DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis: sissejuhatus kursusesse

DTI6001.DT
Õppimine
kõrgkoolis
Sissejuhatus kursusesse

Hans Põldoja
õppejuht, haridustehnoloogia dotsent
Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut
hans.poldoja@tlu.ee
Teemad kursusel:
Kursuse üldine koordineerimine
Õppekorraldus Tallinna Ülikoolis
Infoallikad, infootsing ja viitamine
Üliõpilaselu ja välismaal õppimine

Pille Eslon
keeletehnoloogia dotsent
pille.eslon@tlu.ee
Teemad kursusel:
Kirjalik ja suuline eneseväljendusoskus
Referaatide juhendamine

Kairit Tammets
haridustehnoloogia vanemteadur
kairit.tammets@tlu.ee
Teemad kursusel:
Õpioskused
Digipädevused

Merily Müürsepp
õppenõustaja- ja spetsialist
merily.muursepp@tlu.ee
Teemad kursusel:
Õppekorraldus Tallinna Ülikoolis
Üliõpilaselu ja välismaal õppimine

Külalisloengud
• Peeter Normak, instituudi direktor
• Sirje Virkus, infoteaduse professor
• David Lamas, interaktsioonidisaini professor
• Mart Laanpere, haridustehnoloogia vanemteadur
• Andi Kivinukk, rakendusmatemaatika professor

Kursuse eesmärgid
• Kujundada valmisolek kõrgkoolis õppimiseks ja luua
võimalused koostööks ja iseseisvaks õppimiseks läbi
akadeemilise kirjutamise, infootsingu ja digipädevuste
kujundamise.
• Toetada võimekust mõtestada digitaalsete tehnoloogiate rolli
tänapäeva ühiskonnas.

Kursuse teemad
• Digipädevused
• Õpioskused
• Kirjalik- ja suuline eneseväljendusoskus
• Infootsingud, -allikad ja –tehnoloogiad

Õpiväljundid
Kursuse läbinu:
• oskab õpioskuste arendamise toetamiseks luua õpistrateegiaid kasutades sobivaid enese- ja ajajuhtimise
tehnikaid;
• oskab luua korrektselt vormistatud akadeemilist teksti kasutades sobilikke infoallikaid;
• oskab kasutada kriitilise mõtlemise, lugemise, kirjutamise meetodeid ja strateegiaid, analüüsida
argumentide sisulist külge ning esitada oma seisukohti nii suuliselt kui ka kirjalikult;
• oskab enese õpinguid planeerida, end ja oma võimalusi analüüsida ning nendest lähtuvalt oma valikuid
teha;
• valdab õppetöös kasutatavaid õpikeskkondi ja oskab kasutada õppetegevust toetavaid tehnoloogiaid;
• omab ülevaadet digitehnoloogiatega seotud teadus- ja arendustegevuse suundadest ning oskab
arutleda digitehnoloogiate rakendusvõimaluste üle tänapäeva ühiskonnas.

Kursuse ülesehitus
• 6 EAP / 156 tundi
• 42 kontakttundi
• Loengupäevikute kirjutamine 20 tundi
• Individuaalsed ülesanded 32 tundi
• Referaat 34 tundi
• Lugemine, harjutamine, katsetamine 28 tundi

Nädal Kontakttunnid Loengupäevik Individuaalsed
ülesanded
Referaat Lugemine,
harjutamine,
katsetamine
Kokku
03.09.2018 4 2 2 8
10.09.2018 2 2 2 6
17.09.2018 4 2 2 8
24.09.2018 2 2 4 2 10
01.10.2018 2 8 2 2 14
08.10.2018 4 2 6 2 2 16
15.10.2018 2 2 4 2 2 12
22.10.2018 0
29.10.2018 4 2 6 4 2 18
05.11.2018 2 2 4 4 2 14
12.11.2018 4 2 4 2 12
19.11.2018 2 2 6 2 12
26.11.2018 2 6 2 10
03.12.2018 4 4 2 10
10.12.2018 4 2 6
42 20 32 34 28 156
Üks EAP vastab 26 tunnile üliõpilase poolt õppeks kulutatud tööle.

