4. Lähestymistapoja digiloikkaan
Alan yleinen digitalisaatiokehitys
Opetus- ja oppimismenetelmien päivitys
- Opiskelijan oppiminen keskiöön
Arjen perusprosessien päivitys digiaikaan
Kuva: CC0, Pixab
5. OPETUS JA OPPIMINEN VIEDÄÄN
DIGIAJALLE
Digitaalisuus valjastetaan tukemaan aktiivista oppimista. Miten se
tehdään?
6. Digitaalisuus on yhdessä tekemistä, ilman vuorovaikutusta se
menee hukkaan Alareunan ajatus ja kuva: Digiloikka, Hannu Perälä. Kuva
CC0, Pixabay.
Facebook
Whats up
Insta
Avoimet
materiaalit ja
oppimispäiväkirj
at
Verkostot
Tulevaisuuden
internet ja
vuorovaikutus
siellä
7. OSAAMISEN NÄKYVÄKSI
TEKEMINEN – MERKITYKSELLISET
OPPIMISTEHTÄVÄT
Mihin minun opettajana
tulisi panostaa:
oppimateriaalin
tuottamiseen vaiko
oppimistehtävien
laatimiseen?http://blogit.jao.fi/hiuskilta/
http://bit.ly/21ENlj0
Autoalan blogeja
8. MUISTAMINEN EI RIITÄ – TÄYTYY
OSATA SOVELTAA
DIGIVÄLINEILLÄ TUOTTAMINEN ON KOKO AJAN HELPOMPAA!
• opiskelijat ajankohtaisen tiedon etsijöinä
• opiskelijat tiedon arvioijina ja soveltajina
• riittävän haastavat, erilaisiin maailman ilmiöihin pohjautuvat oppimistehtävät, eri sisältöjen
integrointi
• Opettajien ohjaus tärkeää (kaikki ohjaa)
• opiskelijat uuden tiedon tuottajina
• sarjakuvat, kuvakollaasit, piirustukset https://www.thinglink.com/scene/660376333741719553
• Miellekartat
• Erilaiset visuaaliset esitykset https://prezi.com/coozyqu9cfis/eloa-hankkeen-tuloksia-jyvaskylan-
ammattiopisto/
• videot https://blogit.jao.fi/hiuskilta/hiusalan-verkko-oppimateriaalit/kampaukset/
• Blogit http://blogit.jao.fi/kiltamallit/oppimispaivakirjat/autoalan-blogeja/,
http://vehiclemechanicgirl.blogspot.fi/
• Ehkä podcastit… Ym.
9. HYVIÄ ESIMERKKEJÄ ON JO – MITÄ
TEILTÄ LÖYTYY?
Alan avoin OPS https://blogit.jao.fi/hiuskilta/
Opiskelijoiden avoimet oppimispäiväkirjat (blogit)
Opettajan ohjaus näkyy
https://blogit.jao.fi/hiuskilta/4-hiuskilta-opiskelijoiden-blogit/
Opiskelijablogit http://bit.ly/1pGfquT
Oikea-aikainen ohjaus verkossa
Suljettu FB-ryhmä (TOP-ohjaus: viikon oppimistehtävät tänne tai blogiin)
Whats up – pikaviestintä
Skype – etäohjaus video- ja ääniyhteydellä (KV-vaihto, TOP-ohjaus)
Kiltakoulujen tavoitteena on luoda eri ammattialoille
soveltuva, sosiaalisen median palveluja hyödyntävä
pedagoginen malli, jossa yhdistyvät opiskelijakeskeisyys ja
vertaisoppiminen.
Hiuskillan tavoitteena on taata opiskelijalle sellaiset tiedot
ja taidot, joita yritykset työntekijöiltään odottavat nyt ja
tulevaisuudessa.
10. TAUSTALLA OPETTAJAN JA KOKO
ALAN PEDAGOGINEN AJATTELU
• Esim. Kiltamallin pedagogiikka https://blogit.jao.fi/hiuskilta/linkkivinkit/
(yhdistää ongelmalähtöistä oppimista (PBL), tiimioppimista, somen fiksua
hyödyntämistä opiskelijan ammattitaidon saavuttamisessa)
Muita ajankohtaisia malleja mm.
