Software Educativo

1. Universidad Estatal a Distancia
Universidad Estatal a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Carrera:
Licenciatura en Informática Educativa
Nombre del Curso:
Evaluación de Hardware y Software Educativo
Código: 996
Tutora:
María Auxiliadora Portuguez Campos
Estudiante:
Guisella Jiménez Navarro
Tema: “El Software Educativo”
Fecha: 29 de junio, 2015

2. Mapa
Conceptual
Tipos de
Software
Educativo

3. ¿ Qué son los Softwares educativos?
EL Software educativo es aquel que
por sus características “facilitan los
procesos de enseñanza y aprendizaje,
creados con fines didácticos”.
Márqués,( 2013.p.1).

4. Los “programas educativos” y
“programas didácticos”, según Marqués
(2013), se pueden usar como términos
de sinónimos de software educativo.
Centra especialmente su atención a
aquellos programa que fueron creados
con finalidad educativa, y excluye a
todos los softwares del ámbito
empresarial que se puedan usar en
ámbitos educativos, aunque estos
tengan una finalidad didáctica, pero no
han sido creados específicamente para
la educación.

5. • CARACTERISTICASDE
LOSSOFTWARES
EDUCATIVOS.
Para Marqués, (2013), son
características de los
softwares educativos:
1. Aquellas que tienen
una finalidad.
2. Permiten la interacción.
3. Utilizan el ordenador.
4. Individualizan el
trabajo, por lo que
facilitan su uso, a su vez
permiten “personalizar la
velocidad del
aprendizaje”, Marqués
1995, citado por Fontalvo,
(2012).
Imagen de: http://usmyaresoftwareeducativo.blogspot.com/

6. Software Educativo
Características
Software Empresarial
Características
Software para el Hogar
Características.
Creados para fines
específicos y
didácticos.
Buscan el aprendizaje
significativo del
estudiante.
Promueve
competencias y
habilidades
individuales y
colaborativas.
Creados con fines
empresariales.
Para manejar su negocio
Los softwares libres de
código abierto, que se
adapta a las necesidades
de cada empresa.
Debe cubrir las
necesidades de la empresa
en los diferentes campos:
facturación, ventas,
cobros, finanzas,
contabilidad etc.
Debe ser confiable,
configurable con los
sistemas operativos.
Sencillo e intuitivo.
Existen gran variedad de softwares libres,
que permiten ser usados para diferentes
áreas dentro del hogar, por ejemplo diseño
de interiores, decoración de jardines
(Garden Composer 3D), de cocina (OutCook
Express, programas para calendario de
pagos por ejemplo el Amortization
Schedule for Excel, que funciona como una
plantilla de Excel, para realizar
amortizaciones de préstamo, alquileres,
gastos escolares, etc.
• Compatibles con SistemaOperativo
Windows.
• Licencia libre
• Interfaz sencilla y fácil navegación.
Tabla Comparativa Tipos de Softwares.

7. Ventajas de utilizar software en la educación.
“El software que enseña a los niños a través de la simulación, juegos
de
resolución de problemas, tutoriales y ejercicios de práctica pueden
evitar que su mente se distraiga, y por lo tanto ayuda a absorber
mejor la información. De hecho, los softwares educativos para niños
toman ventaja de las mentes activas de los niños”. Taylor, (s.f).
Algunas ventajas:
Interactividad.
Atención a diferencias individuales.
Carácter multimedia.
Comunicación (hombre-máquina-hombre
Mejora las relaciones sociales e interpersonales
Desarrolla competencias a nivel cognoscitivo.
Estimula el aprendizaje significativo.

8. ¿Cuáles son las partes principales que componen un
software educativo?
La mayoría de los softwares posen tres módulos principales
claramente definidos:
1. Módulo que gestiona la comunicación con el usuario (sistema
input/output).
2. Módulo que contiene debidamente organizados los contenidos
informativos del programa (bases de datos).
3. Módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus
respuestas a las acciones de los usuarios (motor). Marques
(2013, p .2).

