1. Kevin Díaz
Cuarto “B”
EDUCACIÓN VIRTUAL

2. Que es educación virtual?
 Es un proceso de enseñanza-aprendizaje
mediado por las TIC´s.
Términos, expresiones como educación o
aprendizaje virtual, teleformación, aprendizaje en
red, son los que se han utilizado
para hacer
referencia a esta formación.

3. Que es educación virtual?
 Enmarca la utilización de las nuevas
tecnologías, hacia el desarrollo de
metodologías alternativas para el
aprendizaje de alumnos de
poblaciones especiales que están
limitadas por su ubicación
geográfica, la calidad de
docencia, tiempo disponible.

4. Características de educación
virtual
 Oportuno para :
datos, textos, gráficos, sonido, mediante la
programación periódica de tele clases.
 Es motivador el aprendizaje.
Porque no se esta enclaustrado en
cuatro paredes del aula.

5. Características de educación
virtual
 Es autoeducativos en ambientes
multimedia o por módulos impresos.
Se denomina sistemas de
autoprendizaje.
 Es compatible con la educación
presencial en cumplimiento del
programa académico.
 Aprende en casa, en el trabajo.

6. Elementos que componen el
aula virtual
 Distribución de la información.
 Intercambio de ideas y experiencias.
 Aplicación y experimentación de lo
aprendido.
 Evaluación de los conocimientos.
 Seguridad y confiabilidad en el
sistema.

7. Que es lo virtual?
 La palabra virtual proviene del latín
virtus, que significa fuerza, energía.
 Lo virtual, no es ni irreal
ni potencial: lo virtual está en
el orden de lo realquot;.

8. ¿Qué es el conocimiento
virtual?
 Surge de la virtud del hombre
en alcance de conocer la verdad
y la realidad de las cosas.
 Facilidad de acceso, rapidez de
descarga y
multimediaticidad.
 Se puede generarse un
debate, sin tener un
tema específico

9. ¿Qué es el conocimiento
virtual?
 Se pude interactuar con individuos de
cualquier parte del mundo.
 No es Internet, sino el saber
que existe en Internet.
 Es dependiente de las leyes de
las redes virtuales

10. Metodologías de educación
virtual
 Método sincrónico
 Método asincrónicos

11. Método sincrónico
 Aquellos en que el emisor y
el receptor del mensaje en el
proceso de comunicación operan en el
mismo marco temporal. Para que se
transmita el mensaje es necesario que
las personas estén presentes en ese
momento.

12. Método asincrónicos
 Transmiten mensajes sin necesidad
de coincidir entre el emisor y receptor
en la interacción instantánea.
 Requieren necesariamente de un
lugar físico y lógico.

13. Ventajas de la Educación
Virtual
 Flexibiliza la información, independientemente
del espacio y el tiempo en el cual se encuentren
el profesor y el estudiante.
 Promueve y desarrolla la autonomía del
estudiante.
 Ofrece diferentes herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica para los estudiantes y
para los profesores.
 Favorece la interactividad en diferentes ámbitos:
con la información, con el profesor y entre los
estudiantes.
 Facilita una formación para trabajar grupal y
colaborativamente.
 Pone a disposición de los estudiantes un amplio
volumen de información.

14. Ventajas de la Educación
Virtual
 Facilita la actualización de la
información y de los contenidos.
 Facilita el uso de los materiales, los
objetos de aprendizaje, en diferentes
cursos.
 Favorece la adquisición de
habilidades y conocimientos
multimedia.
 Ahorra costos y desplazamiento.

15. Niveles de la Educación
Virtual
 Nivel I: no se realizan cambios
estructurales ni pedagógicos a la
educación convencional, exceptuando
el empleo de las TICs como apoyo a
la docencia.
 Nivel II: se emplean las TICs como
apoyo a la docencia, y las funciones
académico-administrativas
(inscripciones en línea, etcétera) se
realizan virtualmente.

16. Niveles de la Educación
Virtual
 Nivel III: se emplean plataformas virtuales para
digitalizar e integrar las diversas funciones bajo
los modelos pedagógicos e institucionales
convencionales. Las TICs apoyan las actividades
de docencia, administración, investigación y
extensión. Este nivel es considerado como
Educación Virtual, ya que la virtualidad abarca la
totalidad de las funciones universitarias, aunque
la actividad académica permanezca atada a la
docencia convencional.
 Nivel IV: se diferencia del nivel anterior por la
introducción de nuevas herramientas para
facilitar el aprendizaje, como las plataformas de
currículo multirruta, los objetos y recursos
educativos modulares, y la adecuación a las
necesidades específicas de cada estudiante.