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Presentacion Inaugural del Foro VII de la Iniciativa Trinacional MAP. Peru, Brasil y Bolivia.

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Grb map vii

  1. 1. Historia del MAP:perspectivas en pugna Guillermo Rioja Ballivián Antropólogo Social
  2. 2. Introducción
  3. 3. Como la realidad global está cambiando, la crisisde percepción que se establece desestabiliza la mayoría de las premisas de la época anterior.
  4. 4. Esto genera desorientación y angustia entrelos actores que intentan comprender el por qué de estos cambios.
  5. 5. Por eso todavía es poco usual que las sociedadeslocales y los decisores, cuya misión permanentees interpretar los cambios, tomen iniciativas de adaptación a estos cambios.
  6. 6. Sin embargo, en la Región Trinacional MAP, este proceso se está iniciando …
  7. 7. Para lograr que las sociedades locales diseñen soluciones regionales, se necesita: creatividad metodológica, osadía epistemológica, coraje intelectual, compromiso social.
  8. 8. Epistemología emergente
  9. 9. Historia del MAP:Perspectivas en pugna
  10. 10. Perspectiva vigente Los hechos sociales son “cosas”. Como tales, son susceptibles de ser analizados descomponiendo el todo en sus partes funcionales. La historia de los hechos sociales es la sumatoria de la historia de sus partes. El conocimiento es un modelo de la realidad. Desde esta perspectiva, la Historia del MAP es el recuento de las actividades de sus componentes: las mesas temáticas y los mini MAPs. La síntesis se realiza anualmente en los Foros MAP.
  11. 11. Perspectiva emergente Los hechos sociales son procesos, una vez iniciados asumen desarrollos muchas veces imprevistos. Se auto construyen socialmente a través del aprendizaje por interacción. El observador, el fenómeno observado y el proceso de observación forman una totalidad. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee y con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
  12. 12. Por eso …
  13. 13. 1. Cuando cambian los contextos, cambia la pertinencia de la investigación científica y tecnológica y la pertinencia de las políticas públicas. Principales cambios de contexto: Iniciativa para la Integración de la Infraestructura Regional Sudamericana (IIRSA). Cambio Climático Global que afecta fuertemente a la región.
  14. 14. 2. Las sociedades locales tienen que interpretar los nuevos requerimientos de adaptación a los cambios globales eincorporarlos de acuerdo a su identidad y objetivos. ¿Cómo? Diseñando soluciones regionales para los Cambios Globales.
  15. 15. Si los cambios son abruptos y rápidos, no essuficiente reestructurar las organizaciones.
  16. 16. Se necesita además cambiar los fundamentos y loscriterios más básicos sobre los que se sustenta la organización.
  17. 17. Para ello es necesarioempezar a entender que …
  18. 18. Los hechos sociales – y en este caso la IniciativaMAP – no son “cosas” que se conocennecesariamente a través de modelajes de larealidad.Los hechos sociales son procesos que se construyendialógicamente, es decir mediante el aprendizajepor interacción social: acción – reacción –sistematización.
  19. 19. ¿Qué es el MAP?
  20. 20. EL CONSTRUCTO MAP
  21. 21. EL MAP¿Región?¿Iniciativa?
  22. 22. ¿Han oído ustedes algosobre la región ROBEPA?(Rondonia, Beni y Pando)¿O algo sobre la regiónUCACMAD?(Ucayali, Acre, Madre deDios)¿O sobre la regiónMADPARO?(Madre deDios, Pando, Rondonia)
  23. 23. El MAP es una región compuesta por elDepartamento de Madre de Dios – Perú, elEstado de Acre – Brasil y el DepartamentoPando – Bolivia.
  24. 24. El MAP es una iniciativa fundada por ungrupo generador de personas que tiende a lainstitucionalización en el ámbito de los MiniMAPs.
  25. 25. El MAP es sobre todo, un constructointeresado en el desarrollo sostenible de laregión.
  26. 26. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:conservación ambiental (cuidado de la naturaleza en general y los ecosistemas en particular);
  27. 27. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:equidad social (aceptación de las diferencias con derechos iguales)
  28. 28. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:desarrollo económico (incremento del valor agregado de los productos de la Amazonia)
  29. 29. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:gobernabilidad (políticas públicas pertinentes).
  30. 30. MESAS TEMÁTICAS Iniciativa MAPConservación Desarrollo Equidad Social ambiental económico
  31. 31. MINI MAPsAgrofloresteríaÁreas ProtegidasCuencasBiodiversidadCâmara de Integração EmpresarialCampesinos e extrativistasCastanhaComunicação SocialCultura, Arte, História e EsporteNão-madeireiros
