42: © Statista (2011), Daten zur Altersstruktur der Nutzer sozialer Netzwerke in Deutschland,  http://de.statista.com/statistik/daten/studie/153420/umfrage/soziale‐netzwerke‐‐‐alterstruktur‐der‐nutzer‐ in‐deutschland‐in‐2010/ , Stand 22.3.2011 Folie 43: Buchem, I. (2009), Lebenslanges Lernen in Web 2.0‐Communities,  http://www.slideshare.net/ibuchem/lebenslanges‐lernen‐in‐web‐20communities‐2501207 , Stand 21.3.2011 Folie 44: Foto Alexander von Humboldt, Gemälde von Joseph Stieler (1843), http://www.nw Foto Alexander von Humboldt, Gemälde von Joseph Stieler (1843), http://www.nw‐ news.de/_em_daten/_nw/2010/09/09/100909_1545_humboldt.jpg , Stand 21.3.2011 Folie 45: Bild The Elliott, T., Web 2.0 Manager (Cartoon, 2009),  (49) http://www.sapweb20.com/blog/2009/03/the_web_20_manager/ , Stand 17.3.2011