1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FES ZARAGOZA
PROGRAMA CONGNOSCITIVO
EN DESARROLLO HUMANO AUTORREGULADO
(PROCDHA)
PROGRAMA REEDUCATIVO
DE PADRES DE FAMILIA
TEMA 3 PROBLEMAS FAMILIARES
Dr. Felipe de Jesús Ramírez Guzmán
Psic. Isabel Tayren
Psic. Miriam

3. Objetivo general
Los padres de familia identificarán el tipo de
familia que han formado, el patrón de relaciones
entre padres-hijo y el clima familiar imperante
en su hogar para establecer acciones de cambio
que solucionen los problemas familiares
existentes.

4. DEFINICIÓN DE FAMILIA
“La unión de personas que comparten un proyecto
vital de existencia en común que se quiere
duradero, en el que se generan fuertes
sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe
un compromiso personal entre sus miembros y se
establecen intensas relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia” (Rodrigo y Palacios,
2002).

5. Tipos de familia
Nuclear o tradicional: está compuesta de un hombre y una mujer y
los hijos.
Troncal o múltiple: se caracteriza por la familia de los padres y la
de los hijos en convivencia.
Extensa: la familia troncal más los familiares colaterales.
Monoparental: uno de los padres está ausente.

6. Funciones de la familia
Prolongación de la especie humana
Asegurar la supervivencia de los hijos
Integración sociocultural
Asegurar el desarrollo integral del ser humano
Grupo que sanciona o promueve conductas bien
adaptadas
Genera seres humanos (adultos e hijos) autónomos
e independencia que se auto-determinan

7. Tipos de relaciones
Adulto-adulto: es la relación entre la pareja o entre
los cuidadores o con la familia secundaria.
Adulto-niño(a): es el trato entre padres, cuidadores,
tíos, etc., con los hijos.
Niño(a)-niños(as): la relación entre hermanos,
primos o amigos.
Se debe considerar que las relaciones pueden ser, para fines del
programa, principalmente positivas (se llevan bien) o negativas (se
llevan mal) o de indiferencia.

8. Problema familiar
Es una situación en la que la familia se encuentra a la deriva y
sin dirección clara, sin asumir responsabilidades y con falta de
compromiso de una parte o de todos los integrantes de la
familia.
También se produce cuando los roles, los valores y los
objetivos de una familia se pierden y se llega al conflicto.
 Cuando algún miembro de la familia no logra sus legítimas
aspiraciones para su desarrollo personal, o no puede ejercer
sus derechos como parte de la familia.
 No se logran los objetivos de una familia.

9. Algunos ejemplos son: la separación de los padres, la
pérdida de un miembro de la familia (duelo), la etapa de la
adolescencia en los hijos, infidelidad conyugal, pérdida del
trabajo, dificultades económicas sistemáticas, el choque de
formas de ser diferenes o cuando hay intereses
contrapuestos; entre muchos otros.
Se debe considerar que lo que causa conflicto en una
familia en otro puede no tener efecto ya que depende de la
solidez de la estructura familiar, de objetivos e intereses
claros y compartidos por todos los miembros de la familia,
de su capacidad adaptativa, entre otros.

11. Definición de estilo de crianza
Es el modo de tratar y educar a los hijos y que va desde la
forma en que se habla, como le demostramos cariño y
enojo, como le hacemos participe de las labores
hogareñas, hasta el establecimiento de reglas dentro y
fuera de la casa, es decir, cómo lo ayudamos a regular su
comportamiento para lograr un desarrollo integral de ellos
y de la familia en su conjunto.
Se refiere la forma típica con que los padres se relacionan
con su hijo(a) y que caracteriza al “buen”, o “mal” padre.