  32. 32. MINI MAPs Pesca Planificación Regional y OrdenamientoTerritorial Sanidad Agraria Saúde Sensoramiento Remoto Cupuaçu Defensoria dos Direitos das Crianças eadolescentes Direitos Humanos Educação Estrada
  33. 33. MINI MAPsEstudantesGêneroHerbariosIndigenaMadeiraMicronegóciosPesquisa PecuariaProdutores ruraisQueimadasTurismoUniversidades e Pesquisa
  34. 34. INSTITUCIONES MAPAmazonas Pando AMAPAN, BoliviaAmazonlink.org, Brasil.ANIA, Perú.Asociación de Municipios de PandoAMDEPANDO, Bolivia.Cabaña V, Perú.Instituto de Pesquisa Ambiental da AmazôniaIPAM, Brasil.
  35. 35. INSTITUCIONES MAPConservacion Internacional CI, Bolivia.Consorcio de Desenvolvimento Intermunicipaldo Alto Acre e Capixaba CONDIAC, Brasil.Empresa Brasileira de Pesquisa AgropecuáriaEMBRAPA, Brasil.FEDECAMD, Perú.Federación Nativa del Río Madre de Dios yafluentes FENAMAD, Perú.
  36. 36. INSTITUCIONES MAPUniversidad Nacional San Antonio Abad delCusco UNSAAC, Perú.FJMP, Bolivia.Grupo de Trabalho Amazonico GTA, Brasil.Haroldo Almeida PintoInstituto de Investigaciones de la AmazoníaPeruana IIAP, Perú.
  37. 37. INSTITUCIONES MAPInterdisciplinaria para el DesarrolloSostenible Herencia, BoliviaIPAM/UFAC, Brasil.MTC, Perú.Oficina Regional de Epidemiología de Madrede Dios ORE – MD, Perú.Parque Zoobotânico - Universidade Federal doAcre UFAC/PZ, Brasil.
  38. 38. INSTITUCIONES MAPPrefectura de Pando – Secretaría deDesarrollo Sostenible y MedioAmbiente, Bolivia.Prefeitura Municipal de Epitaciolândia -Secretaria Municipal do Meio Ambiente eTurismo PME/AC- SEMAT, Brasil.Pro Naturaleza, Perú.Proyecto Especial Madre de Dios - InstitutoNacional de Desarrollo INADE-PEMD, Perú.Secretaria Extraordinária dos PovosIndígenas do Estado do Acre SEPI, Brasil.
  39. 39. INSTITUCIONES MAPSecretaria Saude-AC, Brasil.SEMATUR, Brasil.Servicio Nacional de Sanidad AgrariaSENASA, Perú.SOS AMAZÔNIA, Brasil.Universidad Amazónica de Pando UAP, BoliviaUniversidad Nacional Amazónica de Madre deDios UNAMAD Perú.
  40. 40. POLÍTICAS PÚBLICAS Convenios bilaterales de infraestructura caminera.Pando Madre de Dios Convenios bilaterales de educación ambiental. Convenio trinacional de manejo de la cuenca del alto río Acre Acre.
  41. 41. Algunos avances de lagestión de la Cuenca del RíoAcre. Diagnóstico participativode la cuenca y evaluaciónecológica rápida - 2003. Apoya la estructuraciónde los Consórcios de Madrede Dios y Acre – 2004.Convenio Marco entreUFAC-BR, INADE, IIAP, DIRPRODUCE-PE, AMDEPANDO, UAPy HERENCIA-BO; 2005.
  42. 42.  Propuesta del ComitéTrinacional de Municipios deFronteira - Región MAP; 2004.Elaboración de una AgendaCompartida para a gestión dela Cuenca del Río Acre; 2005Reunión internacional“Aspectos legales y accionesestratégicas para la gestión dela Cuenca del Rio Acre”; 2006.Oficialización del Grupo deTrabajo – BRASIL; 2006.
  43. 43.  Reunión con los Indígenasde la Región MAP: 2006.Estructuración de lapublicación – O Estado da Arteda Bacia do Río Acre. 2007.
  44. 44. Aplicación del sistema de posicionamento global (GPS) ysensoriamiento remoto en la escuela básica rural: el caso del Projecto El Bosque de los Niños, Acre, Brasil Apoio: HSBC-SOCIAL, MDA, LBA-ECO/NASA LC- 02, USAID, Fundação Moore, Secretarias Municipais de Educação de Assis Brasil, Brasiléia e Epitaciolândia, Parque Zoobotânico-UFAC e FNDE-MEC.
  45. 45. OBJETIVOS del PROGRAMAPromover la inclusión social de niños y jóvenes delárea rural, a través de la conservación y el manejo delos recursos naturales.Capacitar a los profesores y gestores rurales paratrabajar de manera contextualizada einterdisciplinaria, utilizando el bosque floresta comolaboratório natural.Motivar la conservación a través de la formación delComité de Gestión de los Niños,Apoyar la elaboración del Projecto Político Pedagógicode las Escuelas Rurales y la Agenda 21 Escolar.Contribuir a la prestación de servicios ambientales.
  46. 46. Desarrollo Aportes del Projecto Desarrollo FísicoEmocional Desarrollo Cognitivo
  47. 47. POLÍTICAS PÚBLICAS Convenio trinacional de seguridad ciudadana.Pando Madre de Dios Convenio trinacional de salud. Convenio trinacional de gestión de riesgos. Acre
  48. 48. “En un período de intensas transiciones, la comprensión del cambio y el fortalecimiento de lacapacidad para asimilar los cambios se convierten en una necesidad ineludible”. Josep Burcet
  49. 49. La realidad se construye …con las sociedades localesdiseñando solucionesregionales para los CambiosGlobales.

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