6 EAP mahuga kursuse puhul on üliõpilase töö maht kokku 156 tundi.

Kursuse ajakava
07.09.2018 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Sissejuhatus kursusesse. eDidaktikum õpikeskkonna kasutamine. Teised õppetöös
kasutatavad keskkonnad ja Tallinna Ülikooli digitaalsed teenused.
kell 10.15–11.45, Peeter Normak
Rakendusinformaatika akadeemilise suuna tutvustus.
14.09.2018 kell 10.15–11.45, Hans Põldoja ja Merily Müürsepp
Õppekorraldus Tallinna Ülikoolis. Õppekorralduse eeskiri, akadeemiline kalender,
õppekava ülesehitus, õppekorralduslike juhtumite lahendamine.

Kursuse ajakava
21.09.2018 kell 8.15–9.45, Kairit Tammets
Õpioskused: Ennast juhtiv õppimine, täiskasvanud õppija eripärad, ajaplaneerimine, ootused
õpingutele.
kell 10.15–11.45, Sirje Virkus
Infoteaduste akadeemilise suuna tutvustus.
28.09.2018 kell 10.15–11.45, Pille Eslon
Teadusartikli struktuur, sihipärane lugemine, kokkuvõtte sõnastamine (uurimisobjekt, probleem,
eesmärk, uurimisküsimused, teoreetiline raamistik, materjal ja meetodid, analüüsi tulemused,
diskussioon ja järeldused, kokkuvõte).

Kursuse ajakava
21. sajandi õppija, digipädevused riiklikes dokumentides, digipädevuste mudelid, digipädevuste
analüüs.
12.10.2018 kell 8.15–9.45, Pille Eslon
Teadusartikli kriitiline lugemine, autori motivatsioon, teema aktuaalsus, probleemi olulisus,
järelduste vastavus uurimisküsimustele ja eesmärkidele, materjali-meetodi(te)- teoreetilise
raamistiku sobivus eesmärgi saavutamisel. Sissejuhatuse struktuur ja sõnastuse korrektsus.
kell 10.15–11.45, David Lamas
Inimese ja arvuti interaktsiooni akadeemilise suuna tutvustus.

Kursuse ajakava
Infoallikad ja infootsing. Otsingumootorid. Digitaalsed andmebaasid. Allikate
usaldusväärsuse hindamine. Viitamine.
Õppija personaalse ja professionaalse arengu esitamine veebis, e-portfoolio.
kell 10.15–11.45, Mart Laanpere
Haridustehnoloogia akadeemilise suuna tutvustus.

Kursuse ajakava
10.11.2017 kell 08.15–11.45, Pille Eslon
Teoreetilised, empiirilised ja rakenduslikud uuringud. Uurimistöö objekt, aines, probleem, lahendamist
ootavad küsimused, meetodi(te) valiku põhjendamine – teadmuse vahendamine suulises ja kirjalikus
vormis. Akadeemiline väljenduslaad ja terminiloome.
17.11.2017 kell 08.15–9.45, Pille Eslon
Teadusväljaanded, publikatsioonide liigid ning sihtrühmad.Teaduspublikatsiooni struktuur, sisu ja
keeleline vormistus. Refereerimine ja tsiteerimine, autoritekst. Keelemustrid, mida tüüpiliselt kasutatakse
teadusteksti vormistamisel.
kell 10.15–11.45, David Lamas
Inimese ja arvuti interaktsiooni akadeemilise suuna tutvustus.

Kursuse ajakava
Viitamise harjutused.
16.11.2018 kell 8.15–9.45, Pille Eslon
Seminar: Referaadi teema ja struktuuri lühitutvustused, motivatsiooni põhjendamine
(iga rühma esindaja 2 min jooksul).
kell 10.15–11.45, Andi Kivinukk
Matemaatika ja matemaatika didaktika akadeemilise suuna tutvustus.

