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FACTORES QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD Institución Educativa EL SABANAL
<ul><li>Área: Ciencias Naturales </li></ul><ul><li>Asignatura: Desarrollo educativo ambiental </li></ul><ul><li>Grado: Sex...
<ul><li>Valorar la importacia del cuidado y preservación de los recursos que hacen parte de la Biodiversidad, para la cons...
<ul><li>identifica los factores que afectan la Biodiversidad, como las principales causas del deterioro ambiental que ha r...
<ul><li>LA CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD </li></ul>ESTANDAR Institución Educativa EL SABANAL
INDICADORES DE DESEMPEÑO <ul><li>1-Los estudiantes desarrollarán actitudes positivas para contrarrestar los factores que a...
<ul><li>ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:  los estudiantes  deben  traer y preparar en la planta escolar, el material  del subpr...
<ul><li>ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL:  </li></ul><ul><li>Y PROYECCION SOCIAL </li></ul><ul><li>A partir de la ac...
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<ul><li>ACTIVIDAD EVALUADORA: </li></ul><ul><li>Se le entregará a cada estudiante la siguiente guía para desarrollar en ca...
Institución Educativa EL SABANAL
<ul><li>Esta clase está basada en un modelo SOCIAL-COGNITIVO, donde los estudiantes desarrollan sus habilidades cognitivas...
<ul><li>Interactiva </li></ul><ul><li>Participativa </li></ul><ul><li>Producción conjunta </li></ul><ul><li>Dialogante </l...
<ul><li>La sensibilización del estudiante, a partir de la motivación, el cambio de actitud y el afecto. </li></ul><ul><li>...
<ul><li>1. DEL DOCENTE: acompañante , facilitador  e investigador de su practica. </li></ul><ul><li>2. DEL ESTUDIANTE: exp...
GRACIAS...
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Clase Modelo

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clase modelo del modelo social cognitivo