• Ilmiöpohjainen oppiminen
• Tutkiva oppiminen
Organisaation /alan oppimiskäsitys voidaan halutessa rakentaa jonkin valitun
pedagogisen mallin päälle -> mallin perusteella valitaan opettajien käyttämät
menetelmät. Yhteinen malli voi yhtenäistää opetustoiminnan tapoja. Näihin
kaikkiin voidaan digitaalisuus nivoa mukaan toimintaan.
Muutos vaatii aikaa. Tutkittava, löytyykö jo joltakin lähialalta toimivia ratkaisuja?
11. ”Se ei ole tietotekniikan opetusta koulussa,
vaan se on tietotekniikan hyödyntämistä
elämässä.”
VESTRA - Verkko-oppimisen strateginen johtaminen ja kehittäminen 2015
http://www.jamk.fi/fi/tutkimus-ja-kehitys/projektit/vestra/
ESIMIEHILLE: NÄIN ONNISTUTTE!
12. VESTRA – HANKKEESSA
LÖYDETTYJÄ HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ
• tavoitteellinen ja pitkäjänteinen johtaminen,
• hyvin laadittu ja toimeenpantu kehittämissuunnitelma,
• verkko-osaamisen mukanaolo kehityskeskusteluissa,
• verkko-osaamisen suunnitelmallinen kehittäminen kaikissa
henkilöstöryhmissä,
• tietohallinnon roolin tarkastelu osana kehittämistyötä,
• tarvittavan tuen oikea-aikaisuus ja helppo tavoitettavuus ja
• langaton, hyvin toimiva verkko
13. VESTRA - KEHITTÄMISHAASTEITA
• TVT-opetuksen kehittämistä tukevan kokeilukulttuurin tietoinen
edistäminen,
• IT-palveluiden ja pedagogisen työn lähentäminen,
• käyttäjälähtöisyyden systemaattinen huomioon ottaminen,
• verkkopedagogisten taitojen kehittämisen mahdollistaminen ja
edellyttäminen,
• tukipalveluiden tuominen lähemmäksi käyttäjiä,
• verkko-oppimisen uusien pedagogisten ratkaisujen kehittäminen ja
• opiskelijoiden omien laitteiden käytön lisääminen.
Hinweis der Redaktion
Digitaalisuus tulee avuksi, tukemaan uuden oppimisen ja opettajuuden syntyä.
Alan yleinen digitalisaatiokehitys
mihin ala on menossa, miten digitalisaatio näkyy alalla nyt ja muutaman vuoden kuluttua
mm. robotisaatio, Internet of Things, virtuaalitodellisuus, simulointiympäristöt..
miten oppilaitos valmistaa tulevia opiskelijoita (”added value”)
Alan opetus- ja oppimismenetelmien päivitys
Digitaalisuus valjastetaan tukemaan aktiivista oppimista. Miten?
oikea-aikainen ohjaus digiympäristöissä (facebook, whats up, avoimet oppimispäiväkirjat, muu),
osaamisen näkyväksi tekeminen, työelämälähtöiset oppimistehtävät (mm. avoimet oppimispäiväkirjat verkossa, suljetummat oppimispäiväkirjat o365-pilvessä /muualla, PLE erilaissa työvälineissä: opiskelijoiden tuotosten /esitysten jakaminen erilaisiin palveluihin)
opiskelijoiden aktivoiminen tuottamaan (erilaiset toiminnalliset ryhmätyömenetelmät, esim. videotyöpajamalli)
Koulun digitaalisten perusprosessien hiominen sujuviksi
yhteistä työtä, mm. työssäoppimisen sopimuspapereiden sähköistäminen)
Vuorovaikutus ja oikea-aikainen ohjaus digiympäristöissä (o365, Facebook, Whats up, avoimet oppimispäiväkirjat, Insta, verkostot, muut tulevat ympäristöt)
Vuorovaikutusympäristöjä tarvitaan meillä, mm. työssäoppiminen lisääntyy koko ajan. (Oppiminen = reflektointia, jota tehdään oppimisen lomassa opiskeluryhmän kanssa)
Opettaja seuraa aikaansa ja kysyy opiskelijoilta
osaamisen näkyväksi tekeminen, työelämälähtöiset oppimistehtävät (mm. avoimet oppimispäiväkirjat verkossa, suljetummat oppimispäiväkirjat o365-pilvessä /muualla, PLE erilaissa työvälineissä: opiskelijoiden tuotosten /esitysten jakaminen erilaisiin palveluihin)
Tärkeää käyttää erilaiset toiminnalliset ryhmätyömenetelmät, esim. videotyöpajamalli