Kursuse ajakava
23.11.2018 kell 10.15–11.45, Pille Eslon
Seminar: Tagasiside referaadi teema ja struktuuri lühitutvustustele.
Suuline 5-minutiline esinemine analüüsitud teadusartikli kriitilise
hinnanguga (5–6 üliõpilast).
30.11.2018 kell 10.15–11.45, Hans Põldoja ja Merily Müürsepp
Üliõpilaselu ja välismaal õppimine.

Kursuse ajakava
07.12.2018 kell 8.15–11.45: Referaatide ettekanded I
14.12.2018 kell 8.15–11.45: Referaatide ettekanded II

Õpikeskkond
• Kursuse ajaveeb https://dti6001.wordpress.com
• eDidaktikum õpikeskkond https://edidaktikum.ee

Hindamine
• Kursus lõppeb arvestusega (arvestatud / mittearvestatud)
• Arvestuse sooritamiseks vajalik miinimumtase:
• 5 loengupäevikut on esitatud ja arvestatud
• 4 individuaalset ülesannet on esitatud ja arvestatud
• referaat on esitatud ja arvestatud

07.09 14.09 21.09 28.09 05.10 12.10 19.10 26.10 02.11 09.11 16.11 23.11 30.11 07.12 14.12
Loengupäevik 1 Loengupäevik 2 Loengupäevik 3 Loengupäevik 4 Loengupäevik 5
Ülesanne 1 Ülesanne 3
Ülesanne 4Ülesanne 2
Referaat
DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis 2018 — ülesanded

Loengupäevikud
• Loengupäeviku orienteeruv maht ca 3000 tähemärki
• Loengupäevikusse on lisatud teemakohased viited linkidena
(veebiallikad) või viitekirjetena loengupäeviku lõpus (raamatud
jms)
• Loengupäevik on üliõpilase poolt kirjutatud originaaltekst, mis ei
sisalda teistest allikatest kopeeritud tekstilõike ega esita teiste
autorite mõtteid kui üliõpilase enda omi
• Töömaht: 4 tundi

Toetavad küsimused loengupäeviku kirjutamiseks
• Mis oli loengu peamine teema?
• Mida ma teadsin sellest teemast enne loengut? Mida ma õppisin?
Mis oli minu jaoks eriti huvitav?
• Milliseid küsimusi see loeng minus tekitas?
• Mis jäi mulle ebaselgeks? Mille kohta tahaksin rohkem teada saada?
• Kuidas loengust omandatud teadmised minu jaoks olulised on? Kus
ma saan neid tulevikus kasutada?

Individuaalsed ülesanded
• Teadusartikli kokkuvõtte koostamine
• Digipädevuste eneseanalüüs
• Teadusartikli kriitiline hinnang
• Viitekirjete vormistamine

Referaat
• Referaat kirjutatakse 4-liikmelistes rühmades
• Teemad ja nõuded täpsemalt 28.09 kontakttunnis
• Esitamise tähtaeg 30.11
• Töömaht: 30+4 tundi

Viitamine ja plagiaat
• Iseseisvad tööd ei tohi sisaldada plagiaati
• Plagiaadiks loetakse teiste autorite teoste osade (laused, teksti põhiideed, visuaalsed
materjalid, vms) esitamist oma töös nii, et need on ilma korrektse akadeemilise viitamiseta
omistatud töö esitajale.
• Vajadusel tuleb teise autori sõnastus esitada tsitaadina (jutumärkides) koos korrektse
akadeemilise viitega
• Plagiaadijuhtumi korral loengupäevikutes ja individuaalsetes ülesannetes loetakse vastav
ülesanne mittearvestatuks ning ülesanne tuleb uuesti esitada
• Plagiaadijuhtumi korral referaadis tehakse kindlaks plagiaati sisaldanud lõigud koostanud
üliõpilane ning loetakse tema puhul arvestus mittesooritatuks (vt Tallinna Ülikooli
õppekorralduse eeskiri § 21 lg 23)