9. TABLA COMPARATIVA MODELOS DE INGENIERIA DE
SOFTWARES EDUCATIVOS
MODELO EN
CASCADA
EL MODELO
INCREMENTAL,
DE
REFINAMIENTO
SUCESIVO O
MEJORA
ITERATIVA
PROTOTIPADO
EVOLUTIVO
MODELO
ORIENTADO AL
OBJETO
“Presentada por
Royce en 1970,
En este modelo, el
producto
evoluciona a través
de una secuencia de
fases ordenadas en
forma lineal y
permitiendo
iteraciones al
estado anterior”
Presentada por
Lehman (1984)
Semejante alas
etapas del modelo
en Cascada, pero
corrije los
problemas de la
linealidad del
modelo en cascada.
Se agregan en cada
etapas nuevas
funciones a la
versión previa.
Se usan los
prototipos para
obtener
información del
usuario.
Permitiendo ir
evolucionando
hasta llegar al
sistema final.
Desarrollar el
sistema en forma
interactiva e
incremental.
Generaliza los
componentes para
que sean
reutilizables.
(Caltaldi, Z. ect al
2010 parr 2,3,4).

10. Evaluación Interna del Software
Educativo
Evaluación Externa del Software
Educativo
Evaluación Interna del Software a cargo
de los miembros del equipo, (versión Alfa)
Evaluación Externa realizada por los
usuarios (alumnos-docentes).
Evaluación del proceso realizada por los
desarrolladores, es Formativa.
Evaluación tipo Sumativa.
Se utilizan listas de control para la
evaluación, incluye preguntas abiertas y
cerradas.
Se utiliza listas de control para la
obtención de los datos, después de haber
interactuado con el programa por un
periodo de prueba.
Se presentan pocos instrumentos de
evaluación y de documentación de los
programas educativos.Y esta se realiza a
lo largo del desarrollo del software.
Se presentan pocos instrumentos de
evaluación y de documentación de los
programas educativos.Y esta se realiza a
lo largo del desarrollo del software.
La documentación será evaluada junto
con el programa al final en forma externa.
La realización de las evaluaciones permite
la primera versión y manual del programa.
Recopilado de: Ingeniería del Software Educativo, por: Cataldi,Z., Lage, F., Pessacq, R. y García Martínez, R. (2010). Campus
Virtual
Unerd:http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598452/mod_resource/content/1/2%20Ingenier%C3%ADa%20de%20Softw
are%20Educativo.pdf
Tabla Comparativa Evaluación del Software Interno y Externo

11.  El término Material Educativo Computarizado se refiere a los
programas en computador con los cuales los aprendices
interactúan cuando están siendo enseñados o evaluados a través
de un computador. . Collazos,C. (2012 p.5) .
Material Educativo Computarizado

12.  Para Collazos y Guerrero (2012). Los materiales educativos computarizados
(MEC), “El diseño de Materiales Educativos Computarizados requiere de un
trabajo en equipo, donde se involucren aspectos metodológicos,
pedagógicos, psicológicos, técnicos y de diseño gráfico”. Propiciando la
creación de ambientes integrados de trabajo, donde se de el cambio de roles
estudiante-profesor, con el objetivo de crear aprendizajes en entornos
colaborativos.
 Otro aspecto importante a tomar en cuenta, cuando se va a diseñar material
educativo, es la construcción de conocimientos, donde el estudiante es
constructor de su propio aprendizaje. Es factible argumentar como lo hace
Collazos y Guerrero (2012) “ que no es el computador quien debe proveer la
estructura de conocimiento para el proceso de aprendizaje y guiar al
estudiante a través de un programa, sino que es el estudiante quien lo hace.
Material Educativo Computarizado

13. Modelo Pedagógico Modelo Andragógico
“El modelo pedagógico es el que
comúnmente se conoce, un
modelo dirigido totalmente por
el profesor que le da a éste la
responsabilidad total para tomar
las decisiones respecto a lo que
se debe enseñar, cómo debe ser
enseñado y cuándo debe ser
enseñado.”
Collazos, C y Guerrero,L (2012
p.2)
“El modelo Andragógico, modelo
centrado en el estudiante, considera la
naturaleza directa del aprendiz, su
experiencia previa y su disponibilidad
para aprender cuando percibe una
necesidad de saber o hacer algo”.
Collazos, C y Guerrero,L (2012 p.2)
Tabla comparativa entre las teorías (Pedagogía y
Andragogía) que sustentan la elaboración de los MEC.

14. ¿Cuáles son las características de los MEC?
Para iniciar la construcción de un material educativo computarizado
es necesario tomar en cuenta aspectos como: la pedagogía,
aspectos técnicos, la secuencia de pasos y la necesidad de cada tipo
de usuario. Permitir ajustarse a las metodologías en el desarrollo del
software educativo.

