Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

مهارات التفكير الإبداعي

12.802 Aufrufe

Veröffentlicht am

مهارات التفكير الإبداعي

  1. 1. ‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
  2. 2. ‫الدورة‬ ‫أهداف‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫إىل‬ ‫الدورة‬ ‫هتدف‬‫لدى‬ ‫كني‬‫املشار‬.
  3. 3. ‫اإلبداع‬‫و‬ ‫التفكير‬ ‫مركز‬‫ن‬‫يكو‬‫أين‬
  4. 4. ‫التفكري‬ ‫مفهوم‬ ‫ملعاجلة‬ ‫داخلية‬ ‫ورؤية‬ ‫ذهين‬ ‫نشاط‬ ‫هو‬ ‫التفكري‬ ‫واملفاه‬ ‫الكلمات‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫واملعلومات‬ ‫البيانات‬‫يم‬ ‫ما‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫الختاذ‬ ‫وصوال‬ ‫العقلية‬ ‫والصور‬
  5. 5. ‫التفكري‬ ‫عناصر‬ ‫فيه‬ ‫نفكر‬ ‫ما‬ ‫شيء‬. ‫بواسطته‬ ‫نفكر‬ ‫ما‬ ‫شيء‬. ‫خال‬ ‫من‬ ‫التفكري‬ ‫يتم‬ ‫معينة‬ ‫طرق‬‫هلا‬. ‫اجله‬ ‫من‬ ‫نفكر‬ ‫ما‬ ‫شيء‬
  6. 6. ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اكتساب‬ ‫طرق‬ ‫وتنظيمها‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬. ‫وحتليلها‬ ‫املعلومات‬ ‫معاجلة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬. ‫املعلومات‬ ‫تقييم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬. ‫املعرفية‬ ‫فوق‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬(‫التأمل‬ ‫أي‬‫مت‬ ‫فيما‬ ‫األسئل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫طرح‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫إجنازه‬‫ة‬.)
  7. 7. ‫ترين‬ ‫ما‬‫عن‬‫ي‬‫عبر‬
  8. 8. ‫ن‬‫و‬‫ير‬ ‫ما‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫األشخاص‬ ‫يختلف‬ ‫تفكيره‬‫طريقة‬ ‫ـب‬‫س‬‫بح‬
  9. 9. ‫املخ‬ ‫شطري‬ ‫وظائف‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫األمين‬ ‫املخ‬ ‫نصف‬‫األيسر‬ ‫املخ‬ ‫نصف‬ ‫اخليال‬‫األلوان‬‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬‫اللغات‬ ‫اإليقاع‬‫النغم‬‫التحليل‬‫واألرقام‬ ‫الكتابة‬ ‫عاطفي‬‫روحاين‬‫منطقي‬‫جامد‬ ‫بصري‬‫تفكريي‬‫شفهي‬‫عملي‬ ‫فين‬‫مشويل‬‫علمي‬‫بالتفاصيل‬ ‫يهتم‬ ‫ات‬‫ر‬‫التصو‬‫األبعاد‬‫الكلمات‬‫القوائم‬ ‫اليقظة‬ ‫أحالم‬‫التخطيط‬
  10. 10. D ‫املبدع‬‫ا‬‫ملنطقي‬ A C ‫ا‬‫لعاطفي‬‫النظامي‬ B
  11. 11. ‫الست‬ ‫القبعات‬ ‫البيضاء‬ ‫القبعة‬ ‫اء‬‫ر‬‫احلم‬ ‫القبعة‬ ‫السوداء‬ ‫القبعة‬ ‫اء‬‫ر‬‫الصف‬ ‫القبعة‬ ‫اء‬‫ر‬‫اخلض‬ ‫القبعة‬ ‫الزرقاء‬ ‫القبعة‬
  12. 12.  ‫الست‬ ‫التفكير‬ ‫قبعات‬‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫تحسين‬‫التفكير‬‫منح‬ ‫على‬ ‫الست‬ ‫التفكير‬ ‫قبعات‬ ‫وتساعد‬ ‫اإلبداعي‬ ‫عملية‬‫التفكير‬‫أمر‬ ‫على‬ ‫اإلبداعية‬ ‫العملية‬ ‫وترتكز‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫قدرها‬ ‫عند‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬ ‫وهو‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫هام‬‫اإلنسان‬‫مع‬ ‫والفكري‬ ‫العقلي‬ ‫تعامله‬ ‫وأسلوب‬ ‫المختلفة‬ ‫األحداث‬ ‫مجريات‬.