https://www.tlu.ee/dt/opingudoppetoo/dokumendid-ja-juhendid

APA6 viitamissüsteemi lühikokkuvõte
Tekstisisesed viited
Juhul kui allika avaldamiskuupäev puudub, kirjutatakse tekstisiseses viites aasta asemel “kuupäev puudub”. Näiteks:
(eXe Learning, kuupäev puudub)
Juhul kui autori nimi puudub, kirjutatakse tekstisises viites autori asemel allika pealkiri. Näiteks:
(Gümnaasiumi riiklik õppekava, 2014)
Tekstisisesed viited kirjutatakse lause sisse, mitte punkti järele. Ainsaks erandiks, kus viide käib punkti järel, on vähemalt 40 sõna pikkused tsitaadid (American
Psychological Association [APA], lk 171). 
Allika tüüp Esimene tekstisisene viide Järgnevad tekstisisesed
viited
Esimene tekstisisene viide
sulgudes
Järgnevad tekstisisesed
viited sulgudes
Ühe autori teos Carroll (2000) Carroll (2000) (Carroll, 2000) (Carroll, 2000)
Kahe autori teos Väljataga ja Laanpere (2010) Väljataga ja Laanpere (2010) (Väljataga & Laanpere, 2010) (Väljataga & Laanpere, 2010)
Kolme autori teos Väljataga, Pata ja Tammets
(2011)
Väljataga et al. (2011) (Väljataga, Pata, & Tammets,
2011)
(Väljataga et al., 2011)
Nelja autori teos Tomberg, Laanpere, Ley ja
Normak (2013)
Tomberg et al. (2013) (Tomberg, Laanpere, Ley, &
Normak, 2013)
(Tomberg et al., 2013)
Viie autori teos Põldoja, Leinonen, Väljataga,
Ellonen ja Priha (2006)
Põldoja et al. (2006) (Põldoja, Leinonen, Väljataga,
Ellonen, & Priha, 2006)
(Põldoja et al., 2006)
Kuue või enama autori teos Villems et al. (2012) Villems et al. (2012) (Villems et al., 2012) (Villems et al., 2012)
Grupi teos (lühendiga) International Society for
Technology in Education
(ISTE, 2008)
ISTE (2008) (International Society for
Technology in Education
[ISTE], 2008)
(ISTE, 2008)
Grupi teos (lühend puudub) The Design-Based Research
Collective (2003)
The Design-Based Research
Collective (2003)
(The Design-Based Research
Collective, 2003)
(The Design-Based Research
Collective, 2003)
Koostanud: Hans Põldoja, Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituut
Viimati muudetud: 21. november 2016

Täielikud viitekirjed kasutatud kirjanduse loetelus
Nr Allika tüüp Viide Mendeley allika tüüp
Perioodikaväljaanded
(Periodicals)
1. Teadusajakirja artikkel koos digitaalobjekti
identiﬁkaatoriga
(Journal article with DOI)
Väljataga, T., & Laanpere, M. (2010). Learner control and personal learning
environment: a challenge for instructional design. Journal of Interactive Learning
Environments, 18(3), 277–291. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2010.500546
Kommentaar: alates 2014. aastast soovitatakse DOI number esitada URL kujul
(http://blog.apastyle.org/apastyle/2014/07/how-to-use-the-new-doi-format-in-apa-
style.html)
Journal Article
3. Teadusajakirja artikkel ilma digitaalobjekti
identiﬁkaatorita
(Journal article without DOI)
Põldoja, H., Leinonen, T., Väljataga, T., Ellonen, A. & Priha, M. (2006). Progressive
Inquiry Learning Object Templates (PILOT). International Journal on E-Learning,
5(1), 103–111.
Journal Article
7. Ajakirja artikkel
(Magazine article)
Roonemaa, H. (2013, august). Kuidas Evernote’iga oma elu korda saada? Digi,
100, 46–47.
Magazine Article
10. Ajalehe artikkel
(Newspaper article)
Reier, L. (2012, 26. oktoober). Õppematerjalid: õhinapõhisus versus metoodilisus.
Õpetajate Leht, lk 2–3.
Newspaper Article
11. Ajalehe artikkel veebis
(Online newspaper article)
Ross, M. (2012, 9. november). Õpikute kvaliteeti ei taga riik. Õpetajate Leht.
Loetud aadressil http://opleht.ee
Newspaper Article
Raamatud ja raamatupeatükid
(Books, Reference Books, and Book Chapters)
18. Terve raamat, trükiversioon
(Entire book, print version)
Hirsjärvi, S., Remes, P., & Sajavaara, P. (2010). Uuri ja kirjuta. Tallinn: Medicina. Book
Toimetatud raamat Pata, K., & Laanpere, M. (toim). (2009). Tiigriõpe: Haridustehnoloogia käsiraamat.
Tallinn: TLÜ informaatika instituut.
Book

