الفصل الأول: التصميم التعليمى. الفصل الثاني: المقررات الإلكترونية. الفصل الثالث: المرونة المعرفية كقدرة عقلية. الفصل الرابع: مدخل إلى نظرية المرونة المعرفية. الفصل الخامس: نماذج نظرية المرونة المعرفية لتصميم التعليم . الفصل السادس: دراسات سابقة فى المقررات الإلكترونية المرنة معرفيًا. الفصل السابع: ملخص دراسة بعنوان (تصميم مقرر إلكتروني فى علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية، وتأثيره فى تنمية الذكاء المنظومي ، وخفض العبء المعرفى لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية.

2. المقر ا رت الإلكترونية المرنة معرفيًا
تأليف
د / حـلمـي الفيـــل
مدرس بقسم العلوم التربوية والنفسية
كلية التربية النوعية – جامعة الإسكندرية
مكتبة الأنجلو المصرية
5102 م

3. "إِنَّ الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالَِِاتِ إِنَّا لا نُضِيعُ أَجْرَ مَنْ أَحْسَنَ عَمَلا "
) سورة الكهف الآية ) 03

4. إهداء
إلى المعين الذي لا ينضب ............ أساتذتي الأفاضل
إلى مصدر قوتي ............ أبي
إلى معلمتي الأولى ............ أمي
إلى نفس خُلقت من نفسي ........ زوجتي
إلى مداد أثري وأملى ........ ابني
إلى كل من دعمني وساندني ...... إخوتي
إلى الباحثين عن الحقيقة.................. شباب الباحثين
إليكم جميعًا أهدي هذا الكتاب....،،،،
المؤلف

5. A Meta- نظرية ) المرونة المعرفية( نظرية فوقية
تربط بين النظريات المختلفة فى مختلف المواد Theory
الدراسية
Rand Spiro (1985)
ا رئد نظرية ) المرونة المعرفية (
أستاذ علم النفس التربوي وتكنولوجيا التعليم
جامعة ولاية ) ميتشيجن ( الأمريكية

6. مقدمة المؤلف:-
"الاعتماد على مبادئ التصميم التعليمى التقليدى فى ) تصميم التعليم ( عبر
More Harm than doing الإنترنت عملية ضارة أكثر منها مفيدة
"good
Crawford (2004)
" الوسيطة المرنة من شأنها أن تقدم رسالة معرفية مرنة".
McLuhan
الحمد لله رب العالمين.. الذي جعل لكل شيء قد اً ر...... وجعل لكل قدرِ أجلا...... وجعل لكل
أجلِ كتا با، والصلاة والسلام على أشرف الخلق سيدنا ) محمد ( وعلى آله وأصحابه أجمعين.
أما بعد....،،
إن الحاجة إلى بيئات تعلم مرنة تعكس الكيفية التى سيتم ) تصميم التعليم ( بها ، والكيفية التى
سيتم تقديمه بها فى المستقبل القريب، ولكى نستعد لمجابهة هذا المستقبل يجب أن ن جهز أدوات وأساليب
لتقديم تصميم تعليمي يتناسب مع طبيعة هذه البيئات.
وت عد نظرية ) المرونة المعرفية ( من أقوي نظريات ) تصميم التعليم ( التقليدي ، و) تصميم
التعليم ( عبر الإنترنت التى ظهرت ، وط بقت منذ ما يقرب من ) 53 ( عامً ا فى العديد من الدول المتقدمة
مثل )أمريكا – ألمانيا – أسبانيا – البرتغال......إلخ(. وأثبتت نتائج العش ا رت من الد ا رسات التى أجريت
لتقصي فعالية هذه النظرية عن قدرتها على تقديم تصميم تعليمي ي عظم من مكاسب المتعلم التعليمية،
وي حقق نواتج التعلم المرغوبة، وي نمي العديد من القد ا رت العقلية ومها ا رت التفكير المختلفة لدى المتعلمين.
ويتوافق اقتناع المؤلف بهذه النظرية مع فكر الجودة والاعتماد التربوي ، والسعي الحثيث لتجويد
جميع مكونات المنظومة التعليمية ، وخاصة بيئات التعلم والمق ا ر ا رت الد ا رسية المختلفة.
لقد أفرزت تأثي ا رت ثوة ر المعلومات والاتصالات على العملية التعليمية العديد من الآليات والنماذج
الجديدة فى ط ا رئق التعليم والتعلم منها على سبيل المثال ) التعلم الإلكتروني( بما يشمله من مق ا ر ا رت
إلكترونية لا تفرض على المتعلم ضروة ر التواجد داخل جد ا رن الفصل الد ا رسي التقليدي بخلاف المق ا ر ا رت
التقليدية.
ونتج عن التلاقح المعرفي بين أحدث نظريات ) تصميم التعليم ( والمق ا ر ا رت الإلكترونية - ظهور
المق ا ر ا رت الإلكترونية القائمة على مبادئ نظرية ) المرونة المعرفية ( أو كما يطلق عليها المؤلف