  13. 13. ‫القبعات‬ ‫هذه‬ ‫ما‬(‫األنماط‬)‫تعمل؟‬ ‫وكيف‬ ،  ‫فالقبعة‬ ،‫الناس‬ ‫عند‬ ‫الشائعة‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫أكثر‬ ‫تمثل‬ ‫أنماط‬ ‫ستة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ،‫واإلثباتات‬ ‫والوثائق‬ ‫األرقام‬ ‫بلغة‬ ‫يؤمن‬ ‫الذي‬ ،‫الرقمي‬ ‫التفكير‬ ‫تمثل‬ ‫البيضاء‬ ‫اإليجاب‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫الحالم‬ ‫المتفائل‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬ ‫تمثل‬ ‫الصفراء‬ ‫والقبعة‬،‫يات‬ ‫ب‬ ‫وخياراتها‬ ‫العاطفة‬ ‫ل‬َّ‫ع‬‫يف‬ ‫الذي‬ ‫العاطفي‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬ ‫تمثل‬ ‫الحمراء‬ ‫والقبعة‬‫شكل‬ ‫يرك‬ ‫الذي‬ ‫المتشائم‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬ ‫تمثل‬ ‫السوداء‬ ‫والقبعة‬ ،‫المواقف‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ‫أكبر‬‫ز‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬ ‫تمثل‬ ‫والخضراء‬ ،‫السلبيات‬ ‫على‬ ‫الكلمات‬ ‫يعطي‬ ‫أو‬ ،‫وجديدة‬ ‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫باألمور‬ ‫والتفكير‬ ،‫األخرى‬ ‫البدائل‬ ‫بالع‬ ‫التحكم‬ ‫قبعة‬ ‫تسمى‬ ‫التي‬ ،‫الزرقاء‬ ‫القبعة‬ ً‫ا‬‫وأخير‬ ،ً‫ا‬‫معاكس‬ ً‫ا‬‫مفهوم‬ ً‫ا‬‫دائم‬،‫مليات‬ ‫باقي‬ ‫وينظم‬ ‫ويرتب‬ ‫ويخطط‬ ‫األعمال‬ ‫جدول‬ ‫ويضع‬ ‫يدير‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬ ‫وتمثل‬ ‫العمليات‬.‫ضرو‬ ‫هي‬ ‫التفكير‬ ‫قبعات‬ ‫برنامج‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫والفكرة‬‫رة‬ ‫العالقة‬ ‫والقضايا‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أثناء‬ ‫األنماط‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫ّرب‬‫د‬‫ت‬ ّ‫د‬‫والت‬ ‫الممارسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫األفكار‬ ‫تشويش‬ ‫مصيدة‬ ‫في‬ ‫للوقوع‬ ً‫ا‬‫تجنب‬‫رب‬ ،‫والسلبي‬ ‫واإليجابي‬ ‫والمبدع‬ ‫والعاطفي‬ ‫الرقمي‬ ‫اإلنسان‬ ‫شخصية‬ ‫تجسيد‬ ‫على‬ ‫باختصار‬….‫وهكذا‬ ‫األخرى‬ ‫القبعة‬ ‫الرتداء‬ ‫خلعها‬ ‫ثم‬ ‫نمط‬ ‫كل‬ ‫قبعة‬ ‫ارتداء‬….، ‫يساعد‬ ‫حدا‬ ‫على‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫األنماط‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫وممارسة‬ ‫القبعات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫فتبديل‬ ‫إ‬ ‫الوصول‬ ‫له‬ ‫فيكفل‬ ، ٍ‫متواز‬ ‫بشكل‬ ‫وتنظيمها‬ ‫أكثر‬ ‫أفكاره‬ ‫ترتيب‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬‫لى‬ ‫السليم‬ ‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫للمشكلة‬ ‫األفضل‬ ‫الحل‬.