25. Raamatupeatükk, trükiversioon
(Book chapter, print version)
Sillaots, M., Tammets, P., & Tammets, K. (2009). Sotsiaalse tarkvara võimalused
õpiprotsessis. K. Pata, & M. Laanpere (toim), Tiigriõpe: Haridustehnoloogia
käsiraamat (lk 181–198). Tallinn: TLÜ informaatika instituut.
Book Section
Tehnilised ja teadusaruanded
(Technical and Research Reports)
34. Aruanne asutuse arhiivist
(Report from institutional archive)
Ferguson, R. (2012). The State Of Learning Analytics in 2012: A Review and Future
Challenges (KMI aruanne KMI-12-01). Loetud The Open University, Knowledge
Media Institute veebilehel http://kmi.open.ac.uk/publications/techreport/kmi-12-01
Report
Konverentsiartiklid
(Meetings and Symposia)
39. Kogumikus avaldatud konverentsiartiklid
(Proceedings published in book form)
Põldoja, H., Väljataga, T., Tammets, K., & Laanpere, M. (2011). Web-based Self-
and Peer-assessment of Teachers’ Educational Technology Competencies. H.
Leung, E. Popescu, Y. Cao, R. Lau, & W. Nejdl (toim), Lecture Notes in Computer
Science: Vol. 7048. Advances in Web-Based Learning (lk 122–131). Berlin,
Germany: Springer-Verlag. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-25813-8_13
Conference Proceedings
Doktori- ja magistritööd
(Doctoral Dissertations and Master’s Theses)
Magistritöö institutsionaalsest
andmebaasist
Paju, H. (2012). Innovatsiooni leviku tegurid Eesti kutseõpetajate seas e-õppe
näitel (magistritöö). Loetud aadressil http://www.cs.tlu.ee/teemaderegister/
Thesis
Veebiallikad
(Internet Message Boards, Electronic Mailing Lists, and Other Online Communities)
Veebilehekülg Põldoja, H., & Laanpere, M. (2011). Viitamine ja viidete haldamine e-õppes:
põhimõtted, mõisted, reeglid. Loetud aadressil http://lemill.net/content/webpages/
viitamine-ja-viidete-haldamine-e-oppes-pohimotted-moisted-reeglid
Web Page
Veebilehekülg, ilma avaldamiskuupäevata HITSA Innovatsioonikeskus. (kuupäev puudub). Õppevara kvaliteet. Loetud
aadressil http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/oppevara-kvaliteet
Web Page

