2. Poner énfasis curricular en el desarrollo de la personalidad y
afectividad del educando.
Es importante el desarrollo de valores y de sentidos: de pertenencia,
auto confianza, integridad, empatía, independencia, iniciativa, liderazgo,
Estas características y competencias genéricas tendientes a facilitar la
comunicación, la empatía y las buenas relaciones interpersonales
facilitan
el trabajo colaborativo y la formación de equipos con sus pares.
Definir tiempo extraordinario para los docentes
la planificación de contenidos, actividades y objetivos de aprendizaje,
preparación de: clases, laboratorios, actividades y materiales didácticos
varios, corrección de trabajos, informes .
las exigencias establecidas por ley:
una presencia constante en el aula.
atender consultas de alumnos,
completar el leccionario,
cambiar libro de clases y materiales.

3. Tener en cuenta, valorar y hacer participar en las decisiones
educativas a los docentes,
los docentes son los verdaderos expertos en materia de
educación, los que están ahí en el aula, frente a los alumnos
trabajando todos los días, la jornada completa, la mayoría
de las veces en condiciones difíciles y estresantes.
Políticas educacionales exitosas.
Para lograr que una gestión institucional y pedagógica obtenga
políticas educacionales exitosas debe ofrecer una
educación de calidad a todos los niños de la institución,
recibiendo el apoyo y la participación permanente de las
familias en el hogar,
exigir elevados rendimientos a los estudiantes
revisando y mejorando permanentemente los estándares que
se desean alcanzar; reforzar la idea que la enseñanza es una
profesión prestigiosa y valorada, por lo mismo bien
remunerada, con autonomía profesional, incentivos al buen
desempeño,

4. FLEXIBILIDAD LABORAL
los profesores deben asumir también su
responsabilidad en la gestión de los
establecimientos, promoviendo la elevación
de la calidad de la enseñanza y al mismo
tiempo evaluados en función de los resultados
obtenidos.
lograr que el estudiante aprenda a aprender lo
que va a permitirle adquirir las habilidades
necesarias para un futuro trabajo y adaptarse
a los cambios.
facilitar y estimular en cada unidad educativa la
experimentación, flexibilidad e
innovación, permitiéndoles definir su propio
proyecto educativo y actuar con
responsabilidad y sujetos a mecanismos de
evaluación de sus logros y desempeño.

5. Desafíos de la institución en relación a los padres, para la eficacia y
eficiencia educativa.
 Educar a hijos de familias disfuncionales; Proveer ayuda económica en
situaciones difíciles , emergencias,
 tener en cuenta el nivel educacional de los padres;
 motivar e integrar a los padres al colegio;
 Encauzar la participación de los padres en las actividades escolares,
evitando la crítica permanente y logrando una instancia de apoyo.
Desafíos en relación al clima organizacional y al ambiente físico,
para la eficiencia educativa.
 Clima afectivo como prioridad formativa;
 Desafiar la contaminación acústica;
 un ambiente sano y optimista donde se palpe un buen clima académico
 presentación personal
 mantención y preservación de la planta física de la Institución
 lograr una buena infraestructura académica y deportiva
 laboratorios, gimnasio, canchas;

6. LOGRAR UN BUEN CLIMA
Relaciones humanas dentro del establecimiento, respetando la
diversidad entre sus integrantes; apoyo frente a problemas
económicos de los integrantes de la institución; evitar las
interrupciones de clases; reconocer las debilidades verdaderas
de la Institución al conocer su currículo oculto.
Para lograr el mejoramiento:
a. verdades sobre su clima organizacional;
b. la verdadera convivencia escolar existente;
c. la liberación de responsabilidades entre sus integrantes;
d. distribución y empleo real del tiempo de clases;
e. eficacia de los órganos de gestión en el cumplimiento de sus
funciones;
f. estatus profesional del profesor frente a sus superiores, alumnos y
Padres.
g. actitudes de profesores versus profesores;
h. actitudes del profesorado versus el alumnado;
i. actitudes entre el alumnado;
j. promoción profesional en base a reales fortalezas de sus
integrantes;
k. asociación de padres y su real eficacia como coadyuvantes en el
proceso educativo.