  14. 14.  ‫الست؟‬ ‫القبعات‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫كيف‬[‫عدل‬]  ‫نفسي‬ ‫قبعات‬ ‫وإنما‬ ،‫حقيقية‬ ‫ليست‬ ‫قبعات‬ ‫عنها‬ ‫نتحدث‬ ‫التي‬ ‫القبعات‬ ‫إن‬‫أي‬ ،‫ة‬ ‫عل‬ ‫الجواب‬ ‫هي‬ ‫الست‬ ‫القبعات‬ ‫وطريقة‬ ،‫حقيقية‬ ‫قبعة‬ ‫أية‬ ‫يلبس‬ ‫لن‬ ً‫ا‬‫أحد‬ ‫أن‬‫ى‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫منع‬ ‫عن‬ ‫الطريقة‬ ‫لهذه‬ ‫استيعابك‬ ‫بعد‬ ‫ستتوقف‬ ‫حيث‬ ‫السلبية‬ ‫التفكير‬.‫كل‬ ‫إعطاء‬ ‫وإنما‬ ،‫التفكير‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫منع‬ ‫ليس‬ ‫الموضوع‬ ‫فمفتاح‬ ‫إلى‬ ‫الشخص‬ ‫لتوجه‬ ‫الفرصة‬ ‫تعطيك‬ ‫الطريقة‬ ‫فهذه‬ ،‫اسمه‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫أن‬ ‫يتحول‬ ‫كأن‬ ،‫أخرى‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫منه‬ ‫تطلب‬ ‫ثم‬ ‫معينة‬ ‫بطريقة‬ ‫يفكر‬ ‫اإلبداع‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫التي‬ ‫الخضراء‬ ‫القبعة‬ ‫تفكير‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬‫مث‬.‫ي‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫وحتى‬‫كن‬ ‫فنقول‬ ‫اإلبداع‬ ‫يحسنون‬ ‫الجلسة‬ ‫في‬ ‫المشتركون‬”‫دقائق‬ ‫ثالث‬ ‫لنخصص‬ ‫هذا‬ ،‫الدور‬ ‫بهذا‬ ‫نقوم‬ ‫ممثلون‬ ‫كأننا‬ ‫بذلك‬ ‫لنقم‬ ،‫الخضراء‬ ‫القبعة‬ ‫لتفكير‬ ‫التوجية‬‫خوف‬ ‫ودون‬ ‫حواجز‬ ‫دون‬ ‫يفكرون‬ ‫الحاضرون‬ ‫يجعل‬.‫وحينما‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫فإن‬ ‫وقصد‬ ‫اتفاق‬ ‫عن‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫التفكير‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫نتحول‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫الناقد‬(‫السوداء‬ ‫القبعة‬ ‫تفكير‬ ‫هو‬ ‫و‬)‫لم‬ ‫ما‬ ‫ضعيف‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫يصبح‬ ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫الهجوم‬ ‫عن‬ ‫ويتوقف‬ ،‫المعتادة‬ ‫طريقته‬ ‫يغير‬.
  15. 15. ‫الست‬ ‫القبعات‬ ‫خصائص‬  ‫يمي‬ ‫نوع‬ ‫لها‬ ‫قبعة‬ ‫وكل‬ ،‫ست‬ ‫بقبعات‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫ستة‬ ‫أنماط‬ ‫له‬ ‫التفكير‬ ‫أن‬‫ز‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نمط‬ ‫تستعمل‬ ‫فأنت‬ ‫تفكر‬ ‫أو‬ ‫تناقش‬ ‫أو‬ ‫تتحدث‬ ‫وعندما‬ ،‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫المناقش‬ ‫أو‬ ‫المتحدث‬ ‫يغير‬ ‫وعندما‬ ،‫معين‬ ‫لون‬ ‫من‬ ‫قبعة‬ ‫تلبس‬ ‫أي‬ ‫األنماط‬ ‫عليها‬ ‫والتدرب‬ ‫تعلمها‬ ‫يمكن‬ ‫المهارة‬ ‫وهذه‬ ،‫قبعته‬ ‫يبدل‬ ‫فهو‬ ‫نمطه‬.‫متعة‬ ‫إن‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التداخالت‬ ‫من‬ ‫التفكير‬ ‫بخلو‬ ‫إال‬ ‫يتحققان‬ ‫ال‬ ‫التفكير‬ ‫وفاعلية‬‫في‬ ‫تسبب‬ ‫التفك‬ ‫ويعتبر‬ ،‫أفضل‬ ‫قرار‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يعيق‬ ‫الذي‬ ‫الفكري‬ ‫التشويش‬‫ير‬ ‫ع‬ ‫بالتركيز‬ ‫نقوم‬ ‫حيث‬ ،‫متداخل‬ ‫أو‬ ‫مشوش‬ ‫غير‬ ‫فكر‬ ‫لتحقيق‬ ‫وسيلة‬ ‫البناء‬‫لى‬ ‫االنتباه‬ ‫إعطاء‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫الواحد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫نوع‬ ‫األمور‬ ‫لكل‬ ‫الكافي‬.  ‫التفكير‬ ‫قبعات‬ ‫استخدام‬ ‫التفكير؟