7. )المقرا رت الإلكترونية المرنة معرفيًا(، كأحدث التوجهات العالمية فى ) تصميم التعليم (، وبصفة خاصة
المقرا رت الإلكترونية.
لذا جاء هذا الكتاب كمحاولة صادقة من المؤلف للحاق بركب العصر ، ومساي ة ر أحدث التوجهات
العالمية فى مجال التعليم والتعلم للنهوض بمؤساستنا التعليمية ، وتجويد مخرجاتها فى عالمنا العربي.
ويشتمل هذا الكتاب سبعة فصول تتناول موضوعات نظرية وتطبيقية مت ا ربطة وهي:-
الفصل الأول: التصميم التعليمى. 
الفصل الثاني: المقرا رت الإلكترونية. 
الفصل الثالث: المرونة المعرفية كقد ة ر عقلية. 
الفصل ال ا ربع: مدخل إلى نظرية المرونة المعرفية. 
الفصل الخامس: نماذج نظرية المرونة المعرفية لتصميم التعليم . 
الفصل السادس: د ا رسات سابقة فى المقرا رت الإلكترونية المرنة معرفيًا. 
الفصل السابع: ملخص د ا رسة بعنوان )تصميم مقرر إلكتروني فى علم النفس قائم على مبادئ 
نظرية المرونة المعرفية، وتأثي ه ر فى تنمية الذكاء المنظومي ، وخفض العبء المعرفى لدى طلاب
كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية.
ويسبق كل فصل مجموعة من الأهداف الإج ا رئية التى توجه القارئ، وتساعده على الق ا رءة المتعمقة،
ومن ثَمَّ تحقيق تلك الأهداف، كما ينتهي كل فصل بمجموعة من الأسئلة التنشيطية ليختبر القارئ نفسه حول
محتوي الفصل.
وفى النهاية كم أتمني أن ي سهم هذا الكتاب فى إشباع حاجة السادة التربويين المتخصصين ،
والباحثين على مستوى العالم العربى.
وحقيقة أتمني من المعنيين بموضوع ) تصميم التعليم ( والمق ا ر ا رت الإلكترونية تزويدي
بملاحظاتهم، واقت ا رحاتهم، وتوجيهاتهم التى ستظل دائمًا وأبدًا موضع تقدير واحت ا رم وتنفيذ.
وأخي ا رأدعو الله )عز وجل( أن أكون قد وفقت فى تقديم هذا العمل، وأن يكون فيه الفائدة التى
أن شدها وأتمناها، وأن يساعد هذا الكتاب الباحثين ، ويعمل على استثارتهم لمزيد من الاطلاع ، والبحث
فى موضوع ) تصميم التعليم ( المرن معرفيًا. والله ولى
التوفيق ..،،
د/ حلمى الفيل
Helmyelfiel@yahoo.com

