عرض بوربوينت عن طريقة العرض العملي للدبلوم التربوي صممته واتمنى فقط الدعاء لي

2. ‫ـرض‬‫ع‬‫ال‬‫يقة‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ط‬
‫ـلي‬‫ـ‬‫م‬‫الع‬

3. ‫العرض‬ ‫مفهوم‬‫العملي؟‬
‫العملية‬ ‫العروض‬ ‫انواع‬.
‫العملي‬ ‫العرض‬ ‫طريقة‬ ‫استخدامات‬.
‫للعروض‬ ‫للمعلم‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬‫العملية‬.
‫مزايا‬‫العروض‬ ‫طريقة‬‫العملية‬.
‫سلبيات‬‫العروض‬ ‫طريقة‬‫العملية‬.

4. ‫العملي‬ ‫العرض‬ ‫مفهوم‬
‫المفهوم‬‫عامة‬ ‫بصفة‬:
‫هو‬‫النشاط‬‫الفعلي‬‫الحي‬‫الذي‬‫يتم‬‫من‬‫خالله‬‫ق‬‫يام‬
‫فرد‬‫ما‬‫أو‬‫اكثر‬‫بأداء‬‫فعل‬‫أو‬‫مهارة‬‫أمام‬‫شخص‬
‫أو‬‫عدة‬‫أشخاص‬‫اخرين‬‫ليبين‬‫أو‬‫يعرض‬‫عليه‬‫م‬
‫كيفية‬‫ادائها‬‫وعادة‬‫ما‬‫يصاحب‬‫هذا‬‫االداء‬‫شرح‬
‫لفظي‬‫من‬‫القائم‬‫باألداء‬‫واسئلة‬‫و‬‫أجوبة‬‫تدو‬‫ر‬
‫بين‬‫أطراف‬‫هذا‬‫النشاط‬.

5. ‫العملي‬ ‫العرض‬ ‫مفهوم‬
‫التدريس‬ ‫بمجال‬ ‫المفهوم‬:
‫هو‬‫نشاطا‬‫تدريسيا‬‫يقوم‬‫من‬‫خالله‬‫المعلم‬(‫أو‬
‫طالب‬‫أو‬‫زائر‬‫متخصص‬..‫الخ‬)‫بأداء‬‫مهارة‬
‫بشكل‬‫نموذجي‬‫أمام‬‫متعلم‬‫أو‬‫أكثر‬‫بقصد‬‫تع‬‫ليمهم‬
‫كيفية‬‫ادائها‬–‫أي‬‫مهارة‬-‫ويكون‬‫هذا‬‫النشاط‬
‫مصحوبا‬‫بشرح‬‫لفظي‬‫و‬‫بأسئلة‬‫واجوبة‬‫بي‬‫ن‬
‫أطرف‬‫هذا‬‫النشاط‬.

6. ‫هي‬ ‫العروض‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬:
‫العروض‬‫انواع‬
‫عروض‬‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫عملية‬‫وحده‬.

7. ‫العروض‬‫انواع‬
‫أو‬ ‫طالب‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫عملية‬ ‫عروض‬‫أكثر‬.
‫من‬ ‫عدد‬ ‫بها‬ ‫يشارك‬ ‫عملية‬ ‫عروض‬
‫الطالب‬‫والمعلم‬.

8. (1‫اهتما‬‫ة‬‫ر‬‫إثا‬‫و‬‫مشكلة‬‫تقديم‬‫م‬
‫التالميذ‬.
(2‫أو‬ ‫الحقائق‬‫بعض‬ ‫توضيح‬
‫العالقات‬.
(3‫املشكالت‬ ‫حل‬.
(4‫االستقراء‬ ‫و‬ ‫االستنتاج‬
‫للجزئيات‬‫والقواعد‬.
(5‫التطبيقات‬ ‫توضيح‬‫العمل‬‫ية‬.
(6‫أعمال‬ ‫تقويم‬‫التالميذ‬.
(7‫بعض‬ ‫مراجعة‬‫املعلومات‬.

