Principales aspectos de la
pedagogía compleja.
Elaborado por: Hermiño Bailón

Introducción
Estableciendo nuevos
valores, éticos,
culturales y políticos,
desarrollando la
capacidad
pensamiento y
generando nuevos
conocimientos.
Pensamiento es la capacidad o
competencia para procesar información y
construir conocimiento, combinando
representaciones, operaciones y actitudes
mentales en forma automática, sistemática,
creativa o crítica para producir
conocimientos, plantear problemas y buscar
soluciones, establecer metas y medios para su
logro. Villarini (2003)

Pensamiento
complejo
Dialogía: Hace énfasis en el diálogo
igualatorio, conlleva la secuencia en la
cual diferentes personas dan
argumentos basados en validez
Recursividad: Secuencia de
movimientos, pasos o transformaciones
gobernadas, por un conjunto de reglas
no ambiguas
Hologramía: Estudia la parte en el todo
y el todo en las partes.
Principios fundamentales

Pensamiento
complejo
Es una estrategia
Reconoce la especialidad de las
partes
Rearticulación de los conocimientos
A través de la aplicación de los principios

El objeto y
sujeto de
estudio
Efectos Defectos Dinamismo Estática

Rasgos de un

Rasgos de un pensamiento
complejo
Abundancia de
conocimientos
Organización
coherente
Persistencia en la
exploración

Lesourne (1993) planteó once razones para tildar de altamente complejos a nuestros
sistemas educativos:
1. Procede de su objeto
2. Dimensión del propio sistema
3. La complejidad formal de su estructura normativa.
4. La complejidad informal, resultado de la interacción en el interior del sistema.
5. La ambivalencia del sistema.
6. Su operación y efectos se produce en el largo plazo.
7. La mutua implicación entre sistema educativo y sistema económico.
8. Imprecisión en la medida de los efectos del sistema.
9. Las dificultades para evaluar el grado de consecución de fines y objetivos
generales.
10. La dificultad para articular políticas carentes de ambigüedad.
11. La conflictividad inherente al sistema educativo.

CONCLUSIÓN
Un pensamiento rico en recursos, metacognitivo,
autocorrectivo y todas aquellas modalidades de
pensamiento que conllevan a la reflexión sobre
la propia metodología, sobre todo en tiempos de
cambio e incertidumbre, es procurar que los
estudiantes vayan alcanzando una visión
holística de la realidad, y para ello habrá que
ofrecerles, naturalmente, los medios cognitivos,
afectivos y conductuales que implica esa visión
global y compleja.