1. Câmpus Londrina
Curso de Especialização em Ensino e Tecnologia
Disciplina: Recursos Tecnológicos Aplicados às
Práticas Pedagógicas
Professor: Walmir Eno Pöttker
Aluna: Heliete de Fátima Ciciliato Izidro
2. O que é isso?
É uma ferramenta tecnológica um software
livre, de apoio à aprendizagem, executado
num ambiente virtual.
Para que serve?
serve de suporte não somente para cursos
totalmente virtuais, mas também como apoio
aos cursos presenciais.
3. “A qualquer pessoa, em qualquer
lugar e qualquer tempo, o acesso ao
conhecimento"
4. O educador poderá criar
salas de estudos on line e
disponibilizar os
conteúdos das aulas,
materiais tais como:
apostilas, textos, vídeos,
inclusive poderá efetuar
avaliações, aplicação de
questionário, checando o
tempo que o aluno
utilizou a ferramenta.
5. As empresas privadas,
grupos independentes,
necessitam de formação,
treinamentos e
desenvolvimentos de
projetos; como também
grupos que de alguma
forma necessitam
interagir
colaborativamente na
internet.
6. Pelo seu método inovador de ensino o Moodle é
utilizado por mais de 50 mil comunidades de
aprendizagem, por mais de 38 milhões de
pessoas por todo o mundo, em mais de 210
países. O Brasil é o terceiro pais que mais utiliza
este sistema só fica atrás do Estado Unido e
Espanha. Em nosso pais existem mais de 3.500
plataformas registradas.
7. Então seja mais a se aventurar pelo
amplo espaço da tecnologia.
8. VISGUEIRA, R. Importância das ferramentas do ambiente moodle.
Disponível em: http://kelzinhavisgueira.blogspot.com.br/2012/10/para-que-
serve-o-moodle.html. Acesso em: setembro de 2013.
SEDIS. Secretaria de Educação a Distância. Sobre o Moodle. Disponível em:
http://www.sedis.ufrn.br/conteudo/ambientes/moodle/. Acesso em:
outubro de 2013
SANTOS, A. C. Guia básico para o uso do Moodle. Disponível em:
http://www.if.ufrgs.br/~cas/tutor_moodle_alunoUFRGS.pdf. Acesso em:
outubro de 2013.
Sistema de administração de actividades educacionais. Disponível em:
http://www.slideshare.net/inexita/opensource-moodle. Acesso em: outubro
de 2013.
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