9. ‫عل‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫نوضح‬ ‫سوف‬‫يها‬
‫في‬ ‫العملية‬ ‫العروض‬ ‫استخدام‬ ‫وأساليب‬ ‫لطرق‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬‫التدريس‬:
‫التخطيط‬‫للعروض‬ ‫للمعلم‬ ‫الجيد‬‫الع‬‫ملية‬
‫اوال‬:‫العرض‬ ‫اعداد‬‫مرحلة‬:

10. (1‫تحديد‬‫أهداف‬ ‫عن‬ ‫األهداف‬ ‫تخرج‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫العرض‬ ‫أهداف‬‫الدرس‬.
(2‫ااار‬‫ا‬‫اختي‬‫ااو‬‫ا‬‫ومحت‬ ‫ااداف‬‫ا‬‫األه‬ ‫ااب‬‫ا‬‫يناس‬ ‫ااا‬‫ا‬‫بم‬ ‫ااك‬‫ا‬‫وذل‬ ‫ااب‬‫ا‬‫المناس‬ ‫اارض‬‫ا‬‫الع‬
‫ومستو‬ ‫الدرس‬‫الطالب‬.
(3‫اختياااار‬‫اااوء‬‫ا‬‫ض‬ ‫فاااي‬ ‫اااك‬‫ا‬‫وذل‬ ‫المناسااابة‬ ‫اااواد‬‫ا‬‫والم‬ ‫واألدوات‬ ‫األجهااازة‬
‫وحجمها‬ ‫معقدة‬ ‫غير‬ ‫بسيطة‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬ ‫لألهداف‬ ‫تحقيقها‬‫مناسب‬.
(4‫اب‬‫ا‬‫تجري‬‫اد‬‫ا‬‫للتأك‬ ‫ادرس‬‫ا‬‫ال‬ ‫ال‬‫ا‬‫لب‬ ‫ارض‬‫ا‬‫الع‬‫االحية‬‫ا‬‫ص‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬‫اان‬‫ا‬‫ومك‬ ‫اائل‬‫ا‬‫الوس‬
‫المخصص‬ ‫والولت‬ ‫العرض‬ ‫تقديم‬‫لذلك‬.
(5‫توفير‬‫فيه‬ ‫سيتم‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬ ‫البيئة‬‫العرض‬.

11. ‫ثانيا‬:‫للع‬‫الفعلي‬‫التنفيذ‬‫مرحلة‬‫رض‬:
(1‫ة‬‫ة‬‫مش‬ ‫ةمان‬‫ة‬ ‫ة‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةاعد‬‫ة‬‫يس‬ ‫ةذا‬‫ة‬‫وه‬ ‫ةرض‬‫ة‬‫الع‬ ‫ةدء‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةل‬‫ة‬‫قب‬ ‫س‬‫ا‬‫ةي‬‫ة‬‫نفس‬ ‫و‬ ‫س‬‫ا‬‫ةمي‬‫ة‬‫جس‬ ‫ةالب‬‫ة‬‫الط‬ ‫ةة‬‫ة‬‫تهيئ‬‫اركة‬
‫خطوات‬ ‫من‬ ‫خطوة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫الطالب‬‫العرض‬.
(2‫والمناقشة‬ ‫األسةئلة‬ ‫توجيةه‬ ‫مةن‬ ‫والطةالب‬ ‫المعلةم‬ ‫يةتمكن‬ ‫حتة‬ ‫العةرض‬ ‫أهةداف‬ ‫يح‬ ‫تو‬‫ات‬
‫لتحقيق‬‫األهداف‬.
(3‫تنا‬ ‫ةة‬‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةط‬‫ة‬‫وأبس‬ ‫ةرق‬‫ة‬‫الط‬ ‫ةر‬‫ة‬‫أقص‬ ‫ةتخدام‬‫ة‬‫باس‬ ‫ةيطة‬‫ة‬‫بس‬ ‫و‬ ‫ةهلة‬‫ة‬‫س‬ ‫ةة‬‫ة‬‫بطريق‬ ‫ةرض‬‫ة‬‫الع‬ ‫ةديم‬‫ة‬‫تق‬‫ةب‬‫ة‬‫س‬
‫الطالب‬.
(4‫بتنف‬ ‫الطةالب‬ ‫ومناقشةة‬ ‫األسةئلة‬ ‫توجيةه‬ ‫خةالل‬ ‫مةن‬ ‫وذلةك‬ ‫العةرض‬ ‫فةي‬ ‫الطالب‬ ‫إشراك‬‫يةذ‬
‫األعمال‬ ‫بعض‬‫المناسبة‬.
(5‫المالح‬ ‫ةجيل‬‫ة‬‫وتس‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وكتاب‬ ‫ةاهدة‬‫ة‬‫ومش‬ ‫ةرح‬‫ة‬‫ش‬ ‫ه‬ ‫ةرض‬‫ة‬‫الع‬ ‫ةديم‬‫ة‬‫تق‬ ‫ةاء‬‫ة‬‫أثن‬ ‫ةات‬‫ة‬‫الفعالي‬ ‫ةا‬‫ة‬‫تنوي‬‫ةات‬‫ة‬‫ظ‬
‫والنتائج‬.
(6‫دفاترهم‬ ‫عل‬ ‫المالحظات‬ ‫لتسجيل‬ ‫للتالميذ‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬‫تدريجيا‬.