8. فهرس المحتويات
الفصل الأول
التصميم التعليمى
INSTRUCTIONAL DESIGN
- مقدمة.
- مدخل إلى تصميم التعليم.
- تعريف تصميم التعليم.
- الفرق بين تصميم التعليم وتصميم التعلم.
- نماذج تصميم التعليم.
أولاً: نماذج تصميم التعليم التقليدي:-
ثانيًا: نماذج تصميم التعليم عبر الإنترنت:-
-0 النموذج الأنطولوجى لتصميم التعليم عب رالإنترنت.
-5 نموذج نظرية المرونة المعرفية لتصميم التعليم عبر الإنترنت.
- موقع نظرية المرونة المعرفية فى نماذج تصميم التعليم.
- مبادئ المدرسة البنائية وتصميم المقر ا رت الإلكترونية.
الفصل الثاني
المقر ا رت الإلكترونية
E_COURSES
- مقدمة.
- مدخل إلى التعلم الإلكتروني.
- تعريف المقرر الإلكتروني.
- مكونات المقرر الإلكتروني.
- التصميم التعليمى للمقر ا رت الإلكترونية.
- أدوار المعلم والمتعلم في المقر ا رت الإلكترونية عبر الإنترنت.
- مميزات المُقررات الإلكترونية.

9. الفصل الثالث
المرونة المعرفية كقدرة عقلية
COGNITIVE FLEXIBILITY AS A MENTAL ABILITY
- مقدمة.
- تعريف المرونة المعرفية.
- مكونات المرونة المعرفية.
- الفروق بين المرونة المعرفية والصلابة المعرفية والحاجز المعرفي والتباطؤ
المعرفي.
- المتعلم المرن معرفيًا والمتعلم غير المرن معرف يا.
- العلاقة بين التعلم العميق والمرونة المعرفية.
- العلاقة بين الإندماج النفسي والمعرفي والمرونة المعرفية.
الفصل ال ا ربع
مدخل إلى نظرية المرونة المعرفية
COGNITIVE FLEXIBILITY THEORY(CFT)
- نشأة نظرية )المرونة المعرفية( .
- تعريف نظرية )المرونة المعرفية(.
- المجالات المعرفية السوية البناء وغير السوية البناء.
- طبيعة نظرية )المرونة المعرفية(.
- مبادئ نظرية )المرونة المعرفية(.
- أهداف نظرية )المرونة المعرفية(.
- د ا رسات مقترحة.

10. الفصل الخامس
نماذج نظرية المرونة المعرفية لتصميم التعليم
COGNITIVE FLEXIBILITY THEORYMODELSTOINSTRUCTIONAL
DESIGN
- مقدمة.
- نظرية المرونة المعرفية كمدخل لتصميم التعليم.
- النصوص الفائقة المرنة معرفيًا.
- نماذج نظرية المرونة المعرفية لتصميم التعليم.
- أهمية نظرية المرونة المعرفية.
- العلاقة بين نظرية المرونة المعرفية والعبء المعرفي.
الفصل السادس
د ا رسات سابقة فى المقر ا رت الإلكترونية المرنة معرفيًا
- مقدمة.
- د ا رسات اهتمت بالمرونة المعرفية كقدرة عقلية.
- د ا رسات اهتمت بتصميم ب ا رمج ومقر ا رت إلكترونية مرنة معرفيًا.
الفصل السابع
ملخص د ا رسة بعنوان/
تصميم مقرر إلكتروني فى علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية
وتأثيره فى تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفى لدى طلاب كلية التربية
النوعية جامعة الإسكندرية
- مقدمة.
- مشكلة البحث.
- أهداف البحث.
- أهمية البحث.
- حدود البحث.

11. - أدوات البحث.
- منهج البحث.
- مصطلحات البحث.
- إج ا رءات البحث.
- الأساليب الإحصائية المستخدمة فى البحث.
- نتائج البحث.
- توصيات البحث.
- دعوة للباحثين.
يقع الكتاب فى ) 624 ( صفحة
الكتاب موجود في المكتبات الأتية
-1 مكتبة الأنجلو المصرية. بالقاهرة
-6 منشأة المعارف بمحطة الرمل بالأسكندرية.
-3 مكتبة بستان المعرفة بكفر الدوار بالبحيرة.