6. 40
46
52
58
64
70
1960 1970 1980 1990 2002
komplex kommunikation expert tänkande
kognitivt rutinarbete manuellt rutinarbete
Source: Levy and Murnane, for the Organization of Economic Cooperation and Development (OECD)
10. EU:s nyckelkompetenser
för livslångt lärande
• kommunikation på modersmålet,
• kommunikation på främmande språk,
• matematiskt kunnande och grundläggande
vetenskaplig och teknisk kompetens.
• digital kompetens
• lära att lära
• social och medborgerlig kompetens.,
• initiativförmåga och företagaranda
• kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer,
11. 21st century learning design -
förmågor
• kunskapsbyggnad
• eget ansvar och självbedömning
• samverkan med andra
• kommunikationsfärdigheter
• nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
• användning av IKT
14. Bas-
användning
av IT
Source: ITL teacher survey, 2011
Högre nivå
av IT-
användning
Based on analysis by SRI International
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
hitta information på internet
Öva rutinmässiga färdigheter och…
göra prov och lämna in arbeten
Skriva eller redigera berättelser,…
analysera data och information
Tillgång till lärresurser eller online-…
samverka med andra elever i klassen…
göra multimediapresentationer
använda simuleringar eller animeringar
jobba med andra utanför klassen
utveckla simuleringar eller animeringar
Series 1
Series 1
och eleverna använder IT till att:
15. 21st century learning design -
förmågor
•kunskapsbyggnad
• eget ansvar och självbedömning
• samverkan med andra
• kommunikationsfärdigheter
• nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
• användning av IKT
16. Kunskapsbyggande
nyckelfrågor
• Måste eleven för konstruera och
tillämpa kunskaper? Är det kunskapen
tvärvetenskaplig/ämnesintegrerad?
LGR 11
• Läraren ska organisera och
genomföra arbetet så att eleven får
möjlighet att arbeta
ämnesövergripande. (kap 2.2)
18. 21st century learning design -
förmågor
• kunskapsbyggnad
•eget ansvar och självbedömning
• samverkan med andra
• kommunikationsfärdigheter
• nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
• användning av IKT
19. Självreglering och
utvärderning
nyckelfrågor
• Tar läraktiviteten fler lektioner, längre
tid? Gör eleverna en egen planering
och utvärderar de sitt eget arbete, och
får de revidera sitt arbete efter
feedback?
LGR 11
• Skolan ska ansvara för att varje elev
efter genomgången grundskola kan
lära, utforska och arbeta både
självständigt och tillsammans med
andra och känna tillit till sin egen
förmåga (kap 2.2)
21. 21st century learning design -
förmågor
• kunskapsbyggnad
• eget ansvar och självbedömning
•samverkan med andra
• kommunikationsfärdigheter
• nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
• användning av IKT
22. Samverkan
nyckelfrågor
• Är eleven tvungen att dela ansvar
och ta viktiga beslut med andra
människor? Är deras arbete beroende
av varandra?
LGR 11
• Skolan ska ansvara för att varje elev
efter genomgången grundskola kan
lära, utforska och arbeta både
självständigt och tillsammans med
andra och känna tillit till sin egen
förmåga (kap 2.2)
24. 21st century learning design -
förmågor
• kunskapsbyggnad
• eget ansvar och självbedömning
• samverkan med andra
•kommunikationsfärdigheter
• nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
• användning av IKT
25. Effektiv kommunikation
nyckelfrågor
• Måste eleven kommunicera sina idéer om ett
begrepp eller en fråga? Skall deras
kommunikation stödjas med bevis och vara
designad med en viss publik i åtanke?
LGR 11
• Eleven kan använda informationen på ett i
huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för
att skapa enkla texter och andra framställningar
med viss anpassning till syfte och målgrupp.
(kunskapskrav för E år 9 i bi, ke, fy)
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra
enkla muntliga redogörelser med i huvudsak
fungerande struktur och innehåll och viss
anpassning till syfte, mottagare och
sammanhang. (kunskapskrav för E år 9 i svenska)
27. 21st century learning design -
förmågor
• kunskapsbyggnad
• eget ansvar och självbedömning
• samverkan med andra
• kommunikationsfärdigheter
•nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
• användning av IKT
28. Problemlösning och
innovation
nyckelfrågor
• Innebär läraktiviteten att eleven löser
autentiska, verkliga problem?
Kommer elevernas lösningar
implementeras i den verkliga världen?
LGR 11
• Skolan ska ansvara för att varje elev
efter genomgången grundskola kan
lösa problem och omsätta idéer i
handling på ett kreativt sätt (kap
2.2)
30. 21st century learning design -
förmågor
• kunskapsbyggnad
• eget ansvar och självbedömning
• samverkan med andra
• kommunikationsfärdigheter
• nyskapande och problemlösande
• global medvetenhet
•användning av IKT
31. IT för inlärning
nyckelfrågor
• Är eleverna passiva konsumenter av
IT, aktiva användare, eller designers
av en IT produkt för en verklig publik?
LGR 11
• Skolan ska ansvara för att varje elev
efter genomgången grundskola kan
använda modern teknik som ett
verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och
lärande (kap 2.2)
33. hur skaffar man sig fortbildning?
http://twitter.com
http://www.facebook.com/
http://teachmeet.pbworks.com/
http://edcamp.se/
34. Frågor?
• Blir det ökad måluppfyllelse?
• Var skaffar man sig inspiration?
• Jobbar du ihjäl dig?
35. Tack för att du lyssnat!
Mer om 21st century learningdesign:
http://www.itlresearch.com/
Titta gärna in på min blogg:
http://matteochno.wordpress.com
Editor's Notes
This chart maps significant technological changes that have occurred in human cultural evolution - along with the number of generations ago each change happened. A generation is around 25 – 30 years. There are two key things that stand out. First just how recent some of these changes are. For instance speech (a capability that distinguishes us from the rest of the animal kingdom) just happened 10,000 generations ago. The next big step (agriculture) took 9250 generations. Agriculture led to distribution of labor – farming, hunting and taking care of kids and teaching them. So in some sense, what we do, education, formally emerges at this time. Another 250 generations and we get writing – the ability to share our ideas and thoughts beyond the grave. This is the domain of history (everything before is pre-history). Printing is just 24 generations ago! The American and French revolutions, the renaissance, the reformation, the idea that all men (sic) are created equal – arises from the democratization of information and knowledge that was prompted by the print revolution. Computers are 2 generations ago and we live in a world of GPS, youtube, facebook etc. The second key idea, revealed by this chart is that the pace of change in increasing. Newer technologies come along at a faster rate!
Slide taken from TEI presentation relating to TPACK – Punja Mishra
Slide taken from TEI presentation relating to TPACK – Punja Mishra