12. ‫ثالثا‬:‫العرض‬ ‫تقويم‬ ‫مرحلة‬:
‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬:
(1‫تقااويم‬‫الطااالب‬‫مااد‬ ‫ومعرفااة‬‫ب‬ ‫وذلااك‬ ‫العاارض‬ ‫ماان‬ ‫اسااتفادتهم‬‫المنالشااة‬‫واألساائل‬‫ة‬
‫ارض‬‫ا‬‫ع‬ ‫اة‬‫ا‬‫بطريق‬ ‫ار‬‫ا‬‫يفك‬ ‫أو‬ ‫ارض‬‫ا‬‫الع‬ ‫اد‬‫ا‬‫يعي‬ ‫ال‬‫ا‬‫ه‬ ‫اا‬‫ا‬‫خالله‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ام‬‫ا‬‫يحك‬ ‫اة‬‫ا‬‫تحريري‬ ‫اارات‬‫ا‬‫واختب‬
‫أخر‬.
(2‫تقويم‬‫تقاديم‬ ‫تحساين‬ ‫فاي‬ ‫يفيد‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫وهذا‬ ‫لذاته‬ ‫المدرس‬‫العاروض‬
‫ا‬‫ال‬‫مستقب‬0
‫يحف‬ ‫وأن‬ ‫المالئام‬ ‫بالشكل‬ ‫أماكنها‬ ‫إلى‬ ‫واألجهزة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫يعيد‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬‫ظهاا‬
‫ومحددة‬ ‫معروفة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬.
‫رابعا‬:‫التجهيزات‬ ‫حفظ‬:

13. ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫عل‬ ‫والتشويق‬ ‫المتعة‬ ‫في‬ ‫ت‬.
‫التدريس‬ ‫خبرات‬ ‫عل‬ ‫والمعن‬ ‫الواقعية‬ ‫في‬ ‫ت‬.
‫واالستنتاج‬ ‫المالحظة‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫للمتعلم‬ ‫تتيح‬.
‫الي‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫تفيدة‬ ‫عملية‬ ‫بخبرات‬ ‫المتعلم‬ ‫تزود‬‫ومية‬.
‫يرة‬ ‫والص‬ ‫والمتوسطة‬ ‫الكبيرة‬ ‫لألعداد‬ ‫تصلح‬.
‫تحق‬ ‫في‬ ‫االخرى‬ ‫التدريس‬ ‫واساليب‬ ‫طرق‬ ‫ما‬ ‫تتكامل‬‫يق‬
‫الدرس‬ ‫اهداف‬.
‫تالفي‬‫تعرض‬‫المتعلمين‬‫ق‬ ‫لو‬ ‫فيما‬ ‫األخطار‬ ‫لبعض‬‫اموا‬
‫بالتجارب‬‫والتدريبات‬‫العملية‬‫بأنفسهم‬.
‫ل‬ ‫المتعلمين‬ ‫تهيئة‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫االساليب‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬‫لدرس‬
‫تمثيلية‬ ‫جاذبية‬ ‫ذات‬ ‫فهي‬ ‫انتباههم‬ ‫وجذب‬.
‫تمكن‬‫والتعميم‬ ‫والمفاهيم‬ ‫الحقائق‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬‫ات‬
‫الكالم‬ ‫العروض‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫أف‬ ‫بشكل‬ ‫العملية‬ ‫وتطبيقاتها‬‫ية‬.
‫مزايا‬
‫العرض‬
‫العملي‬