Viited on vormistatud APA käsiraamatu 6. trükis toodud näidete eeskujul. Numbrid näidete ees tähistavad täpseid allika tüüpe APA käsiraamatus.
American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6. trükk). Washington, DC: American Psychological
Association.
See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga
tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/
Veebilehekülg, ilma autori ja
avaldamiskuupäevata
Microsoft Office file extension list. (kuupäev puudub). Loetud aadressil http://
www.file-extensions.org/filetype/extension/name/microsoft-office-files
Tekstisisene viide kirjutatakse kujul (“Microsoft Office file extension list”, kuupäev
puudub)
Web Page
Vikipeedia artikkel History of Wikipedia. (kuupäev puudub). Wikipedia. Loetud 21. november 2016
aadressil https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_Wikipedia
Web Page
76. Ajaveebipostitus
(Blog post)
Põldoja, H. (2012, 2. juuni). Kursuse kokkuvõte [ajaveebipostitus]. Loetud aadressil
http://oppematerjalid.wordpress.com/2012/06/02/kursuse-kokkuvote/
Web Page
Õigusaktid
Seadus Gümnaasiumi riiklik õppekava. (2014). RT I, 29.08.2014, 21. Loetud aadressil
https://www.riigiteataja.ee/akt/129082014021
Tarkvara
Tarkvara APA viitamissüsteem soovitab viidata tarkvararakendustele kasutatud kirjanduse
loetelus (http://blog.apastyle.org/apastyle/2015/01/how-to-cite-software-in-apa-
style.html). Digitehnoloogiate instituudi töödes on sageli palju viiteid
tarkvararakendustele. Seetõttu on lubatud viidata tarkvararakenduste URL’idele
joonealuste viidetega.

Küsimused kursuse korralduse
kohta?

Õpikeskkonna mõiste
“Õppekeskkonnana mõistetakse õpilasi ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja
füüsilise keskkonna kooslust, milles õpilased arenevad ja
õpivad.” (Gümnaasiumi riiklik õppekava, 2011)
• Füüsiline õpikeskkond
• Sotsiaalne ja vaimne õpikeskkond
• Virtuaalne õpikeskkond
• Personaalne õpikeskkond
• Avatud / suletud õpikeskkond

eDidaktikumi kasutuselevõtt
• Registreeruge eDidaktikum kasutajaks
• Otsige kursus DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis ja liituge
kursusega
• Toimetage oma proﬁili, lisage foto
• Lisage kommentaar arutelu teemasse Enesetutvustused ja
ootused kursuse suhtes

Isikuandmete töötlemise põhimõtted
• Kursusel kasutatakse iseseisva töö toetamiseks e-õppe keskkonda e-Didaktikum:
• kasutajaproﬁil on nähtav kõigile eDidaktikum kasutajatele
• esitatud kodutööd on vaikimisi nähtavad kõigile kursuse grupiga liitunud kasutajatele
• arutelu foorumi teemad ja kommentaarid on nähtavad kõigile kursuse grupiga
liitunud kasutajatele
• Kontakttundides antakse suulist tagasisidet esitatud ülesannete kohta ja tuuakse näiteid
üliõpilaste esitatud töödest
• Üliõpilastel, kes soovivad nendes üldpõhimõtetes erandit, palutakse ühendust võtta
vastutava õppejõuga

https://www.tlu.ee/wiﬁ-ja-eduroam

http://www.tlulib.ee/index.php/et/inforessursid/e-andmebaasid

http://www.tlulib.ee/index.php/et/lugejale-et/hakka-lugejaks

Viited
• Gümnaasiumi riiklik õppekava. (2011). RT I, 14.01.2011, 2. Loetud aadressil
https://www.riigiteataja.ee/akt/129082014021
• Hill, P. (2017). State of Higher Ed LMS Market for US and Canada: Spring
2017 Edition. http://mfeldstein.com/state-higher-ed-lms-market-us-canada-
spring-2017-edition/

See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine
samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks
külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/
Hans Põldoja
hans.poldoja@tlu.ee
DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis
https://dti6001.wordpress.com
Digitehnoloogiate instituut
Tallinna Ülikool

DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis: sissejuhatus kursusesse

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis: sissejuhatus kursusesse

Ähnlich wie DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis: sissejuhatus kursusesse (20)

Mehr von Hans Põldoja

Mehr von Hans Põldoja (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (11)

DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis: sissejuhatus kursusesse