12. Importancia de las prácticas de crianza
Desde que nacen los hijos, los padres establecen con
ellos un vínculo que los une de manera especial, por
medio de este vínculo les transmiten las formas de ser y
de actuar socialmente aceptadas.
Las prácticas de crianza son determinadas por:
- El tipo de temperamento del bebé y de los padres.
- La experiencia de crianza de los padres y de los modelos
existentes en el entorno.
- El contexto cultural al que pertenece la familia.
- La forma en que la familia satisface sus necesidades.
- La relación de pareja.
- El nivel educativo de los padres.

13. Permisivo
 Se caracteriza por permitir a los niños regir y dirigir sus propias
actividades.
Los padre que utilizan el estilo permisivo de crianza:
• Casi nunca castigan a sus hijos.
• No son exigentes ni controladores.
• Son poco propensos a establecer normas.
• Son cariñosos.
• Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos.
• Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijos, lo que influye
sobre su inseguridad personal.
El niño es quien tiene el control dentro de la familia y los
padres suelen doblegarse frente a sus requerimientos y
caprichos

14. Efectos del estilo permisivo en los niños
Escaso control Desarrolla niños:
• Agresivos
sobre su propia • Mentirosos
conducta • Desobedientes
• Inseguros
• No reconocen ni • Con problemas
respetan las figuras de autoestima
de autoridad
• Frustrados
• No desarrollan la
capacidad de • Bajos logros
posponer la
satisfacción de sus escolares
necesidades e Desarrollan
intereses en pos de problemas de
otros objetivos. adaptación social

15. Autoritario
 Imposición inflexible de normas y disciplina, independientemente de
la edad de los hijos, sus características y diferentes circunstancias de
la vida.
Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza:
• Ejercen el control absoluto del comportamiento de sus hijos, buscan que se
adapten a estándares previa y rígidamente determinados por ellos.
• Tienden a expresar poco afecto y baja comunicación
• Establecen normas de conducta estrictas y son muy críticos de los niños
cuando no satisfacen los criterios.
• Valoran la obediencia incondicional y castigan enérgicamente el actuar en
forma contraria a las normas.
• Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo
positivo.
• Usan sistemas de castigos que son agresivos y desproporcionados a los
comportamiento que intentan corregir, sin tomar en cuenta lo que originó la
forma de actuar ni las justificaciones de los hijos(as).
• Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijos

16. Efectos del estilo autoritario
 Miedo a los padres, Desarrolla niños:
que se puede • Recelosos
generalizar a otras • Con baja autoestima
figuras de autoridad.
• Introvertidos
• Inseguros
• Con falta de
• Aprenden a mentir o espontaneidad e iniciativa
esconderse por • Con poca creatividad
miedo para conseguir
la aprobación de los
padres o pueden • Bajos logros escolares
tornarse agresivos y
desafiantes.
• Socialmente son impopulares
• Los niños tienden a ser más agresivos
Pueden ser peleadores en el
colegio, desobedientes, • Las niñas tiendes a mostrarse pasivas,
introvertidas, irritables y con dificultades de
problemáticos, nerviosos,
adaptación social
inquietos y temperamentales.

17. Indiferente
 Ausencia de control, disciplina y exigencias, distanciamiento
emocional (frialdad) y rechazo en la relación con los hijos.
Los padre que utilizan el estilo indiferente de crianza:
• Están muy centrados en sus propias necesidades, desafíos personales,
profesionales o en sus problemas.
• No ejercen control sobre sus hijos.
• Tienden a no expresar afecto y no se comunican con sus hijos.
• En el hogar no se establecen normas o criterios que rijan la conducta de
los hijos.
• En general no se preocupan de corregir a sus hijos y prefieren pasar poco
tiempo con ellos.
• Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los
hijo(as).
• No practican en forma consistente ningún tipo de disciplina.

18. Efectos del estilo indiferente
Desarrolla niños:
 Débil vínculo afectivo • Aislados
entre padres e hijos • Con baja autoestima
(apego). • Inseguros
• Inmaduros
• Son impulsivos y
desobedientes, no
tienen límites a su
conducta.
• Es probable que tengan
bajos logros escolares y
Pueden ser agresivos en la problemas serios de
escuela, desobedientes, conducta.
problemáticos y a la vez
tímidos y retraídos.