14. (1‫لها‬ ‫ا‬‫ر‬‫محو‬ ‫املعلم‬ ‫من‬ ‫تتخذ‬.
(2‫خالل‬ ‫ليته‬‫و‬‫ومسؤ‬ ‫املتعلم‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫تحصر‬
‫فقط‬‫واملالحظة‬‫املشاهدة‬ ‫في‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬.
(3‫بعض‬‫يس‬‫ر‬‫لتد‬ ‫مناسبة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫ال‬
‫املوضوعات‬ ‫خصوصا‬ ،‫املوضوعات‬
‫النظرية‬.
(4‫وا‬ ‫املغامرة‬ ‫في‬ ‫املتعلم‬ ‫غبة‬‫ر‬ ‫تشبع‬ ‫ال‬‫لتجريب‬.
(5‫املعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫يصلح‬ ‫ال‬‫قد‬‫ين‬
‫واملبتدئين‬ ‫الخبرة‬ ‫قليلي‬.
(6‫متابعة‬ ‫االحيان‬ ‫بعض‬‫في‬ ‫تصعب‬‫قد‬
‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫ل‬‫الفصو‬ ‫في‬ ‫لألداء‬ ‫املتعلمين‬‫ية‬
‫املزدحمة‬.
‫سلبيات‬
‫طريقة‬
‫العروض‬
‫العملية‬

16. ‫ا‬(‫ء‬)1‫ض‬10
‫ب‬24‫ط‬8
‫ت‬13‫ظ‬16
‫ث‬11‫ع‬26
‫ج‬9‫غ‬17
‫ح‬5‫ف‬28
‫خ‬2‫ق‬27
‫د‬6‫ك‬7
‫ذ‬4‫ل‬25
‫ر‬20‫م‬22
‫ز‬23‫ن‬12
‫س‬18‫هـ‬(‫ة‬)19
‫ش‬3‫و‬14
‫ص‬15‫ي‬21
‫التال‬ ‫شفرة‬ ‫من‬ ‫اإلجابة‬ ‫استنتجي‬‫ية‬:-

17. 281
1410145125223119619
525125223725113
155
18252421113

18. ‫شفرة‬ ‫أسئلة‬‫األرق‬‫ام‬
(1‫العرض‬ ‫استخدامات‬ ‫من‬‫العملي‬.................................
(2‫من‬.............‫طريقة‬‫العرض‬‫العملي‬,‫للمتعل‬ ‫الفرصة‬ ‫تتيح‬ ‫ال‬‫م‬‫كي‬
‫األنشطة‬ ‫يمارس‬‫وبيديه‬ ‫بنفسه‬ ‫العملية‬.
(3.......................................‫يفضل‬‫أشياء‬ ‫و‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬
‫وأجهزة‬‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫يسهل‬ ‫بحيث‬ ‫الحجم‬ ‫مناسبة‬‫مشاهدته‬‫ا‬.
(4‫هو‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫يقوم‬ ‫تدريسي‬ ‫نشاط‬‫المعلم‬‫بشك‬ ‫مهارة‬ ‫بأداء‬ ‫غيره‬ ‫أو‬‫ل‬
‫متعلم‬ ‫أمام‬ ‫نموذج‬‫فقط‬ ‫واحد‬.) (
(5‫مزايا‬ ‫من‬‫العرض‬‫انها‬ ‫العملي‬‫تضيف‬‫عم‬ ‫على‬ ‫والتشويق‬ ‫المتعة‬‫لية‬
‫التدريس‬.) (
‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫سلبيات‬
‫المشاهدة‬ ‫وضوح‬
‫صح‬
‫خطأ‬

19. (1‫الفتالوي‬‫محسن‬ ‫سهيلة‬ ،-‫التعلي‬ ‫المنهاج‬‫مي‬
‫الفعال‬ ‫والتدريس‬.
(2‫حسين‬ ‫حسن‬ ،‫زيتون‬-‫رؤي‬ ‫التدريس‬ ‫مهارات‬‫ة‬
‫التدريس‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬.
(3‫اسماعيل‬ ‫ماهر‬ ،‫يوسف‬-‫التدريس‬‫مبادؤه‬
‫ومهاراته‬.
(4‫عبداللطيف‬ ،‫الحليبي‬-‫الميداني‬ ‫التربية‬‫ة‬
‫التدريس‬ ‫واساسيات‬.
(5‫الفتالوي‬‫سهيلة‬ ،‫محسن‬-‫الى‬ ‫المدخل‬
‫التدريس‬.
(6‫كوثر‬ ،‫حسين‬-‫المناهج‬ ‫في‬ ‫حديثة‬ ‫اتجاهات‬
‫التدريس‬ ‫وطرق‬.
(7‫الخليفة‬‫جعفر‬ ‫حسن‬ ،-‫المنهج‬‫المدرسي‬
‫المعاصر‬.

20. ‫شعبه‬(‫ب‬)
‫ابرار‬‫الدوسري‬
‫الدوسري‬ ‫اريج‬
‫حصه‬‫المطيري‬