1. Név:Győri Zsuzsanna……………….. Neptun Kód BKLBHF.
Fontos! Az óra egy bevezető óra, a saját erőből történő ismeretszerzést ivatott motiválni, s mint
ilyen, egy hosszabb projekt bevezetője. A projektben a diákok maguk rakják össze azt a
tudásanyagot, amelyet az adott témában tudni érdemes. A (fiktív) végeredmény megtekinthető a
villonprojekt.wordpress.com holnapon.
Kitöltendő óravázlat
A) Óravázlat fejrésze
I. ALAPADATOK
Iskola típusa (alsó, közép, felső, felnőtt) középiskola
Osztály: 9. osztály
Óra helye a tantervben: középkori világirodalom
Tantárgy: magyar irodalom
Téma, témakör: Villon költészete, vágáns költészet
Óra típusa bevezető, új ismeretet feldolgozó
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: mégpedig:
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig: középkori világirodalmon belül a vágáns költészet, Villon
életrajza, művei, társadalmi, kulturális háttér
A képességek, készségek, mégpedig: elemzési készség, általános irodalmi műveltség fejlesztése, önálló
ismeretszerzés
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig: kezdeményezőkészség, motiváltság, empátia,
csapatban való együttműködés
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerek frontális, csoportmunka, tanári magyarázat
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek: tudásbázis létrehozása a témában, csoportos
projektmunka
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek:
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források: lexikonok, tankönyv, verseskötet
Digitális források: internet (wikipedia, wordpress, youtube)
Tantermi eszközök: táblagépek (vagy okostelefonok), otthoni munkához PC, zenelejátszó,
projektor vagy digitális tábla
Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz: http://www.youtube.com, www.wordpress.com
Tanulói szemléltető eszközök: tankönyv, szöveggyűjtemény, táblagép
Tanári szemléltetőeszközök: projektor, weboldalak, videók
V. FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú: Mohácsy, Színes irodalom 9. (tk + szöveggyűjtemény)
Elektronikus (offline, online):
2. B) Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök,
szemléltetés, számonkérés) különös tekinetetl a hálózatalapú módszerek alklamazásáara
Idő Tartalom Az órai tevékenység
0-
45
Gondolatmenet,
részfeladat
Adat, név,
fogalom,
jelenség
Módszerei,
tevékenysége
i formái
(tantermi,
offline,
online)
Eszközei
http://www.
Szemléltetés
6-7
perc
Motiváció
egy Hobo-féleVillon-
feldolgozás
megtekintése
Mirőlszólt a
dal?Mika
diákok
benyomásai?
Versforma,
verstéma rövid
megbeszélése
online
videónézés,
közös
megbeszélés
www.youtube.com
10
perc
II.
Csoportmunka
bevezetése
osztály 3-4 fős
csoportokra osztása,
feladatok kiosztása
(történeti háttér,
életrajz, vágáns
költészet, videók,
képek keresése,
Villon-újragondolások)
előzőleg
elkészített
wordpress-
honlap
bemutatása,
csoportonként
egy adminnév
és jelszó
kiosztása, rövid
áttekintés:
hogyan lehet
használni,
feltölteni
www.wordpress.com
10
perc
III.Új ismeretek
feldolgozása
rövid történeti
áttekintés, vágáns
költészet mibenléte,
carmina burana, a
villoni ballada, főbb
művek
frontális, tanári
magyarázat
digitálistábla,
vázlat,
képek,
zenehallgatá
s (Carmina
Burana)
10
perc
célkitűzés,
problémafelveté
s
Cél: egytudásbázis
közös létrehozása,
amelyben a
korszakról, Villonról és
a költő hatásáról a
legtöbbet
megtudhatunk,vizuális
anyagokkal,
kereszthivatkozásokka
l stb
A csoportok
feladatainak
pontosítása,
segítségnyújtás
, anyaggyűjtés
csoportmunka,
tanári
magyarázat
digitálistábla,
internet
(wordpress)
5-7
perc
ellenőrzés,
visszacsatolás
egy-egy feltöltött
példaanyag
megtekintése,
Képek,
idézetek,
videók a
közös
megbeszélés
wordpress, youtube,
wikipedia, sulinet
digitális tábla
3. megbeszélése
csoportonként,
ellenőrizendő, hogy
értik-e a feladatot
témában,
életrajzi adatok,
modern Villon-
balladák
(Faludy, Kiss
Judit Ágnes)
5
perc
IV.
Összefoglalás
a feladat: a következő
órára felépíteni a
tudásbázist
a már kész, óra
alatt készült
kisebb munkák
rövid
megtekintése,
megbeszélése
frontális dig. tábla