19. Democrático
 Padres que tratan de dirigir el desarrollo de sus hijos(as) en forma
racional, prestando atención a su edad y sus circunstancias
particulares.
Los padre que utilizan el estilo democrático de crianza:
• Muestran confianza en sí mismos como padres y como personas.
• Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con sus hijos(as).
• Corrigen a sus hijos(as) cuando es necesario y les dan explicaciones
lógicas, comprensibles para ellos, acerca de los motivos de un castigo.
• Favorecen el diálogo y la expresión de sentimientos.
• Predican con el ejemplo de modo que los hijos(as) no encuentren
excusas de “no se puede hacer” o “no se puede evitar”, o “si tú no lo
haces porque me lo pides a mí”, etc.
• No usan el castigo físico sino que a partir de las reglas de
convivencia en casa, la escuela o la familia secundaria, emplean el
retiro de estímulos o situaciones agradables, los aíslan de algún lugar
estimulante, para que reflexionen sobre las consecuencias de su
comportamiento y así sepan que conductas no deben hacer.

20. Efectos del estilo democrático en los niños
Desarrolla niños:
• Seguros Desarrollan mejor
• Independientes rendimiento académico
• Socialmente competentes
• Populares entre sus pares
• Con bajos niveles de
agresividad y hostilidad
• Buena autoestima
• Ejercen autocontrol sobre su
conducta
• Creativos
• Activos
• Son solucionadores de
problemas.

21. Estilo parental Características de los hijos
Autoritario A menudo son niños infelices
Temerosos
Ansiosos
Fracasan al iniciar algunas actividades
Tienen habilidades sociales deficientes
Llegan a ser agresivos y rebeldes
Autoritativo (Guía) Independientes
Poseedores de confianza en sí mismos
Adaptados al medio
Socialmente competentes
Con buen desempeño escolar
Autoestima elevada
Indiferente Tienden a mostrar conductas delictivas
Impulsos destructivos
Baja autoestima
Inmadurez
Permisivo Agresividad
Rebeldía
Autoindulgencia
Impulsividad
Dificultad para relacionarse con sus pares
En algunos casos, activos, sociables y creativos

22. Estilos de crianza y su relación con el temperamento
Estilo de crianza es una característica de la interacción entre los padres
y sus hijos, por lo cual una misma pareja parental puede manifestar
diferentes tipos de crianza con diferentes hijos.
Se asocia con…
Tipo de temperamento Estilos de crianza
Difícil Autoritario
Fácil Democrático
Adicionalmente
Satisfacción marital

23. Algunas prácticas que favorecen un adecuado estilo de crianza.
⇨ Elogie a su hijo cuando se lo merezca.
⇨ Haga ver al niño(a) lo orgulloso/a que está de él/ella y que lo quiere mucho. Expréseselo
con acciones y con palabras.
⇨ Sea amable y cariñoso, pero enséñele que el amor no significa dejarlo que haga todo lo
que le quiera.
⇨ Anime a su hijo(a) a enfrentar desafíos acorde con su edad, dígale “yo sé que puedes
hacerlo”.
⇨ Sea un buen ejemplo de lo que quiere enseñar: el niño aprende principalmente
observando y copia lo que ve.
⇨ Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo. No se debe ser permisivo en un
momento y estricto en otro.
⇨ Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que enseñan: manténganse unidos
frente al niño y eviten discutir acerca de lo más adecuado para el niño frente a él.
⇨ Intente que el hijo(a) comprenda hasta donde le sea posible el por qué de las conductas
que puede y no puede hacer.
⇨ Cuando exista la necesidad de sancionar alguna conducta, háblele en tono firme, pero
no gritando ni mucho menos golpeando. No lo haga en público, puesto que esto lo hará
sentir humillado.
⇨ Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos. Haga actividades que disfruten
sus hijos(as) y también Uds.