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Clase Modelo

  1. 1. FACTORES QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD Institución Educativa EL SABANAL
  2. 2. <ul><li>Área: Ciencias Naturales </li></ul><ul><li>Asignatura: Desarrollo educativo ambiental </li></ul><ul><li>Grado: Sexto </li></ul><ul><li>Eje Problémico: La biodiversidad </li></ul><ul><li>Tema: Factores que afectan la Biodiversidad </li></ul><ul><li>Tiempo: 2 horas clase </li></ul>Institución Educativa EL SABANAL
  3. 3. <ul><li>Valorar la importacia del cuidado y preservación de los recursos que hacen parte de la Biodiversidad, para la conservación de los ecosistemas naturales. </li></ul>Institución Educativa EL SABANAL COMPETENCIA
  4. 4. <ul><li>identifica los factores que afectan la Biodiversidad, como las principales causas del deterioro ambiental que ha reducido los niveles de vida sobre el planeta. </li></ul><ul><li>Reconoce la importacia de la conservación de la flora y fauna para el desarrollo sostenible de su ambiente natural. </li></ul>LOGROS Institución Educativa EL SABANAL
  5. 5. <ul><li>LA CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD </li></ul>ESTANDAR Institución Educativa EL SABANAL
  6. 6. INDICADORES DE DESEMPEÑO <ul><li>1-Los estudiantes desarrollarán actitudes positivas para contrarrestar los factores que afectan la biodiversidad, en el ámbito local, regional y nacional. </li></ul><ul><li>2-Los estudiantes proyectarán hacia toda la comunidad iniciativas comunitarias para mejorar la calidad de vida de su entorno. </li></ul><ul><li>3-los estudiantes desarrollarán sus propios procesos de desarrollo a través de la vivencia de valores , la reflexión, la crítica, el análisisy la creatividad. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: los estudiantes deben traer y preparar en la planta escolar, el material del subproyecto ambiental del grado(compostaje). </li></ul><ul><li>Se llevará al aula unas carteleras alusivas a la riqueza de la fauna y la flora de la región (subproyecto de embellecimiento institucional). </li></ul><ul><li>Se generará una socialización, basada en el contenido de la cartelera y en la experiencia significativa de la preaparación del compost, basado en los conocimientos previos. </li></ul><ul><li>ACTIVIDAD DE CONFRONTACIÓN: se promoverá la discución en los estudiantes sobre las actividades humanas que han permitido la desaparición de algunas especies animales y vegetales de su entorno. </li></ul><ul><li>Los mismos estudiantes, con sus aportes deben establecer los factores que alteran la diversidad , basandose en la problematica social y contextual . </li></ul>METODOLOGÍA
  8. 8. <ul><li>ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL: </li></ul><ul><li>Y PROYECCION SOCIAL </li></ul><ul><li>A partir de la actividad de confrontación, los estudiantes deben proponer la construcción de los factores que concibe la educación ambiental:TRANSFORMACION DEL PAISAJE, INTRODUCCION DE ORGANISMOS, SOBREEXPLOTACION DE LOS ECOSISTEMAS,CONTAMINACION Y TRAFICO DE FLORA Y FAUNA. </li></ul><ul><li>Se organizará el curso en cinco grupos equitativamente y leeran cada uno un material que contenga un factor de los citados.(libro la Biodiverdidad pag. 87-92). Relacionarán, harán preguntas, buscarán palabras desconocidas en el diccionario, escribiran sus conclusiones, nombrarán un relator y socilizarán al grupo, con base en la relación que tiene el texto con la realidad de su entorno. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>3- C on base en las conclusiones obtenidas, elaboraremos en el tablero los principales aportes de cada grupo. Anotaremos en los cuadernos. </li></ul><ul><li>4 - JUEGO : Se pegarán fichas en el tablero que tengan numeros consecutivos y en su respaldo palabras emparejadas de actividades que promuevan el rescate de la Biodiversidad (zoocriar, reforestar, cultivar etc). Los estudiantes por filas , escogerán parejas . La fila que mas parejas acierte será la ganadora. </li></ul><ul><li>5 -Se aprovechará lo aprendido en el juego, para canalizar la parte afectiva y hacer énfasis en aquellas prácticas de la región que vienen deteriorando sus recursos. Los invitaré a participar de la JORNADA DE LIBERACION DE ESPECIES SILVESTRES CAUTIVAS(práctica de campo estación C.V.S) </li></ul>
  10. 10. <ul><li>ACTIVIDAD EVALUADORA: </li></ul><ul><li>Se le entregará a cada estudiante la siguiente guía para desarrollar en casa: </li></ul><ul><li>1.Buscar en la siguiente sopa de letras cinco palabras que promuevan la conservación de la biodiversidad. </li></ul><ul><li>2-Representa a través de dibujos , la interpretación que le das a cada una de estas palabras. </li></ul><ul><li>3-Elabora un cuento, basado en historias contadas por tus familiares sobre las características y usos de las especies que hoy están desapareciendo en tu región. </li></ul>A Z O O C R I A R B C D E F G C V F E Z X S C E S G J J I H S O L I S P A M F A C V U E B F F N P A O X B O P Z W Ñ W N G A G S Q I V V R Ñ S S L S C T O H O E T C C E K A F I Q R Y I J L E R B Q S D Q G U U W U J I J R R V R T Ñ U H H A R I Y O Q T W A A A D W J W B E O H R Q U V J W R S E I R Q G P G R W I R H S Z U R O S I E W F W T Q Q H R C Ñ P L T O T Q D L R W Ñ J T X C O R Q P O A U Q A H L K H J B I W W D R C X R V A L O R A R U A T V P
  11. 11. Institución Educativa EL SABANAL
  12. 12. <ul><li>Esta clase está basada en un modelo SOCIAL-COGNITIVO, donde los estudiantes desarrollan sus habilidades cognitivas, en torno a las necesidades sociales y contextualizadas. </li></ul>MODELO Institución Educativa EL SABANAL
  13. 13. <ul><li>Interactiva </li></ul><ul><li>Participativa </li></ul><ul><li>Producción conjunta </li></ul><ul><li>Dialogante </li></ul>METODOLOGÍA APLICADA Institución Educativa EL SABANAL
  14. 14. <ul><li>La sensibilización del estudiante, a partir de la motivación, el cambio de actitud y el afecto. </li></ul><ul><li>El conocimiento de si mismos, de su realidad y la transformación de su entorno. </li></ul>Institución Educativa EL SABANAL ESTRATEGIA CLAVE
  15. 15. <ul><li>1. DEL DOCENTE: acompañante , facilitador e investigador de su practica. </li></ul><ul><li>2. DEL ESTUDIANTE: explorador de su propio conocimiento, de su entorno y transformador de su realidad. </li></ul>ROLES
  16. 16. GRACIAS...

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