15. 1. Buena Práctica de Enseñanza
Basados en el modelo de Ramsden [Rams92] se considera que uno
de los elementos más importantes en el diseño de Materiales
Educativos Computarizados, es el de crear entornos de aprendizaje
participativos, donde los estudiantes sean parte activa de la
construcción del conocimiento.Collazos,C. (2012 p.5)

16. 2. Enfasis en la Independencia.
 El segundo elemento importante a considerar en el diseño de este
tipo de materiales, concierne a crear en el aprendiz las
herramientas necesarias para que el rol que tenga el estudiante
sea más activo. . Collazos,C. (2012 p.7)
 3. Objetivos Claros
 El otro elemento importante se refiere a definir con claridad el(los)
objetivo(s) del material que se pretende diseñar. . Collazos,C.
(2012 p.8)

17. 4.Evaluación apropiada
Como cuarto elemento se considera definir mecanismos apropiados
de evaluación.Que permitan la colaboración. .Collazos,C. (2012
p.8)
 5.Carga de trabajo apropiada.
 Finalmente, se recomienda considerar el tiempo necesario que se
requiere para el normal desempeño de las actividades por parte de
los aprendices. . Collazos,C. (2012 p.9)

18. ANEXOS
Sitio Web Mapa Conceptual
Tipos de Software Educativos
https://www.mindmeister.com/557290063

19. Referencias Bibliográficas
Fontalvo, A, (2012). El Software Educativo.
http://anamilenafontalvobarros.blogspot.com/2012/10/el-software-educativo.html. Recuperado el: 25-06-
2015.
Marqués, P (2013). Software Educativo. Universidad Autónoma de Barcelona, Campus Virtual Uned:
Recuperado el 24-06.2015.
Almudena,Alcalde (s.f.) EducaconTic.Constructor:Una herramienta para crear contenidos educativos digitales
http://www.educacontic.es/blog/constructor-una-herramienta-para-crear-contenidos-educativos-digitales.
Recuperado el: 25-06-2105
Alamara,G. (2012). Softwares EducativoConstructor. http://es.slideshare.net/AlmaraGabriel/atenex Recuperado
el: 25-06-2015
Manual de JCLIC https://clic.xtec.cat/docs/JClic_referencia.pdf. Lego Mindstorms
https://es.wikipedia.org/wiki/Ensamblador. Recuperado el 25-06-2015
Microsoft Mathematics. (2015). Software Educativo. https://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Matematics.
Recuperado el 25-06-2015
Ardora 7.http://webardora.net/index_cas.htm. Recuperado el 25-06-2015
Pipo, DOC. Sitio web: scw.ual.es/pub/.../Aprende%20con%20Pipo%20en%20la%20ciudad.do. Recuperado el 26-
06-2015.
Reynaga,A. (2015). Manual de PacketTracer. https://es.scribd.com/doc/36476991/Manual-de-Packet-Tracer.
Recuperado el 28-06-2015.

20. Referencias Bibliográficas
Malted http://malted.cnice.mec.es/presentacion/QMalted.htm. Recuperado el 25-06-2015.
Software Educativo. http://cursa.ihmc.us/rid=1196862742453_516504673_8298/SOFTWARE_EDUCATIVO.pdf. Recuperado el: 25-06-
2015
Softwares para el Hogar. Garden Composer 3D.http://www.downloadsource.es/1770750/garden-composer-3d/. Recuperado el: 26-06-
2015
Amortization Schedule for Excel. http://www.downloadsource.es/1771072/amortization-schedule-for-excel/. Recuperado el: 26-06-2015.
Taylor, D ( s.f). Las ventajas del software educativo en el ambiente del aula. Revista eHoy en español.
http://www.ehowenespanol.com/ventajas-del-software-educativo-ambiente-del-aula-info_284000/. Recuperado el 25-06-2015
Collazos, C y Guerrero,L (s,f ). Diseño de Software Educativo, pdf. Universidad de Chile.
http://users.dcc.uchile.cl/~luguerre/papers/CVEI-01.pdf . Recuperado el:25-06.2015.
Materiales Educativos Computacionales. Slideshares. http://es.slideshare.net/jacar/material-educativo-computarizado-mec-sistemas.
Recuperado el: 25-06-2015
Cataldi, Z., Lage, F., Pessacq, R. y García Martínez, R. (2010). Ingeniería del Software Educativo. Campus Virtual
Unerd:http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598452/mod_resource/content/1/2%20Ingenier%C3%ADa%20de%20Software%2
0Educativo.pdf
Imagen Software Educativo: http://usmyaresoftwareeducativo.blogspot.com/. Recuperado el: 26-06-2015