‬ ‫قبعات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫األساسي‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫هامة‬ ‫أغراض‬ ‫عدة‬ ‫يحقق‬:‫الموضوعية‬ ‫وتحقيق‬ ‫التحيز‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫والوعي‬ ‫األفكار‬ ‫وتوضيح‬ ،‫والعدالة‬ ‫والمصداقية‬‫بها‬‫التنوع‬ ‫وتحقيق‬ ،‫أكثر‬ ‫ومبدعة‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫نحو‬ ‫التفكير‬ ‫وتوجيه‬ ،‫بالتفكير‬ ‫واالتزان‬.
  16. 16. ‫التفكير‬ ‫وأنماط‬ ‫القبعات‬ ‫أنواع‬  ‫الحيادي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫البيضاء‬ ‫القبعة‬  ‫العاطفي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫الحمراء‬ ‫القبعة‬  ‫السلبي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫السوداء‬ ‫القبعة‬  ‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫الصفراء‬ ‫القبعة‬  ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫الخضراء‬ ‫القبعة‬  ‫الموجه‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫الزرقاء‬ ‫القبعة‬
  17. 17. ‫البيضاء‬ ‫لقبعة‬[‫عدل‬]  ،‫أرقام‬ ‫أو‬ ‫حقائق‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التساؤل‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫التفكير‬ ‫هذا‬ ،‫الحيادي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬ ‫مؤكدة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫األرقام‬ ‫أو‬ ‫الحقائق‬ ‫ولكن‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫الثغرات‬ ‫لسد‬ ‫إجابات‬ ‫تنتظر‬ ‫الموضوعة‬ ‫األسئلة‬ ‫إن‬ ‫لالتفاق‬ ً‫ا‬‫أساس‬ ‫ويرسي‬ ،‫التفكير‬ ‫خريطة‬ ‫على‬ ‫خطا‬ ‫ويضع‬ ،‫لفكرة‬ ً‫ا‬‫اتجاه‬ ‫يعطي‬ ‫مؤكد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ،‫مؤكدة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المواجهة‬ ‫وتكون‬ ‫النقاش‬ ‫حوله‬ ‫فيثار‬ ‫األرقم‬ ‫أو‬ ‫الحقائق‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫المؤكد‬ ‫غير‬ ‫أما‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬.‫ويركز‬‫مرتدو‬ ‫التالية‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫وتحديد‬ ‫الحيادي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القبعة‬ ‫هذه‬:  ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫وتجميع‬ ‫طرح‬.  ‫والمعلومات‬ ‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫التركيز‬.  ‫والرأي‬ ‫العواطف‬ ‫من‬ ‫التجرد‬.  ‫واإلحصاءات‬ ‫واألرقام‬ ‫بالوقائع‬ ‫االهتمام‬.  ‫تفسيرها‬ ‫دون‬ ‫تلقيها‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫دور‬ ‫وتمثيل‬ ‫التامة‬ ‫والموضوعية‬ ‫الحيادية‬.  ‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المحددة‬ ‫باألسئلة‬ ‫االهتمام‬.  ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫والمحددة‬ ‫المباشرة‬ ‫اإلجابات‬.  ‫رأي‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الصحة‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬.  ‫الجيد‬ ‫واالستماع‬ ‫اإلنصات‬.  ‫اآلخرين‬ ‫تلبسها‬ ‫أن‬ ‫حاول‬  ‫الجلسة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫استعملها‬

×